有趣的課堂小學(xué)作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編為大家整理的有趣的課堂小學(xué)作文，歡迎大家分享。
今天，我高興地走進(jìn)海伊情境作文課堂，剛坐下不久，羅老師就面帶微笑地對我們說：“同學(xué)們，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這幾周的認(rèn)真寫作以及每個(gè)同學(xué)的進(jìn)步，今天上課，我們來玩‘一二三木頭人’的游戲�！� 同學(xué)們聽了都高興地跳了起來，紛紛議論起來。
我們懷著興奮的心情，飛快地跑到教室后面尋找有利位置，老師開始背著我們，緊張地說到：”同學(xué)們，準(zhǔn)備好了哦！一……二……三……木頭人“同學(xué)們隨著老師的口令，有的邁著大大的步子，有的小心翼翼地跨出一小半，有的比出武林高手的姿勢，有的人憋著笑，咧著嘴，張大嘴巴，嘴中牙齒因掉牙而顯得參差不齊……當(dāng)老師說停止的時(shí)候，大家看到彼此奇形怪狀的姿勢，都忍不住笑了起來，教室充滿了歡聲笑語。第一場游戲就在同學(xué)們的嬉笑聲中結(jié)束了。
同學(xué)們還沉浸在歡樂中，老師和藹地說：”現(xiàn)在我們要把游戲升級了，由3個(gè)同學(xué)扮演木頭人，2個(gè)同學(xué)扮演逗笑者，可以采取講笑話或者動(dòng)作逗笑木頭人，但是不能有肢體接觸�！奥犕昀蠋煹脑挘蠹叶架S躍欲試，紛紛舉起手，互不相讓，最后老師決定由我、錦鴻以及文城扮演木頭人，程玨和睿函扮演逗笑人。
我以及另外2個(gè)木頭人迅速走上講臺，選擇了自己認(rèn)為最保險(xiǎn)的姿勢：我將兩只手垂直貼著褲縫，繃著臉，看著前方一動(dòng)不動(dòng)；文城將兩只手別在身后，站得筆直，儼然一副嚴(yán)格老師的模樣；錦鴻則悠閑地翹起自己的二郎腿，兩手抱著后腦勺，靠在墻壁上。老師一聲令下，我們都保持住姿勢，一動(dòng)不動(dòng)了。這時(shí)候，睿函和程玨慢悠悠地走上了講臺，突然睿函靠近錦鴻，大聲地恐嚇一聲，錦鴻就忍不住笑了；程玨則在文城面前扮起了鬼臉，她將鼻子往上拱起，好像一直可愛的小豬呀。文城看到就使勁憋著笑，把臉都憋紅了，像個(gè)紅彤彤的蘋果�？吹竭@一招沒用，程玨再接再厲，伸出兩只小手，慢慢地靠近文城的臉，一張一合地在臉旁邊比劃，感覺在隔空撓癢癢，文城終于忍不住了，”噗“的一聲笑了出來�？粗鴥蓚�(gè)小伙伴被成功攻下，我就暗暗下決心，要拼命忍住。這時(shí)候，全班同學(xué)都圍在我身邊，采取各自的辦法來逗我：睿函講起了笑話，錦鴻跳了騎馬舞，看他手舞足蹈的樣子可真搞笑呢……其他同學(xué)看著各自的表演都哈哈大笑起來，樂不可支。
一節(jié)有趣的活動(dòng)課在大家打打鬧鬧中就結(jié)束了，我真喜歡這樣的課堂。
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