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課堂作文

時間:2021-03-17 15:07:58 課堂 我要投稿

【實(shí)用】課堂作文匯編九篇

  在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編收集整理的課堂作文9篇,希望對大家有所幫助。

【實(shí)用】課堂作文匯編九篇

課堂作文 篇1

  我對自己的課堂評價總是由感性入手。如果一節(jié)課下來,自己沒有獲得一種愉悅的滿足感,基本上就被否定了。向來,我是不挑剔學(xué)生的——學(xué)生本來就不是可以挑剔的。課堂出了問題,學(xué)生沒有因?yàn)檫@節(jié)課而感到快樂與充實(shí),沒有新的發(fā)現(xiàn)或驚喜,責(zé)任一定在我自己身上。實(shí)踐告訴我,即使“隨心隨性”的課堂很少規(guī)劃的痕跡,即時生成的智慧更加亮眼,但課前沒有在心中進(jìn)行邏輯嚴(yán)密的主問題和主線索的設(shè)計,就會缺少課感,課堂往往走不遠(yuǎn)。

  我一直是主張把課堂還給學(xué)生的,課堂上盡量讓學(xué)生去展現(xiàn)自己,挑戰(zhàn)自己。經(jīng)常會發(fā)現(xiàn),哪怕是教師覺得學(xué)生可能很難解答的問題,卻總會有學(xué)生帶來驚喜。并且,如此得來的答案,不知比教師反復(fù)啟發(fā)或不厭其煩地講解得來的要強(qiáng)多少倍。今天有學(xué)生讀古詩《山行》時,將詩人杜牧讀成了“杜甫”,我想藉此機(jī)會涉及一點(diǎn)“李杜”和“小李杜”的知識,但又不希望從我的口中生硬地講出來,便這樣引出話題:“這位同學(xué)不小心將杜牧讀成了杜甫,說明在他的心中杜甫比杜牧更有名氣。說到杜甫我不自覺地就想到了李白……”我邊說邊觀察孩子們的動態(tài),就在我認(rèn)為他們都沒有這樣的知識積累準(zhǔn)備取其下策時,一個女孩開口了:“我好像讀到過李白和杜甫合稱為‘李杜’,杜牧和李商隱合稱為‘小李杜’。”她發(fā)言的時候,孩子們聽得特別認(rèn)真。肯定,如果這句話是從我的口中講出來的,學(xué)生不過是聽天書而已。

  讓學(xué)生自己從具體的文本中發(fā)現(xiàn)語言文字的秘密,是我在課堂上踐行的觀點(diǎn)。例如,像《我們愛你,中國》這樣的現(xiàn)代詩,對于小學(xué)生而言,所謂內(nèi)容的理解并沒有多大意義,因?yàn)樵姼璞磉_(dá)的情感,哪怕忽略了具體的詩句與詩歌形象,題目也直白地告訴了讀者。關(guān)鍵在于,這首詩是怎樣運(yùn)用詩的表達(dá)方式來抒發(fā)情感的——直接作用于聽覺的節(jié)奏、韻律、對仗更顯得感性。但是,如果學(xué)生沒有這樣的經(jīng)驗(yàn),該如何引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢?我通過范讀和有意改變韻腳的方式,鼓勵學(xué)生邊聽邊感受,然后發(fā)表自己的看法。果然,不僅有學(xué)孩子發(fā)現(xiàn)了押韻,還有孩子發(fā)現(xiàn)了對仗。

  但是,這貌似成功的課堂并沒有讓我找到成就感。問題出在哪里呢?我覺得課堂上孩子們的思維并不流暢,無謂的干擾太多。這些干擾雖有來自孩子們的,而更多的卻是來自我自己。什么樣的干擾呢?自己沒有全身心地投入,沒有一個可執(zhí)行的愿景作為課堂行走的向?qū)А_@些日子,忙忙碌碌,且欠缺章法,很少能為哪一節(jié)課精心準(zhǔn)備,常有心不在焉之感。

  毫無疑問,成就學(xué)生自主地位的課堂,不僅需要理念的支撐,還需要行動上的運(yùn)籌帷幄。

課堂作文 篇2

  大自然,是我學(xué)校外的另一個課堂。這里有我的老師,他們默默地奉獻(xiàn)著,無聲地傳授我知識,讓我在安然舒適的環(huán)境里快樂地學(xué)習(xí)。

  河流與巖層是我的地理老師。河流的流向指引著我學(xué)習(xí)地理的方向,巖層的“語言”向我傾述著大地母親億萬年來的變遷。他們無言地教導(dǎo),讓我領(lǐng)悟了大地中蘊(yùn)含的真理,探索出其中的奧秘。

  在大自然中,植物與動物們自由自在地生長著。他們在生長的同時也在擔(dān)任著一個重要的角色——我的生物老師。他們的一動一靜,一呼一吸,都在揭示著生物學(xué)中的秘密。不必說魚兒的游動,鳥兒的飛翔袋鼠的跳躍,毛毛蟲的爬行;也不必說小草的生長,花兒的盛開,樹木的茂盛,小麥的收獲。單是他們的呼吸,就有無限趣味。魚兒用腮呼吸,鳥兒有特殊的雙重呼吸,蚯蚓利用體壁進(jìn)行呼吸……這些形形色色的呼吸方式,埋藏著知識的寶藏。

  在大自然中,我最敬佩的就是大海了,他是我的政治老師。他有博大的胸懷,包容各種事物,連天上的太陽與云朵都被他包容其中。他教會了我寬容,讓我學(xué)會了包容一切,甚至可以將世界也一同轉(zhuǎn)進(jìn)我的心中。

  在大自然中,還有一位默默無聞的奉獻(xiàn)者——太陽。它無私地將光和熱給予了大地,給大地帶來了生機(jī)。在他的身上學(xué)會了無私地給予,默默地奉獻(xiàn)。這種奉獻(xiàn)和給予給我?guī)砹朔N種的幸福與快樂。

  我非常感謝大自然中的老師。是他們給我打開了知識的源泉,是他們讓我遨游在知識的海洋,滋潤了我饑渴的心田,是他們給了我一個不一樣的課堂。

課堂作文 篇3

  世界上有許許多多的味道。

  進(jìn)入初中,我來到了十三班這個大集體中。雖然每天都起早摸黑,但是每當(dāng)一上課,我都不會有這樣的感覺。子啊班主任老師和各科老師的課堂中,我都會感到十分的快樂。

  在班主任,英語老師的課堂中。他上課的語言各種各樣,豐富多彩。十分有趣兒,經(jīng)常把我們?nèi)嗳伺霉笮Α?/p>

  在數(shù)學(xué)老師的課中,也十分有趣,老師也十分幽默。上課時,有時會找寫得很好又有趣的來念給我們聽。有時,他自己也會編一些很有趣的事,來讀給我們聽。也時常把我們逗樂。

  這些讓我品嘗到了快樂的味道。

  而語文老師,她沒有那么好笑,她是有時很嚴(yán)厲,也有時很幽默,有時會給我們找些好聽的歌給我們聽,這是為了讓我們放松一下。

  這讓我品嘗到了嚴(yán)肅的味道。

  體育老師,他的課都很累,但又是我們最喜歡的課程之一。每次上體育可,老師都會比我們來得晚一些。在上體育課時,老師每次說跑完該跑的圈數(shù)后我都會驚喜!剛開始,你還都很期待,但是,我們領(lǐng)到第一個驚喜后就再也不想有第二個這樣的驚喜了。因?yàn)樗拿恳粋驚喜都是下一個體育鍛煉。

  在體育課上我體會到了什么叫“驚喜”

  在地理課上,老師沒有之前的幽默,沒有之前的嚴(yán)肅,也沒有之前的“驚喜”。在他的課上,很“正!,沒有任何讓我們覺得奇怪的地方。

  所以在地理課上讓我品嘗都了“正!钡奈兜。

課堂作文 篇4

  什么樣的課堂是我心中的理想課堂?這樣的課堂是我心中的理想課堂。

  上課鈴響了,同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)班,各自坐在位置上,一掃下課的喧鬧,安靜地預(yù)習(xí)馬上上課的內(nèi)容。老師呢,很準(zhǔn)時地,踏著穩(wěn)健的步伐——既不是匆匆忙忙,又不是讓人覺得那樣悠閑自在——走進(jìn)了教室。師生行禮完畢,課堂正式開始。

  老師在黑板上寫下課堂上要討論的問題,同學(xué)們在小組內(nèi)就開始各抒己見,熱鬧地討論了起來。通過剛才簡短的預(yù)習(xí),以及課前的準(zhǔn)備工作,大家對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容已有所了解,都爭相發(fā)表自己的觀點(diǎn)。大家的表情都是那樣專注,一看就知道是在討論著,而不是談?wù)撆c課堂無關(guān)的話題。同時,沒有誰脫離群體,無動于衷,都將討論問題放在首位。

  討論結(jié)束,老師一發(fā)問,數(shù)十只手爭先恐后地舉了起來,一個個胸有成竹。沒有誰插嘴,破壞這上課的氣氛。老師微笑著,露出滿意的神色,點(diǎn)名請同學(xué)回答問題。被點(diǎn)到名的同學(xué)目光炯炯,充滿自信,聲音洪亮,完美地說出了答案,課堂進(jìn)行得十分順利。即使有同學(xué)愣了神,在老師的提醒下,也能夠得到答案,課堂效率很高。

  在這種課堂環(huán)境下,沒有同學(xué)睡覺,沒有同學(xué)吃零食,沒有同學(xué)開小差。從講臺上俯視下去,只能看到一雙雙炯炯有神的'眼睛。老師的語速同學(xué)們能夠接受,一個個聽得津津有味,老師又怎么會發(fā)火呢?這是多么和諧的一幅畫啊!

  室內(nèi)課堂做到這樣,室外課堂當(dāng)然也要如此。同學(xué)們排隊時,站如松,整齊嚴(yán)肅,喊口號時,響亮有力,眼神如鷹的目光那樣犀利。雖然在室外,也沒有那樣喧鬧,老師們自然用不著扯著嗓子大聲叫喚,氣氛雖然凝重但又略顯輕松,同學(xué)們對這種氣氛很是向往。

  我心中的理想課堂,就是這么普普通通,就是這么平平常常。有這樣,就夠了!

課堂作文 篇5

  今天中午,我坐在教室打了個盹。迷迷糊糊中,竟然穿越到了未來。我定睛一看,原來我還在教室里。講臺上馮老師正在上語文課。只見她伸手一揮,背后的黑板“刷”地改變了畫面,背景音樂也隨之改變。她念出一句話,黑板立刻顯示出同樣的文字。好神奇的黑板!

  這時候,馮老師提問了:“沂宸同學(xué),請你上來寫一寫成語‘身臨其境’吧”我走上講臺,怎么也找不到粉筆。我問馮老師:“粉筆呢?”馮老師忍不住笑著說:“咱們現(xiàn)在用的是智能黑板喲!”只見她對著黑板,伸出右手食指,在空中劃了一通,于是黑板上一筆一畫地出現(xiàn)了三個字—何沂宸。

  這也太科幻了吧!我對著黑板,激動地用手指在空中寫下四個字“身臨其鏡”,黑板發(fā)出了“滴滴”聲,它竟然說話了:“錯誤,身臨其境的‘境’不是鏡子的‘鏡’!

  羞死人啦,我恨不得找個地縫鉆進(jìn)去……“醒醒!醒醒!”耳邊突然傳來同桌的聲音。我睜開眼睛:!原來是一場夢。

  我多么渴望夢想中的課堂變成現(xiàn)實(shí)啊!

課堂作文 篇6

  我有許多喜歡的課。可最難忘的一堂課還是二年級的一堂語文公開課。

  那天,上午第一節(jié)課,上課鈴還沒響起,教室里已經(jīng)坐滿了人。除了同學(xué)們,還有聽課的老師專家們。我們都很認(rèn)真的,坐得像是小樹一般的直。

  一位女老師走進(jìn)了教室。老師很年輕,她好像也是有點(diǎn)緊張。微笑著說:“今天我們上古詩三首!边呎f邊打開投影。

  哇!這真是一幅很美的圖畫。黃色的小鳥在綠色的柳樹上唱歌。遠(yuǎn)處天上一行白鷺鳥飛向遠(yuǎn)方。老師讓我們整齊優(yōu)美的大聲朗讀“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天……”

  老師開始提問了。第一個問題是“這是哪個朝代的詩人?”有一個同學(xué)回答“是唐朝杜甫的《絕句》”“對了。”“讓我們走入杜甫的詩,看看他的家是怎樣的?”

  我想,發(fā)言可是我的強(qiáng)項啊。于是,我第一個高高的舉起手!罢堖@位女同學(xué)來說一下吧!薄按渚G的柳樹枝在微風(fēng)中輕輕搖晃,幾只黃鸝鳥在樹上唱歌,歌聲想在贊美春天一樣,這里的空氣非常清鮮,藍(lán)天上。白鷺飛向遠(yuǎn)方…”

  “杜甫的家被你描繪得真美!,你答得真棒啊!”老師笑瞇瞇地表揚(yáng)道。我開心地坐下了。環(huán)顧了四周,大家都用羨慕的眼神望著我。

  接下來,還有幾個同學(xué)搶著發(fā)言,盡管他們也說得很好。不過,我還是覺得自己很棒!

  這堂公開課讓我印象很深刻,因?yàn)橛袡C(jī)會充分地展示了自己豐富的想象力。至今,還是記憶猶新。久久難忘!

課堂作文 篇7

  又是一年奮斗史,懷著堅定的信念,我們來到了展望未來的高臺。期待著用這一年的汗水,滋潤初生的校園,回饋給不辭辛勞的師長。迥異于緊張的備戰(zhàn)氛圍,我們的課堂精彩紛呈。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,與不時發(fā)出的陣陣笑聲,總能碰撞出不一樣的火花。

  師長對我們的要求總是嚴(yán)格的。但與眾不同的是,他們沒有老師的架子,和我們以朋友相稱。褪去嚴(yán)謹(jǐn)面孔的老師,與我們交談更為融洽。對于能夠開得起玩笑的老師授課,我們自然是愿意聽的,學(xué)習(xí)興趣也愈加濃厚起來。在老師“半開玩笑”式的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度中,我們的成績穩(wěn)步上升,并如網(wǎng)絡(luò)熱搜的詞語,持續(xù)火熱。

  有些事,我們心知肚明。為了拉近師生間的距離,他們可沒少付出,去嘗試我們所喜歡的事物。也許,最終結(jié)果事與愿違,但為了這一份精神,耐心記下他們教授的知識理所應(yīng)當(dāng)。也許正是這份感激與敬重的心,使得課堂的教學(xué)更加高效、有力。

  自踏入班級的一刻起,紛亂的內(nèi)心似乎平靜了許多。所見,是渴望知識的眼睛;所聽,是交流學(xué)習(xí)的低語;所想,是老師那寬廣的臂膀。靜坐在椅子上,做好一切,靜候散播知識的使者到來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,聽見一聲爽朗的大笑,不一會,一個走姿端正卻頗有些臃腫的人走上講臺。我們不自覺的露出了微笑,并不忘將剛看到的書溫習(xí)一遍。

  “好,現(xiàn)在雷打不動的環(huán)節(jié)開始了!睅е行┙圃p的笑容,他大聲的說道。

  頓時,班級像被抽成了真空一般,一絲聲音都沒有。我們都知道現(xiàn)在是他的主場,他要提問了。緊接著……

  “提問結(jié)束,來,資料的第一題……”他的轉(zhuǎn)變總能令我們意想不到,但卻又是那般自然流暢,毫無違和感。將一只腳重重地踏在板凳上,雙手支在課桌上撐住身體,以一個極其滑稽的姿勢站在講臺上。我們不禁發(fā)出笑聲,引得他一臉茫然,隨后自顧自地開始講課。

  收斂心思,我們認(rèn)真聽課,但總有不耐煩之時。氣氛不對,老師便開始打趣:“我得感謝你們,把知識都還給我了,我現(xiàn)在知識點(diǎn)的運(yùn)用越來越熟了,你們真的無私!

  聽到這,難免流露出尷尬的笑容,并將注意力全部回歸課堂。聽著講解,若有所悟,正準(zhǔn)備深入探究時,下課鈴聲響起,老師邁著大步急匆匆離開教室,并不忘留下一句“趕緊去辦公室吹空調(diào),熱死了”的抱怨。在我們的爆笑中,課就這么上完了?

  每次遇見我們,老師總表現(xiàn)出最陽光的一面。在課上,他是我們的嚴(yán)師,以最為嚴(yán)厲的姿態(tài)督促我們學(xué)習(xí)。但在下課鈴響起的那一剎那,他便成了我們最要好的朋友。

  正上高臺,與師長共覽天下美景。一年的奮斗,有如此師長在旁,何愁不能盡賞各處風(fēng)光。

課堂作文 篇8

  今年過年,因?yàn)橐粓鲂滦凸跔畈《,缺少了喜慶,少了歡樂,我們也迎來了不一樣的課堂——空中課堂。

  2月10日那天,時間終于跑到了八點(diǎn)半,我端端正正地坐在電視機(jī)前觀看開學(xué)典禮。第一周的空中課堂,我和媽媽一起學(xué)習(xí)。這些課非常有趣,最吸引我眼球的是移碗的數(shù)學(xué)游戲課。移動3個碗的時候,我用了最少的步數(shù),稍微有點(diǎn)得意洋洋的。移4個碗的時候,我就移錯了,移了19步。老師教我們正確的是15步就可以了。我坐在電視機(jī)前又重新移了一次,確實(shí)是15步,之前是我太大意了,下次要細(xì)心點(diǎn)了。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后,我發(fā)現(xiàn)了移碗的規(guī)律,又嘗試了5個和6個碗的移動,都成功了。

  在課堂上,我還學(xué)會了怎么做筆記,字一個一個寫得整整齊齊,用不同顏色劃出重點(diǎn),標(biāo)出難懂的字,寫出拼音,給古詩詞標(biāo)注……

  俗話說“當(dāng)局者迷,旁觀者清!蔽蚁虢o空中課堂提一點(diǎn)小小的建議。希望老師講重點(diǎn)時能再慢一點(diǎn),多講一些解題的方法。因?yàn)樗械膶W(xué)生的學(xué)習(xí)水平都不一樣,理解能力也都不一樣。

  我希望病毒可以早點(diǎn)消失,也堅信風(fēng)雨之后會有彩虹,更希望可以早日回歸課堂。

課堂作文 篇9

  5月12日下午14時28分,四川汶川發(fā)生7.8級地震,北京、重慶、湖南、湖北、山西、陜西、河北、等近半個中國有震感。相信大家都看過,也了解過這篇報道吧!為了幫助災(zāi)區(qū)人民能感受到一點(diǎn)溫暖,全中國舉行了一次為災(zāi)區(qū)人民捐款的活動。捐款的數(shù)目我不清楚,但是卻充分體現(xiàn)我們中國人對同胞們的關(guān)心!

  外國華僑聽說了祖國的同胞們受到了慘重的傷害,紛紛獻(xiàn)出自己的一份力量。沉睡已舊的千年龍?zhí)K醒了,被它的子孫后代共同度過難關(guān)的精神給驚醒了!“孩子們,你們?yōu)橥麄儞?dān)心,你們對他們的關(guān)愛,喚醒了我!來,讓我們一起手拉著手,一起度過難關(guān)!”

  自然界帶給我們的傷害很大,洪水、海嘯、龍卷風(fēng)、地震等,雖然我們倍受傷害,但是,正是這些災(zāi)害讓我們拉起了手,正是這些困難使我們心緊緊地靠在一起。我相信只要人間處處有愛,面對再大的災(zāi)難我們都不怕!連沉睡了千年的千年龍都被我們給驚醒了,困難還能擋得住我們嗎?同胞們,把痛失親人的悲傷拋在腦后,把流離失所的痛苦忘卻,重新投入建設(shè)家園的行列吧!

  愿你們早日找回從前的幸福!

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