寬容和理解作文(3篇)
在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家整理的寬容和理解作文,歡迎閱讀與收藏。
寬容和理解作文1
在一個(gè)小鎮(zhèn)里,住著勤勞樸實(shí)的人們,在一所小學(xué)里,有一群可愛的小孩子。
小欣已經(jīng)是一年級(jí)了,今天,小欣穿了一件漂亮的白裙子,大家都很羨幕小欣,“哇!好漂亮啊!” “我也好想要穿。”大家都夸小欣的裙子漂亮,小欣就驕傲了。
露露看見了,說(shuō):“小欣,你的裙子好美!”小欣說(shuō):“當(dāng)然了!”露露說(shuō):“能讓我摸一下你的裙子嗎?”小欣沖著露露說(shuō):“不行,你會(huì)弄臟了我的裙子!”露露說(shuō):“我的手是干凈的。"小欣傲慢地說(shuō):“那也不行!”說(shuō)完,小欣就走了,露露很傷心自己的朋友竟然嫌棄自己。
下課了,曉瑩,露露,茹娜去找小欣玩,曉瑩看到了小欣,跑到小欣面前說(shuō):“小欣,我們?nèi)ネ姘!走!”曉瑩拉著小欣的手,結(jié)果小欣甩開了曉瑩的手,說(shuō):“我才不會(huì)去和你們玩!
茹娜問:“為什么。俊毙⌒勒f(shuō):“哼!這樣會(huì)弄臟了我的裙子!”露露說(shuō):“可是這個(gè)游戲不會(huì)弄臟你的裙子!"茹娜說(shuō)著:“就是!小欣別太嬌氣啊。”小欣生氣地說(shuō):“你才嬌氣!我不和茹娜玩了!”茹娜說(shuō):“不玩就不玩!哼!”小欣生氣地走出了教室!
放學(xué)了,曉瑩,露露想找到茹娜和小欣,幫她們和解。可是她們倆早就走了。曉瑩和露露也只好明天再幫她們和解了。
第二天早上,茹娜穿了一件更美的裙子,淡淡的粉紅色,還有幾個(gè)蝴蝶結(jié),大家又夸茹娜的裙子美,小欣聽了大家的夸贊聲,和茹娜得瑟的樣子可生氣了,茹娜又說(shuō):“唉,可是我的裙子哪有某些人的裙子漂亮啊,還是白色蕾絲裙!”大家又紛紛把目光轉(zhuǎn)向小欣。
小欣氣的臉都紅了,但茹娜還是繼續(xù)說(shuō),正好,露露和曉瑩來(lái)了,就連忙叫茹娜別說(shuō)了,茹娜就沒再說(shuō)什么了,“哇啊啊。 毙⌒揽蘖,大家就安慰小欣,說(shuō)茹娜的不是。
茹娜不服氣,也哭了,教室里頓時(shí)哭聲連連,“好了!別哭了!”露露喊著,茹娜和小欣還在抽泣。“朋友之間為點(diǎn)小事就哭!大家還說(shuō)是什么好朋友!好朋友就是為一點(diǎn)小事就鬧矛盾的嗎?曉瑩說(shuō),茹娜說(shuō):“是小欣的不對(duì)!”
小欣反駁說(shuō):“是你!不是我!”露露說(shuō):“你們都有錯(cuò),朋友之間應(yīng)該要有寬容,如果人和人之間沒有理解寬容,那么我們還怎么相處?”茹娜,小欣低下頭,為自己的小氣和自私而羞愧!皩(duì)不起。小欣(茹娜)!”她倆異口同聲,“這才對(duì)嘛!”曉瑩說(shuō)。這兩個(gè)小伙伴也終于和好了!
是啊,如果人與人之間少了寬容和理解,那么人與人在一起相處就很難了。人也會(huì)越來(lái)越自私。所以,人與人之間多點(diǎn)寬容和理解是好的!
寬容和理解作文2
這些年來(lái),一直在徘徊中堅(jiān)定,在失落中找尋快樂。年少的青澀,青春的張揚(yáng),蹉跎了歲月。在那些不愉快的歲月里,笑看世俗不堪,人情冷漠,漸漸地,看淡了,懂得了,學(xué)會(huì)了,隨波逐流、錙銖必較悄然離我而去,如今更多是一份寬容與理解。芬芳四月,燕飛蝶舞,霧靄煙雨,秀色可餐。獨(dú)坐桃下,微風(fēng)習(xí)習(xí),小荷出露,獨(dú)享一份靜謐,獨(dú)守一份安詳。行于青階小道,在人群中尋找一絲的溫暖。美的季節(jié),美的感受。黃昏時(shí),閑暇漫步,靜看夕陽(yáng)西下,絢麗晚霞;晚上下完課后,繞操場(chǎng)的跑道勁跑幾圈,隨意的做幾個(gè)俯臥撐,卸去一天的疲累,亦是快樂無(wú)限。早已過了做夢(mèng)的年華,成長(zhǎng)是不可劃過的句點(diǎn),世事的淺嘗,追求也僅僅是盡情的享受生活,學(xué)會(huì)包容,學(xué)會(huì)忍耐,學(xué)會(huì)享受孤獨(dú)。
林肯說(shuō)過:“人快樂的程度多半是自己決定的!毙膽B(tài)決定一個(gè)人的快樂。在這多元化的世界里,人不可能是孤立的,時(shí)時(shí)刻刻都在與他人接觸,如何在這紛紛擾擾的紅塵中保持一顆良好的心態(tài),讓快樂時(shí)刻相伴,包容與理解至關(guān)重要。包容是一種態(tài)度,更是一種高尚的品質(zhì),而理解卻又是建立在這一基礎(chǔ)之上。人之所以不快樂,記恨是主因,而利益的.沖突是誘發(fā)記恨的根源。人總是不把別人對(duì)自己的贊美放在心上,卻常為一兩句不中聽的話生好幾天的氣,收到傷害時(shí),總是在埋怨別人,卻從不自我反省。
真情只能用心去感悟,用默契來(lái)表達(dá),只有拂去心靈上積淀的塵土,把心中所有的欲望全部拋開,心靈得到凈化,方可大德大智。人生苦短,歲月如歌,在短短的年華里,我們應(yīng)當(dāng)在生活中自我修養(yǎng),先學(xué)會(huì)做人,然后才能做好事。多一份寬容,多一份友情;多一份理解,多一片微笑,正所謂:“得道者多助,失道者寡助,寡助之至,親戚叛之。”
榮辱不驚,閑看潮起潮落;去留無(wú)意,漫隨天外云卷云舒。禪詩(shī)說(shuō):“撥開世上塵氛,胸中自無(wú)火炎冰境;消除心中鄙夷,時(shí)有月到風(fēng)來(lái)。”唯有心豁達(dá)、寬廣,方能不受紅塵的喧囂滋擾,唯有做到寬容、理解,朋友遍布五湖四海。
寬容和理解作文3
“鈴,鈴……”上課了。同學(xué)們都端端正正地坐好了,王老師也走進(jìn)了教室。此時(shí),王老師在黑板上板書,同學(xué)們?cè)谙旅嬲J(rèn)認(rèn)真真、專心致志地寫字。
這時(shí),小雨寫錯(cuò)了一個(gè)字,正當(dāng)他向小欣借橡皮時(shí),這一幕正巧被王老師看到了。王老師以為他們倆在搞小動(dòng)作,就把他們?nèi)冀辛似饋?lái),生氣地說(shuō):
“你們剛才在干什么?這是課堂,不是市場(chǎng),你們?yōu)槭裁匆谙旅娼活^結(jié)耳,搞小動(dòng)作?你們剛才的行為已經(jīng)干擾了課堂紀(jì)律,如果你們還要這么做的話,就請(qǐng)你們出去!”
王老師的話,字字如針,穿透了小雨的心。小雨感到十分委屈,他剛想站起來(lái)分辯,但他想到了一句名言:爭(zhēng)執(zhí)的雙方,沒有一個(gè)是勝利者。小雨心想:王老師是在不了解真實(shí)的情況下才錯(cuò)怪了我,如果現(xiàn)在我和王老師爭(zhēng)執(zhí)起來(lái),那么王老師就永遠(yuǎn)不會(huì)知道真實(shí)的情況,永遠(yuǎn)會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)干擾課堂紀(jì)律的學(xué)生,況且如果和王老師爭(zhēng)執(zhí)起來(lái),這節(jié)課恐怕就會(huì)上不好,時(shí)間就會(huì)白白浪費(fèi)。如果把寶貴的時(shí)間白白虛度,那就等于浪費(fèi)生命。
小雨毅然決然地選擇理解王老師,對(duì)王老師采取了寬容的態(tài)度。他一聲沒吱,坐下來(lái),開始聽課。下課后,小雨向王老師的辦公室走去。
小雨心想:“我得讓王老師理解我,讓王老師知道事情的真相,讓自己得到清白!
小雨走到王老師的辦公室門口,輕輕地敲了一下門,走進(jìn)了辦公室。小雨看見了王老師,心平氣和地對(duì)王老師說(shuō):“王老師,今天的事您錯(cuò)怪我們了,我和小欣其實(shí)沒搞小動(dòng)作,我只是向小欣借一下橡皮,您不應(yīng)該那樣說(shuō)我們。但我們也有錯(cuò),我應(yīng)該經(jīng)過您的同意,再借東西。我在這里,向您說(shuō)一聲‘對(duì)不起’,也希望您能還我們一個(gè)清白。”
王老師聽完了這句話,沉思了一會(huì)兒,溫和地對(duì)小欣說(shuō):“你先回去吧!”
“鈴……鈴,鈴”,又上課了。王老師走進(jìn)了教室,對(duì)大家說(shuō):“方才上課時(shí),我錯(cuò)怪了兩名同學(xué),我不應(yīng)該說(shuō)那樣狠的話,在這里我向他們說(shuō)一聲‘對(duì)不起’,也希望他們能原諒!
霎時(shí),教室里響起了熱烈地掌聲,小雨和小欣笑了,王老師也開心地笑了。
看啊,這就是理解的力量。
理解別人,寬容別人,你就能得到更多的朋友,能使別人與你“化敵為友”。
寬容與理解還能使你心胸開闊,能夠以寬容的心包容一切,以理解的心感動(dòng)他人。時(shí)刻銘記他人、寬容他人,幸福就常在你身邊。
【寬容和理解作文(3篇)】相關(guān)文章:
關(guān)于寬容和理解作文04-18
理解寬容作文(14篇)12-13
理解寬容作文14篇12-12
寬容與理解初中作文09-17
理解與寬容作文4篇01-08
理解與寬容作文9篇08-11
理解與寬容高中優(yōu)秀作文08-04
寬容和理解六年級(jí)作文600字作文09-07
珍惜和寬容作文11-24
寬容與理解作文(8篇)12-25