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課堂的作文

時(shí)間:2022-02-25 18:25:00 課堂 我要投稿

課堂的作文【精】

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊,以下是小編精心整理的課堂的作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

課堂的作文【精】

課堂的作文1

  清晨,厚厚的霧霾遮住了視線,是眼前的景物變得朦朧,這使我想起了年后晚間不斷的煙火。那煙火是那樣的美麗,可給大自然帶來(lái)了無(wú)盡的傷害,即我們對(duì)它的討厭……

  還記得有一天回家過(guò)年,座上客車,一分一秒的等著,全為與老家的家人團(tuán)聚。當(dāng)時(shí)車已經(jīng)走了三分之一的路程了,我已近暈的不行,無(wú)力的坐在椅子上。突然,司機(jī)一個(gè)急轉(zhuǎn)彎把我驚起,接著又是一個(gè)。那時(shí)我心里怕得不行,父母也連忙安慰我。

  后來(lái)下車,媽媽才跟我說(shuō)起。原來(lái)那天霧霾很大,能見(jiàn)度才幾米,我們的是第一班車,并不了解情況,可是都到半路也就繼續(xù)走了。再開(kāi)到三分之一的路程時(shí)一輛電動(dòng)車騎了過(guò)來(lái),由于能見(jiàn)度低,所以到了眼前才看到,于是司機(jī)一個(gè)急轉(zhuǎn)彎躲開(kāi)了,可沒(méi)想到又沖出一輛小轎車……就這樣有了這個(gè)急轉(zhuǎn)彎。

  媽媽說(shuō)到這時(shí)還是一臉后怕的表情,因?yàn)槟鞘牵視炣,所以坐到了最前面。倘若車輛出事故,危險(xiǎn)最大的也就是最前面的。聽(tīng)到這,我也是后怕不已。

  說(shuō)到這,大家也應(yīng)該了解霧霾的可怕性了吧!它不禁間接傷害了你的身體,更會(huì)直接危害你的性命?墒庆F霾是怎么來(lái)的呢?大家心里一定有這樣一個(gè)疑問(wèn)吧,那就讓我來(lái)告訴你吧。

  看看那馬路上川流不息的汽車,再看那過(guò)節(jié)時(shí)所放的煙炮,還有那座座工廠排出的黑氣……相信大家也了然了吧!

  其實(shí)大自然是公平的,是你傷害了它,而它也間接“回報(bào)”了你。因果輪回,其實(shí)所有事都是個(gè)圓……大自然,它教會(huì)了我這些。

課堂的作文2

  偶然遇到的小事,竟給予了我莫大的啟示,我不得不感慨:生活處處是課堂,它讓我學(xué)到的不僅僅是書本上的東西,還有很多很多------

  這是校園一角,似乎很不起眼:一座低矮的雙層平房,陰暗的窗口,傾斜的窄窄走道上還掛著一盞小小的,昏暗的路燈,還有那叢綠綠的爬山虎,正是這叢綠綠的爬山虎,為這所平房增添了春意盎然的景象------

  這是一個(gè)很不尋常的春天,仿佛大地在寒冬臘月還沒(méi)有睡夠。于是,鮮花香草遲遲未露出笑臉,天氣也十分惡劣?墒牵(dāng)同學(xué)們還穿著臃腫的冬裝在操場(chǎng)上瑟瑟發(fā)抖的時(shí)候,原來(lái)枯萎的爬山虎沿著枯枝爛葉,又長(zhǎng)出了新芽,抽出新的枝條,頑強(qiáng)地在寒風(fēng)的呼嘯下努力生長(zhǎng)------

  這是一種什么樣的精神啊,在這個(gè)寒冷的春天里我不由得對(duì)爬山虎肅然起敬,爬山虎不再是爬山虎,他告訴我一個(gè)道理:只有努力地與困難搏斗,才能取得最終的成功。

  我還看到了,觀察到了很多很多,再怎么不起眼,再怎么渺茫,他的存在都是有一定道理的。生活如同一個(gè)繽紛的課堂,在這里,你能體會(huì)到書本所沒(méi)有的東西,有沒(méi)有“美”不重要,重要的是你是否有一雙“眼睛”,一雙會(huì)觀察的眼睛。

課堂的作文3

  今天,徐天建媽媽又來(lái)給我們上課了,我真開(kāi)心呀!

  鈴聲一響,我就坐在位置上靜靜的等待。鄭老師來(lái)了,打開(kāi)ppt上面寫著:我是一個(gè)任性的孩子,鄭老師說(shuō):“這是文章的題目。”下面鄭老師朗誦了一遍,這篇文章的作者多么渴望自由呀!這是我體會(huì)到的,老師對(duì)我們說(shuō):“這篇文章的作者是顧城,他們那個(gè)年代的老師是遭到迫害,沒(méi)有明亮的教師,我覺(jué)得他們真可憐。

  老師又給我們放了一段憂傷的歌曲,一邊讀了《面朝大海,春暖花開(kāi)》老師對(duì)我們說(shuō):“面朝大海這樣很單調(diào),但加上春暖花開(kāi)會(huì)跟好!蔽覀兯贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭,表示贊同。

  鄭老師讓我們看兩幅畫,并說(shuō)出作者要表達(dá)的是什么,一個(gè)同學(xué)說(shuō):“上面畫著一只一只小熊和幾只會(huì)飛的小豬,他們很悠閑,老師說(shuō)他講的很好。

  第二幅畫是一條大藍(lán)鯨在樹(shù)林里穿梭樹(shù)上有許多小門,有一扇門是開(kāi)著的里面有一個(gè)小號(hào)。有一個(gè)同學(xué)說(shuō):“鯨,穿梭在森林,自由、快樂(lè),趕快回家,拿起心愛(ài)的樂(lè)器,吹起自由的贊歌吧!同學(xué)們和老師也說(shuō)他很棒。

  “叮零零!叮零零!”下課了,可是我們大家還沉醉在鄭老師精彩的課里,我們可真依依不舍,不過(guò)下次老師還會(huì)叫我們更多的東西。下次我看到這種詩(shī)我會(huì)更注意的。

課堂的作文4

  生活處處是課堂,只要你留心觀察,身邊的每一樣事情都是要學(xué)習(xí)的,不是能一下子學(xué)會(huì)的。

  今天我來(lái)到奶奶家玩,只見(jiàn)奶奶將一根根樹(shù)木拖來(lái),直是力大無(wú)窮。不過(guò),這是要干什么?原來(lái)奶奶是要鋸樹(shù)。

  “鋸樹(shù)!”我一聽(tīng),心想:“鋸樹(shù),這么沒(méi)意思的事,我才不干呢!”但是看到奶奶在鋸樹(shù),手覺(jué)得癢癢,終于我被鋸樹(shù)征服了。

  我本來(lái)以為鋸樹(shù)非常簡(jiǎn)單,無(wú)非就是把鋸子一推一拉……一段木頭就好了,這可難不倒我。

  我把鋸子放好,準(zhǔn)備開(kāi)始,可我剛一拉,鋸子就離開(kāi)了這個(gè)位置,怎么回事,我拉了好幾遍,鋸子終于不動(dòng)了。我一推一拉,鋸得比較順利,可是過(guò)了一會(huì)兒,問(wèn)題又來(lái)了,鋸子鋸得時(shí)候老是磕磕碰碰,有幾次還差點(diǎn)讓我摔倒了呢!

  一段木頭鋸?fù)陼r(shí),我已經(jīng)滿頭大汗。看起來(lái)簡(jiǎn)單的鋸樹(shù),做起來(lái)卻很難。

  接下來(lái),奶奶很輕松地鋸?fù)炅苏脴?shù),這是怎么回事?原來(lái)奶奶常年鋸樹(shù),已掌握了技巧,所以很輕松。

  通過(guò)這件事,我知道了生活處處是課堂。

課堂的作文5

  網(wǎng)絡(luò)化教室的推行,我們小學(xué)也有了投影設(shè)備。工人安裝投影機(jī)的時(shí)候,費(fèi)時(shí)很久,真的很辛苦。好不容易驗(yàn)收過(guò),我們跟前跟后,看著老師七手八腳將線路接好,準(zhǔn)備利用它上課。

  老師打開(kāi)投影機(jī)電源,再將電腦開(kāi)機(jī),接著拉下布幕,利用它上語(yǔ)文課,老師先教我們生字、筆劃,班上人數(shù)不多,大家都有機(jī)會(huì)操作電腦,復(fù)習(xí)生字筆劃,老師借此機(jī)會(huì)更能了解誰(shuí)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課。進(jìn)行“句子重組”活動(dòng)時(shí),活動(dòng)有計(jì)時(shí)的壓力,所以很刺激,大家無(wú)不睜大雙眼,想要闖關(guān)成功;有人忙中有錯(cuò),把“蜿蜒”念成“蜻蜓”,令我們捧腹大笑,趁此機(jī)會(huì),老師又叮嚀幾個(gè)我們?nèi)菀啄铄e(cuò)的語(yǔ)詞,例如“閃爍”、“搖曳”等。檢查作業(yè)時(shí),老師可以走在我們旁邊,檢查寫得對(duì)不對(duì)。

  利用投影機(jī)上課的好處真的很多,例如:一。透過(guò)視覺(jué)圖像,容易加深印象。二。不必經(jīng)常更換字卡。三。字體可以放大,看得非常清楚。我喜歡用投影機(jī)上課,因?yàn)榉奖阌钟腥,不但不用擦黑板,也不必忙進(jìn)忙出,實(shí)在很方便。

課堂的作文6

  走進(jìn)網(wǎng)絡(luò),擁抱自然,關(guān)注熱點(diǎn),研究課題,參加競(jìng)賽,服務(wù)社會(huì),善待他人,學(xué)做家務(wù)……生活中處處是課堂,這些多姿多彩的課堂能開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)才干;能鍛煉體魄,磨煉意志;能使心靈得到凈化,智力得到開(kāi)發(fā)……

  我喜歡一直用一只筆,看著筆墨從很多到一半,到最后用完?粗恢恢粵](méi)有筆墨的筆,我十分有成就感,看著它們,我就會(huì)想到自己在課堂上,書桌前奮筆疾書的樣子。除了成績(jī)是對(duì)努力的見(jiàn)證,一只只沒(méi)有墨的筆,也是。

  我喜歡植物?粗~錢草,從只有光禿禿的根莖,到長(zhǎng)出須根,再到冒出葉子卷著的小芽,到后來(lái)葉子長(zhǎng)開(kāi)、長(zhǎng)大,不停地重復(fù)著?粗麄?cè)介L(zhǎng)越大,讓我感覺(jué)到日子一天又一天飛快地過(guò)去了,不過(guò),日子是看不見(jiàn)的,但植物的變化,是看得見(jiàn)的。看著它們,就會(huì)發(fā)現(xiàn):原來(lái)生命是那么值得期待。

  我喜歡夜空中的星星。一顆星星,在天幕中,是十分不起眼的。但,當(dāng)成千上萬(wàn)的星星匯聚在一起,想必又十分鮮亮。這些星星,單獨(dú)出現(xiàn)在夜空,是十分不起眼的,但,正是這些毫不起眼的小星,卻教會(huì)了我團(tuán)結(jié)。

  我喜歡雨后的晴空,明亮,干凈,像一塊被打磨了無(wú)數(shù)次,洗了無(wú)數(shù)次的玻璃一樣,一塵不染,博大而寬廣。風(fēng)雨交加時(shí),它總是耐心地等待煙消云散的那一刻。它告訴我,你所處的困境也許是風(fēng)雨交加,但,只要不被迷惑,就會(huì)有煙消云散的那一刻。

  生活中,處處都是課堂,小到一株不知名的野草,大到雨后的晴空。

課堂的作文7

  “叮,叮,!钡诙(jié)課的鈴聲打了。

  只見(jiàn)王老師拎著紫色的皮包,手夾著備課本,邁著輕快的步子,帶著微笑走進(jìn)了教室。她把皮包放下,一步跨上了講臺(tái),用手輕輕地拉開(kāi)拉鏈,取出一個(gè)精致的眼鏡盒,輕輕地戴上眼鏡,微笑著說(shuō):“同學(xué)們,今天我們來(lái)上一節(jié)作文課,作文的內(nèi)容就是黑板上畫了什么內(nèi)容,就是什么內(nèi)容!蓖趵蠋熌昧艘恢话咨姆酃P在黑板上畫了一個(gè)潦草的“化”字,又在“化”字上添了幾筆,問(wèn):“同學(xué)們,這個(gè)‘化’字像什么?”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)是老鼠。王老師說(shuō):“對(duì),是老鼠。老鼠想干什么呢?”她沒(méi)有要我們直說(shuō),又拿了一只藍(lán)色的粉筆在黑板上畫了一座美麗漂亮的房子,轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)說(shuō):“同學(xué)們,請(qǐng)根據(jù)這兩畫寫出一個(gè)童話故事!

  忽然,教室里一下子熱鬧起來(lái),一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事在同學(xué)們的口中誕生了。有的說(shuō):“老鼠想從窗戶里進(jìn)去,可它跳了好幾次都跳不上去,所以累死了!庇械恼f(shuō)主人把小老鼠活活打死了,而且在這之前小老鼠什么也沒(méi)有吃。

  我是這樣想的:小老鼠以前被許多的貓追殺過(guò),身上的傷口還沒(méi)有合攏。它看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有一座房子,房子的廚房里的許許多多好吃的東西。小老鼠一高興,往上一跳,傷口裂開(kāi)了,就死了。一只貓走過(guò)來(lái),把小老鼠吃掉了。

  “叮,叮,!毕抡n鈴響了。一節(jié)生動(dòng)有趣的作文課在同學(xué)們的歡笑中結(jié)束了。

課堂的作文8

  能讓我們敬佩的不一定是偉人,我們身邊的人也同樣可以被敬佩,我就敬佩王老師的教學(xué)有方。我曾經(jīng)以為六年級(jí)會(huì)很有壓力,但王老師讓我徹底的否定了這個(gè)想法。

  王老師的每一堂課都十分吸引我,她那別具一格的教學(xué)方法,讓我們覺(jué)得語(yǔ)文不再枯燥,現(xiàn)在,就跟隨我去看看吧!

  瞧!王老師在講臺(tái)上笑盈盈的講課,她把我們班分成了12組,以小組PK的方式來(lái)學(xué)習(xí),現(xiàn)在正在考驗(yàn)我們的詞語(yǔ)理解呢!“彌漫是什么意思?”老師話音未落,同學(xué)們就爭(zhēng)先恐后地舉高了自己的小手,連平時(shí)靦腆、害羞的女生也不甘示弱,都盼著老師喊到自己回答,為小組爭(zhēng)光添彩!澳!”老師剛來(lái)教我們,還認(rèn)不清人,只能這么叫同學(xué)回答問(wèn)題。被喊道的同學(xué)欣喜若狂,“噌”的一下站起來(lái),回答道:“彌漫的意思是煙塵、霧氣、水等,充滿,不滿!”教室里響起了經(jīng)久不息的掌聲。在以前,解釋詞語(yǔ)能一字不錯(cuò)的,還真沒(méi)有幾次,這讓我不得不敬佩王老師。

  在王老師的課上,掌聲不斷、笑聲不斷、知識(shí)不斷,朗朗的讀書聲也不時(shí)回蕩在整棟教學(xué)樓,隔壁班的老師還把我們的讀書聲當(dāng)做她們班的榜樣呢!

  這就是我最敬佩的人——教學(xué)有方的王老師!

課堂的作文9

  在這個(gè)熟悉的班級(jí),有一群喜歡在美術(shù)課搗亂的同學(xué),這種狀況一直沒(méi)有得到有效遏制。

  美術(shù)課之前的一節(jié)課是語(yǔ)文,語(yǔ)文老師很喜歡拖堂。一下子就拖到了美術(shù)課上課十分鐘,而當(dāng)語(yǔ)文老師剛走出教室那一刻,班里的那些人就開(kāi)始“作”了。

  一開(kāi)始還不怎么鬧,因?yàn)檎Z(yǔ)文老師還沒(méi)有走遠(yuǎn),在班里的話只是低聲說(shuō)閑話。一小會(huì)兒之后,就開(kāi)始打鬧或扔點(diǎn)兒紙團(tuán)。很少有同學(xué)在認(rèn)真畫畫,還有很多人在寫語(yǔ)數(shù)英老師布置的作業(yè),連課代表都嫌煩。但真正的表演還在后面,這只不過(guò)是個(gè)開(kāi)頭戲而已。

  十分鐘之后,班里便掀起了新的高潮,有些人在教室里跑來(lái)跑去,美術(shù)老師曾多次制止卻沒(méi)有任何效果,臉上只好掛著無(wú)奈的表情。就在這時(shí),一個(gè)最喜歡挑戰(zhàn)極限的人出現(xiàn)了,他就是靳旭恒。

  他首先在教室里裝傻、狂笑,在一堆人的說(shuō)話聲中就他最突出。之后,他也開(kāi)始在教室里狂奔跑到講臺(tái)上,鼓足了勁兒對(duì)臺(tái)下的人喊著:“是誰(shuí)香香脆脆?”下面有人呼應(yīng):“我們都愛(ài)美好時(shí)光海苔!”他們一起玩兒的不亦樂(lè)乎。

  直到下課鈴響起,同學(xué)們不顧一切地沖出教室,還有同學(xué)在教室里玩著同樣的梗。而課代表已經(jīng)累的趴下,心里在禱告終于盼到了下課。最絕望的是美術(shù)老師,她一臉怒氣地離開(kāi)了教室。

  一場(chǎng)風(fēng)波總算被下課鈴解決了,希望那些搗亂的同學(xué),以后別再這么糟蹋課堂了。

課堂的作文10

  課堂,是讓同學(xué)們學(xué)習(xí)的時(shí)間,課堂是有趣的,是讓人學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間。而那一堂作文課是神秘的,讓我印象深刻的。

  星期天,趙老師拿來(lái)了兩個(gè)杯子,一個(gè)盆,一沓紙,還有一大瓶礦泉水。這就讓我百思不得其解,有的同學(xué)說(shuō)是讓我們喝酒,有的同學(xué)說(shuō)是玩紙,有的同學(xué)說(shuō)喝松子酒,終于七嘴八舌的討論聲漸漸沒(méi)了,但趙老師還是賣關(guān)子的說(shuō):“同學(xué)們猜一猜這節(jié)課我們要干什么?"同學(xué)們一個(gè)個(gè)用呆滯的目光看著趙老師。趙老師告訴我們,這節(jié)課要做一個(gè)魔術(shù)。趙老師先拿出一個(gè)杯子,然后倒了半杯水,接著又拿出一張紙蓋在杯子上,有紙的那一面則放在手掌心上問(wèn):“要不要把這只手拿開(kāi)!

  同學(xué)們點(diǎn)點(diǎn)頭趙老師松開(kāi)后仍是一副神態(tài)自若的表情,接著趙老師又來(lái)了一次實(shí)驗(yàn)和上次一樣但水量不一樣,這一次是滿杯,松開(kāi)手后趙老師用一副呆若木雞的表情看著手中的空杯子,隨后教室中又是一陣陣的洪堂大笑,甚至有的同學(xué)笑得前仰后和。最后一次,趙老師放狂言說(shuō):“這一次我一定能成功。”同學(xué)們還是一副不相信趙老師的表情,這一次和上次一樣,但不同的是趙老師使出了吃奶的勁把杯子口壓得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,趙老師把杯子翻過(guò)來(lái),單手拿著杯子的下面,同學(xué)們這時(shí)一副像一口吞下了一只榴蓮的表情,不可置信的看著趙老師,趙老師得意洋洋的說(shuō):“看吧!讓你們不相信我!壁w老師話音剛落,一陣下課的鈴聲打破了教室里的快樂(lè)。

  經(jīng)過(guò)這一次,愉快的課上時(shí)間后,我也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這一堂有趣的課。

課堂的作文11

  我很喜歡上語(yǔ)文課,可最難忘的課就是上學(xué)期的那五節(jié)建模課。

  這五節(jié)課都是由我們班口才拔尖的.班長(zhǎng)教的,雖然課堂只有短短40分鐘,但是我還是看得出他們?cè)诒澈蟮呐。正所謂“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”有誰(shuí)會(huì)知道,他們每天下午,在別人早已放學(xué)回家的時(shí)候,都在那不停地練習(xí),生怕出了一點(diǎn)兒錯(cuò)。我知道,沒(méi)有付出汗水和努力,是無(wú)法做到完美的境界的。但是他們做到了!他們?cè)诒姸囝I(lǐng)導(dǎo)的檢查下,發(fā)揮出了他們優(yōu)秀的語(yǔ)言組織能力以及指揮能力。

  我記憶猶新的就是鄭聚熒班長(zhǎng)上的《新型玻璃》這一課,這課書講了新世紀(jì)的科技發(fā)展飛快,科學(xué)家們研究出了各式各樣的玻璃。雖然這是一篇“冷酷”的說(shuō)明文,但班長(zhǎng)以一種鮮活的方式,帶動(dòng)我們投入到了課文中,把一篇文章講述的栩栩如生。以小組討論的形式,增強(qiáng)了我們同學(xué)之間的友誼以及團(tuán)結(jié)的力量,極度開(kāi)發(fā)了我們的智力。

  這堂課讓我印象很深刻,因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)充分地展示自己豐富的想象力,也有機(jī)會(huì)展示小組的表演能力。所以,至今,還是記憶猶新,久久難忘。這五節(jié)課都是靠四位小老師以及我們MissHuang的辛勤付出,我代表班級(jí)對(duì)您們說(shuō)一聲:“您們辛苦了,您們是最棒的!”

課堂的作文12

  大自然中,有野心巨大的獅子;有膽小如鼠的野兔;也有可愛(ài)靈巧的小鳥(niǎo)……螞蟻雖然在這個(gè)多姿多彩的世界里算不上什么,可這小小的螞蟻,卻給我上了生動(dòng)的一課。

  螞蟻在生活中十分常見(jiàn),我家的樓下就有。因此人們對(duì)螞蟻不重視,可就是這弱小的螞蟻?zhàn)屛以诘谒膯卧獢?shù)學(xué)考試中得到了好成績(jī)。

  我一直是一個(gè)平平常常的女孩,沒(méi)有干過(guò)什么“驚天動(dòng)地”的大事。我一直是一個(gè)隱身人,因?yàn)槔蠋煴容^關(guān)注學(xué)習(xí)最好的與學(xué)習(xí)最差的同學(xué),我就這樣平平凡凡,毫無(wú)亮點(diǎn)的中游生很難引人注目。

  直到一天,我見(jiàn)到了螞蟻搬食物的情景,這讓我十分吃驚。

  這一天,我去樓下玩,無(wú)意間見(jiàn)到了一只螞蟻正搬食物,也許是好奇吧,我駐足觀望起來(lái)。

  這是一只黑色螞蟻,它用前肢推動(dòng)食物,后肢配合,可試了一次又一次,在螞蟻的多次嘗試下,食物終于被搬了起來(lái)。

  可這只螞蟻回窩時(shí),螞蟻群的其它成員并不在意,這是一只默默無(wú)間的螞蟻,我的心被震撼了。

  我決心學(xué)習(xí)螞蟻精神,在我的努力下,第四單元的考試,我得到了全班最高分100分,此刻我明白了:日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也是課堂,是人一生不可缺少的課堂。

課堂的作文13

  生活處處是課堂,從生活中的每件事情中都能懂得一個(gè)道理。我就是在生活中學(xué)到了知識(shí),事情是這樣的:

  星期天早上七點(diǎn)半,爸爸媽媽同時(shí)跨出了家門上班去了,只留下我一個(gè)人在家。吃完早飯,我躺在沙發(fā)上看電視,突然,覺(jué)得口渴了,便要去飲水機(jī)那里接水,到飲水機(jī)面前,我的下巴都快掉到地上了,原來(lái),飲水機(jī)里沒(méi)水了,這可怎么辦!我冥思苦想,最終,決定自己燒開(kāi)水。

  啊!五分鐘過(guò)得真慢啊!水終于開(kāi)了。我興奮地提起水壺,準(zhǔn)備倒水。呀!大事不好,我的手碰到了壺底,我準(zhǔn)備大叫的時(shí)候,奇跡發(fā)生了,壺底怎么不燙呢?我?guī)е蓡?wèn)查了查“百度”。原來(lái)是這樣的:水開(kāi)時(shí),這時(shí)若迅速把壺提起來(lái)并勇敢地把手貼到壺底,會(huì)發(fā)現(xiàn)壺底并不燙,若過(guò)一會(huì)兒才把手貼向壺底,壺底反而又燙手了。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象,是因?yàn)閴氐资请x熱源最近的地方,也是水汽化最集中的地方。水開(kāi)后,在壺底會(huì)產(chǎn)生出一串氣泡,并上升到水面,這就是沸騰。水沸騰要吸收大量的熱,在水壺離開(kāi)火爐后的一瞬間,水的沸騰仍在進(jìn)行,所以此時(shí)壺底附近的熱大量地被吸收,暫時(shí)降低了壺底的溫度,因此壺底并不燙手。

  原來(lái)是這樣!生活處處是課堂,只要我們多留心觀察,多問(wèn)問(wèn)題,并找到答案,就能隨時(shí)得到一些課堂上學(xué)不到的知識(shí)。

  我們一起努力吧!加油!

課堂的作文14

  世界上最美麗的就是自然,它不僅美,還會(huì)告訴你許多道理,讓你那被城市大廈污染的心靈在頃刻間受到洗滌。那里有郁郁蔥蔥的森林、一望無(wú)際的草原、星羅棋布的湖泊走近自然,你會(huì)有天人合一的感覺(jué)。站在開(kāi)闊水面,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,四周山巒懷抱,翠林相擁。湛藍(lán)湖水倒映蔚藍(lán)的天光,寫意著白云的倩影,讓人無(wú)法找到語(yǔ)言去形容那份純粹。在灌木低垂的淺灣,你能找到一泓翡翠的色澤,這是白沙綠藻調(diào)和捧出的珍寶;在山崖凸聳的峭岸,遠(yuǎn)望滄水如同墨染,那是樹(shù)影暗巖交織展露的綢卷。有時(shí)青藍(lán)里泛出粉紫,有時(shí)翠綠間暈著鵝黃;有時(shí)細(xì)浪滾滾,有時(shí)清波漾漾,崇山峻嶺間的靈秀碧水,輕盈又深邃地凝合了

  大自然的奇?zhèn)ピ旎。讓置身其中的人們明白什么叫做美?什么叫做高雅?/p>

  與其說(shuō)大自然是你的指導(dǎo)者,不如稱它為老師,況且,它還是全科老師呢。用小鳥(niǎo)“唧唧喳喳”的聲音告訴我們什么是音樂(lè),用那美麗的自然風(fēng)光告訴我們什么叫美術(shù),用那鴕鳥(niǎo)狂奔,小鳥(niǎo)飛翔,魚兒暢游來(lái)告訴人們什么叫體育將知識(shí)刻在人們的腦子里。

  在這里,置身其中的人們仿佛也變成了自然中的樹(shù)、鳥(niǎo)、花,接受著大自然傳授的知識(shí)。同時(shí),大自然也告訴我們:只要是現(xiàn)代文明波及得到的而又人流涌動(dòng)的地方,就會(huì)伴隨浸染環(huán)境的污濁。我們一定要保護(hù)自然哪!

課堂的作文15

  這學(xué)期一共上了多少堂課?我也數(shù)不清了,但最精彩的一堂課就是那節(jié)音樂(lè)課了。

  那一天是星期一,我們第四節(jié)課是音樂(lè)課,可是音樂(lè)老師卻生病了,所以不能上了。同學(xué)們唉聲嘆氣的,心情十分失落!扳忊彙鄙险n鈴聲響了,班主任老師走了進(jìn)來(lái),同學(xué)們本以為這節(jié)課又要上語(yǔ)文了,可誰(shuí)知,班主任老師卻說(shuō):“科代表,把音樂(lè)書發(fā)下去吧。”聽(tīng)了老師的話,我們都很納悶,但班長(zhǎng)還是按照老師說(shuō)的做了。音樂(lè)書發(fā)下來(lái)后,老師問(wèn)我們學(xué)到哪首歌了,我們齊聲回答:”學(xué)到春天舉行音樂(lè)會(huì)。”老師又笑著問(wèn)我們?cè)搶W(xué)哪一課了。我們回答說(shuō):”該學(xué)花喜鵲與小烏鴉了。”這時(shí)老師翻開(kāi)音樂(lè)書說(shuō):”今天我來(lái)給你們上音樂(lè)課!蓖瑢W(xué)們更納悶了,你看看我,我看看你,都不敢相信這是真的。一會(huì)兒老師便開(kāi)始教我們唱歌。

  老師唱一句,我們跟唱一句。我邊唱邊想:每次科任老師休病假,班主任就會(huì)上數(shù)學(xué)課或語(yǔ)文課,可為什么今天老師像變了一個(gè)人似的,教我們學(xué)唱歌。我們?cè)匠狡饎,似乎房蓋都要鼓起來(lái)了,一直到下課都沒(méi)有停止,優(yōu)美的旋律一直在教室里回蕩,在我們的心中回蕩。

  下課了,可我的眼前還浮現(xiàn)著老師上課教我們唱歌的場(chǎng)面這堂課過(guò)得可真愉快,也讓我知道了老師并不是那么嚴(yán)肅,而是一個(gè)關(guān)心,愛(ài)護(hù)我們的好老師。

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