[精選]這也是課堂作文15篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的這也是課堂作文，希望能夠幫助到大家。

這也是課堂作文1

　　即使這一生活課堂暫時(shí)結(jié)束，可我仍會(huì)銘記我所學(xué)到的感恩與耐心，并一直堅(jiān)守下去。

　　剛放假時(shí)曾有過(guò)許多打算，其中包括全家旅游和外出聚會(huì)，但就在我滿(mǎn)心歡喜地準(zhǔn)備享受假期時(shí)，卻突然出了意外。

　　在家里的第二個(gè)周時(shí)突然被電話(huà)告知，母親下樓梯時(shí)不慎摔了一跤，扭到了腳。聽(tīng)時(shí)并沒(méi)太過(guò)擔(dān)心，以為休息幾天便會(huì)好，也沒(méi)再多問(wèn)�？刹涣夏赣H回來(lái)后，腫起的腳背才讓我意識(shí)到事情的嚴(yán)重性。

　　這下子所有的計(jì)劃通通被打亂，并且我還有了新任務(wù)——照顧母親。我很輕松地應(yīng)下來(lái)，卻也不曾想，這是多么艱巨的任務(wù)。

　　由于母親無(wú)法站立行走，一切用品便都需要我拿給她。一次、兩次、三次，我漸漸開(kāi)始不耐煩了嫌她事情多。每當(dāng)我沉下心來(lái)看書(shū)或者做事時(shí)總會(huì)聽(tīng)到她喊我?guī)兔ΑＲ粋�(gè)上午下來(lái)，我無(wú)法完成自己的事，于是開(kāi)始懊惱和厭煩，口氣也漸漸變得強(qiáng)硬。母親大概是看出我的不耐煩，也有些歉意，便總跟我很小心地說(shuō)謝謝。

　　吃過(guò)午飯安置好了母親，我便回臥室小憩，不一會(huì)突然被砰砰的響聲驚醒。我連忙出屋去看，竟看到母親艱難地扶著墻單腳跳向飲水機(jī)。頓時(shí)我無(wú)地自容，想起很小的時(shí)候我總生病，母親端水端藥沒(méi)日沒(méi)夜地照顧我，生怕漏掉什么。從那時(shí)起，我也總說(shuō)等到她老了，要無(wú)微不至地照顧她，讓她過(guò)的舒舒服服。過(guò)去受到的疼愛(ài)歷歷在目，說(shuō)過(guò)的`承諾也回響在耳畔，而我卻變得自私而任性起來(lái)。

　　我急忙沖過(guò)去接過(guò)她的水杯，對(duì)好溫水又送回她手中，什么也沒(méi)說(shuō)。而她，很寬慰地笑了。我想，我是她的女兒，我有責(zé)任照顧她，也一定要好好照顧她。她是為我付出很多很多且毫無(wú)怨言的母親。

　　后來(lái)的日子我每天陪伴她，為她推辭掉外出聚會(huì)的邀請(qǐng)，替她拿需要的東西，給她換藥剪指甲，幫她端水熱飯。我想，這都是一個(gè)女兒應(yīng)該做的。耐心且細(xì)心，懷抱感恩地去做。

　　生活的課堂永遠(yuǎn)充滿(mǎn)意外卻又意義非凡，我們能做的其實(shí)有太多太多。現(xiàn)在這堂課暫時(shí)結(jié)束了，我想我學(xué)會(huì)了一個(gè)子女的責(zé)任，學(xué)會(huì)了感恩和耐心。

　　原來(lái)，生活竟也是課堂。

這也是課堂作文2

　　“丟手絹、丟手絹，輕輕地放在同學(xué)們的后面，大家不要告訴他”

　　嘈雜的操場(chǎng)，依舊是白帆紅堂，別樣方式的課堂，銀鈴般的笑聲回蕩。

　　幾輪過(guò)后，當(dāng)丟手絹的歌曲聲戛然而止，而同學(xué)們的目光逐漸向我聚焦時(shí)，我自感不祥。小心翼翼地回轉(zhuǎn)身去定睛一瞧，一團(tuán)軟綿綿的手帕出現(xiàn)在眼眸里，這不，上面還繡著紅花。我愣了一下，但馬上跳了起來(lái)，拎著手絹，擺起雙臂：“王，你暗算我！”真是猝不及防。

　　王“咯咯”地笑了，伙伴們也早已哄笑在地。我二話(huà)不說(shuō)，立刻加快腳步，只聽(tīng)到風(fēng)在耳畔吹得更響了：我可不想當(dāng)眾表演！作為短跑能手，我一下子就抓到了王的衣袖，也打破無(wú)一人能抓到丟手帕者的僵局�？粗�“罪魁禍?zhǔn)住蓖跎蠄?chǎng)表演，我突然感覺(jué)有些對(duì)不起她呢

　　也許是榜樣的力量，同學(xué)們開(kāi)始各有各的打算。有的逐步掌握了時(shí)機(jī)和技巧，有的做好隨時(shí)奔跑的`準(zhǔn)備，也有的則是不停地往后看。上臺(tái)表演的同學(xué)們逐漸多了起來(lái)，大家的表情可謂豐富多彩，真是幾家歡喜幾家愁啊。

　　小小一方手帕，在手與手、心和心之間傳遞，四十分鐘的快樂(lè)時(shí)光，悄然在游戲中不經(jīng)意地溜走。依舊是課堂，卻讓我體會(huì)到了不一般的書(shū)香。同學(xué)們?cè)谶@些小游戲中懂得并體會(huì)：游戲技巧的背后，是人與人之間以笑溝通、以樂(lè)回暢的理解和體諒。這，何嘗不悅。

這也是課堂作文3

　　在你眼中，課堂是什么？?jī)H僅是一間四十平方米的教定中，學(xué)生們?nèi)�神貫注的盯著黑板上的潦草板�?shū)，聽(tīng)著老師口中老生常談的知識(shí)點(diǎn)？

　　我眼里的課堂，不僅僅是這樣，它還存在于我的生活足跡中。

　　我愛(ài)我走過(guò)的這條道路。坐在大巴車(chē)上，透過(guò)窗戶(hù)，窗外的事物都急速向后，唯獨(dú)車(chē)駛過(guò)的公路延伸向遠(yuǎn)方，那條寬敞的道路上，有零零星星的小石子，還有許多大巴車(chē)碾壓而過(guò)的痕跡，但不管被碾壓了多少次，它一直沒(méi)有變過(guò)，依舊是那么穩(wěn)重而有安全感。我愛(ài)這一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，它就像我們走的人生路一樣，教會(huì)我不忘初心，堅(jiān)守使命。

　　我愛(ài)我遇見(jiàn)過(guò)的每個(gè)人。生活中，我們都會(huì)與不同的人擦肩而過(guò)，也會(huì)與不同的人近距離相待。雖然真正陪你走到最后的只有幾個(gè)人，真正使你終身受益的人也寥寥無(wú)幾，但是離去的`那些人他們都不會(huì)無(wú)目的的出現(xiàn)在你生命中。有些人教會(huì)你善良；有些人讓你邪惡；有些人教會(huì)你寬厚；有些人會(huì)使你吝嗇。

　　我還愛(ài)我去過(guò)的每個(gè)地方。除了學(xué)校、家里兩點(diǎn)一線(xiàn)的來(lái)回，我還去過(guò)很多別的地方。我去過(guò)大海，站在海邊，我聆聽(tīng)海浪的聲音，讓愿望被海水沖刷；我來(lái)過(guò)樹(shù)林，在樹(shù)林中，我聆聽(tīng)蟲(chóng)鳥(niǎo)鳴叫，植物生長(zhǎng)的聲音。那一間書(shū)店讓我念念不忘，那一所咖啡館讓我回味無(wú)窮，這些地方，都教會(huì)我安靜下來(lái)，聆聽(tīng)生命、世界。

　　我愛(ài)在生活中碰到的一切，無(wú)論是路人，還是每個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的地方，它們都教會(huì)我熱愛(ài)生活，它們也是課堂。

這也是課堂作文4

　　語(yǔ)文，不僅僅局限于課堂。生活中處處是語(yǔ)文，可以說(shuō)生活有多寬廣，語(yǔ)文就有多遼闊。

　　中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)是綜藝節(jié)目中的一股“清流”，是一檔充滿(mǎn)了知識(shí)和智慧的節(jié)目。它在一定的程度上代表著我們中國(guó)文化。它強(qiáng)調(diào)我們傳統(tǒng)文化的'重要性，讓國(guó)人產(chǎn)生更多的文化共鳴，增強(qiáng)我們文化自覺(jué)與文化自信。

　　中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)是別具一格的語(yǔ)文課。我們可以學(xué)到許多古詩(shī)詞，傳承中國(guó)的古典文化。

　　從金戈鐵馬到琴棋書(shū)畫(huà)，從大漠孤煙到水墨江山，從肝膽忠義到千里嬋娟，我們能夠感受炎黃子孫的家國(guó)情懷。從大漠孤煙塞北到杏花春雨江南，從山水田園牧歌到金戈鐵馬陽(yáng)關(guān)，我們能夠體味人間百態(tài)。詩(shī)詞，已成為我們骨子里的一部分。遨游在詩(shī)詞之中的那份感動(dòng)，那份沉醉，那份喜悅，那種振奮，是詩(shī)詞所綻放的光芒，也是詩(shī)詞永恒的魅力！

　　中國(guó)的詩(shī)詞文化，已傳到了世界各地，在這次疫情中，日本捐助中國(guó)的物資富有文化感，上面分別寫(xiě)著“山川異域，風(fēng)月同天�！薄柏M曰無(wú)衣，與子同裳。”“青山一道同風(fēng)雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)�！边@些詩(shī)，不僅表現(xiàn)了中日兩國(guó)同仇敵愾、團(tuán)結(jié)一心的高昂斗志，也突出了中華文化的魅力。

　　這一句句詩(shī)詞，也是語(yǔ)文課，是行走著、溫暖著我們的語(yǔ)文課，生機(jī)勃勃，活色生香。

這也是課堂作文5

　　“鈴，鈴，鈴，上課了，請(qǐng)同學(xué)們迅速到禮堂集合。”隨著廣播的播送，我們拿著椅子迅速來(lái)到禮堂，整整齊齊的坐在那里，原來(lái)是消防知識(shí)講座和演習(xí)，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了消防大隊(duì)王隊(duì)長(zhǎng)和我們上一堂特別的課。

　　消防知識(shí)講座開(kāi)始了，頓時(shí)，禮堂內(nèi)鴉雀無(wú)聲，王隊(duì)長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“火災(zāi)最嚴(yán)重的季節(jié)是冬季，因?yàn)槎�季我們接觸起火的源頭有很多。如火爐，煤爐，野外用火，電起火……為了防止煤氣中毒，我們要經(jīng)常把窗戶(hù)打開(kāi)，通風(fēng)透氣�！蓖蹶�(duì)長(zhǎng)說(shuō)到這里，清清嗓子接著說(shuō)：“在一萬(wàn)八千年前人類(lèi)就開(kāi)始接觸火了，人們用火燒陶瓷、取暖、燒菜…火給人類(lèi)帶來(lái)了巨大的益處。但如果用火不慎，就會(huì)引起火災(zāi)。在1999年某個(gè)學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)校學(xué)生晚上點(diǎn)蠟燭看書(shū)，不小心把蠟燭打翻了，引起了火災(zāi)，當(dāng)場(chǎng)6名學(xué)生被活生生的燒死了�！蓖蹶�(duì)長(zhǎng)十分嚴(yán)肅而又萬(wàn)分沉重地講起了一個(gè)觸目驚心的火災(zāi)案例。滿(mǎn)堂寂然，頓感火災(zāi)后果的.慘重。

　　消防講座完成后，消防叔叔又帶我們?nèi)タ礈缁鹌�，告訴我們使用滅火器的方法。還給我們當(dāng)場(chǎng)示范，讓我們親身體驗(yàn)了。之后，演習(xí)開(kāi)始了，消防叔叔鄭重地說(shuō)：“演習(xí)時(shí)，你們要彎著腰，捂著口鼻，逃離出去�！毖萘�(xí)開(kāi)始了，我們按照消防叔叔講的，有次序地逃離了火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。

　　多么生動(dòng)的一堂消防課，我們既了解了一些基本的消防知識(shí)，又培養(yǎng)了應(yīng)對(duì)火災(zāi)，避險(xiǎn)自救的能力；既有理論，又有實(shí)踐，我永遠(yuǎn)忘不了它！

這也是課堂作文6

　　星期五中午，喬校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)為我們做了一個(gè)接待工作。招待會(huì)后，我們發(fā)現(xiàn)——也是一個(gè)班！

　　周五中午，一年級(jí)十三班高高興興地來(lái)到學(xué)校門(mén)口迎接楊方店第四中學(xué)六年級(jí)的畢業(yè)生。班上的每個(gè)人臉上都帶著微笑，因?yàn)檫@是我們一生中第一次擔(dān)任接待員。我們代表57中學(xué)和全校的學(xué)生。

　　我們?cè)陂T(mén)口站成兩行。我能感覺(jué)到每個(gè)學(xué)生都很開(kāi)心，并期待著它。最后，他們隱約聽(tīng)到腳步聲。我們到了！當(dāng)?shù)谝魂?duì)進(jìn)入學(xué)校大門(mén)時(shí)，我們以最熱烈的歡呼歡迎他們。歡迎儀式結(jié)束后，他們被帶到操場(chǎng)分組。這些孩子非常有活力，我感受到了新一代的活力。我們的.第一個(gè)任務(wù)是把袋子分發(fā)給孩子們，并組織隊(duì)伍。這項(xiàng)任務(wù)看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但卻很困難。他們剛剛從“一個(gè)游泳池”變成了一個(gè)組織良好的團(tuán)隊(duì)。前面一片寂靜，隊(duì)伍的后面一片混亂。組織他們真的很難，所以他們會(huì)很“累”！

　　游行結(jié)束后，我們開(kāi)始參觀。我們已經(jīng)提前計(jì)劃好了路線(xiàn)。第一站是射箭班。射箭非常危險(xiǎn)。作為隊(duì)長(zhǎng)，我們特別提醒孩子們退后，以保護(hù)他們的安全。他們中的一些人更聽(tīng)話(huà)，后退了幾步。他們中的一兩個(gè)人正在前進(jìn)，處于危險(xiǎn)的邊緣。幸運(yùn)的是，前面的任·冉君幫我提醒了他們，并給他回了電話(huà)。終于，危險(xiǎn)被拯救了！我也意識(shí)到了老師在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中的辛勤工作。這只是第一站，我們已經(jīng)太累了。但是在這之后，我的表達(dá)能力提高了很多。

　　我們拖著疲憊的身體，把“熊海子”帶到了最后一站，這也是學(xué)校最大的特色：天象廳。只有當(dāng)我們覺(jué)得終于可以休息時(shí)，我們才意識(shí)到噩夢(mèng)才剛剛開(kāi)始！

　　當(dāng)他們進(jìn)入太空劇院后，他們似乎被麻醉了，開(kāi)始變得焦躁不安。我和任從左到右看著他們。在這個(gè)過(guò)程中，許多孩子并不安靜。我們?cè)噲D阻止并說(shuō)服他們，但沒(méi)有用。直到電影開(kāi)始，孩子們才慢慢安靜下來(lái)。電影結(jié)束后，它們又活躍起來(lái)，像籠子里的鳥(niǎo)一樣混亂。我和任設(shè)法把孩子們組織起來(lái)，正確地?cái)?shù)了數(shù)，然后把他們安全地送回老師那里。送走他們后，我覺(jué)得我的團(tuán)隊(duì)合作能力比以前提高了很多。

　　今天，我們很累，為接待工作付出了很多精力，用盡了我們所有的努力來(lái)維持秩序和保持安靜，但我們也從中受益匪淺，為57中學(xué)盡了最大努力。我的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力都有所提高。從一年前的訪(fǎng)客到今天的主持人，我對(duì)自己的成長(zhǎng)感到驚訝！感謝校長(zhǎng)給我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)！

　　原來(lái)，這也是一門(mén)課。

這也是課堂作文7

　　夏日炎炎，家里沒(méi)有空調(diào)，實(shí)在難受，豆大的汗珠一個(gè)勁的往下滴。出去時(shí)，遇到了幾個(gè)朋友，都是一樣的感受。其中一個(gè)提議說(shuō)：“這種天山里最涼快了，明天我們到山里去避暑吧！”我興奮地跳起來(lái)：“那真是太好了！”

　　第二天，氣溫高達(dá)三十七八度。下午我們買(mǎi)了許多的零食和飲料高高興興出發(fā)了。剛近山就覺(jué)得有陣陣涼意撲面而來(lái)。一路上，樹(shù)木茂密，雜草叢生，幾乎沒(méi)有路可走。我們一邊尋路，一邊說(shuō)笑，甚至還哼唱起了歌，竟也快活！密林里不時(shí)聽(tīng)到悅耳的鳥(niǎo)鳴，還有一些不知名的小昆蟲(chóng)在身旁飛過(guò)。寂靜的山林里飄蕩著我們的歡聲笑語(yǔ)。累了大家就找一片草地坐下，喝喝飲料，吃吃零食，要不就在草地上躺一會(huì)兒，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歌唱也不錯(cuò)。等休息好了，就繼續(xù)尋路。

　　也不知道走了多久，前面出現(xiàn)了一片池塘，我們決定在此休息、納涼。一位朋友拿出了自帶的繩子系在兩棵樹(shù)上蕩起了秋千，還有一位拿出書(shū)坐在樹(shù)下看書(shū)，也有去水邊釣蝦，我則仰躺在草地上休息，欣賞山林里美麗的景色。時(shí)間如水般流淌，不知不覺(jué)也是夕陽(yáng)西下時(shí)分，我們?cè)摶丶伊恕?/p>

　　走著走著，我們發(fā)現(xiàn)找不到來(lái)時(shí)的路了，原本就沒(méi)有路的呀，當(dāng)初只顧著走也沒(méi)想到做記號(hào)什么的。眼看著天色將晚，山林愈發(fā)靜謐，我不禁有些哆嗦：“我們能找到路嗎？我們會(huì)迷路嗎？回不去怎么辦？”我都不知道自己說(shuō)了什么。“不知道，就涼辦（拌）！”一個(gè)同伴開(kāi)玩笑地說(shuō)。天哪，在這個(gè)荒蕪人煙的山里，叫天天應(yīng)，叫地地不靈，那如何是好？大概是看出了我的慌亂，一位朋友安慰我說(shuō)：“我們現(xiàn)在走的大概是東北方向，沿著這個(gè)方向走就沒(méi)錯(cuò)了�！蔽殷@喜地說(shuō)：“你帶了指南針啊！”朋友樂(lè)了：“怎么一點(diǎn)常識(shí)都沒(méi)有呀！樹(shù)長(zhǎng)得茂盛的`一邊是朝南的，地理位置大概是東方。這些道理地理、生物書(shū)上學(xué)過(guò)了呀？”果真是這樣，我們最終安全的下了山，真是虛驚一場(chǎng)啊！

　　唉，書(shū)到用時(shí)方恨少�。『螞r紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，古人說(shuō)的一點(diǎn)不錯(cuò)。我想這是我們此次山林迷路的最大收獲！

這也是課堂作文8

　　冬去春來(lái)，野芳發(fā)而幽香。

　　空氣中彌漫著春的氣息，各種花的香味撲鼻而來(lái)，讓我不由得想起母親在家中種的一盆花。

　　它叫美人蕉，原生長(zhǎng)在鄉(xiāng)村的池塘邊，那里陽(yáng)光充足，土壤肥沃，它每天可以盡情地享受著陽(yáng)光浴，伸展著枝葉，它的`花瓣嬌艷無(wú)比，呈火紅色，像在詮釋它生命的熱烈，也正是因?yàn)檫@些，母親毫不猶豫地將它搬家住進(jìn)了我家的小花盆中。

　　秋天過(guò)去就是冬天，沒(méi)有任何養(yǎng)花經(jīng)驗(yàn)的母親，每天盡心盡力地給它澆水，當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)還把它搬到陽(yáng)臺(tái)上，盡管如此，和它先前的環(huán)境相比，自然相差很遠(yuǎn)。寒風(fēng)一天天凜冽，花瓣漸漸褪去了火紅的色彩，枝葉顯露出枯黃，我們都很失望和懊惱剝奪了它原本安靜的生活。

　　美人蕉漸漸枯萎，母親因?yàn)楣ぷ髅β翟僖埠苌偃ゴ蚶砹�，我也漸漸對(duì)它失去了興趣。

　　“呀，美人蕉吐出新芽了！”一個(gè)春天的清晨，我去陽(yáng)臺(tái)閑逛，無(wú)意中看到角落里的美人蕉，原本充滿(mǎn)生機(jī)的美人蕉枝葉已完全枯黃，頂端的枝葉耷拉下來(lái)挨著泥土，可就在這死氣沉沉的美人蕉旁卻生長(zhǎng)著一株嫩苗，一棵小美人蕉！我喜出望外，它的葉子那么嫩，讓我想到清晨的露珠。它在干涸的土壤中倔強(qiáng)地生長(zhǎng)，它迎著風(fēng)雨茁壯成長(zhǎng)，它不在乎是否有人關(guān)注，自己悄悄地綻放。它挺立的身姿像是在對(duì)我詮釋著它對(duì)生命的熱愛(ài)。

　　又是一陣清幽的香氣飄過(guò)，眼前浮現(xiàn)出一抹綠色。謝謝你，美人蕉，你教會(huì)我什么叫做堅(jiān)強(qiáng)。

　　待秋去冬來(lái)，它仍傲然挺立，風(fēng)雪又何妨？

這也是課堂作文9

　　自從走進(jìn)中學(xué)的校門(mén)，待在教室里的時(shí)間越來(lái)越多了。不過(guò)，在課堂之余，學(xué)校也會(huì)組織我們?nèi)ミM(jìn)行一些豐富多彩的活動(dòng)，我在那里也學(xué)到了許多有益的知識(shí)。

　　五月的一個(gè)課間，同學(xué)們一邊做著作業(yè)，一邊興高采烈地討論著這個(gè)月的班會(huì)課是什么主題。直到顯示屏亮了起來(lái)，出現(xiàn)一行大字“‘尋訪(fǎng)成功者足跡’社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。學(xué)校要求我們?nèi)�到六人一組，每組要去采訪(fǎng)自己心目中的成功者，自己決定時(shí)間，人員，交通等，并且在采訪(fǎng)過(guò)后要上交一份采訪(fǎng)報(bào)告，把自己的心得加入到采訪(fǎng)報(bào)告里。

　　消息公布后教室里又恢復(fù)了之前的嘈雜，同學(xué)們都既有點(diǎn)興奮又有點(diǎn)擔(dān)憂(yōu)。我則和附近的五個(gè)同學(xué)組成一組。我們決定在星期三采訪(fǎng)我們學(xué)校的音樂(lè)老師。我們提前一個(gè)星期做了許多準(zhǔn)備，不僅在學(xué)校里利用課余時(shí)間商量總體計(jì)劃，還回家在做完作業(yè)后通過(guò)視屏聊天討論具體的分工。我們最后決定讓兩個(gè)女生準(zhǔn)備一部分采訪(fǎng)的問(wèn)題并提問(wèn)，兩個(gè)男生負(fù)責(zé)交通記錄聯(lián)系等，我則成了“攝影小哥”，并且要完成采訪(fǎng)報(bào)告。

　　確定計(jì)劃沒(méi)有問(wèn)題后，我們?cè)谝粋�(gè)陽(yáng)光明媚的星期三采訪(fǎng)了我們的音樂(lè)老師。到了音樂(lè)辦公室，老師已經(jīng)在等著我們了。我先拍了幾張背景圖片，然后兩個(gè)女生開(kāi)始提問(wèn)。“請(qǐng)問(wèn)音樂(lè)是您從小的夢(mèng)想嗎？您是從幾歲開(kāi)始對(duì)音樂(lè)感興趣的？”老師一邊說(shuō)著一邊換了個(gè)姿勢(shì)坐�！拔沂菑娜龤q開(kāi)始學(xué)鋼琴的`，不過(guò)把音樂(lè)真正作為夢(mèng)想的話(huà)要到九歲了�！蔽亿s緊按下了快門(mén)，一張清晰的、微笑著的照片映入眼簾。這時(shí)另一個(gè)還沒(méi)有說(shuō)過(guò)話(huà)的女生立刻把話(huà)頭接了過(guò)去：“在您去往成功的過(guò)程中，有沒(méi)有一件讓您印象十分深刻的呢？”“令我印象最深的應(yīng)該是我在小學(xué)三年級(jí)去北京參加的一場(chǎng)巡回演出，我因?yàn)樵跇?lè)隊(duì)里是年級(jí)最小的，又是獨(dú)奏者，并且在時(shí)候還接受了采訪(fǎng)。而且是第一次體會(huì)那種滋味，所以印象特別深�！薄澳窃谧呦虺晒Φ穆飞�，如果您時(shí)常遇到挫折，您會(huì)怎么辦？或者說(shuō)您會(huì)做些什么？”老師喝了口水，接著思考了一下回答我們：“遇到困難，挫折什么的很簡(jiǎn)單啊，就要想辦法去克服，但如果實(shí)在覺(jué)得太困難，也可以向辦法繞著走�！苯又鴥晌恍∮浾哂謫�(wèn)了些問(wèn)題，最后我們跟老師合了張集體照。我回家整理了大家的記錄，根據(jù)錄音筆和照片的內(nèi)容，完成了凝聚著我們五個(gè)人心血的采訪(fǎng)報(bào)告。

　　這次“尋訪(fǎng)成功者足跡”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)比坐在教室里更別開(kāi)生面的課堂，它告訴我了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。并且通過(guò)這次采訪(fǎng)，我體會(huì)到了成功是來(lái)自于對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求，以及在路上的不斷努力。

這也是課堂作文10

　　“今天，我們到一個(gè)地方上課�！崩蠋熢谂_(tái)上講著，隨后，就在我們不知為何的情緒中，帶我們?nèi)サ搅艘粋�(gè)地方。

　　院前一扇門(mén)，門(mén)后映入眼中的是一顆老樹(shù)。樹(shù)枝粗大，葉色枯黃，葉子隨風(fēng)散落，落在樹(shù)下的兩個(gè)老人蒼白的發(fā)上。

　　我們有些迷茫地看著老師，有點(diǎn)不知所措，不知道為什么老師要帶我們來(lái)這樣的地方。老師并沒(méi)有說(shuō)什么，只是看了我們一眼，以示意我們跟著他而行走。

　　途中又見(jiàn)老人，卻僅僅只有一個(gè)人，頭發(fā)仍然蒼白，臉部上充滿(mǎn)著皺紋。他的眼神有些空，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是沉默著，靜坐在椅子上，看著微紅的夕陽(yáng)從西邊落下。他用眼角，余光看了看院門(mén)口，一段時(shí)間過(guò)后，流露出來(lái)的，是一種無(wú)語(yǔ)能言盡的悲傷，與憂(yōu)愁。

　　氣氛似變得沉重起來(lái)，仿佛周?chē)�的空氣凝結(jié)。

　　行走還在繼續(xù)。在看著周?chē)�環(huán)境的同時(shí)，我們也看到了那一個(gè)人。

　　仍舊是一個(gè)老人。

　　她手中拿著針線(xiàn)，滿(mǎn)是皺紋的臉上帶著笑，眼神專(zhuān)注而溫和，而指尖處，卻環(huán)著四五個(gè)創(chuàng)可貼。織出的形狀好像是給小孩子穿的，她的笑也仿若小孩子一般純凈。

　　老師的腳步停下了，我們似乎明白了什么，久久的沉默，然后跟著停下腳步。

　　沒(méi)有言語(yǔ)，沒(méi)有動(dòng)作，就這樣靜靜看著，心底卻似有什么破碎，又似乎有什么東西開(kāi)始蔓延。

　　“這里是老人院”，老師的聲音第一次出現(xiàn)，說(shuō)出了我們已經(jīng)知曉的答案，“剛才的.四個(gè)老人，都已經(jīng)在這個(gè)地方呆了三四年。他們?cè)诘�。等他們的孩子什么時(shí)候帶他們離開(kāi)。他們?cè)谄谂�，夕�?yáng)西下，孩子站在他們的面前，說(shuō)一聲‘我，回來(lái)了’，他們?cè)诳释�，渴望那天他們�?lái)了，能送份禮物給他，哪怕為此雙眼模糊，針染指血�！崩蠋煹穆曇艉艿�，淡之中卻似乎有一絲絲的哀，一絲絲的無(wú)奈。

　　“我只是希望你們不要忘記……”老師沒(méi)有說(shuō)完全部的話(huà)，只是停頓了一下，然后說(shuō)道，“回家后，多陪陪他們吧。”

　　我們久久沉默，而后，輕輕，卻嚴(yán)肅著，點(diǎn)頭。

　　這是一堂課。老人院不僅僅是老人院，也是我們的課堂。

　　他沒(méi)有固定的場(chǎng)所，其中沒(méi)有教科書(shū)，沒(méi)有課桌，沒(méi)有椅子，沒(méi)有朗朗上口的讀書(shū)聲，但他也是一個(gè)課堂。

　　以老人為材料，以老師的話(huà)語(yǔ)為教導(dǎo)，以沉默為感觸。這也是課堂。

這也是課堂作文11

　　去年暑假的一天，天氣極熱，外面簡(jiǎn)直就像一個(gè)大蒸籠，而我這時(shí)正遐意的待在家里吃冰棍兒呢，吃著吃著，我仿佛看見(jiàn)了整日在外勞累奔波的父母?jìng)�，總想為他們做點(diǎn)什么。于是，我苦思冥想，終于一個(gè)想法在我腦海里誕生了。

　　于是，第二天，我早早的起來(lái)了，對(duì)媽媽借口說(shuō)去同學(xué)家玩。一出門(mén)，一股熱氣迎面而來(lái)。“沒(méi)想到，早上也這么熱。”我自言自語(yǔ)到。

　　來(lái)到報(bào)社，我已經(jīng)滿(mǎn)頭大汗了，望里面一瞅，差點(diǎn)沒(méi)把我嚇呆，里面已有很多人了，擠也擠不進(jìn)去，還是一位好心的老爺爺幫我拿了一份。我接過(guò)報(bào)紙，到了謝，便跑了。

　　我來(lái)到街上，看著過(guò)往的行人，不知所措的站在那兒。十分鐘過(guò)去了，仍沒(méi)有一個(gè)人來(lái)買(mǎi)。太陽(yáng)火辣辣的照射著，我的頭也一陣陣的暈了起來(lái)，兩眼直冒金星，沒(méi)辦法，我大叫了一聲：“報(bào)紙報(bào)紙，有人民日?qǐng)?bào)，青年報(bào)震……”叫完第一聲，心里舒服了一些。不久，便有人來(lái)買(mǎi)報(bào)了。握著手中的錢(qián)，心里比喝了蜜還甜。

　　就這樣，一天下來(lái)，報(bào)紙也買(mǎi)了一大半了。我握著錢(qián)，急急地往家跑，回到家，媽媽驚奇地看著我說(shuō)，你怎么啦。我對(duì)媽媽講了今天的經(jīng)歷，媽媽夸了我一翻�？粗�自己的勞動(dòng)成果，我會(huì)心的笑了。

　　回想起白天買(mǎi)報(bào)紙的情節(jié)，在形形色色的眼光中把報(bào)紙遞過(guò)去，接過(guò)那小小的硬幣，滿(mǎn)頭大汗和干的冒煙的.喉嚨使我領(lǐng)略到勞動(dòng)的艱辛，“做生意”的苦頭，然而，這些用自己辛勤勞動(dòng)換來(lái)的血汗錢(qián)的份量也是不輕的。溫暖的家固然溫暖，可誰(shuí)又說(shuō)泥濘中的搏擊沒(méi)有喜悅呢?

這也是課堂作文12

　　什么是課堂？這是一個(gè)令人笑掉大牙的問(wèn)題吧？課堂，就是上課的地方。

　　曾經(jīng)，固執(zhí)的我也一度認(rèn)為，只有融合了那朗朗的讀書(shū)聲，那局促的鈴聲，以及那一本本的書(shū)籍的地方，才能稱(chēng)之為課堂。知道，我進(jìn)入了另一個(gè)課堂……

　　“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，我們吟唱過(guò)許多春秋的名句，有一次回響在這一片生機(jī)中時(shí)，我這才明白，這堂課才剛剛開(kāi)始。

　　星星點(diǎn)點(diǎn)的花兒，都爭(zhēng)先恐后的從嫩綠中抬出了頭，展現(xiàn)了壓抑許久的生命力，笑出了一片姹紫嫣紅。柳枝上也冒出了新芽，被傳染的風(fēng)吹皺了那一池春水，微波蕩漾，柳枝交錯(cuò)。枝尖有挑逗起清純的池水，有時(shí)一片漣漪———他們醞釀著，他們舒展著，釋放出了所有的`生機(jī)勃勃，生活片是歡快的，就像這份活力一般，用不枯竭。回想起自己經(jīng)歷的挫折，又何必執(zhí)著于此呢？不管成功或是失敗，笑一笑，就都過(guò)去了。我從這課堂上學(xué)到了這微笑，他叫做樂(lè)觀。

　　帶著輕快地心，來(lái)到了這個(gè)被此人。是人呢凄然落淚的秋，在這個(gè)世界中，一切都靜得可怕，耳里再也沒(méi)有草兒向上鉆地聲響，花兒開(kāi)的放的微顫。此刻，連風(fēng)兒也停下了歡快的腳步。一步一步走得小心翼翼，但，只有寂靜才能表現(xiàn)著一切，心逐漸虔誠(chéng)�？粗�生命的遠(yuǎn)去，也崇敬了自然，感到自己的渺小。這堂課會(huì)讓你了解，看清自我也是真理。

　　自然是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。在自然中，你會(huì)明悟許多。

這也是課堂作文13

　　不只有在學(xué)校的教室里，老師講課的地方，才叫做課堂，才可以獲取知識(shí)。精彩的大自然，復(fù)雜的社會(huì)，妙趣橫生的書(shū)籍，奇妙的網(wǎng)絡(luò)，同樣可以成為我們的課堂，同樣可以從中獲取知識(shí)。

　　一本本書(shū)籍中，都藏有許多知識(shí)，雖然他們外表迥同各異，有的光鮮靚麗，有的樸實(shí)無(wú)華。但那不同的外表下，卻是用同樣的字符，所組成的奇妙世界。

　　剛剛開(kāi)始接觸到書(shū)本，就只是腦中多了幾篇妙趣橫生的故事，之后，慢慢的，隨著閱讀層次的深入，我不斷的替換著自己所讀的書(shū)，也在向書(shū)中的課堂不斷靠近。直到我讀書(shū)，不再是為了看其中妙趣橫生的故事，曲折的`人物經(jīng)歷時(shí)，我終于打開(kāi)了課堂的大門(mén)，走進(jìn)了其中的世界，在里面如饑似渴的接受，發(fā)掘著知識(shí)。

　　進(jìn)入了書(shū)籍中的課堂后，每讀一本書(shū)，都會(huì)從中有所收獲，其中，我最受益的就是作文方面的提升。

　　自從接觸了書(shū)籍，作文水平一直在穩(wěn)步提高，再也沒(méi)有之前一碰到作文，就在桌前半小時(shí)都寫(xiě)不上一個(gè)字的情景。但自從接觸了書(shū)籍中的課堂后，大有所好轉(zhuǎn)，逐漸的，變得不懼怕作文了，甚至在碰在作文后還會(huì)有一絲期待。

　　直至現(xiàn)在，我從書(shū)籍中獲取的知識(shí)還在持續(xù)的積累中，收獲也越來(lái)越大，幫助到我的也越來(lái)越多。

　　不只有有老師的地方才是課堂，當(dāng)你走進(jìn)大自然，踏入社會(huì)，讀完一本書(shū)，瀏覽完一個(gè)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，或許會(huì)發(fā)出一聲輕嘆，原來(lái)，這也是課堂。

這也是課堂作文14

　　在生活中，不僅僅只有學(xué)校的課堂才是課堂，還有很多別的課堂，難道那些就不是課堂了嗎？不，這也是課堂！

　　我學(xué)過(guò)舞蹈，讓我印象很深，在老師教我們的過(guò)程中，我學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。

　　一開(kāi)始，我認(rèn)為舞蹈是非常簡(jiǎn)單的，可是到了后面，我才發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。其實(shí)學(xué)舞蹈并不簡(jiǎn)單。首先，你必須練好基本功，鍛煉你的基礎(chǔ)。只有打好基礎(chǔ)，才能一步步地往上學(xué)習(xí)。

　　等你練好基本功，就可以學(xué)簡(jiǎn)單的舞步，但基本功還是得每天聯(lián)系，別看是簡(jiǎn)單的舞步，可這些簡(jiǎn)單中還是有很多細(xì)節(jié)的。比如說(shuō)跳舞時(shí)，手法必須標(biāo)準(zhǔn)；力度一定要精準(zhǔn)；表情一定要自然等等。這些都是非常重要的，如果你沒(méi)有注意這些細(xì)節(jié)的'話(huà)，那跳出來(lái)的舞蹈一定不好看。

　　等你學(xué)好這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作之后，就該學(xué)一些難一點(diǎn)的動(dòng)作了。當(dāng)看完老師的示范后，我的心里開(kāi)始打退堂鼓了。這么高的難度，要不就放棄吧！可是轉(zhuǎn)念一想，如果放棄了，就所有的努力都白費(fèi)了，所以我不能打退堂鼓！就這樣我一直堅(jiān)持了下去。

　　從學(xué)舞蹈的過(guò)程中，我明白了做任何事情都要堅(jiān)持不懈，鍥而不舍，不可以半途而廢，只有努力了，才能成功！

這也是課堂作文15

　　“1、2、3，不許動(dòng)！”一群俏皮的孩子活潑地喊著，我也在其中一蹦一跳。沒(méi)錯(cuò)！我們?cè)谕妗澳绢^人”。檢查的人回過(guò)頭去，我們便爭(zhēng)先恐后地邁開(kāi)大步?jīng)_向他；他轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看了，一瞬間時(shí)光停止，我們凍結(jié)的姿勢(shì)一個(gè)個(gè)都跟賽場(chǎng)上50米沖刺的短跑運(yùn)動(dòng)員似的。我們大概是把起點(diǎn)當(dāng)成了起跑線(xiàn)，把檢查的人當(dāng)成了勝利的獎(jiǎng)杯，把自己當(dāng)成了跑道上飛奔的運(yùn)動(dòng)員。

　　其實(shí)這并不只是比速度的`體力運(yùn)動(dòng)，對(duì)反應(yīng)力、控制力都有挑戰(zhàn)。瞧，我好不容易在檢查者轉(zhuǎn)身前最后一刻停下了腳步，卻因金雞獨(dú)立的動(dòng)作，一個(gè)沒(méi)站穩(wěn)險(xiǎn)些摔成狗啃泥，灰溜溜地退回了原點(diǎn)。

　　唉，心又急了；唉唉，又大意了我隱約感到無(wú)奈，卻立刻露出微笑。第一個(gè)過(guò)線(xiàn)哪有那么重要？走好每一個(gè)前進(jìn)的步伐，足矣。的確，這也是課堂。

　　休息片刻，我們又玩起了“老鷹抓小雞”。規(guī)則規(guī)定，只能抓最后一只，而“不幸”的我每次都是最后一只！剛一開(kāi)始，我就被“老鷹”一個(gè)假動(dòng)作騙了。只見(jiàn)他先往左前沖，再微微向右后退了一小步，待我們放松警惕，忽然撲過(guò)來(lái)，準(zhǔn)準(zhǔn)地抓住我的衣襟，讓我哭笑不得。

　　好在幾次下來(lái)，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)他再撲來(lái)時(shí)，我控制前面人的肩膀，指揮整個(gè)隊(duì)伍往反方向甩。幾次嘗試無(wú)效，他竟繞著張開(kāi)雙臂保護(hù)的“母雞”兜起了圈子。我跑累了，下意識(shí)地扯著前面“小雞”的領(lǐng)子，像要拿她當(dāng)盾牌�？蛇@一拉，整條隊(duì)伍都散架了，我更是徹底沒(méi)了力氣。

　　搖搖晃晃的眼前，朋友們的身影一個(gè)個(gè)模糊，此時(shí)的場(chǎng)景逐漸與兒時(shí)重合。依稀觸到那金色的陽(yáng)光，看到那金色的笑臉、金色的心情在跳躍，金色的童年似未走遠(yuǎn)。同樣的事、同樣的笑容、同樣的快樂(lè)，如今奔跑著的，已不再是昨日的我，卻也同樣是我自己。

　　神思再定時(shí)，大抵是有些懂了。

　　歲月荏苒，卻洗不褪我們的記憶。我們總會(huì)覺(jué)得三兩歲時(shí)的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮或許已隨著青春帷幕的拉開(kāi)而暫別了人生大舞臺(tái)，但當(dāng)我重新體驗(yàn)這些彼時(shí)就從父輩那里所接觸的游戲時(shí)，突然意識(shí)到：原來(lái)我的快樂(lè)沒(méi)變，我的熱愛(ài)沒(méi)變，我的初心沒(méi)變

　　用稚嫩的青春去守護(hù)傳統(tǒng)的溫度，去傳遞時(shí)代的記憶。

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