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趣味作文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過生動(dòng)有趣的游戲作文形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住典型場面進(jìn)行觀察，學(xué)會(huì)抓住人物的動(dòng)作、表情、語言、心理活動(dòng)進(jìn)行觀察，為作文積累豐富的素材。
3、指導(dǎo)習(xí)作，嘗試用提綱逐步有條理有重點(diǎn)的習(xí)作。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（內(nèi)容： 做游戲、練說）
一、課前交流
還記得我們玩過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)文字游戲嗎？那個(gè)游戲讓你明白了什么？（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性）
今天我們再來玩一個(gè)游戲，看看你從游戲中能收獲什么吧。
首先，請大家回想一下，我們在概括一篇文章的主要內(nèi)容時(shí)，要包括哪幾個(gè)部分？（時(shí)間地點(diǎn) 人物 事件）
下面我們就來玩一個(gè)文字游戲——漢字大變臉。（從游戲的一開始就要留心觀察，所有你看到的、聽到的、感受到的，都可以用到接下來的寫作中去）
二、游戲一：漢字大變臉
1.聯(lián)想組詞：師給出四個(gè)字：天 北 圣 花
請同學(xué)們分別給它們加上一或兩個(gè)字，把它變成一個(gè)表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的詞語；
再請同學(xué)繼續(xù)展開想象，分別給它們添加一個(gè)（ ）的或地的前綴，把這個(gè)詞語變得更加生動(dòng)。
請大家試著把這四部分連接起來，說一句話。
如果我想把這句話豐富一下，講一個(gè)故事，還可以加入些什么？（人物的動(dòng)作、表情、語言、心理等）舉例： 天——冬天——一個(gè)冬天的下午 （時(shí)間）
北——北京——北京的頤和園 （地點(diǎn)）
奧——奧特曼—奧特曼的朋友 （人物）
畫——畫畫——拿起掃把畫畫 （事件）
2.游戲二：句子對(duì)對(duì)碰
老師的手里有四組詞語，第一組寫“時(shí)間”；第二組寫“人物”；第三組寫“地點(diǎn)”；第四組寫“干什么”。
各小組長上臺(tái)從四個(gè)袋子里各抽四張紙條。小組一起用取回的紙條巧妙搭配組成四句話。小組代表讀組合出來的句子。評(píng)最具創(chuàng)意獎(jiǎng)和最具幽默搞笑獎(jiǎng)
四、指導(dǎo)學(xué)生片段練習(xí)。
1、剛才大家非常熱烈地交流了自己在兩個(gè)場面里看到的、聽到的、想到的，現(xiàn)在，請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一個(gè)場面，先練寫一個(gè)片斷。 （有意分組寫）2、學(xué)生練寫片斷，老師巡視。
第二課時(shí) （內(nèi)容：篇章指導(dǎo)、學(xué)生完成習(xí)作 ）
一、讓部分學(xué)生讀他們寫的片段
學(xué)生讀片段，相機(jī)補(bǔ)充。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。）
指導(dǎo)抓住人物動(dòng)作、表情、語言、心理活動(dòng)等敘述。
二、篇章指導(dǎo)
1、同學(xué)們在上節(jié)課寫了一個(gè)片斷，這節(jié)課，我們完成整篇文章。在寫之前，我們來看看，我們可以給文章取個(gè)什么樣既新穎有趣又有吸引力的題目呢？
2、題目取好了，大家可以想想寫個(gè)怎樣的開頭，能夠一下子吸引住讀者呢？
（1）直接交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情： 今天的作文課上，老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)“漢字大變臉”的游戲，樂得大家合不攏嘴。
�。�2）描寫一個(gè)游戲的鏡頭： “王芳在空中跑步。李林在講臺(tái)上喂小豬�！闭媸翘x奇了！你想知道我們在干什么嗎？
�。�3）以笑聲來開頭： “哈哈哈……”一陣陣笑聲從我們教室里傳出來。我們都沉浸在游戲的快樂之中，趕緊過來看看吧！
�。�4）交代游戲的方法：漢字大變臉，你聽說過嗎？就是四個(gè)同學(xué)分別寫好誰、在哪兒、干什么，然后組成一句話，可有意思了。
（5）從同學(xué)們對(duì)游戲的喜愛說起： 提起游戲，大家可喜歡了！瞧，大家似乎還在回味剛才“漢字大變臉”的游戲呢！
3、取好了題目，寫好了開頭，接著就是寫文章的中間部分了。寫文章的中間部分，既要寫清游戲的過程，更要按老師的指導(dǎo)寫好幾個(gè)精彩的場面，把場面寫具體寫生動(dòng)寫有趣。
三、學(xué)生開始習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)。
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