一節(jié)驚險(xiǎn)的課堂作文

　　“老師來(lái)了——”不知是誰(shuí)喊了一嗓子。所有人立馬火速奔向座位，吵的不吵了，鬧的不鬧了，眨眼間坐得端端正正。

　　老師懷抱一沓摞得山高的作文本，一瞧這架勢(shì)，地球人都知道，又要評(píng)論作文了。

　　老師開始在講臺(tái)上發(fā)表長(zhǎng)篇大論，我在下面緊張得不行，一顆心在身體里“大鬧天宮”。說(shuō)實(shí)話，咱這次作文還真沒(méi)咋用心寫，要是被老師當(dāng)做反面教材在全班讀一遍，哪可就糗大了！

　　眨眼間，一篇佳作讀完了，老師低頭在作文堆里扒拉。我緊緊地盯著老師的手，心里祈禱著：神啊，反面教材千萬(wàn)別是我！要不，我以后認(rèn)真寫作文行不？老師終于扒出一本。我踮起腳仔細(xì)瞅那封面，不是我的。我轉(zhuǎn)過(guò)頭，幸災(zāi)樂(lè)禍地想看看是哪個(gè)同學(xué)臉上寫著大大的“囧”字。老師一口氣讀完，底下一片噓聲。老師讓同學(xué)們指出文章里出現(xiàn)的問(wèn)題……

　　剛講完，救命的下課鈴聲響起。

　　我伸了個(gè)懶腰，晃晃悠悠來(lái)到講臺(tái)，眼睛急切地尋找著我的作文本。找到了！我伸出手，想把作文本抽出。不料，晴天里起了個(gè)霹靂，老師的五指山壓了下來(lái)：“別動(dòng)！我還沒(méi)有改完�！�

　　什么？沒(méi)改完？也就是說(shuō)馬上就要改到我的了？我在講臺(tái)旁踱來(lái)踱去，急得七魂丟了六魂。老師將我的作文本拿起，攤開在桌子上。我伸長(zhǎng)了脖子，想看看老師寫了些什么。上課鈴很不湊巧地響起。

　　我悻悻地走回座位，聽老師布置完作業(yè)，提筆寫了起來(lái)，腦子里卻在飛速地運(yùn)轉(zhuǎn)：怎么辦？怎么辦？還能怎么辦，涼拌！實(shí)在寫不下去一個(gè)字，我索性將筆丟到一邊，盯著老師的紅鋼筆在作文本上飛舞。

　　我拍了拍我的臉。雙手握著筆，手心里全是汗。

　　最后老師說(shuō)其他人都還不錯(cuò)。

　　我最后長(zhǎng)長(zhǎng)嘆了一口氣。心想：這次好險(xiǎn)啊！

【一節(jié)驚險(xiǎn)的課堂作文】相關(guān)文章：

五一節(jié)的“驚險(xiǎn)”游作文04-07

一節(jié)特殊的課堂作文11-24

一節(jié)特殊的課堂作文05-24

一節(jié)課堂作文15篇01-21

一節(jié)課堂作文(15篇)01-21

一節(jié)有趣的課堂作文(12篇)12-03

課堂記事作文：記一節(jié)愉快的課01-27

一節(jié)有趣的課堂作文（通用13篇）03-21

作文：我最喜歡的一節(jié)課堂01-27

我喜歡的一節(jié)體育課堂作文01-27