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【精選】課堂作文400字合集五篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幷淼恼n堂作文400字5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂作文400字 篇1
記憶隨著時間的流逝，會漸漸被淡忘。但是，有一件事卻使我難以忘記。那件事發(fā)生在我上4年級的時候，正好上思品課，教思品的老師課前定下規(guī)矩：誰要是說話，誰就站到講臺上來，直到下一個上來為止。開始上課了，有些同學(xué)欺負(fù)這個老師是新來的.，不理老師的規(guī)定，結(jié)果被老師罰了上去。這下同學(xué)們嚇得大氣也不敢喘一下，規(guī)規(guī)矩矩地坐在位置上，直到老師講完課，叫大家自習(xí)的時候，大家才放下心來。這時老師有事要出去一下，我們幾個同學(xué)就放肆地攀談起來，誰知，老師突然來了個“回馬槍”可他們幾個早有準(zhǔn)備，只有極個別同學(xué)被老師發(fā)現(xiàn)，當(dāng)中包括了我。這次我第一個被老師交叫了上去，我羞愧地走了上去，等我走上講臺時同學(xué)們都笑了，我抬頭一看，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們眼睛里凈是一些蔑視、嘲笑的眼神，我頓時感到無地自容。恨不得地上立刻裂開一條縫來，好讓我鉆進(jìn)去。我忙低下頭，怕看到同學(xué)們那些眼神，我真恨自己這張不爭氣的嘴巴，眼淚將眼睛憋得紅紅的，我強(qiáng)忍著不讓它留下來。后來，知道老師叫了另一個同學(xué)上來的時候，我才下去。
從此，我不敢在上課時亂講話了，我真不知是不是應(yīng)該感謝這次經(jīng)歷，因?yàn)樗o我的印象太深刻了。
課堂作文400字 篇2
今年是20xx年，那未來就是20xx年以及以后了。下面讓我們一起說一說未來的學(xué)校、老師和課堂都有哪些變化吧！
一、學(xué)校：學(xué)校變化比較大，有一些我們在上一二年級的老建筑變得煥然一新了，學(xué)校的衛(wèi)生間也沒有任何異味了，反而有一股香香的氣味，原來是在水池里加了香水呀！
二、老師：老師們變得更加漂亮、溫柔大方、和藹可親，使用的教學(xué)工具都是高科技產(chǎn)品，比如激光筆，可以播放音樂、控制電腦及黑板、隨時將課本上的`內(nèi)容投影到墻上及天花板上！每一位老師就像科學(xué)家意義，哇，太炫了！
三、課堂：課堂上老師讓我們互換位子時可以坐著不動了，因?yàn)槔蠋焸冊谧雷雍鸵巫酉旅姘惭b了輪子，你一動不動就可以和桌子、椅子換到別的座位上了。還有圖書角，以前是很小很舊，現(xiàn)在變得很大很新。
除此之外，老師們也不是很著急的改作業(yè)了，因?yàn)閷W(xué)校買了機(jī)器人，一個班級配了一個機(jī)器人，老師輕松了很多！老師有了機(jī)器人當(dāng)助手，那學(xué)生呢？老師給我們做了一個APP讓我們下載，哦，這個APP可是老師上課時講的重點(diǎn)呀！
這一切，就是未來課堂，你們喜歡嗎？大朋友和小朋友們。
課堂作文400字 篇3
1. 略敘法：
略敘的作用是在于交代事件發(fā)生發(fā)展過程中不可缺少但又不必詳敘的內(nèi)容。它與詳敘相結(jié)合,便整個敘述有詳有略,疏密相間,形成敘述的起伏。略敘一般用于文章的開頭和結(jié)尾;與中心思想關(guān)系一般的部分;人所共知的部分。
2. 直接抒情法：
直接抒情可以使感情表達(dá)得樸實(shí)真切,震動人心。直接抒情一般適用于抒發(fā)強(qiáng)烈而緊張的感情。直接抒情的特點(diǎn)是敘述時感情強(qiáng)烈,節(jié)奏時快緊張,情感直露,容易把握。
3. 間接抒情法：
間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn),富有韻味,感染力強(qiáng)。間接抒情一般可以通過敘述抒情,作者在敘述時加上自己主觀感情色彩,根據(jù)感情的流動來敘述,使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情;也可以通過議論抒情,作者在議論中,表達(dá)強(qiáng)烈的.愛憎褒貶之情,這種記敘中的議論一般是利用判斷來進(jìn)行;還可以通過描寫來抒情,作者在描寫的過程中,滲透自己的情感。采用間接抒情的方法,要做到語言美麗而又富有感情色彩。
4. 先敘后議法：
先敘后議是先敘事后議論,因此議論要起總結(jié)上文,點(diǎn)膽中心的作用。議論時,要對事件的主要內(nèi)容,或事件的主要人物,或主要事物進(jìn)行議論。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一。議論的方法,可以通過文章的人物的語言心理活動進(jìn)行議論,也可以以第三者的身份進(jìn)行議論。
課堂作文400字 篇4
最快樂，最天真的笑聲是什么？那是我們孩子的笑聲。我們的笑聲是父母憂傷日子里的一陣暖風(fēng)，是老師們失敗苦悶時的一盞明燈，更是校園里一首悅耳動聽的贊歌。
操場上、走廊上、教室里，我們的笑聲無處不在。聽，那一陣陣清脆的'銀鈴般的笑聲從五1班的教室里傳了出來，穿過窗戶，經(jīng)過走廊，回蕩在整幢教學(xué)樓里。
走，帶你們?nèi)デ魄瓢桑∵�？怎么除了班主任還有攝影師��？是什么課呢？同學(xué)們在唱歌，是音樂課？不對，那是語 文老師啊！一探究竟，原來是那位”攝影師“有求于我們同學(xué)呢！
早在一年前，我們班來過一個漂亮的實(shí)習(xí)老師，這位攝影師大哥就是來我們班拍視頻準(zhǔn)備求婚的。怪不得同學(xué)們一個個跟著瞎起哄呢！一聽是求婚，開朗的女孩，爽朗地縱聲大笑，那聲音干脆純凈；靦腆的女孩，則捂著嘴羞澀地笑了，那聲音很輕很柔；調(diào)皮的男孩咯咯咯地狂笑，搞怪得攝影大哥都不好意思了；老實(shí)的男孩，則憨憨地笑了，不敢放縱，似乎一個忠實(shí)的聽眾。
為我們曾經(jīng)的實(shí)習(xí)老師，為攝影大哥的浪漫，我們唱著，我們笑著，我們快樂著。教室里，除了歌聲，就是我們的笑聲。這不是音樂課堂，卻比音樂課堂更動聽，更悅耳。
這是一堂別樣的課，課堂上有我們天真可愛的笑聲，笑聲里有我們美好真心的祝福。相信這笑聲不僅僅留在教室，留在走廊，留在校園，它還會去到我們的實(shí)習(xí)老師那里，帶去祝福，帶去快樂！
課堂作文400字 篇5
今天上午第二節(jié)是語文課，胡老師微笑著走進(jìn)教室，說：“我們來玩‘貼鼻子’的游戲，好不好？”“好！”大家異口同聲地回答。
老師在黑板上畫了一個可愛的小男孩，可是少了一個鼻子。老師說：“上來貼鼻子的同學(xué)，先要把眼睛蒙上，然后再把鼻子貼上去�！崩蠋熣f完，游戲便開始了。
第一個上去貼鼻子的是小冬，他自信地走上講臺，蒙上眼睛，拿起鼻子，開始貼了。老師連忙說：“底下同學(xué)可以提醒他往哪個方向貼�！鳖D時，教師里熱鬧起來了，“向左、向左……”“向右、向上……”“向下……”小冬不知如何是好，拿著鼻子晃來晃去，最后把鼻子貼在小男孩的'眼睛上了，逗得同學(xué)們哈哈大笑。
第二個上去貼的是小明，同學(xué)們又開始指揮了。只見小明扭過頭來，對著大家“噓”了一聲，教室里立刻安靜下來。他信心十足的將鼻子端端正正往上一貼。這時，大家笑得更歡了，因?yàn)楸亲优艿筋^上了！就這樣，大家一個一個往下輪……
游戲結(jié)束了，老師說：“同學(xué)們，這個游戲好玩嗎？”“好玩！”“下面就拿起你的筆，把這個有趣的游戲?qū)懸粚懓�。”老師接著說。哦，原來，老師是別有用心的呀！
不過，我們都很快樂，因?yàn)檫@是一堂有趣的作文課。
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