每位老師都應(yīng)該尊重作文

　　放學(xué)回到家，一看見我，妞妞就興致勃勃地給我說起一件事。

　　“媽，今天上信息技術(shù)課，老師把我的課課練給收了�！�

　　“啊？你上課怎么寫課課練呀？”

　　“老師重點講完了，重復(fù)重點的時候，我剛寫了一個字，老師就收走了�！辨ゆず茱@然沒有理會我的問話，很隨意地自顧自說下去：“下課了，我對羅晶說，你看看老師是不是去班主任辦公室了？羅晶一看回來說老師剛從李老師辦公室出來，我說李老師肯定馬上拿著我們的課課練回班，結(jié)果我話音剛落，李老師就進來了，拿著我們四個的課課練發(fā)給我們啦�！�

　　妞妞一口氣把事情說完，言外之意，你看我猜的多準(zhǔn)，很得意自己的判斷和分析：我就知道沒事，老師還會發(fā)給我們的。

　　這樣的事，在學(xué)校很常見。副科老師得不到應(yīng)有的尊重，副科的課被主科侵占。因不是孩子的行為，我也不好說什么。但是妞妞在別的課上，寫語文數(shù)學(xué)課課練，我還是第一次聽她說起。

　　妞妞顯然沒有意識到自己行為有何不妥之處。不過，也不能全怪孩子。雖然從五年級開始，體育音樂等課程被別的老師占去的事情幾乎沒有了，但是，副科不重要這個觀點，已經(jīng)在孩子腦海中根深蒂固。這是一個很普遍的現(xiàn)象，甚至成為理所當(dāng)然的事。但是，我們的孩子，除了高考要考的語文數(shù)學(xué)英語之外，別的都不需要了嗎？每個課程的設(shè)置都是為了孩子健康成長而精心設(shè)置的，為什么最終卻成為一種擺設(shè)？一學(xué)期下來，主科之外的課本嶄新如初。

　　我自然無力改變這樣的.一個環(huán)境，但是我可以引導(dǎo)自己的孩子，要重視每一門課程，要尊重每一位老師。

　　問及妞妞：“老師為什么要收你們的課課練？”

　　“生氣唄！”妞妞無所謂地回答。

　　“老師為什么生氣？”

　　“她在講課我們在下邊寫作業(yè)，誰會不生氣呀！”

　　道理很明白，可為什么還要那樣做？我知道自己如果喋喋不休，肯定會引起孩子的反感，只問一句：“為什么你和媽媽說話的時候，媽媽忙別的事你就不樂意？”

　　“你不尊重我，一點都不在意我說什么！”

　　“那么，想想自己，尊重老師了嗎？”

　　媽媽不再多說什么，起身去做飯了，留下妞妞一人，去思考。

　　拋卻老師的身份，即便是一位陌生人，和自己說話的時候，也應(yīng)該放下手中的事。周公還一沐三握發(fā)，一飯三吐哺呢，做人，最起碼的禮節(jié)，還是要做到的。

　　希望妞妞以后，能懂得，要尊重每一位老師，要尊重每一位老師的勞動。

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