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想念課堂作文
當我們遠離課堂的時候，我們又會時常想念它，想念上課的滋味!以下是想念課堂作文，歡迎閱覽!
想念課堂作文1
去年暑假的一天下午，我在曾老師的快樂作文班學(xué)作文，上了一堂讓我終生難忘的作文課。
在我們讀完了《弟子規(guī)》和小學(xué)生必背古詩70首當中的7首及幾節(jié)繞口令后，曾老師先講故事讓我們悟道理進行出口成章訓(xùn)練，然后就教給我們作文秘方“帶著頭腦去觀察，用心去體驗”。
曾老師為了讓我們更好地理解作文秘方，就帶我們?nèi)コ畜w驗生活，講清楚了要求后，她給了我們1塊錢去買東西，說是看誰買的東西最有意義或最能發(fā)現(xiàn)問題等，到時要評獎??
當時我買了1塊面和1包話梅。老師問我為啥要買這2樣?xùn)|西。我說，買面是因為我覺得能解決肚子餓的問題，而且面塊是波浪形的.，象征人生的路曲曲折折，但只要通過努力拼搏就一定能走上平坦的道路，就好像我們肚子餓了，吃下面條就又有力氣繼續(xù)前行，迎來的一定會是更平坦的下一段路??買話梅送給曾老師，是因為我看到老師每次給我們上課，一上就是3個鐘，我想用這話梅給老師潤潤喉嚨，也有“望梅止渴”的意思。
我認為“餓”和“渴”是人生最大的2件事，所以我選擇買面塊和話梅。 當我向曾老師呈上我買的這些東西，并講出上面的我的真實想法時，大家都說我很有創(chuàng)意，而特別是曾老師，用贊賞的眼神向我豎起了大拇指，并連聲說“張倚瑄，真是好樣的!??”聽了老師的表揚，又被大家評為“超級買手和最有創(chuàng)意者”，我心中真的好興奮，太有意思了。
好難忘的一次作文課，讓我不得不想念它!
想念課堂作文2
作文課的鈴聲響了，我遠遠的望見，教我們語文的淵明老師從辦公室里出來，可手里只拿了一本作文本??
同學(xué)們都很納悶：“老師平時都拿著全班同學(xué)的作文，揀出好的作文讀了，然后把作文本發(fā)下去，讓我們修改作文，今天為何只拿了一本作文本，難道??
老師走進教室，那他的嗓音提高到了80分貝，開始了他的滔滔不絕：“上一次，我要求你們寫一篇想像作文，我認真看了，唉，大約有30%的可以過關(guān)，當然，我不是悲觀主義者，我沒有為你們沒有過關(guān)的70%的人而感到傷心。因為在這30%的人的作文中，我發(fā)現(xiàn)一篇相當好的文章，那會是誰寫的呢，我暫時保密，好了，我們下面講講寫想像的重點??”(淵明老師就是一個總是在關(guān)鍵鏡頭時，插上一段廣告的`人，急死人了!)聽了老師剛才的話，我便是“心潮澎湃”，我祈禱著幸運女神能在這時候把幸運的事降臨在我頭上，我也祈禱著老師能在那本珍貴(物以稀為貴嘛!)的作文本上以響亮的讀出我的名字??我在心里把所有我所了解的真主都祈禱過了，就等著老師的那句話了。
一分鐘后(那一分鐘此時就像一個世紀那樣的漫長)，淵明老師一字一頓的公布了答案：“今天的佳作是——王小剛的作文�！痹捯魟偮�，同學(xué)們都用羨慕的眼光掃向我，我歡喜得無法形容，一時間竟然有些手足無措了。
“王小剛同學(xué)的這篇作文，立意新穎，是一篇‘現(xiàn)代版’的武俠續(xù)集??”老師的話此時聽來是那樣的動聽，就如天籟之音，我心中一陣竊喜(是啊，誰說武俠作品只是大人的專利?誰說他只是成人的娛樂?)
“他寫的文章叫《金庸群俠傳后記》，由于文章篇幅較長，有五面之多，我就挑其中的精華為你們分享吧，‘只見四名高手??’”這篇文章的所謂精華部分足足讀了十分鐘，一時間，我都有些飄飄然了，真的開始懷疑自己是不是金庸的第N代子孫了。
老師讀完我的“杰作”，便把作文本還給了我，我迫不及待地接過本子翻起來，很快，我愣住了：我那引以為傲的作文有好多地方都已經(jīng)改過了，大到段落、句子，小到標點，老師都不厭其煩地幫我改過了，整篇作文已是紅通通一片了。看著老師為我改得這樣細致，我的心情也沉重起來了，原來以為自己的寫作水平是那樣的高，現(xiàn)在看來，這篇作文都是老師幫助我改好的呀!正當我陷入沉思的時候，淵明老師走到我身邊，拍拍我的頭說：“文章不厭百回改，記住，好文章是改出來的，誰的習(xí)作道路都不是一帆風(fēng)順的，只有不斷地修改，文章才會充實啊!”
“老師??”我的心頭涌起了一股暖流，真的開始手足無措了，可此時，是因為感動、羞愧??
這件事雖然已經(jīng)過去了，它或許只是我成長經(jīng)歷中的精彩一瞬，可能很快就會如過眼云煙，消失得無影無蹤，但老師的那番話，以及那句話背后傳遞的深情卻是深深地烙在了我的心頭。那堂課讓我十分難忘，如今想來甚是想念！