老師不“教書”了作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的老師不“教書”了作文，歡迎大家分享。
開學(xué)第一天，同學(xué)們高高興興的來到學(xué)校，操場上同學(xué)們?nèi)宄扇涸诮涣骱�、春�?jié)快樂往事，上課的鈴聲響了，同學(xué)們靜靜的坐在教室里等待著老師來上課。老師準(zhǔn)時走進教室告訴我們：“從明天開始書上的內(nèi)容我不教，你們自己學(xué)，不懂的問題小組內(nèi)討論，討論完之后，我點到的小組就上講臺來告訴大家你們討論的結(jié)果。以后課堂由同學(xué)們主導(dǎo)，老師來協(xié)助�！崩蠋煵贾媒裉斓淖鳂I(yè)了，自學(xué)課本的第一課，還發(fā)給我們一張自學(xué)導(dǎo)航。
第二天的語文課上，老師擔(dān)心地問我們：“你們有沒有預(yù)習(xí)好課文呀？”教室只有幾個同學(xué)小聲回答，老師看懂我們心事后，教我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，還舉很多例子。
第三天，老師微笑問我們：“你們有沒有預(yù)習(xí)好課文呀？”同學(xué)們異口同聲地回答：“有”。 老師讓我們小組上講臺完成一邊背誦課文，一邊做課文描述的動作。我們走上講臺，臺下的同學(xué)激勵的'說：“要完成好一點哦！”我們胸有成竹大聲回答：“保證完成認(rèn)任務(wù)！”組長告訴大家，我們組完成的是一邊背誦課文，一邊做課文描述的動作，我們采用既分工又合作方式來完成。我們動作和聲音剛停，教室里響起一片掌聲，掌聲持續(xù)很久，掌聲過后，李老師對我們評議是：“背誦既流利又有感情，動作很生動、形象�！蔽覀冃睦飿纷套痰�。
通過老師給我們先自學(xué)課文，我們按照自學(xué)導(dǎo)航的要求預(yù)習(xí)，然后把各自預(yù)習(xí)結(jié)果在小組內(nèi)討論及上臺表述討論結(jié)果；小組同學(xué)與同學(xué)、臺上臺下同學(xué)互動的模式。我對課文內(nèi)容了解更加透徹了，做作業(yè)更加容易了。通過這種模式，希望我們能取得好成績。
新學(xué)期老師變了。
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