【精品】精彩的課堂作文四篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的精彩的課堂作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
精彩的課堂作文 篇1
老師把我們分為正方（利大于弊）和反方（弊大于利）。首先發(fā)言的是反方的主辯手鄧紫萱：“長(zhǎng)期看電視會(huì)導(dǎo)致視力下降�！薄安��！蔽覀冋降闹鬓q手吳里有反駁道：“現(xiàn)在的電視都很高科技，可以打開(kāi)電視里的護(hù)眼功能�！�
反方繼續(xù)辯論著：“長(zhǎng)時(shí)間看電視會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降”�！拔覀兛梢远嗫从兄谖覀儗W(xué)習(xí)的節(jié)目，比如：詩(shī)詞大會(huì)、最強(qiáng)大腦等�！薄艾F(xiàn)在好多網(wǎng)課也都是在電視上看呀，不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí)，還會(huì)使我們學(xué)習(xí)進(jìn)步呢”。正方的辯手們七嘴八舌的說(shuō)道。
反方的辯手們不甘示弱的說(shuō)道：“看電視久坐會(huì)讓身體發(fā)胖變得不健康。”“我們可以看電視里的體育節(jié)目，邊看邊運(yùn)動(dòng)呀”。正方的辯手們邊說(shuō)邊比劃著運(yùn)動(dòng)的姿勢(shì)……
最后劉老師告訴我們，看電視的利與弊在于我們每個(gè)人的自我控制能力。合理的控制時(shí)間去觀看一些健康有利于我們學(xué)習(xí)的節(jié)目就是利大于弊；反之不合理的時(shí)間，以及觀看一些娛樂(lè)垃圾節(jié)目就會(huì)是弊大于利。
精彩的課堂作文 篇2
現(xiàn)在，我非常興奮，因?yàn)橄乱还?jié)課是語(yǔ)文課，還有許多四年級(jí)的班主任來(lái)聽(tīng)我們的課呢！
預(yù)備鈴一響，我們就進(jìn)入教室坐好，老師們也陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入教室，打開(kāi)聽(tīng)課記錄本，準(zhǔn)備記下路老師講得好的地方。
只聽(tīng)上課鈴一響，路老師說(shuō)：“上課！”班長(zhǎng)馬上說(shuō)：“起立！”大家一起說(shuō)：“老-師-好！”路老師說(shuō)：“同學(xué)們好！”班長(zhǎng)又說(shuō)：“請(qǐng)坐！”這一堂課就開(kāi)始了。
路老師問(wèn)我們：“今天我們講《尊嚴(yán)》這一課，誰(shuí)知道逃難是什么意思？”許多同學(xué)都舉起了手。路老師對(duì)一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“陸俊宇，你來(lái)回答�！标懣∮钫f(shuō)：“逃難就是一個(gè)地方發(fā)生了大災(zāi)難，比如旱災(zāi)，人們?yōu)榱嘶钕氯ィ拥絼e的地方�！甭防蠋熣f(shuō)：“很好。那疲憊不堪是什么意思？”一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“就是累的不能忍受的意思�！甭防蠋熡终f(shuō)：“很好！”聽(tīng)課的老師們?cè)谟涗洷旧峡焖儆浵侣防蠋熤v得好的地方，都很認(rèn)真。有的老師還不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭。
陸老師又提出了許多問(wèn)題，每次都有許多同學(xué)積極舉手回答，他們回答的都很好，得到了熱烈的掌聲，課堂氣氛非�；钴S。
當(dāng)路老師讓思考一下哈默為什么例外的時(shí)候，我想：哈默例外是因?yàn)樗凶饑?yán)。別人一見(jiàn)到食物，連一句感謝的話也沒(méi)說(shuō)，就吃起來(lái)。而哈默堅(jiān)持干完活再吃。
又講了一會(huì)兒，下課鈴響了。我還意猶未盡，這真是一堂精彩的語(yǔ)文課�。∠Ｍ乱惶谜Z(yǔ)文課快點(diǎn)到來(lái)！
精彩的課堂作文 篇3
記得那天是下午第一節(jié)課，學(xué)生的精神并不振奮。我極力地調(diào)動(dòng)，他們的坐姿也精神不到哪兒去，讀書(shū)的聲音稀稀拉拉地從幾個(gè)方位飄來(lái)，一切都是那么平平淡淡。讀得懂嗎？我心里直打鼓：這篇課文的篇幅并不長(zhǎng)，但語(yǔ)言精練，心理活動(dòng)描寫(xiě)細(xì)膩，文章的主旨“失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價(jià)值”讓五年級(jí)的孩子來(lái)理解確實(shí)有一定的難度。如果以這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，未必能達(dá)到理想的效果。
果然，連課題《剝豆》中“剝”的讀音都爭(zhēng)議了半天。點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)讀課文，都是磕磕吧吧，不是添字漏字，就是讀錯(cuò)別字�？磥�(lái)真的有難度，我有些失望。
“同學(xué)們，你們猜猜，這篇課文的作者是誰(shuí)？”
馬上，他們開(kāi)始四處尋找。按照慣例，先找書(shū)的下方，沒(méi)有；往后翻了一頁(yè)，也沒(méi)有。行動(dòng)一番后，教室里安靜下來(lái)了，他們?cè)陟o靜地等待，等待老師的答案，甚至有幾個(gè)同學(xué)把筆都準(zhǔn)備好了，只等著往書(shū)上抄。
我也在等待，微笑著等待。猶豫中，舉起了一只小手，“畢淑敏�！甭曇舨淮螅�有些顫抖，顯然不夠自信。
這個(gè)答案有些出乎我的意料。只想讓學(xué)生說(shuō)出是文中的母親寫(xiě)的即可。本想用這個(gè)問(wèn)題提醒學(xué)生關(guān)注母親的心理活動(dòng)的描寫(xiě)。至于作者具體是誰(shuí)，教參上沒(méi)說(shuō)，我也不知道。
“為什么呢？”我也有些好奇。
“因?yàn)檫@篇文章跟我們學(xué)過(guò)的畢淑敏課文《學(xué)會(huì)看病》很像，都注重刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)�！眴�，一下子就注意到了寫(xiě)作特點(diǎn)，還能聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文，這讓我有些意外。
她這一說(shuō)，似乎給了同學(xué)靈感，馬上又有幾只小手舉起來(lái)了，“并且都寫(xiě)的是母親矛盾的心理�！庇钟腥搜a(bǔ)充說(shuō)，“第8段寫(xiě)母親為了提升孩子的自信心，想讓孩子贏；第9段、11段又寫(xiě)母親不能故意讓孩子贏的復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)�！�
說(shuō)得清楚、明了，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)注意到本文的寫(xiě)作特色，也讀懂了文章的大意。我一陣竊喜。
“我也認(rèn)為作者是畢淑敏�！睂W(xué)生小雪胸有成竹地說(shuō)，“《學(xué)會(huì)看病》這篇課文寫(xiě)的是母親在生活中磨練兒子，讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立；這篇課文也寫(xiě)的是母親用生活小事磨練兒子，讓他體驗(yàn)失敗的痛苦，知道生活有快樂(lè)，也一定有磨難。這么狠心的`母親，一般人是做不到的，只有大作家畢淑敏才能做到。”
她滔滔不絕，分析得頭頭是道，別的同學(xué)也頻頻點(diǎn)頭，隨聲附和，教室里熱鬧起來(lái)
不得不承認(rèn)孩子們完全讀懂了課文。不僅讀懂了本文，還讀通了課本，讀懂了母親的心。誰(shuí)說(shuō)孩子是一個(gè)知識(shí)的容器，對(duì)于老師的指導(dǎo)只是全盤(pán)接受？他們有思想，有思維，有獨(dú)特的見(jiàn)解，有大膽的推理……我的心不禁跟著他們的精彩沸騰起來(lái)。
“孩子們，你們對(duì)文章的理解，對(duì)學(xué)習(xí)的理解，讓老師刮目相看！你們大膽的猜測(cè)，連我也覺(jué)得是真的！”我由衷地說(shuō)。
“老師，告訴我們，作者是不是畢淑敏？”一束束急切的目光全都集中在我身上，那一雙雙眼睛如山泉般清澈。
“老實(shí)說(shuō)，我也不知道�！蔽姨拱椎�，“無(wú)論作者是誰(shuí)，無(wú)論你們的猜測(cè)是否正確，老師都認(rèn)為你們的表現(xiàn)無(wú)懈可擊。你們能夠聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文，能讀懂作家寫(xiě)作特色，能品味“剝豆比賽”的深刻內(nèi)涵，你們真正成了學(xué)習(xí)的主人……”我把譽(yù)美之次毫不吝嗇地給了他們�？鞓�(lè)寫(xiě)在孩子們的臉上。
第二天，有幾個(gè)孩子來(lái)告訴我，他們上網(wǎng)查了，《剝豆》這篇文章的作者的確是畢淑敏，他們還知道了畢淑敏是一位心理醫(yī)生……
看著孩子們的高興樣兒，我也覺(jué)得幸福。作為教師。我可能辛苦，可能清貧，但我卻又那么富有，我每天都能感受童真的純潔，每天都在收獲成功的喜悅……
精彩的課堂作文 篇4
“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們都安靜地坐在教室，這一節(jié)是語(yǔ)文課，張老師笑瞇瞇地走上講臺(tái)，說(shuō)：“同學(xué)們，向你們宣布一個(gè)好消息，我們班有同學(xué)長(zhǎng)翅膀了!”同學(xué)們聽(tīng)了，嘰嘰喳喳地議論著，教室里一下子像炸開(kāi)了鍋大家你一言我一語(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了�！罢l(shuí)，是誰(shuí)呀？這么厲害!”接著，老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)
“畏”字下半部左邊多一撇的字。同學(xué)們一看，有的說(shuō)：“這個(gè)字不是我們剛學(xué)過(guò)的字嗎？”有的說(shuō)：“這個(gè)字是正確的呀。”
有的說(shuō)：“這個(gè)字多寫(xiě)了一撇，真像是長(zhǎng)了翅膀!”真是公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。同學(xué)們個(gè)個(gè)興味盎然。我急忙打開(kāi)聽(tīng)寫(xiě)本一看，呀，我也長(zhǎng)了翅膀!同學(xué)們各自看完自己的聽(tīng)寫(xiě)本后，都哈哈大笑起來(lái)。
這時(shí)候，老師收斂了笑容，嚴(yán)肅地說(shuō)：“這個(gè)字有好多同學(xué)都寫(xiě)錯(cuò)了，說(shuō)完老師用紅粉筆重重地把正確的“畏”字又寫(xiě)了一遍。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“‘畏’字沒(méi)有這一撇，同學(xué)們要記住!”……
我相信，寫(xiě)錯(cuò)字的同學(xué)會(huì)在老師幽默語(yǔ)言下永遠(yuǎn)記住這個(gè)錯(cuò)誤，把正確的字牢牢記在心間。
這堂精彩的語(yǔ)文課在輕松愉快的氛圍中結(jié)束了。
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