課堂上的一件事作文

課堂上的一件事作文1

　　從小到大，我用過的舊課本、舊筆記什么的都被我珍藏著，總想著以后弟弟上學(xué)，可能用得著。今天我尋找一本舊書，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了一個(gè)作文本。

　　那是我小學(xué)五年級的作文本，那時(shí)帶我語文的老師是劉老師。現(xiàn)在看到了它，不禁讓我想起了那段傻傻的日子。

　　小時(shí)候的我特別害羞，在家里見生人就躲，哪怕是敬愛的外公外婆;在學(xué)校不敢跟老師同學(xué)說活，更不用說課堂上當(dāng)眾回答問題了。

　　那時(shí)劉老師上課總愛找一些同學(xué)念自己的作文。小孩子誰沒有個(gè)虛榮心呢。班里的同學(xué)都很興奮，一個(gè)個(gè)小手舉得高高的，漲紅了臉喊道：“我!我!”我心里也期盼著老師能讀一讀我的作文，當(dāng)然不是讓我讀，而是老師讀。那天日子很平常，劉老師來上課，懷里抱著一摞作文本，進(jìn)教室就讓幾個(gè)同學(xué)讀作文，我聽著覺得都不如我寫得好。正想著呢，老師喊我的名字：“李夢晴同學(xué)，你的這篇作文寫的很好，你能上來讀一讀，讓我們都欣賞一下嗎?”望著老師期盼的眼神，我的臉一下子發(fā)熱起來，心“怦怦”的狂跳不已。我把腦袋埋在自己的雙臂里，臉緊貼著涼絲絲的桌面�！袄顗羟缱x一讀，李夢晴讀一讀……”同學(xué)們也一遍一遍的呼喊。這時(shí)我感到劉老師來到我的身邊，輕輕地說：“給自己鼓鼓勁兒，別讓大家失望呦!”足足有一分鐘，我抬起頭，看到劉老師的信任的鼓勵(lì)的目光，終于扭扭捏捏的站立起來�！袄顗羟缤瑢W(xué)是第一次讀，就讓她在自己的座位那兒讀吧。”劉老師似乎是征求大家的意見。

　　我接過劉老師遞過來的'作文本，終于開口了。我的聲音低的只有我自己能聽得見，而且磕磕巴巴的，讀不成句子。劉老師始終站在我的身邊，耐心的聽著，教室里十分安靜。

　　終于讀完了，我覺得渾身都是汗，劉老師第一個(gè)鼓掌，立刻教室里響起熱烈的掌聲。

　　這件事已經(jīng)過去很久了。說實(shí)在的，我知道自己的朗讀以及作文是不配那掌聲的，但那次的經(jīng)歷，那熱烈的掌聲，我一輩子都不會忘記。從那以后，我慢慢的學(xué)著敢給人說話了，課堂上也開始主動(dòng)發(fā)言了。在那段傻傻的日子里，劉老師真誠的幫助了我，我一生都不會忘記。

　　教師點(diǎn)評：不敢給人說話，是學(xué)生溝通時(shí)的心靈障礙，一次難忘的鼓勵(lì)往往能受到意想不到的神奇療效。小作者擷取第一次全班讀作文的經(jīng)歷，生動(dòng)寫出了課堂上練讀作文心里成長的歷程，對劉老師的感激之情流露字里行間!文風(fēng)樸實(shí)，有真情!

課堂上的一件事作文2

　　課堂，嚴(yán)肅的，安靜的，快樂的，有趣的……在這么多的形容詞中還有一個(gè)，課堂是“安寧”的�，F(xiàn)在，我就來講述一個(gè)不太“安寧的課堂。

　　早晨，草地上花朵綻放燦爛的笑臉。溫暖的陽光照進(jìn)教室，灑在同學(xué)們的課窗上，一片金黃。大家正在認(rèn)真地聽老師講課。

　　忽然，“嗡嗡”的聲音在窗口響起。“呀，一只大黃蜂！”一個(gè)同學(xué)叫道。聽到他的叫喊聲，大家都不由自主地朝窗口望去。“真的是一只黃峰！”“不會蟄人吧？”頓時(shí)教室里議論紛紛。講臺前，老師見到這只大黃蜂擾亂了課堂紀(jì)律，便試圖轉(zhuǎn)移全班同學(xué)的注意力：“同學(xué)們，這只大黃蜂是聽見我們朗朗的讀書聲才飛進(jìn)來的。這說明我們的課上的很好呀！繼續(xù)上課�！贝蠹疑陨造o了點(diǎn)兒，可大黃蜂卻開始撒野了。

　　只聽“嗡――”的一聲，它就從窗口飛到了中間同學(xué)的上空。突然，它徑直俯沖下來，差點(diǎn)和我來個(gè)親蜜接觸，把我嚇得魂飛魄散。轉(zhuǎn)眼間又從我身邊飛到了老師那兒。忽高忽低，忽左忽右，大家的尖叫聲也隨之此起彼伏。老師見狀，立即叫同學(xué)“撤離”教室，孤身一人與大黃蜂在教室里“單打獨(dú)斗”。老師在教室里時(shí)攻，時(shí)退，時(shí)進(jìn)，大黃蜂躲躲閃閃，竄上竄下，掘著性子不飛出去。我在心里暗暗地為老師捏了把汗，心想，被大黃蜂蟄到了可不是鬧著玩的。

　　終于，黃蜂被老師趕出了教室，飛到了一棵樹上。就在同學(xué)們準(zhǔn)備進(jìn)教室繼續(xù)上課時(shí)，下課鈴響了。大家便在走廊里開心地玩起了游戲。老師呢，一邊抹著額頭上冒出的汗珠，一邊走出了教室。

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