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我和老師的故事作文(精選8篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編精心整理的我和老師的故事作文(精選8篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我和老師的故事作文1
瞧!一位面帶微笑的老師輕盈的走過(guò)來(lái),她就是令我敬佩的語(yǔ)文老師——王老師,也是我的班主任。
王老師有時(shí)是一位嚴(yán)師,她不僅教我們豐富的知識(shí),還教我們做人要做“萬(wàn)年牢”。有時(shí)她又是一個(gè)頑童,課余時(shí)間還陪我們玩游戲,真是我們的.良師益友!
俗話說(shuō):“嚴(yán)師出高徒”,王老師有點(diǎn)嚴(yán),她的口頭禪是:學(xué)習(xí)的時(shí)候就認(rèn)真學(xué),玩的時(shí)候就爽快的玩。但她的課堂輕松愉快。還記得那一節(jié)作文課,王老師拿著相機(jī)帶著我們?nèi)ァ罢掖禾臁,我們(cè)谛@里尋覓,一有發(fā)現(xiàn),便跑到老師面前報(bào)喜:老師,老師,找到了!春天在這里……老師就讓我們和春天合影。后來(lái),我的這篇作文寫(xiě)得很好,媽媽都懷疑我是抄的呢,我好冤哦!通過(guò)這一節(jié)課我懂得了一個(gè)寫(xiě)作的奧秘:只要細(xì)心觀察,就能寫(xiě)好作文。你們說(shuō),有這樣一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師教我,我的語(yǔ)文能學(xué)不好嗎?
當(dāng)然,我們學(xué)習(xí)緊張時(shí),王老師也會(huì)給我們“解放”一下,不是陪我們聊天就是和我們游戲。記得那一次王老師和我們打籃球,球場(chǎng)上的王老師猶如一個(gè)籃球健將,身手敏捷,幾乎百發(fā)百中,那一次我也玩得很過(guò)癮!
在這一年里,最讓我難忘的是王老師鼓勵(lì)我演“小木偶”的課本劇。剛開(kāi)始我很有興趣,后來(lái),我嫌麻煩,多少次想放棄,是王老師一次又一次的鼓勵(lì)我:“做事要有始有終,不能半途而廢!蹦銈冋f(shuō),有這樣一位有責(zé)任心的班主任教誨我,我能不感到榮幸嗎?
其實(shí),我和老師的故事還有很多很多,一天一夜也說(shuō)不完,如果你還想聽(tīng)的話,就趕快來(lái)做我的同學(xué)吧!
我和老師的故事作文2
三年一路走來(lái),屬于我的初中生活已經(jīng)不多了,這時(shí),我最要感謝的便是老師。不管以前與老師有多少不愉快的事,而它們都會(huì)像流沙一樣隨風(fēng)而去,我始終銘記的是老師的教導(dǎo)、鼓勵(lì)和關(guān)心。
時(shí)光回落,那是一個(gè)冬天。天漸漸暗了下來(lái),我獨(dú)自走在昏黃的路燈下,想著最近糟糕的語(yǔ)文成績(jī),感覺(jué)心里真是一團(tuán)亂麻。我不想就此這樣,可是現(xiàn)在根本找不到前進(jìn)的方向。風(fēng)越刮越大,不時(shí)卷起幾片葉子在半空中打轉(zhuǎn),月亮正悄悄爬上枝頭,凄清、冰冷。不知道是天氣影響了我的情緒,還是我的情緒影響了天氣。
這樣不行!
于是第二天的下午,我終于鼓起勇氣,走進(jìn)語(yǔ)文老師郭軼群老師的辦公室,打算向老師請(qǐng)教一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法。記得那天,當(dāng)時(shí)郭老師一個(gè)人正在辦公室批改作業(yè),“報(bào)告,老師!”郭老師抬起頭,停下手中的工作,微笑地對(duì)我說(shuō):“進(jìn)來(lái),有事嗎?”“我想……”還沒(méi)等我說(shuō)完,郭老師立刻明白了,趕緊把我拉到他的身邊坐下,仔細(xì)地分析著我學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,針針見(jiàn)血,可是從始至終對(duì)于我最近的成績(jī),郭老師沒(méi)有絲毫的指責(zé)和埋怨。時(shí)間一分一秒過(guò)去,郭老師從我的語(yǔ)文基礎(chǔ),語(yǔ)文閱讀到語(yǔ)文寫(xiě)作,無(wú)不幫我分析透徹。在交流中我無(wú)意中看到老師那雙大手,指甲縫中藏滿了白色的粉筆灰,我知道那是粉筆的淚,也是老師的.辛苦。通過(guò)老師的指點(diǎn),我豁然開(kāi)朗,明確并學(xué)會(huì)掌握今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方向和方法!爸x謝老師!老師再見(jiàn)!”郭老師點(diǎn)點(diǎn)頭,沒(méi)有說(shuō)什么,繼續(xù)投入了工作。我走出門,發(fā)現(xiàn)月亮又已爬上云梢……
第三天下午放學(xué)之后,郭老師又把我叫了過(guò)去,“這兩本書(shū)送給你,好好看看吧!”于是,我從郭老師手中接過(guò)兩本沉甸甸的課外書(shū),不知所言,只剩下對(duì)老師的感激。我看著校園里迎風(fēng)傲立的小樹(shù)和我手中的書(shū),暗暗地下定決心。
“桃李不言,下自成蹊”我對(duì)老師您永懷感恩之心,謝謝老師!請(qǐng)相信我,會(huì)在火紅的六月綻放出耀眼的光芒。
我和老師的故事作文3
這件事是在我上二年級(jí)的時(shí)候發(fā)生的。剛開(kāi)學(xué)時(shí),每天早讀我都和小李一起玩彈尺。幾天后,班主任葛老師要找我談話。
一進(jìn)老師的辦公室,我就渾身發(fā)抖,臉色發(fā)白。我小心翼翼地蹭到老師面前,用眼角的余光偷看她的樣子。葛老師長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)披在肩上,前額又寬又亮,她的睫毛很長(zhǎng),水靈靈的大眼睛竟然在沖我笑哩!在老師和藹的目光注視下,我深深低下了頭。
只聽(tīng)她說(shuō):“你不覺(jué)得把早讀時(shí)間浪費(fèi)很可惜嗎?”我滿腹疑惑,心想:“為什么早讀時(shí)間這么寶貴,不能浪費(fèi)?”葛老師似乎明白了我的'心思,說(shuō)道:“古人有云:‘一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰’?梢(jiàn)我們的祖先早已認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴,我們又怎能去浪費(fèi)它呢?”聽(tīng)了老師的話,我才恍然大悟,可一想到彈尺那么好玩兒,我又有點(diǎn)兒小小的不服氣,所以沒(méi)有說(shuō)話!老師見(jiàn)我沉默,沒(méi)有一點(diǎn)兒不耐煩,而是用無(wú)比親切的目光注視我,意味深長(zhǎng)地說(shuō):“你明白了嗎?”我的心又開(kāi)始掂量,究竟是玩兒重要還是學(xué)重要呢?最后,我打定主意,學(xué)習(xí)是最重要的!
雖然葛老師不再教我們了,但是她善意的微笑和溫柔的話語(yǔ)依然刻在我的心間,是她耐心的教誨讓我明白了一個(gè)道理:人的一生很短暫,所以要珍惜現(xiàn)在的時(shí)間,不要留下遺憾!
我和老師的故事作文4
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。感謝在這段時(shí)光里,你一直陪伴我勇敢前行!}記
粉筆生涯,數(shù)十載春秋,終身與粉塵作伴,黑板上工整的演算公式依稀能映出你那慈祥的臉龐,練習(xí)冊(cè)上完整的解題過(guò)程浮現(xiàn)出你那淳淳教誨的神情,昏黃的臺(tái)燈下你伏案的背景令我們心疼,老師——這個(gè)世界上最深沉,最閃耀的詞語(yǔ),我想獻(xiàn)給你——敬愛(ài)的江老師!
江詠虹老師是我們班主任兼英語(yǔ)老師,她歲數(shù)不小,衣著樸素,生活簡(jiǎn)單,她總是嚴(yán)格要求同學(xué),同時(shí)也嚴(yán)格要求自己,她就如同一盞指明燈,讓我看到了目標(biāo)。
初二時(shí),我算是班里比較調(diào)皮的女生,處處與老師對(duì)著干,我行我素,隨心所欲。江老師不只一次教導(dǎo)我,作為女生應(yīng)該有的儀表形態(tài)。當(dāng)時(shí),我總是不耐煩地聽(tīng)著,卻左耳進(jìn)右耳出,甚至萌發(fā)出了“哼,這是我自己的事,你管不著”的想法,進(jìn)而變本加厲。這樣為所欲為的后果便是成績(jī)的急劇下滑,不甘示弱的'我不斷抹眼淚,卻手足無(wú)措,找不到辦法。這時(shí),漆黑的夜空中仿佛出現(xiàn)了一點(diǎn)星光。江老師找到我,一邊認(rèn)真分析我試卷中的問(wèn)題,一邊耐心地說(shuō):“學(xué)習(xí)一定要靜下來(lái),腳踏實(shí)地,沒(méi)有好的過(guò)程不會(huì)有好的結(jié)果!你是個(gè)聰明的孩子,前途無(wú)量,老師相信你能做好!”“我……我真的可以嗎?”我吞吞吐吐,瞬間對(duì)自己失去了信心。江老師站了起來(lái),慈祥地望著我,包含著關(guān)切與鼓勵(lì),拍了拍我的肩,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“你一定可以!”我的世界重新亮起了光,我又找回了希望!
江老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí),在日常生活方面也是無(wú)微不至。記得一次英語(yǔ)早讀,書(shū)聲朗朗的教室里“咚”地傳出一聲巨響,吸引了同學(xué)們的目光,大家紛紛向后張望。一個(gè)同學(xué)摔倒了!江老師聽(tīng)到響聲后徑直向前走,一臉關(guān)切的表情?吹教稍诘厣咸鄣眠谘肋肿斓耐瑢W(xué),她蹲下身,扶起那位同學(xué),周圍的人紛紛幫忙。仔細(xì)詢問(wèn)后,才得知是貧血的緣故。江老師急忙叫同學(xué)幫忙把他扶到醫(yī)務(wù)室,既而說(shuō)到:“同學(xué)們繼續(xù)讀書(shū)!”說(shuō)著便開(kāi)始撥電話,而后又焦急地朝醫(yī)務(wù)室奔去;蛟S就是這件微不足道的小事,讓我感受到了她對(duì)我們真切的愛(ài)。我不會(huì)忘記早晨她那句“吃過(guò)早飯了嗎”;我不會(huì)忘記放學(xué)后她那句“早點(diǎn)回家,注意安全”;我更不會(huì)忘記她那無(wú)時(shí)無(wú)刻地激動(dòng)話語(yǔ)……
我不知道一生中還有幾個(gè)三年,但在這段時(shí)光里你帶給我的溫暖會(huì)陪伴著我,一路前行……
我和老師的故事作文5
敬愛(ài)的姜老師,我是雍佳旖,您還記得我嗎?雖然您只在幼兒園教了我短短一年,雖然我離開(kāi)您身邊已經(jīng)有六年了,但我永遠(yuǎn)忘不了您,因?yàn)槭悄淖兞宋摇?/p>
那時(shí)的我,用“膽小如鼠“來(lái)形容,一點(diǎn)兒也不夸張。在學(xué)校里,我從不主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)話,更別說(shuō)舉手發(fā)言了,既使老師在課堂點(diǎn)到了我,我也只敢蚊子似的哼哼兩聲。就這悶葫蘆勁兒,誰(shuí)會(huì)喜歡呢?只有您例外。
說(shuō)也怪了,我想什么,您都知道。當(dāng)我想舉手又不敢舉的時(shí)候,您就點(diǎn)到了我的名子。我發(fā)言聲音小了,您告訴大家說(shuō)我的聲音可好聽(tīng)了,讓大家鼓勵(lì)我再說(shuō)一遍,結(jié)果全班同學(xué)都為我鼓掌。我喜歡唱歌、跳舞,可從不敢表現(xiàn)自己?吹絼e的小朋友在臺(tái)上又蹦又跳,我心里羨慕死了。這心思不知怎么您又猜到了,您一個(gè)勁地夸我,我喜歡舉手了,喜歡大聲說(shuō)話了。我打心眼兒里喜歡您。
盡管我非常喜歡您,不過(guò)我也曾有一次偷偷說(shuō)過(guò)您的壞話。那年“六一“兒童節(jié)前,班里排練節(jié)目,您讓我領(lǐng)舞,對(duì)我的要求比別的小朋友都要高,每一個(gè)動(dòng)作,都得重復(fù)做五遍、十遍……。到最后我也數(shù)不清多少遍了,當(dāng)時(shí)我就在心里埋怨:“壞老師,開(kāi)底下第一壞老師”。
“六一”兒童節(jié)到了,幼兒園來(lái)了好多的家長(zhǎng)和客人。我那在這么大的場(chǎng)面演出過(guò)呀,嚇得腿都軟了?删驮谶@時(shí),我又聽(tīng)見(jiàn)您的`鼓勵(lì)聲了,我不害怕了。那天,我們班表演的節(jié)目得到的掌聲是最熱烈的。在臺(tái)下,我聽(tīng)到了好多好多的夸獎(jiǎng),別提有多自豪啦!現(xiàn)在我更加懂得了您對(duì)我付出的一切是多么寶貴!我想您一定會(huì)原諒我的無(wú)知吧!
姜老師,如果沒(méi)有您的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì),就沒(méi)有今天活潑、自信的我。
謝謝您,姜老師,您永遠(yuǎn)都是我的老師,我永遠(yuǎn)都是您的學(xué)生。
我和老師的故事作文6
初中三年,我收獲了許多知識(shí)。同時(shí),我也遇見(jiàn)了一位優(yōu)秀的班主任——胡映斌老師。
無(wú)論是刮風(fēng)下雪,他總是早早地來(lái)陪我們?cè)缱x;無(wú)論是過(guò)年過(guò)節(jié),他總是最后一個(gè)離校,第一個(gè)到校;無(wú)論前行的路有多艱險(xiǎn),他總是陪伴在我們左右。而某段時(shí)期,他也幫我走出了困境。
那是初一下學(xué)期,我因?yàn)榉N種原因,與寢室其余五人鬧矛盾。影響了心情也影響了成績(jī)。那段日子,我總是哭,看書(shū)的時(shí)候也經(jīng)常走神,胡老師似乎發(fā)現(xiàn)了什么,在一節(jié)體育課前,把我叫去了辦公室。
一進(jìn)辦公室,便看見(jiàn)胡老師坐在椅子上,表情十分嚴(yán)肅。我開(kāi)始緊張起來(lái)。我走到他的辦公桌旁,低著頭不敢出聲。老師開(kāi)始說(shuō)話了。他問(wèn)我是不是與寢室鬧矛盾了。我沒(méi)有回答,依然低著頭。他又接著詢問(wèn),我依然不敢回答。他思索了一會(huì)了,便開(kāi)始問(wèn)我各種問(wèn)題。然后,他轉(zhuǎn)了方向,開(kāi)始關(guān)心我,給我講道理。我再了壓制不住內(nèi)心的難過(guò),開(kāi)始流淚。老師的語(yǔ)氣一直很溫和,讓我十分感動(dòng)。他讓我再一次感受到了溫暖。
那次談話后,我也試過(guò)調(diào)整,但總是無(wú)法改變,心情依然糟糕。為此,他又找我了幾次話,我的心情開(kāi)始有一點(diǎn)好轉(zhuǎn),心中的壓力一點(diǎn)點(diǎn)被解下。
后來(lái),他又找了其余五個(gè)人談話,為我們化解矛盾。就這樣,胡老師一次次悉心的教導(dǎo)下,我們重新拾回了友誼。
在后來(lái)的日子里,胡老師也幾次幫我解除困惑,讓我在迷茫中重新找到了前行的方向。在我面對(duì)困難想要放棄時(shí),他的話語(yǔ)總是鼓勵(lì)著我;在我陷入孤獨(dú)想要哭泣時(shí),他的話語(yǔ)總是溫暖著我;在我取得成功想要炫耀時(shí),他的話語(yǔ)總是提醒我。在我初中三年的時(shí)光里,他的.每一句話都深深的影響著我。
我也曾經(jīng)抱怨過(guò)他。但想到他所做的一切都是為了我們,為了這個(gè)三班,我便深深的感動(dòng)了,也為了自己的抱怨而羞愧。在這樣的一位無(wú)私、勤勞、盡職盡責(zé)的老師面前,我有什么資格抱怨,有什么資格不滿呢?
初中三年,我為能遇到這樣一位優(yōu)秀的班主任而自豪,而快樂(lè)。今后的日子里,胡老師的話語(yǔ)將依然影響著我。
即將畢業(yè),我只想對(duì)胡映斌老師說(shuō)一句:“謝謝你,老師!”
我和老師的故事作文7
我和老師的故事有許許多多,翻開(kāi)記憶的相冊(cè),那些畫(huà)面一幀幀,一幅幅,如同昨天發(fā)生一樣,其中就有這樣一件事讓我記憶猶新。
記得在三年級(jí)的語(yǔ)文課堂上,高老師問(wèn)大家:“誰(shuí)能回答《翠鳥(niǎo)》這篇文章的中心意思是什么?”同學(xué)們紛紛舉手,你一言,我一語(yǔ),踴躍發(fā)言。我坐在座位,心怦怦直跳,生怕老師提問(wèn)我;過(guò)了一會(huì),我似乎慢慢想起來(lái)了這個(gè)答案,便低低的舉起自己的手,可當(dāng)老師的目光掃到我時(shí),我立刻又把手放了下來(lái),“嚇?biāo)牢伊恕蔽遗牧伺伦约旱男乜谛÷暤恼f(shuō),因?yàn)槲液ε挛一卮疱e(cuò)了,又怕答錯(cuò)后同學(xué)們笑我。高老師微笑的看了我一眼。
下課后,老師走到我面前,撫摸著我的頭,親切的問(wèn)“:頡軼全,上課為什么不敢發(fā)言呀,是不自信嗎?”我很緊張,慢吞吞的回答說(shuō):“是,是的。”老師呵呵的笑了,老師輕輕的摸了摸我的頭說(shuō):“自己要是不相信自己,別人怎么相信你呢?老師相信你!即使有不對(duì)的地方,同學(xué)們給你補(bǔ)充,不是可以學(xué)到更多知識(shí)嗎?自信點(diǎn),勇敢些!下節(jié)課我可要看你表現(xiàn)哦!崩蠋煹腵話讓我明白了很多,也溫暖很多。
上課后,老師又提出一大串問(wèn)題,當(dāng)看到她期盼的目光時(shí),我認(rèn)真思考,鼓足勇氣,第一個(gè)把手高高舉起來(lái),當(dāng)我條理清楚的回答完后,教室里鴉雀無(wú)聲,沒(méi)有人補(bǔ)充,連我都很驚訝自己的表現(xiàn)。下課后,老師和藹的說(shuō):“頡軼全,你的表現(xiàn)非常好啊,希望你以后做事能繼續(xù)保持大膽和自信!”從此以后,我明白做事情首先要學(xué)會(huì)自信和勇敢,懦弱畏縮是戰(zhàn)勝不了任何困難的。
和老師的故事是那么真實(shí),那么生動(dòng),那么溫暖,讓我受啟發(fā),給我信心和勇氣,教我進(jìn)步,我要把它珍藏起來(lái),讓它化成我記憶長(zhǎng)空里的閃閃繁星,照亮我前進(jìn)。
我和老師的故事作文8
蟬鳴的季節(jié),我們相遇了,既定的劇本中并無(wú)此幕,但與她的相識(shí),改變了命運(yùn),我們因而共度了初中三年。
躁動(dòng)的夏,澎湃的心,靜謐的夜,鈴聲響起,一位不太高的女性踱至講臺(tái)前,四下望了一望,放下手頭的東西,又出去了。“那是誰(shuí)。俊薄安徽J(rèn)識(shí),應(yīng)該不是教初一的吧!薄班培牛孟駴](méi)見(jiàn)過(guò)她。”……教室里炸開(kāi)了鍋,如火燒的螞蟻,不夠沉靜是我們的特點(diǎn)。
日子一天天過(guò)去了,我也了解到那位女老師的“真面目”:“江詠虹,江老師,初一(6)班的英語(yǔ)老師,初三(1)班的班主任!彪m然并未和江老師說(shuō)一句話,但仍可以感受到他的親和力,因此沒(méi)有那種對(duì)陌生人的抵觸。
沒(méi)多久,江老師找到了我,因?yàn)槌跞昙?jí)經(jīng)?荚嚕瑘(bào)紙。試卷摞成山,江老師不知為何就找到了我,拜托我?guī)兔Ω木碜印M盏慕佑|讓我莫名的“小激動(dòng)”?
“你叫什么名字?”江老師放下手中批閱的卷子,抬起頭,向我投來(lái)詢問(wèn)的目光!芭杜赌莻(gè)……老師,我,我叫宋仕平!苯蠋熣f(shuō)道“宋仕平,老師想請(qǐng)你幫個(gè)忙,你的作業(yè)寫(xiě)完了嗎?”“嗯嗯,都寫(xiě)完了!薄澳呛茫氵^(guò)來(lái)。”老師輕輕的招了招手,示意我站在她旁邊,指導(dǎo)我如何批閱。
捧著30張左右的卷子回到座位上,只聽(tīng)見(jiàn)后面的人在議論,“那個(gè)老師找宋仕平干什么啊?”“笨!改卷子還看不出來(lái)嗎?”“貌似是個(gè)英語(yǔ)老師啊!薄笆前,感覺(jué)她人好好哇!要是能教我們就好了!”“去!鄧?yán)蠋熞膊诲e(cuò)啊……”懷著滿心的驚喜和他們的羨慕,我改起了卷子。從未想過(guò),學(xué)長(zhǎng)的`分?jǐn)?shù)會(huì)由我來(lái)“決定”。這一切的快樂(lè)的體驗(yàn),都源于她——我們彼此并不熟悉的江老師……
此后,江老師又有幾次找我“幫忙”。而且每次完成后,江老師都會(huì)關(guān)心的說(shuō)上一句:“真是辛苦你了。”這讓我觸動(dòng)很大,并隱隱有一種成為她學(xué)生的欲望。
初一的一年很快就過(guò)去了,又是一個(gè)蟬鳴的夏的過(guò)去,江老師竟真的來(lái)到我們班一直到如今。當(dāng)我的成績(jī)下滑時(shí),江老師主動(dòng)幫我分析原因,而當(dāng)我有疑惑時(shí),她也悉心幫我解答。從小至今,我所遇到的最為和藹親切的老師莫過(guò)于她了,真的很慶幸自己的好運(yùn)。
蟬鳴的夏又要到了,蟬的生命在夏季升華,而老師也在夏季目送自己的“孩子”走上另一塊土壤,腳下的路浸潤(rùn)著老師的汗水,感謝老師,三年陪我一路走來(lái)。
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