一次生動(dòng)的數(shù)學(xué)課

　　一次生動(dòng)的數(shù)學(xué)課，在氣氛的熏陶下，既可以能更快速地吸收語(yǔ)文知識(shí)，更能考驗(yàn)一個(gè)老師的教學(xué)能力。下面是小編采集的材料：

　　【作文一】

　　今天上午的第一節(jié)是數(shù)學(xué)課。因?yàn)檫@節(jié)課可以外出活動(dòng)，我們都特別興奮。全班的同學(xué)們都來(lái)到電教館。我的心怦怦地跳得非�？�——十分激動(dòng)呀!因?yàn)�，我要走上講臺(tái)朗讀自己編的“數(shù)學(xué)兒歌”呢!上課的鈴聲響了，老師在講臺(tái)上問(wèn)我們：“同學(xué)們，你們都準(zhǔn)備好了吧”“準(zhǔn)備好了!”同學(xué)們齊聲回答，響亮的聲音，看出了大家的準(zhǔn)備一定很充分。老師微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“那么，我們這一節(jié)自編‘數(shù)學(xué)兒歌’課，現(xiàn)在就開(kāi)始吧!”同學(xué)們按照順序上講臺(tái)，有的講述自己編的“數(shù)學(xué)故事”，有的朗誦自己編的“數(shù)學(xué)兒歌”，有的敘說(shuō)自己寫的“數(shù)學(xué)日記”……小朋友們一個(gè)接著一個(gè)，課堂里一次次地響起了熱烈的掌聲。很快就要輪到我了，我全身都有點(diǎn)兒發(fā)抖了。然而，當(dāng)我飛快地走上講臺(tái)時(shí)，我反而不緊張了。于是，我就大聲地朗讀了我精心編寫的“數(shù)學(xué)兒歌”：

　　數(shù)學(xué)算式真不少，

　　加減乘除須用好;

　　基礎(chǔ)知識(shí)要記牢，

　　許多問(wèn)題都迎刃而解了。朗讀完了我在同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲中走下講臺(tái)，心中一陣輕松。……同學(xué)們的故事、兒歌、日記等，都離不開(kāi)“數(shù)學(xué)”，內(nèi)容豐富多彩，非常有趣。這節(jié)特別的“數(shù)學(xué)課”讓我得到了許多知識(shí)，真是太好了，我希望老師多上一些這樣的“課”，讓我們學(xué)起來(lái)更加快樂(lè)!

　　【作文二】

　　從初中開(kāi)始我就不喜歡上數(shù)學(xué)課了，初中數(shù)學(xué)課的無(wú)趣，讓我特別懷念小學(xué)的數(shù)學(xué)課，因?yàn)樾�學(xué)的數(shù)學(xué)課很生動(dòng)，充滿新鮮，吸引著我。

　　還記得一年級(jí)的那次生動(dòng)的數(shù)學(xué)課。那天，老師來(lái)上課了，陳老師跟我們說(shuō)這節(jié)課上的內(nèi)容是5以內(nèi)的加法，然后她拿出了她的“小助手們”，我們一看，都笑了，是小橘子和小番茄。老師從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，在黑板上寫了“1+1=2”，然后叫了兩個(gè)小朋友上講臺(tái)，一人拿一個(gè)小番茄，然后一起放到老師手里，這樣就完成了這道數(shù)學(xué)題，接著就教更大一點(diǎn)的數(shù)了，老師從1教到了5，讓兩個(gè)小朋友，一人拿5個(gè)小橘子，加到一起就變成了10，就這樣，形象而生動(dòng)得讓我們接受了這一課程。接下來(lái)的半節(jié)課，我們玩起了小組比賽，老師在黑板上寫了40道數(shù)學(xué)題，每組分到10道題，每組中的每個(gè)同學(xué)都得到黑板上填寫計(jì)算結(jié)果，最后用時(shí)時(shí)間最短，正確率最高的小組就勝利了。比賽開(kāi)始，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地，然后有些都用上了手指來(lái)計(jì)算，不一會(huì)兒比賽就結(jié)束了，第二小組贏得了勝利，他們小組的成員在歡呼，我們其他組有點(diǎn)沮喪。老師跟我們說(shuō)不用沮喪，不論失敗還是成功，每個(gè)同學(xué)都能吃到小橘子或小番茄，聽(tīng)到這句話后，我們大家都手舞足蹈。

　　那節(jié)數(shù)學(xué)課好生動(dòng)啊，我們?cè)诓恢�不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)，又有好吃的東西吃，希望現(xiàn)在初中的數(shù)學(xué)課也能像小學(xué)那樣生動(dòng)而不那么枯燥無(wú)味吧!

　　【作文三】

　　隨著上課鈴響起，美麗的葉老師走進(jìn)教室。她輕聲地同我們打招呼：“同學(xué)們，好!”。我們齊聲回答：“老師，好!”。葉老師打開(kāi)電腦，放出課件，屏幕上出現(xiàn)了《可愛(ài)的小青蛙》這個(gè)標(biāo)題。第一題是：“連一連”----“善良的小明把同學(xué)抓到的小蝌蚪，放入塘，讓它們?nèi)フ易约旱膵寢尅Ｒ还灿芯胖粠е�算式的小蝌蚪，遇到了一個(gè)難題，水中有三只青蛙媽媽，分別是“12”、“6”、“18”，它們?cè)撜夷闹磺嗤軏寢尠�，快�?lái)幫它們算一算!|葉老師讓我們打開(kāi)數(shù)學(xué)書，翻到第十八頁(yè)，拿出尺子，在書上連一連，幫助小蝌蚪找到媽媽。“青蛙媽媽為了感謝小朋友，請(qǐng)大家玩一個(gè)小游戲，比一比誰(shuí)先到達(dá)對(duì)岸，這個(gè)游戲規(guī)則是：只有算對(duì)荷葉上的算式，才能過(guò)河到達(dá)對(duì)岸。”葉老師上課的非常生動(dòng)，讓人記憶猶新，而且我們?cè)谝粋�(gè)一個(gè)小故事小游戲中，不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　【作文四】

　　昨天，葉老師剛走進(jìn)教室，就讓我們?nèi)�班同學(xué)坐好，她要向我們宣布一件重大事情，那就是劉老師因特殊原因不能教我們班數(shù)學(xué)課了，今后由包老師來(lái)?yè)?dān)任我們的數(shù)學(xué)老師。

　　“啊，不會(huì)吧!”聽(tīng)了葉老師的話我們?nèi)�班同學(xué)都異口同聲的叫了起來(lái)。以前我們聽(tīng)包老師教過(guò)的學(xué)生說(shuō)，包老師是一個(gè)非常嚴(yán)肅，沒(méi)有一點(diǎn)笑容的老師，不但要求學(xué)生非常嚴(yán)格，而且沒(méi)有一點(diǎn)幽默感，這樣的老師教我們豈不是有難了嗎?

　　今天，我們滿懷著害怕而又期待的矛盾心情等待著包老師來(lái)上課，“鈴，鈴，鈴”上課了，包老師邁著輕快的步伐走進(jìn)了教室，他那高大魁梧的身子站在講臺(tái)上。只見(jiàn)包老師的手上只拿了一個(gè)本子，數(shù)學(xué)書都沒(méi)拿。我心想：這包老師上課都不帶課本，他上課肯定會(huì)獻(xiàn)丑了“哈哈”。包老師上課前給我們講了這堂課要教的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂上，包老師的每一句形象生動(dòng)的話，每一/準(zhǔn)確有趣的手勢(shì)，都在我們面前描繪出解決問(wèn)題的策略，就像是玩游戲一樣，生動(dòng)極了。同學(xué)們都在津津有味地聽(tīng)著、思考著……

　　包老師上課，我們?cè)铰?tīng)就越想聽(tīng)，他講課一般不用看課本，讓我們專心看著黑板就可以了。包老師上課非常幽默，包老師而且是一個(gè)很有耐心的老師。下課時(shí)同學(xué)們有那些不懂的，他都耐心地教這些不懂的同學(xué)，還教他們利用放學(xué)的休息時(shí)間，多學(xué)點(diǎn)課外知識(shí)。

　　包老師的數(shù)學(xué)課就是這樣，他總是以豐富的知識(shí)帶領(lǐng)我們?cè)跀?shù)學(xué)的海洋中遨游、探索，我們開(kāi)始好喜歡上包老師的數(shù)學(xué)課。