【熱門】課堂作文600字7篇
在平平淡淡的日常中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的課堂作文600字7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
課堂作文600字 篇1
生活處處是課堂，不僅在學(xué)�？梢詫W(xué)習(xí)，在大自然中，只要留心同樣可以學(xué)習(xí)，那些動(dòng)物植物，都是我們的老師。
有一次，我在一處草叢里發(fā)現(xiàn)一個(gè)蟻巢，一群螞蟻在進(jìn)進(jìn)出出忙碌�？粗莻�(gè)小洞口，我突發(fā)奇想，抓了一把沙子把洞口堵住了。我認(rèn)真地看著，沒一會(huì)兒螞蟻們就重新把洞口掘開了。我又抓起一把石子，再次堵住洞口。這回有點(diǎn)麻煩，螞蟻們很快就在洞口聚集了黑壓壓一片，似乎在商量著什么。幾分鐘后，螞蟻們開始三兩結(jié)合，將那些小石子也搬開了。我又撿了一根木棍，惡作劇的塞進(jìn)蟻巢里。心想這下不好出入了吧，看你們?cè)趺崔k！我坐在一旁，邊看書邊等待。沒一會(huì)兒，蟻巢旁邊又是黑壓壓一片，這小螞蟻還真多！又過(guò)了一會(huì)兒再去看時(shí)，那一片黑壓壓的螞蟻都不見了，上哪里了呢？小木棍還豎著呢。仔細(xì)看，哦，原來(lái)這些倔強(qiáng)的螞蟻們?cè)谂赃叺牟輩怖镉滞诹艘粋�(gè)洞口。從這些螞蟻們身上，我學(xué)習(xí)到了團(tuán)結(jié)和堅(jiān)持不懈！
還有一次，大雨傾盆，家門口的一處洼地，積了半尺多深的水。我就在屋檐下看雨，突然我發(fā)現(xiàn)了什么！就在那水坑里，居然長(zhǎng)了一顆小草，長(zhǎng)長(zhǎng)的根須就扎在狹窄的磚縫里，纖細(xì)的葉子跟頭發(fā)絲差不多，雖然弱小，但是那一抹淺綠卻順著磚縫鉆出來(lái)。生命的頑強(qiáng)真是讓人嘆為觀止，要知道這里真的很貧瘠啊！晴天烈日暴曬，雨天水漫金山，又經(jīng)常被行人踐踏�？墒牵@株沒人關(guān)注的小草居然活下來(lái)了！我從小草身上學(xué)習(xí)到了堅(jiān)強(qiáng)。
在大自然這個(gè)課堂里，我學(xué)到了很多呢！堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、團(tuán)結(jié)……感謝大自然！
課堂作文600字 篇2
“來(lái)，我們把試卷講一下吧�！眲⒗蠋熥哌M(jìn)教室，拿著試卷。
講了幾題，劉老師眼睛往邊上一瞟，一下就看見丁同學(xué)正在玩她的橡皮和鉛筆。劉老師眉頭皺了皺，這次丁同學(xué)就沒考好，竟然還在那玩不聽講。
“丁同學(xué)，你來(lái)回答一下這道題�！眲⒗蠋熕曇糇兇螅瑧嵟瓋勺謴乃谥斜牧顺鰜�(lái)。丁同學(xué)慢悠悠站了起來(lái)，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)，確實(shí)她都不知道講到哪里了。劉老師深吸了一口氣，心中安慰自己：自己學(xué)生，不要對(duì)她發(fā)火，不要對(duì)她發(fā)火。平息后，心平氣和中帶點(diǎn)火藥味說(shuō)：“丁同學(xué)同學(xué)，你好好想一想吧�！�
丁同學(xué)抬起頭看了老師一眼，又馬上低下了頭，耳朵、臉都漲得通紅通紅的，老師為什么早不叫，晚不叫，偏偏要這個(gè)時(shí)候叫呢？前面我聽了的時(shí)候不叫我，就要在我不聽時(shí)叫。
見丁同學(xué)遲遲沒有回答，劉老師都有些按不住自己的憤怒之心了，她本來(lái)站在講臺(tái)那里，現(xiàn)在已經(jīng)往下走了，她見到丁同學(xué)的桌子上試卷大部分脫離了桌面，大多地方變成了橡皮、鉛筆的劇場(chǎng)，還有許多不應(yīng)該出現(xiàn)在桌子上的東西。她走到丁同學(xué)身邊，看了看她的分?jǐn)?shù)，呵89，“某些同學(xué)啊，分?jǐn)?shù)不好就不要開小差了呀，好好聽講，這樣分?jǐn)?shù)不就上來(lái)了嗎？”說(shuō)完瞪了丁同學(xué)一眼，看樣子她馬上要按耐不住了。
丁同學(xué)頓時(shí)感到一股涼風(fēng)襲來(lái)，她的同桌見到老師走遠(yuǎn)了，就小聲對(duì)她說(shuō)：“反面第三大上第2條選1，丁同學(xué)聽到了，臉上露出了無(wú)比自信的表情，“我知道了，選E�！�
劉老師差點(diǎn)摔倒了，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)時(shí)：“什么，這題是數(shù)字選項(xiàng)，你竟然告訴我選E？”教室里的火藥味變大了，有的同學(xué)嚇得不由咳了幾聲。丁同學(xué)見到老師掃來(lái)的目光，不由抖了一下。劉老師臉上別的表情全被憤怒扔了出去，說(shuō)話聲可以把電風(fēng)扇震掉下來(lái)。
下課了，老師留了一個(gè)眼神告訴丁同學(xué)，意思是事情沒完，回頭算賬。
課堂作文600字 篇3
星期天聽《解決問題的策略》一課，頗有一些想法，一節(jié)課，要解決的問題不是很多，從基本的問題入手，探求方法，然后練習(xí)一道題目，緊接著變式練習(xí)。課堂很簡(jiǎn)單，思路很清晰，就是掌握解決問題的方法，滲透解決問題的思想和策略。
就對(duì)于一些問題的處理，想到自己的課堂，我是處理太過(guò)倉(cāng)促了。覺得自己就是為了處理練習(xí)而進(jìn)行的講解練習(xí)，對(duì)于教學(xué)中的新問題，以及解決問題的新的方法，沒有讓學(xué)生充分的思考、充分的交流，沒有讓學(xué)生在掌握方法的基礎(chǔ)上形成技能，更不用說(shuō)解決問題的思想和策略了。
課堂上苦口婆心的把問題解決了，看著學(xué)生也明白了，在遇到類似問題學(xué)生還是照樣不會(huì)，于是就在大發(fā)雷霆、指責(zé)學(xué)生不聽不記不學(xué)之后只得再重新再講解一遍，考試或練習(xí)再遇到依然如故，自己還憤憤不平，怎么回事怎么回事的叫囂著。
其實(shí)在于我們沒有穩(wěn)住一步一個(gè)腳印前進(jìn)，我們只是簡(jiǎn)單的處理的練習(xí)，沒有把練習(xí)當(dāng)做學(xué)生形成技能掌握方法的載體。沒有教給學(xué)生思考的方法。課堂不一定要做很多的題目，關(guān)鍵在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少，掌握了多少。
是的，我行進(jìn)的太快了，沒有很好的顧及學(xué)生，沒有考慮學(xué)生是否明白了、掌握了、會(huì)應(yīng)用了。另外更重要的是沒有交給學(xué)生處理問題的方法。一個(gè)問題，蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)，悟性好的學(xué)生還可以，差一點(diǎn)的就在我一帶而過(guò)中甩下。
雖說(shuō)數(shù)學(xué)要給學(xué)生留一個(gè)思考的扣子，要讓學(xué)生有自己思考的空間，但對(duì)于要讓學(xué)生掌握其方法并形成解決問題技能的東西，點(diǎn)到為止似乎有點(diǎn)不妥，要趁熱打鐵，形成能力。過(guò)程要充分思考、感知，思考后要讓學(xué)生有提升。
好好反思反思，必須地！
課堂作文600字 篇4
今天，我又跟往常一樣，來(lái)到了小班。每次來(lái)到這兒上課，總是笑聲不斷。
今天也不例外，上課了，老師把我們班的“小畫家”宇龍叫到講臺(tái)前，神秘地跟他說(shuō)了幾句悄悄話，接著宇龍就在黑板上畫了一個(gè)人頭相，卻故意沒畫鼻子，然后屏幕上出現(xiàn)了游戲名字和規(guī)則。原來(lái)是“貼鼻子”游戲，規(guī)則是讓男女兩隊(duì)各選出一個(gè)選手出來(lái)，蒙上眼睛去貼鼻子。
教師頓時(shí)沸騰了，兩隊(duì)同學(xué)馬上挑選手。女隊(duì)選出的選手是若蕓，而我們男隊(duì)個(gè)個(gè)都想上，經(jīng)過(guò)“石頭剪刀布”的競(jìng)爭(zhēng)選出了我。于是，一場(chǎng)激烈又有趣的比賽開始了。
若蕓先上場(chǎng)，只見老師拿一條紅領(lǐng)巾把她的眼睛蒙上了，原地轉(zhuǎn)了三圈，就讓若蕓去貼鼻子。若蕓本應(yīng)該向黑板走去，但她卻走向了一邊電腦桌，差點(diǎn)撞上了電腦，還好老師把她扶過(guò)來(lái)。她走向了黑板，這時(shí)全班響起了一片呼喊聲，有喊“左左、右右”的，有喊“上上、下下”的，有喊“左左、右右、上上、下下”……若蕓被弄得暈暈的，最后把“鼻子”貼在黑板的一處就掀開了紅領(lǐng)巾，全班一片哈哈大笑之聲，因?yàn)樗驯亲淤N在了下巴上，若蕓也不好意思地笑了。
接下來(lái)?yè)Q我上場(chǎng)了。我蒙上紅領(lǐng)巾，轉(zhuǎn)了三圈后就有點(diǎn)暈暈乎乎的，但很快進(jìn)入了狀態(tài)。我想：人頭相畫在離黑板底部六指左右，我走向大門，摸到了黑板，再算了六指的寬度�？墒�，遭了！正確位置是在左還是在右呢？看來(lái)我只能從隊(duì)友的聲音中得到提示了。這時(shí)我聽到教室里一片嘈雜的叫喊聲，女生們的聲音更響。哈，想誤導(dǎo)我？我努力辨認(rèn)佩淳和宇龍的聲音，終于從中得到了大概位置的指示，于是就把鼻子貼了上去，掀開紅領(lǐng)巾，一看，我不禁后悔起來(lái)，如果我再貼右一點(diǎn)，就達(dá)到了正確位置了。這時(shí)全班同學(xué)也哈哈大笑起來(lái)，男隊(duì)笑得更大聲，因?yàn)槲覀冓A了。
這次游戲我們不但玩得很開心，我還懂得了：人在困難時(shí)，必須聽取別人的正確意見，這才能從混亂中走出來(lái)。
課堂作文600字 篇5
“今天老師要請(qǐng)我們吃雞蛋嗎？”“難道今天科學(xué)老師請(qǐng)假啦？”“……”教室里這是怎么了？怎么這么亂呀？我也十分好奇，不過(guò)這件事還要從昨天說(shuō)起。
昨天，科學(xué)老師說(shuō)要給我們做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們都十分期待�？墒�，今天我們一進(jìn)教室，就看到了講臺(tái)上那引人注目的一筐雞蛋。我和同學(xué)們都感到十分疑惑，于是，我們趁著課間，決定去老師辦公室問問清楚。我和幾個(gè)同學(xué)走進(jìn)科學(xué)辦公室，詢問了老師，老師神秘地說(shuō)：“上課之后，你們就能明白了�！�
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”隨著上課鈴聲響起，我們終于可以弄明白了。老師走進(jìn)教室，對(duì)同學(xué)們大聲說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫做‘區(qū)分生熟雞蛋’。”老師一說(shuō)完教室里頓時(shí)議論紛紛，緊接著，老師又說(shuō)：“哪位同學(xué)知道分辨生熟雞蛋的方法？”有些同學(xué)胸有成竹地舉起了手，有些同學(xué)撓著腦袋，一臉疑惑的樣子。趙浚宇說(shuō)：“晃雞蛋�！标悹q同說(shuō)：“看顏色�！蓖跻绘谜f(shuō)：“打雞蛋�！薄蠋熒衩氐卣f(shuō)：“今天這些方法我們都不用，我們用‘轉(zhuǎn)雞蛋’來(lái)區(qū)分�！�
說(shuō)完，老師從筐里拿出兩個(gè)雞蛋，一個(gè)顏色深，一個(gè)顏色淺。老師先轉(zhuǎn)了一下顏色淺的.雞蛋，這個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)得飛快。接著，老師又轉(zhuǎn)起了那個(gè)顏色深的雞蛋，這個(gè)雞蛋怎么轉(zhuǎn)不起來(lái)。老師問：“同學(xué)們，你們覺得哪個(gè)是生的呢？”同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論之后，都覺得顏色深的雞蛋是生的。于是，老師請(qǐng)了班長(zhǎng)給我們邊示范，邊解釋。就在實(shí)驗(yàn)做了一半的時(shí)候，熟雞蛋飛快旋轉(zhuǎn)，掉到了地上，摔裂了。幸虧老師又準(zhǔn)備了一個(gè)，解決了這個(gè)問題。實(shí)驗(yàn)后，老師給我們做了講解，我們才知道，原來(lái)生雞蛋里面是液體，所以轉(zhuǎn)不起來(lái)。而熟雞蛋被煮成了固體，所以轉(zhuǎn)得容易。我們聽了，恍然大悟。
生雞蛋？熟雞蛋？雖然它們的外表看起來(lái)沒有什么大的區(qū)別，可是內(nèi)在卻是不一樣的。所以，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，要有一顆善于探索，勇于發(fā)現(xiàn)的心。
課堂作文600字 篇6
我相信《匆匆》這一課已經(jīng)有不少的同學(xué)們看過(guò)，讀過(guò)，也學(xué)過(guò)。它給了我們不少的啟發(fā)和告知了大家不少。而它卻給了我很大的啟發(fā)，影響了我以后所走的路，我對(duì)它更是有著特殊的感情~！
我還清楚的記得，那是一個(gè)萬(wàn)里晴空的日子，我們趴在桌子上等待著老師的到來(lái)，老師走進(jìn)了課室沒有叫到起立，只在黑板上寫了兩個(gè)大大的字“匆匆”，老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問到：“匆匆這兩個(gè)字你們是怎樣理解的？”問到我的時(shí)，我爽快的回答了：“是速度！”忽然全班哄笑了起來(lái)，這次我不是說(shuō)笑的，我是認(rèn)真的。老師笑了笑說(shuō)：“那你覺的是快啊還是慢��？”我又爽快的回答了“是快老師！”老師請(qǐng)我做下。沒說(shuō)什么。
現(xiàn)在是朗讀時(shí)間了，我們正用心的朗讀時(shí)，微微的聽到了一些聲音，而這便是這篇課文的配音，這聲音多么悅耳，多么動(dòng)聽啊~！我們不禁的被這聲音陶醉了，我們正在時(shí)間的流里工作，而這就是朗讀，音樂的節(jié)奏伴著書本的段落而行，讀出了一種難以忘記的心聲，讀出了時(shí)間的流去，時(shí)間不等我們，時(shí)間正從我眼前飛去了，植物們能輪徊，但我們卻是燦爛過(guò)后是枯萎。來(lái)得匆匆，去得匆匆，時(shí)間流得真快啊~！我不禁頭涔涔而淚潸潸了。默默里算著，四千多日子已經(jīng)從我手中溜去：像天空中的灰塵落在田野里，我的日子落在時(shí)間的田里，沒有聲音，也沒有影子。頓時(shí)我們的腦海里就只有時(shí)間了。
這課上完了，接著便是自我感受了，雖然老師沒請(qǐng)我我發(fā)表，但有一句話希望大家都記住，畢竟是有用，畢竟是名言：用有限的時(shí)間，做無(wú)限的事情。
下面有句我的仿寫希望大家給我點(diǎn)建議。于是—刮風(fēng)的時(shí)候，日子隨風(fēng)向飛去；下雨的時(shí)候，日子跟雨水流去；閃電時(shí)，便從凝然的雙眼前閃去。覺得好可以借去用喔~！嘻嘻~！
課堂作文600字 篇7
課堂是百味的，有酸、甜、苦、辣、咸。在我的印象里，語(yǔ)文課總是苦的、辣的，而換了一名老師后，語(yǔ)文從苦辣變成了甜甜的。
那是堂作文課，黃老師笑瞇瞇地走進(jìn)了教室，帶著我們走進(jìn)了多媒體，然后在投影處打上了一排大字：木頭人的作文課，教室里霎時(shí)間炸開了鍋，有人說(shuō)教室里會(huì)搬進(jìn)木頭人；有人說(shuō)會(huì)有活的木頭人在我們教室；有人的想法更奇怪：說(shuō)我們會(huì)變成木頭人，然后上作文課。
很快黃老師便公布了，這堂課來(lái)做木頭人游戲，如果全班堅(jiān)持1分鐘不動(dòng)，不說(shuō)話就能獲得五顆糖果，如果2次才能完成則只有4顆糖果。聽到糖果，我們兩眼冒金星，爭(zhēng)取向五顆糖果見面。第一輪時(shí)，因?yàn)槲覀兊膭⒔ㄎ臄[的造型實(shí)在是太奇葩了——他竟扮女生，害得大部分同學(xué)都忍不住笑出了聲。第二輪時(shí)，悲劇再次重演，還是因?yàn)閯⒔ㄎ娜滩蛔?dòng)了，這使我最多也只能得到三顆糖果。為防止劉建文再次說(shuō)話，我們讓班長(zhǎng)看住他，這次進(jìn)行的十分順利，讓我們得到了三顆糖果。
第二大回合是，老師選出班上是四川人的高勝奇為逗笑人，平時(shí)最嚴(yán)肅的劉李俊則為木頭人。規(guī)則是木頭人先擺一個(gè)Poss，逗笑人不能碰木頭人，木頭人動(dòng)了、笑了，則算輸。高勝奇扮成個(gè)女生，把屁股一翹，扭了起來(lái)，然后在那里唱完全反調(diào)的歌曲，這使大部分的同學(xué)都笑了，就連平時(shí)嚴(yán)肅的黃老師也笑了，可劉李俊就是不笑。最后黃老師決定5秒鐘之后，如果劉李俊還不笑，高勝奇便輸了。五秒鐘過(guò)去了，可劉李俊還沒笑，高勝奇輸了。
木頭人比賽真有趣。
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