[優(yōu)]課堂作文10篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的課堂作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課堂作文 篇1

　　開心的美術(shù)課，老師教我們做剪紙工，每個同學都很認真，仔細地聽老師講解，應(yīng)該怎么做。先把彩紙折疊成三角形，再把多余的部分剪掉。然后跟著老師一邊講一邊剪，就可以剪出雪花和窗花了，同學們剪的都不一樣，不過老師說都很漂亮的'。

　　我把自己剪的拿回家給爸爸媽媽看，他們夸我真聰明，爸爸還親自給我剝了一個山竹獎勵給我吃，真開心。

課堂作文 篇2

　　今天當我們學習《確定位置》的時候，上課之后，我就對孩子們說：“在我們教室里，豎著是組，橫著是行，你確定自己位置的時候，先數(shù)一數(shù)豎著是第幾組，再數(shù)橫著在第幾行，能不能說出自己的位置�！焙⒆觽兒芸炀驼业搅俗约旱奈恢�。一會兒，小手紛紛就舉了起來，爭先恐后地要表達自己所在的位置。

　　一個孩子說：“我在第三組第四個�！绷硪粋�孩子說：“我在第五組第六個”一個孩子說：“我在第八組第十個。”孩子們都爭著說，個個都非常興奮，小手舉得高高的，而且嘴里喊著：“老師，我！老師，我！”都想表達自己所在的位置。

　　然后我問：“如果我們班級里最后一個同學的位置是（8,12），你知道我們班一共有多少人嗎？孩子們很快就算出來了一共是8×12=96（人）。

　　今天所學的內(nèi)容，對孩子們來說很容易理解，所以學起來非常輕松愉快。接著我讓孩子們說出自己三個好朋友的位置，讓大家找一找，他說的好朋友是誰？一個孩子說：“（2，2）（3，3）（6,5）”孩子們很快就說出了是“王一涵，盧思睿，王悅彤”這時候一個個孩子們都爭著要說出自己好朋友的位置，面對著這么多爭著發(fā)言的孩子，我也感到很興奮。讓三個孩子分別說出了自己好朋友的位置，有的孩子當別人說自己是他的好朋友的時候，他還感到非常不好意思呢？還有一個更有趣的孩子，當別的孩子說自己的好朋友的時候，他竟然指著自己說：“說我，我！”但是這個孩子由于情緒太激動，沒有看準他的位置，說成了（3,9）。這時候孩子們看出了這個同學說的是吳杭奇，不是他，他在吳杭奇的后面。不過沒關(guān)系，還有一次機會，當他再次說的時候，終于說對了他的位置。現(xiàn)在我提醒孩子們說：“一個位置只能對準一個孩子，所以我們確定位置的時候一定要仔細觀察，才能準確說出你所表達的位置�！�

　　那么確定位置到底都用在什么地方呢？孩子們想到了火車上找座位的時候，大劇院里看歌劇的時候，看電影的時候，看球賽的時候等等。這些都是學生最熟悉的確定位置的.地方。這時候我給孩子們補充說：“其實在我們地球上，也可以用經(jīng)緯線來確定地球表面上的位置，還有衛(wèi)星在宇宙中的位置，也可以用確定位置來表示，從而精確找到衛(wèi)星的位置�！�

　　那么數(shù)對是誰發(fā)明的呢？這是我用課件及時給孩子們補充數(shù)學史。數(shù)對是著名數(shù)學家笛卡爾發(fā)明的，那么他是在什么情況下發(fā)明數(shù)對的呢？那是一次，當他生病的時候，躺在床上，看到墻角蜘蛛網(wǎng)上有很多的交點，這些點是橫著和豎著的蜘蛛絲相交而成的。他忍不住叫了起來：“有了，用兩個數(shù)不就可以將點的位置確定下來了嘛！”就這樣，經(jīng)過認真地觀察和思考，笛卡爾最終發(fā)明了數(shù)對。

　　這節(jié)課從孩子們最熟悉的班級位置入手，讓孩子們結(jié)合自己身邊的生活經(jīng)驗來體驗所學的內(nèi)容，所以學得都非常興奮，整節(jié)課孩子們都處在快樂的探討之中。下課了，孩子們還都意猶未盡，好像這節(jié)課的時間變短了。

課堂作文 篇3

　　最近，我們學校正在進行課堂大改革，所謂的課堂大改革，就是老師們改變了教學方式，現(xiàn)在，各個老師不光紀律上要求很嚴，學習上對我們也從不放松，用了這種方式，沒過多久，很多同學的成績都突飛猛進了。不僅如此，我們還調(diào)換了座位方式，現(xiàn)在我們班已被分為了九個組，每組分配六個人。

　　在星期四的一節(jié)語文課，各個小組的'成員在班里“亮相”了。麥詠詩、黃啟林、曹立人、徐晨欣等六人作為“雛鷹隊”的成員首先站了出來，他們一起大聲說出了自己小組的口號、目標、分工等，這組表現(xiàn)得十分不錯。

　　“螞蟻軍團” 是第6組他們的表演最為出彩，螞蟻軍團也說出了自己的口號、目標，這組的成員很團結(jié)，不禁使我驚嘆不已。

　　到我們小組表演時，我以為大家都會想為小組爭光，但除了小嚴（嚴家文）以外，其他每個組員都懶懶散散，我非常生氣，于是便草草地完成了。雖讓我們準備充足，但似乎沒有“派上用場”，我真想問問組員們：你們真的不能團結(jié)一些嗎？

　　我憤憤地回到家中，向媽媽傾訴今天的情況，又告訴媽媽組員有多么爛！媽媽說了許多安慰我的話，有一句是我印象深刻：“要是你能把你的組員管好，那就是你的能力了�！�

　　組員們，我真希望大家能團結(jié)一心，為小組爭光，讓我們小組一塵不染，讓我們小組的圖書毫無損壞，我希望你們都很有責任心，我相信你們一定能行，我相信我們組最強，我們組最棒！

課堂作文 篇4

　　這也是課堂今天，我和好友沈佳楠漫步在北濠河畔，欣賞著美麗的景色，我感到心曠神怡。

　　忽然，沈佳楠問我：”你說什么地方才能夠叫‘課堂’？”我沒有聽懂她的話，也沒太在意，所以很快便把這事忘了，又陶醉在河畔的美景之中了。瞧，蔚藍的天空中，幾只小鳥正自由地飛過。濠河水是那樣清澈，能看見我們的身影。一陣微風拂過，水面波光粼粼，我們的身影開始晃動，我們“咯咯”地笑著，水中的我們似乎也在開心地笑呢！河岸邊，垂柳依依，那黑色的欄桿與白色的路面搭配得格外和諧。陽光在水榭上投下柔和的光影，那精致的亭邊幾個老人正悠然地垂釣，一切都顯得那樣美麗協(xié)調(diào)，仿佛是一幅美妙的畫。忽然，我的視線被一位正在搬石頭的工人擋住了，我不禁端詳著他來：那灰白的褲子向上卷起，那雙腳沾滿了泥水，一身陳舊的中山裝上也沾滿了泥，他使勁拖起一塊大石塊，慢慢地抬起，那飛濺的泥水夾雜著汗水，迫不及待地去“擁抱”他的皮膚，衣服，他卻毫不畏懼，嘴里喊著：“嘿！”石頭便上背了，接著，他又一步步艱難地前行�？粗�他滿頭的汗水，我有一種奇怪的感覺：似乎這人與與這美景太不相稱了吧？正想著，便有些不屑于去看他，而是拉著沈佳楠，又去看別的了。走著走著，我看到了一個孩子，她正在高聲朗讀：“……勞動是最光榮的，勞動者是值得尊敬的……”聽著聽著，我恍然大悟，不禁責備起自己來：看人不可看外表，而要看內(nèi)在。

　　只有勞動者才是最偉大的人，而創(chuàng)造美的人才是最美麗的人！剛才我竟然認為那人與這美景不相稱，其實，他才是最美的人！我猛地想起沈佳楠的'問題，這才發(fā)現(xiàn)，答案就在身邊，只要能讓我們懂得道理，得到啟示的，就是課堂嗎？今天的課堂便是北濠河畔，而那位“城市美容師”便是我們無聲的老師呀！我再次觀賞周圍的景物，發(fā)現(xiàn)它們更美了。是呀，它們能不美嗎？美麗的人創(chuàng)造了美麗的它們，人們用汗水澆灌它們，它們怎不會越來越美？

課堂作文 篇5

　　今天，我們在課堂上玩了一次聽力“課堂彩票”，這個游戲十分好玩，讓我記下了這個精彩的片段。

　　游戲開始了，老師讓我們?nèi)�體立正，然后從抽屜里拿出了三個信封，又從皮包里拿出了二十元錢放在三個信封中的'一個。讓我們舉手表示，我猜到了1號信封，我懷著緊張的心情就像是十五個吊桶??七上八下，老師把每個信封打開過了，結(jié)果是2號信封，我非常失落，只好被淘汰了，只留下了三個人，第二次開始了，同學們都萬分焦急地等待錢會在哪一個信封中，結(jié)果在1號信封中，這局中留下了一個人， 是徐勝楠，最后也輸了。因為這是一個聽力游戲，老師第一次說的是：“錢放在哪一個信封�！暗诙�次也說：“錢放在哪個信封。”而第三次說的是：“錢放在哪里？”所以，她太緊張了沒猜出來-------

　　這個游戲讓我知道了，我們要懂得傾聽，要不然會犯錯誤哦！

課堂作文 篇6

　　在未來科技已經(jīng)非常發(fā)達，機器已經(jīng)步入了我的生活，在未來我們的課堂會是怎樣的呢？

　　在未來課堂，我們就不需要背著沉重的書包來上課，在課堂里每個人桌子上都有個電腦，在電腦里就會有課上學習的內(nèi)容，還可以用電腦把這些內(nèi)容打印下來。

　　上課時，桌子上就會出現(xiàn)一個3D眼鏡，選擇到今天上課的內(nèi)容，就能看見書上的人物、事物來演義這節(jié)課的內(nèi)容，學習完這一課，在電腦上會有動漫人物加上文字做課后鞏固。

　　下課時，就可以用這個3D眼鏡看電影，要是不想看電影就拿旁邊儲物柜子里的飛行器在學校操場上玩。放學的時候把后柜里的飛行滑板拿出來，就可以站到滑板上飛回家。

　　未來課堂又奇妙又好玩，期待著這一天早點來到。未來課堂未來課堂會是什么樣呢？我想一定是神奇的，輕松的，有效的.，吸引更多的外國友人學習中國文化，來到未來課堂，那時祖國是多么偉大光榮�。�

　　可能在未來課堂上，語文課上課文講到《鵝和�！罚�課堂上會真正地看見實物，讓我們親密的接觸，感受他們的頑皮；數(shù)學課上可能會有更多的外國友人來到未來課堂和我們一起學習漢語，把中國文化發(fā)揚光大；可能上英語課時，直接和外語老師全英對話；可能在未來地科學課上，同學們可以直接研究芯片，萬事要從小做起的；可能在未來的體育課，我們可以上游泳課，暢游在泳池里；可能在未來的音樂課上，臺下會有很多的觀眾，每次課程都是一次驚天動地的演出！

　　未來課堂是我們的天下，未來課堂是祖國的明天，未來課堂是同學們憧憬的未來！

課堂作文 篇7

　　上語文課的時候，學生李剛一只剛剛出生幾天的小狗帶進教室，放在抽屜里，小狗汪汪叫的聲音，引起老師的注意。 “誰把小狗帶進教室了！”正在板書的老師回過頭，扶了扶眼鏡，嚴厲地問道。 大家面面相覷，小聲的議論著。 “怎么能把狗狗帶進來呢？” “ 帶狗來的那人死定了，老班可是一向痛恨別人違反紀律的�。　� “安靜！”老師敲了敲桌子，“帶狗進來的同學給我自覺站起來，否則以后永遠別進這個教室！” 這招果然有效，不一會兒，李剛緩緩站了起來，說：“老師，是我。” “你為什么要帶狗進來？” “我??” “還要狡辯？！給我和那只狗一起滾出去！”老師打斷了李剛的話。教室變得安靜起來，所有同學都看著李剛。 只見李剛愣了一下，張了張嘴，沒有說出話，便轉(zhuǎn)身去收拾書包，抱起小狗，走出門去，走過講臺時，他對老師說了一句“老師再見”。老師呢，老師氣得臉色煞白，也懶得去理他，繼續(xù)上課。 這是，一個叫王同的男生站起來說：“老師，你誤解李剛了�！� “哦，我怎么誤解他了，你說�！� “是這樣的。李剛早上和我一起來學校的時候，看見有好些孩子在欺負一只小狗，我們把那些小孩趕走后，發(fā)現(xiàn)那是一只剛出生幾天的小狗，李剛想把它送回家，可沒時間了，他就只好把小狗帶到學校，我告訴他老師回生氣的，可他說，如果老師生氣他也沒辦法，總不能把小狗在留在這里任人欺負吧，后面的事您都知道了。” “這??”老師有些驚訝，“真的？” “是�！� “快去把李剛追回來呀！”老師著急了。 老師癱坐在椅子上，有些自責的喃喃自語：“哎，我怎么不問清事實再說呢，我??唉” 此后，這件事受到了校長的表揚,不禁為李剛的愛心，也為老師的學會自責、知錯能改。

　　在課堂上

　　在上語文課的時候，學生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶近抽屜里，小狗汪汪地叫聲，引起了老師地注意?? 老師聽見了汪汪的叫聲，馬上放下了手中地教科書與粉筆，踱步走向了李剛面前，清了清嗓子問李剛：“李剛，你這只小狗，是從那里弄來地？”李剛聽見了老師地嗓音，抬起了頭，望著老師嚴峻地臉，吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴地說：“我??我??我是從家中拿來的，其實李剛拿小狗來，如果不是親眼所見的話，我根本就不能相信，因為李剛是尖子生，是我的一個很強的競爭對手，從不違反記錄，她怎么可能？何況，她清楚，學校規(guī)定，是不能帶任何寵物，他這樣做，不就是拿雞毛來試火——自取滅亡嗎？這時，老師又問李剛：“你明知道學校不允許帶寵物的，你還??，李剛我對你太失望了，你又什么解釋？”老師一而再，再而三地問李剛，而李剛她卻一聲也沒哼，好像是默認，老師惱火了，說：“天子犯法，與庶民同罪，你明知故犯，你那中隊長的職位，甭當了！”這時，下課鈴響了，老師氣惱的走出了課室。 我相信她，一定又什么委屈的，我一直詢問著她，她什么也沒說，我清楚看見了，她的眼淚一滴一滴地落下。 忽然，小明走了過來，對李剛說：“李剛，對不起，其實，那只小狗是我的，我只是將小狗放在你那兒，你完全可以向老師說出真相，可你，為什么幫我背黑鍋呢？一人做事一人當�！�

　　“別別”李剛拉住了小明，對她說：“我不想讓你因此賠上了班長的位置，讓我來承擔吧”。 這是，身處在李剛隔壁的我呆住了，我并沒想到她居然會這樣做，她，居然為了友誼，賠上了她夢寐以求的中隊長。

　　有人說：“世上友誼可貴�！笨�，有誰能像李剛一樣，為了朋友，犧牲自己呢？

　　在上語文課的時候，，學生李剛把一只剛出生不久的小花狗帶進了教師，小狗在課堂上汪汪大叫的聲音，引起了老師的注意。 這時，有的人在尖叫，有的人在議論，有的女生甚至還跳上了桌子。老師見這樣一個情景，大聲說：“別慌！大家別慌！”同學們聽到老師的.話聲，本來喧鬧的教室，轉(zhuǎn)眼間變得鴉雀無聲。老師站在講臺上，看見李剛同學的神情很慌張，于是她走到李剛面前，說：“李剛，是你把小狗帶進教室的嗎？”李剛站起來，猶豫了一會兒，他心想：我到底是說，還是不說呢？說了的話，老師一定會把小狗趕出去的，我到底該怎么辦，誰能告訴我？ 經(jīng)過了一番思想斗爭后，李剛還是決定向老師坦白，她說：“老師，小狗是我?guī)нM來的，老師，請你不要趕它走好不好，它還那么小，如果我不管它的話，它就會死的！”李剛的話音剛落，平靜的教室有變得喧鬧起來，同學們都在議論著，有的人說：“這李剛真是太討厭了，把小狗帶進教室，咬到人怎么辦？真是太不懂事了！”有的人說：“這李剛真有愛心�。】墒�，不知道老師會不會和他一樣有愛心？”老師聽到了這些議論后，說：“李剛，你真的很有愛心，這也是人們必備的一種品質(zhì)，但是，你再怎么說也不應(yīng)該把小狗帶進教室里來呀，有些女生的膽子小，嚇到她們怎么辦？你這次的做法老師很不贊同！這樣吧，如果這只小狗真的沒有地方去的話，就先把它放到我這兒吧，等你給它找到了其他的住所，你再來把它領(lǐng)回去吧！就這樣，老師把小狗帶到了辦公室，小狗狗可愛的樣子，立刻吸引了老師們的眼球，他們都紛紛拿出好吃的來喂小狗！ 愛心，是人與人之間友誼的橋梁，是人們必備的一個條件，是一顆永不褪色的明珠！

　　在課堂上

　　在上語文課的時候，學生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶進教室，放在抽屜里，小狗汪汪的叫聲，引起了老師的注意。

　　老師并沒有批評李剛，而是繼續(xù)上課。她在課堂上留下了十多分鐘的時間，讓李剛講述了為什么會帶一只小狗進教室。李剛說，他今天早上在上學的路上，忽然聽到垃圾桶邊隱約傳來“嗚嗚”的聲音。李剛覺得很奇怪，就小心翼翼地走到垃圾筒旁，定睛一看，原來是一只小狗！李剛很同情這一只小狗，便用自己的零花錢為小狗在小賣部買了一根火腿腸，看著小狗狼吞虎咽的樣子，李剛由衷地笑了�？匆娦」烦缘谜�香了，李剛就放心地往學校走，然而小狗卻毫不猶豫地丟下正啃了一半的火腿腸，拔腿就追。李剛走幾步，小狗追一程，終于追上了李剛，李剛怎么甩也甩不掉它。就這樣，小狗跟著李剛一前一后地走到了學校，李剛也不知道如何安頓這個小精靈，只好把小狗裝進書包里，帶進了教室。

　　早上第一節(jié)課就是語文課，于是發(fā)生了在課堂上的那一幕。

　　老師與同學們聽完李剛的講述，覺得小狗既可憐又可愛，于是召開了一個班隊會。會上，同學們決定為小狗起一個名字�？粗�在講桌上爬來爬去的小狗：全身黑黝黝的皮毛，兩只圓溜溜的眼睛仔細上下打量著每一個同學，鼻子黑得能照出人影來�！熬徒兴�黑黑吧！”“叫大黑”“還能叫小黑呢！”??通過同學們的舉手表決，大家決定叫它“小黑”。他們還決定為這一只可憐的流浪狗找一個溫馨舒適的新家。

　　經(jīng)過努力，同學們打聽到附近的警察局正在招收警犬。大家把小黑帶到了警察局，由于小黑各方面素質(zhì)都非常好，所以警察們很歡迎小黑來當警犬。就這樣，小黑如愿以償?shù)卣业搅恕靶录摇�。大家都有些依依不舍，還特意為小黑舉行了一次送別會。

　　小黑是不幸的，它失去了天然的家園；可是小黑卻是幸運的，因為它有擁有了一個更加溫馨的家園。在那里，它能獲得更多的關(guān)心與呵護；在那里，它能夠更加健康快樂地成長。相信不久的將來，小黑一定會憑借它那出色的工作業(yè)績成為蓉城人民心中的“明星警犬”。

課堂作文 篇8

　　作為一名學生，我心中的理想課堂，便是學生能融入其中，從學習中找到人生志趣、找到人生的方向。

　　我理想的課堂應(yīng)該是激情飛揚的。學生不應(yīng)該對課堂提不起興致，乃至反感。當老師在課堂上大費口舌的講題時，同學們不該開小差，甚至沉浸于自己的幻想中，置老師的辛苦與付出不顧，將自己的青春光陰荒度。在課堂上，老師與學生如果形同陌路，毫無交流，那么學習怎樣進行？課堂上的`一切又有何意義？如果同學們敢于在課堂上嘗試，大膽向老師提出問題，讓思想迸濺出火花，那么一切會變得多么朝氣蓬勃。

　　我理想的課堂應(yīng)該是充滿賞識的。老師不應(yīng)該對于學生的錯誤過于糾結(jié)，而要鼓勵學生。如果對學生的錯誤有了批判、懲罰，那么同學們就會害怕思考，害怕回答，從而喪失了學習的積極性，對于問題沒有了嘗試的勇氣。作為老師，應(yīng)該在課堂上引導(dǎo)學生，如同朋友、長者般，引領(lǐng)著學生沉浸于學習中，讓學生邁開步伐勇敢向前走去。我覺得一名老師的成功，不是在于傳授了多少知識給學生，而是教會了學生如何做到最好自我。

　　我理想的課堂應(yīng)該是充滿詩意的。知識如同海洋，學生徜徉其中，應(yīng)該能感受到大千世界的奇妙，而不是在無邊無際中迷失了自己。有時固然會遇到難題，但有老師的幫助，在課堂上的與大家的交流，總會有解決的辦法，當你幡然頓悟時，你就會意識到課堂的意義是多么的重要，課堂的存在是多么的珍貴。

　　我理想中的課堂，是自由的、溫馨的，如同家園一般，能孕育出一個又一個的年輕生命，一顆又一顆的美好心靈。

課堂作文 篇9

　　課堂上發(fā)生的故事很多，幽默的、感人的、無聊的、奇怪的，可算是五花八門，無奇不有。我們班課堂上發(fā)生的故事大多是幽默的。

　　英語課上，有的同學在認真聽講，有的同學在做小動作。某同學盯著窗外，像是在看什么，這舉動恰好被英語老師看見了，老師讓他站起來回答問題，他茫茫然，根本就什么也不會，老師急了：“我講了半天，你卻什么也沒聽進去，就算你不會，最起碼，你也該發(fā)出一點聲音啊，像木頭人一樣�！痹撏瑢W聽后隨口“嗯”了一聲，于是我們都大笑起來。

　　數(shù)學課上更是幽默。數(shù)學老師讓一位同學回答問題，也不知怎么的他竟然迷迷糊糊亂答一氣，一向幽默的數(shù)學老師用表揚的口氣說：“答得很好……”我們大吃一驚，明明答的是錯的，可老師卻……我們坐不住了，紛紛交頭接耳。正當那位同學高興之時，老師又加了一句：“可惜答錯了�！崩蠋煹挠哪�給我們增添了無窮的樂趣。隨之，那位同學也不好意思地低下了頭……

　　美術(shù)課上，有一回老師說漏了嘴。他在描述非洲貍貓時沒人聽講，同學們有的東張西望，有的在偷偷畫畫，有的堵住耳朵。老師看見無人聽講，大怒道：“你們看我呀！不看怎么知道非洲貍貓長得什么樣呢？”全班又是一陣大笑�；蛟S這是美術(shù)老師故意帶來的幽默吧！

　　同桌學英語單詞也很逗，英語課，老師教著單詞，他寫著中文。香蕉banana，他就在單詞上標注“不拿了”，連衣裙dress，他就標注“腳死”。

　　上社會課時，老師正介紹著祖國的壯麗山河。老師問哪座山最高，一個男生特無聊，隨口說：“趙本山和孫中山！”老師哭笑不得，反駁：“最高的`山是趙本山，那最大的雞還是古巨雞（基）哩！”全班再次狂笑起來。

　　課堂上的幽默很多，老師的、同學的，我們班可算一顆巨大的開心果，只要一蹦出笑話，準會讓你笑破肚皮！你要不信，不妨到我班來做客。

課堂作文 篇10

　　又是一個周末，我同父母一起去巷口的茶館喝茶。走進茶館，就看見一群人圍在庭院中間。探頭一看，一個高瘦的身影站在人群中間；寬扁的額頭，細長的眉毛，外加一雙深邃烏黑的眼睛。我穿過人群走到前排，一口純正的京腔傳入我的'耳朵。

　　“話說孫悟空三打白骨精之后”他邊揮著手里的扇子邊說著；身邊的人群越圍越多。他講一會，就端起一旁的茶杯抿一口，隨之整理一下他的長褂，又揮著扇子講起來�？粗鴩�觀的人漸漸增多，他往前臺瞟了瞟，從身后拿出一個帽子，開口道：“欲知后事如何，各位，嘿嘿�！眹�觀的人群見狀，紛紛離開，只有他一個人站在庭院中間。他端起茶杯，將剩余的茶水一飲而盡，隨后離開了茶館。

　　生活也許就是這么殘酷，人們往往會對涉及自己利益的事變得分外小心。在利益取舍下，取往往比舍更重要。這件事之后，我常常會想，取真的比舍更重要嗎？如何當人群離去后，有一個人能夠舍出一點錢，那么他得到的可能比他舍去的還要多吧！這也是課堂

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