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高效課堂作文

時(shí)間:2021-11-01 17:06:03 課堂 我要投稿

【必備】高效課堂作文三篇

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編收集整理的高效課堂作文3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【必備】高效課堂作文三篇

高效課堂作文 篇1

  感謝學(xué)校為我們提供了李炳亭的《高校課堂22條》這本書,讀后使我感到受益匪淺。這是國內(nèi)第一本從實(shí)踐層面論述“高效課堂”理論的教學(xué)工具書。作者從“途徑和方法”入手,結(jié)合新課改的理念和一線教育的實(shí)踐智慧,創(chuàng)造性地提出了實(shí)用系統(tǒng)的高效課堂“方法論”。它使我明白什么才是真正的高效課堂,如何才能做到高效課堂,怎樣成為一名在當(dāng)今課改新理念下的合格教師。

  所謂高效的課堂,一定是每一個(gè)學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間段都有事做。在新課程條件下,我們強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,不是時(shí)髦的理念,而是保證課堂高效的必需。就是在具體的一節(jié)課中學(xué)生能達(dá)到厚積知識(shí),破難解疑,方法優(yōu)化,能力提高,學(xué)習(xí)高效的境界。高效的課堂應(yīng)該讓孩子們過得心情舒暢,有良好的安全學(xué)習(xí)心理環(huán)境。高效的課堂即學(xué)生學(xué)習(xí)的高效。為什么就不可以少講,有針對(duì)性地講,把學(xué)生的作業(yè)消滅在課堂中呢?其同點(diǎn)是:課堂教學(xué)的目標(biāo)是使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展,它針對(duì)的主體是學(xué)生群體。要取得實(shí)實(shí)在在的效果,通過這一節(jié)課,使每個(gè)學(xué)生個(gè)體都有所發(fā)展,課堂教學(xué)的目標(biāo)才能算實(shí)現(xiàn)。

  即教師如何教,學(xué)生如何學(xué)。二者有機(jī)結(jié)合,才能出高效。

  讀后有一點(diǎn)讓我感觸頗深:那就是師生關(guān)系。高效課堂中的師生關(guān)系,較之傳統(tǒng)課堂,發(fā)生了根本性的變化:傳統(tǒng)課堂中,教師和學(xué)生的角色是相對(duì)固定的,老師就是老師、學(xué)生就是學(xué)生;高效課堂中的教師,既是老師也是學(xué)生,高效課堂中的學(xué)生,則既是學(xué)生也是老師。他們的角色可以根據(jù)需要不斷轉(zhuǎn)換,從“官教兵”到“兵教兵”,再到“兵教官”,真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。

  傳統(tǒng)課堂中,教師和教材是學(xué)生唯一的知識(shí)源;高效課堂中,知識(shí)源變得非常豐富,除教師和教材外,每一位同學(xué)也都成了其他同學(xué)的知識(shí)源。

  作為一名教師,就要與學(xué)生做朋友,對(duì)孩子各種各樣的想法、探索精神給予理解接受,這就是高效課堂的一個(gè)中心:“一切以學(xué)生為中心,以快樂為根本”。只有這樣,孩子的心靈才能得到自由,舒展自我,超越自我。比如,從高效課堂的評(píng)價(jià)要求上,我們也可以看出“一切以學(xué)生為中心”的要求:傳統(tǒng)課堂是“地心說”,高效課堂是“日心說”。學(xué)生是“太陽”,課堂教學(xué)教師要繞著“太陽轉(zhuǎn)”轉(zhuǎn)。因此, 1、以學(xué)生的“學(xué)”評(píng)價(jià)教師的“教”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)的課才叫好課。讓你學(xué)生學(xué)會(huì)的老師才叫好老師。2.要“三看”學(xué)生:自主的程度、合作的效度和探究深度。一看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù),是100%參與,還是大于或小于100%;二看學(xué)生參與的質(zhì)量,語言表達(dá)是否通順,態(tài)度是否積極認(rèn)真,情感是否投入,精神是否飽滿;三看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記,檢查“預(yù)習(xí)”情況,以便教師可以根據(jù)學(xué)情,適時(shí)導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié),準(zhǔn)確做好課堂決策。3、“四看”教師:一看課中是否堅(jiān)持了“學(xué)生中心”;二看是否依據(jù)模式備課、上課;三看是否體現(xiàn)了三維目標(biāo),培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力;還要四看教師的學(xué)案、備課。

  總之,作為天底下最光榮的職業(yè),在新理念知道下,我們教師要改變生命現(xiàn)狀,做一個(gè)發(fā)展的人,一個(gè)教育理念的行動(dòng)者,一個(gè)敢于開拓,不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,敢于創(chuàng)新的幸福的職業(yè)者。

高效課堂作文 篇2

  高效課堂,是給我們帶來快樂的課堂,是讓我們盡情施展自己才能的課堂!

  就拿上一次演課本劇《西門豹》來說吧。匯報(bào)展示時(shí),大家配合默契,演得很投入。到了西門豹扔巫婆一段,劉瀟男扮演的西門豹特有風(fēng)度。只見他像古人甩馬蹄袖一般一甩胳膊,吳云松和劉宇龍扮演的兩個(gè)侍衛(wèi)立刻就如狼似虎的沖上來,把演巫婆的李想架起來扔進(jìn)了“漳河”(其實(shí)就是推到了多媒體后邊)。頓時(shí),一陣掌聲從臺(tái)下響起。

  我們組的同學(xué)都有了展示自己才能的機(jī)會(huì),過了把演員癮,我這個(gè)組長(zhǎng)也因?yàn)槌晒Φ刈隽嘶亍皩?dǎo)演”而心里像吃了蜜一樣甜滋滋的。

  經(jīng)過我和大家的共同努力,勝利組在班中日益脫穎而出,在各科課堂中表現(xiàn)都特別出色。我們的能力也逐漸提高了!

  高效課堂不僅讓我們做了學(xué)習(xí)的主人,給我們提供了盡情施展自己才能的機(jī)會(huì),還為我們每一個(gè)人的進(jìn)步提供了廣闊空間,讓我們的經(jīng)歷更豐富。

  作為勝利組的組長(zhǎng),幾次更換副組長(zhǎng)后,我終于發(fā)現(xiàn),更換組長(zhǎng)不是辦法,重要的是培養(yǎng)組長(zhǎng)。于是我開始培養(yǎng)我的同桌:苦口婆心的勸說,手把手的教方法,不斷的鼓勵(lì)。經(jīng)過艱苦的培養(yǎng)后,一個(gè)很棒的副組長(zhǎng)就走馬上任了。

  在幫助同學(xué)提高能力的過程中,我也充分體會(huì)到了老師的辛苦。

  在高效課堂中,我也經(jīng)歷了一些挫折,更加成熟起來。

  這個(gè)學(xué)期開學(xué)后的幾次展示,我們組戰(zhàn)績(jī)都不佳,我覺得難以抬頭,便想打退堂鼓。正在這時(shí),老師找我談心,幫我分析原因,給我鼓勵(lì)、信心、支持,使我原本頹喪的精神又重新振作起來。我又開始積極投入到小組的工作中去,并調(diào)動(dòng)小組成員們的積極性,努力讓小組回到重前的狀態(tài)中。前不久的公開課上,我們小組獲得了第一名的好成績(jī),并得到了老師獎(jiǎng)勵(lì)的四本書!這件事使我認(rèn)識(shí)到,成長(zhǎng)的道路不是一帆風(fēng)順的,總會(huì)有困難與挫折,我應(yīng)該努力克服困難,勇敢前進(jìn),不能知難而退。有一句話說得好:“跌倒了爬起來,不算失;跌倒了爬不起來,就是真正的失敗了!

  啊,高效課堂,助我們成長(zhǎng)的課堂,我希望有更多的人喜歡她,你們會(huì)受益無窮的!

高效課堂作文 篇3

  許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中并沒有感受到學(xué)習(xí)的快樂。有的學(xué)生在課堂上度日如年,盼望著下課,盼望著下課玩,全然不把學(xué)習(xí)知識(shí)放在心上。

  其實(shí),不然。學(xué)習(xí)是一件很快樂的事情!暗玫秸J(rèn)識(shí)的快樂和得到在掌握知識(shí)的過程中克服困難的快樂,這是教師的天職!卑⒛{什維利在《孩子們,你們好!》中一語道破了天機(jī)。

  教學(xué)自語營(yíng)造一種氛圍,有效且高效的教學(xué),可以使學(xué)生獲得對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的積極的情感體驗(yàn)。課堂不快樂,人生不快樂;課堂不精彩,人生不精彩。這正是“快樂”成為高效課堂構(gòu)成要素的原因。

  學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的背后有許多因素,其中,因?yàn)閷W(xué)生缺乏興趣不愛學(xué)習(xí)以及因?yàn)榻處煹恼n講得太枯燥導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒是最突出的問題。

  打造快樂的高效課堂,教師應(yīng)該通過對(duì)課堂的“四園建設(shè)”,讓課堂成為學(xué)園、樂園、花園和家園,優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)檎n堂的.學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛是產(chǎn)生良好情感體驗(yàn)的溫床和土壤。

  學(xué)習(xí)環(huán)境決定學(xué)習(xí)效果?涿兰~斯說:“創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂光明的教學(xué)環(huán)境是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的主業(yè)途徑!苯處煘閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種積極的學(xué)習(xí)環(huán)境:寬松和諧,民主平等,讓美國學(xué)生身處其中都有安全、親切、歸屬感;應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異,尊重不同學(xué)生的實(shí)際需要;保護(hù)學(xué)生的自尊心,培養(yǎng)學(xué)生的自信心;設(shè)計(jì)不同層次的問題,讓不同層次的學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),并獲得成功的體驗(yàn)。讓每個(gè)學(xué)生都感受到自主的尊嚴(yán),感受到自己獨(dú)特存在的價(jià)值,感受到心靈成長(zhǎng)的愉悅。

  良好的體驗(yàn)和情感能提高學(xué)習(xí)的效率。四園建設(shè)給學(xué)生提供了表現(xiàn)的平臺(tái)。要為課題設(shè)置具有豐富教學(xué)資源的教學(xué)環(huán)境,創(chuàng)新設(shè)置擺放課桌凳,更好的方便師生交流。教師要善于調(diào)動(dòng)多種感官促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考,培養(yǎng)學(xué)生的初步的邏輯思維能力。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生打破學(xué)科界限,學(xué)以致用。教師要指導(dǎo)學(xué)生善于美化教室,在教室布置中考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)、生活需求和心理需求。把教室打扮的給學(xué)生一種“家”的感覺,使學(xué)校里充滿著濃郁的“家庭文化”。每個(gè)學(xué)生在班級(jí)里都有自己的任務(wù),各負(fù)其責(zé),體驗(yàn)自己的準(zhǔn)社會(huì)角色。打造快樂的高效課堂,需要師生共同努力!期望在這樣的課堂里愉快的學(xué)習(xí)!!

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