當(dāng)了回老師作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編收集整理的當(dāng)了回老師作文,希望對大家有所幫助。
當(dāng)了回老師作文1
童年像一條彎彎的小河,我的童年像小河里翻騰著幾多浪花,浪花有時(shí)說起有趣的事;有時(shí)傾吐這煩惱。最有趣的事情是我當(dāng)了一回小老師。
記得有一次媽媽不在家,照顧弟弟的任務(wù)就落在我身上。我心里想著怎么才能把弟弟帶好呢?媽媽經(jīng)常說弟弟很貪玩,今天我可要好好管教管教他。于是我對弟弟說:“愷愷,姐姐今天當(dāng)老師好嗎,如果你學(xué)會(huì)了,姐姐請你吃啃德雞哦!”弟弟一聽有啃德雞吃,連聲說:“好啊、好啊”。我拿了出一本書教他寫讀童謠。小弟弟好神氣哦,上課也很專心,他嬌聲嬌氣讀著:“三輪車,跑得快,后面坐著老菜菜,要五毛,給一快,你說地怪不地怪”。聽了弟弟的朗讀,我捧腹大笑,怎么“老太太”變成了“老菜菜”,而“奇怪”變成“地怪”。哦原來是弟弟那“空門”牙造成讀音不準(zhǔn)。我想小孩子都嘛喜歡人家表揚(yáng)他。我趕緊摸著弟弟的頭說:“愷愷,好棒哦!不過三輪車應(yīng)該是坐人的,而且是坐著像奶奶那樣的老太太,我故意把老太太的聲音拉長了。”這時(shí)候弟弟不好意思地說:“姐姐,那三輪車上不是老菜菜而是老太太”!皩α,愷真的好厲害哦!”
學(xué)了一會(huì)兒,弟弟有點(diǎn)不耐煩。我只好想出了另外一招 。我拿出自己的看家本領(lǐng)------畫畫。“愷愷,姐姐的畫美嗎?想不想跟姐姐學(xué)本領(lǐng)呢?”弟弟歡呼說:“好啊、好啊!蔽耶嬃藰洹⒒?墒堑艿芮性诎准埳蟻y涂亂畫,結(jié)果把自己的臉蛋搞得想個(gè)小花貓。我哭笑不得,這下媽媽回家肯定又要教訓(xùn)我們一頓。不過我想出了絕招:在弟弟畫的白紙上寫了評語“愷愷,畫得真好!下次要進(jìn)步哦!李老評”。
晚上全家人在一起,我講起了我當(dāng)老師的事情,這時(shí)候全家人都哈哈大笑,一陣陣的笑聲在屋里蕩漾著!
當(dāng)了回老師作文2
我玩過家家時(shí),當(dāng)過醫(yī)生、當(dāng)過媽媽、當(dāng)過……就是沒當(dāng)過體育老師。說來也巧,班主任吉老師讓我教同學(xué)潘睿跳跑跳步這一動(dòng)作。因?yàn)樗倪@一動(dòng)作做得太不規(guī)范了。
第二天,體育委員找到我說:“你利用同學(xué)們上早讀課的時(shí)間教她吧,小心她的‘笨瓜腦’把你急死!。 闭f完,笑哈哈地走開了。
我領(lǐng)潘睿來到走廊,邊做示范邊講解道:“第一步,先抬左腿,右腳在地上踮一下的同時(shí)放下左腿,再抬起另一條腿,踮一下,放下右腿?础迸祟2荒蜔┑卣f:“朱老師可真麻煩!停!我會(huì)了,會(huì)了!看——,對不對呀?”我看了,得意洋洋地說:“剛才不虛心,現(xiàn)在不行了吧?搟面杖吹火——一竅不通了吧!”潘睿聽了,立刻認(rèn)真起來了,問:“怎么跳?再跳一遍吧!薄昂!看好了,仔細(xì)點(diǎn)!蔽夷托牡剡吺痉哆呎f道,“第一步,抬左腿。第二步,右腳踮下,然后放下左腿。第三步,抬右腿。第四步,左腳踮一下然后放下右腿。
這就是跑跳步的分解動(dòng)作,快點(diǎn)練一練吧。”潘睿一邊跳一邊問:“對嗎?對不對?”“動(dòng)作很對,再快點(diǎn)就好了!蔽遗d奮地說道。可潘睿一快起來,動(dòng)作又亂了,我們只好又從頭開始。
我們就這樣反復(fù)練了14天,第三個(gè)星期轉(zhuǎn)眼又要過去了,我真有點(diǎn)急了,心想:潘睿怎么這么笨呀?一陣狂叫聲打亂了我的思緒,我頓時(shí)明白了三分,朝潘睿跑去。潘睿興奮地說:
“我終于會(huì)了!”看著潘睿嫻熟的腳步,我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭,同時(shí)又疑惑不解地問潘睿:“你是怎么會(huì)的?”潘睿回答說:
“我腳趾甲太長,昨天在席夢思上跳,把毯子都刮破了,后來就找到感覺了!迸祟R徽f,把我逗得捧腹大笑,她自己也不好意思地笑了笑。
下午,吉老師一檢查,夸我這個(gè)“體育老師” 教得好,我卻覺得是我的“學(xué)生”學(xué)得太好了。
當(dāng)了回老師作文3
今天,老師讓我們當(dāng)一次小小老師。我心里美滋滋的。
老師讓我們給交換批改。我一聽,我的臉“刷”的一下,從開心的表情變成了不開心的表情。我心里嚎叫:天啊,怎么辦,怎么辦!我自己都寫不好,幫別人批改?那簡直是太糟糕了!這還不說,因?yàn)榘嗌先藬?shù)是奇數(shù),只能“轉(zhuǎn)”起交換,我批改的是同桌的,那就更加糟糕了,因?yàn)樗惆嗌陷^好的啊;而且,我的是我的死對頭牟俊賢修改,那就太太太太糟糕了!因?yàn)樗麑懚紝懖粊戆 ?/p>
唉!都怪命苦。開始改了,管它改不改得好,只要改了就是。我先把我的本給牟俊賢,然后拿我同桌的本,拿來批改。我看她的《小練筆》,一共看了兩篇,我什么毛病都沒有挑出來,只能給她寫評語了!第一個(gè)評語:這個(gè)小練筆寫得很不錯(cuò),如果卷面再干凈點(diǎn)就好了!第二個(gè)評語:小作者寫得這個(gè)小練筆很認(rèn)真,讓人甘拜下風(fēng)!寫完評語還給我同桌,最后拿回了我的本?茨部≠t給我改的一個(gè)句子使我很生氣。不但沒改好,反而改錯(cuò)了,我心里忍不住就告了老師,老師說重在快樂。
搞不懂。不過,今天真是個(gè)難忘的一天!
當(dāng)了回老師作文4
記得那天下午,我正在做作業(yè),奶奶走過來笑著對我說:“孫女,奶奶不會(huì)說普通話,你教我說行不行呀?”我以為耳朵聽錯(cuò)了,驚訝地盯著奶奶心里想:今天太陽打西邊出來了?見我老盯著她,奶奶收回了笑臉,似乎生氣地說道:“看,什么呀?不想教就算了!”我忙拉住轉(zhuǎn)身要走的奶奶,對她說:“教!”
一來,奶奶居然放下架子來求我;二來,我居然要當(dāng)老師了,我還不好好地露一手。
我首先跟奶奶說:“我們就來讀一首古詩吧。我讀一句,你跟著也讀一句,好不好?”奶奶使勁地點(diǎn)頭:“好,好,聽你的,就這樣!”
于是,我喝了口水,潤了潤喉,又干咳了幾下,讀:“白日依山盡”。奶奶跟著讀:“白日依山盡”。我點(diǎn)了點(diǎn)頭,又讀:“黃河入海流”。奶奶又跟著讀:“黃河‘熱’海流”。奶奶剛讀完,我就叫開了:“不對,不對!是‘入’,不是‘熱’。你再讀一遍!”“熱,熱,入,入!”奶奶結(jié)結(jié)巴巴地讀了出來。“對,對!奶奶你真聰明!”我高興地拍起手來,繼續(xù)讀,“欲窮千里目。”“欲窮千里目”。“更上一層樓!薄案弦粚印伞!蔽矣职櫰鹆嗣碱^:“又錯(cuò)了!是‘層’,不是‘成’!背,成,成,成!澳棠踢是讀不準(zhǔn)。我忙說:”是“‘c’不是‘ch’,舌頭不能卷起來!蹦棠逃址磸(fù)地讀:“成,層,層,層”“對!”奶奶終于讀對了,我又拍起手!
后來,奶奶又跟我讀了兩遍。最后,奶奶獨(dú)自讀了一遍,竟然讀得十分的好,每個(gè)字音都讀對了。怎么樣,我這個(gè)老師還當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)吧!
當(dāng)了回老師作文5
晚上,我正在寫作業(yè),奶奶帶著滿臉淚水的堂妹來找我。奶奶告訴我,堂妹有幾道珠心算不會(huì),一氣之下,說要把堂妹趕出門,嚇得堂妹哇哇大哭。奶奶就帶著她找我?guī)兔砹!?/p>
當(dāng)我直接把答案告訴堂妹時(shí),媽媽立刻做了個(gè)停止的手勢,媽媽告訴我:“告訴她答案是沒用的,要告訴她方法,比如:+4=+5—1,+3=+5—2,+2=+5—3。”我叫堂妹先自己做做看,有錯(cuò)的題目,我按照口決來教她。結(jié)果只做錯(cuò)幾題,我趁機(jī)表揚(yáng)了她真能干,她馬上破涕為笑。我又把錯(cuò)的幾題認(rèn)真教了幾遍。
“太好了,回家就不用被爸爸打了!”堂妹跳到椅子上,豎起兩根指頭,眼睛瞇成一條縫,咧開嘴笑了。
堂妹高興地回家了。媽媽也趁機(jī)表揚(yáng)了我。媽媽說:“你幼兒園學(xué)珠心算的時(shí)候,學(xué)的可厲害了,都不用媽媽費(fèi)心。”我差點(diǎn)被媽媽夸的飄起來了。
父母是孩子的第一位老師,而現(xiàn)在有的父母只知道上網(wǎng)種菜,摘菜。每一個(gè)孩子在成長的道路上,都離不開父母的幫助和鼓勵(lì)。
當(dāng)了回老師作文6
星期六下午,鄰居王阿姨匆匆到我家,對我說:“巧巧啊,我要出去辦點(diǎn)事,請你幫忙照顧一下小叮呱好嗎?”說完便摸摸她6歲的兒子——小叮呱。我爽快地說道:“王阿姨,您盡管放心,小叮呱在我這兒一定沒事!卑⒁厅c(diǎn)點(diǎn)頭,放心得走了。
我和小叮呱坐在沙發(fā)上,心想:咱們玩些什么好呢?對了!我靈光一閃,可以教小叮呱念古詩呀!于是,我從書架上那出一本《精編唐詩三百首》,在上面選了一首簡單易懂的《登鸛雀樓》。開始,我讓小叮呱跟著我一句一句的讀,可是,他總是讀了這句又忘了那句!皼]關(guān)系,再來!蔽視r(shí)刻這樣對自己說。可是小叮呱實(shí)在是不“懂事”。這下,我火了,直對小叮呱嚷嚷,看著小叮呱委屈的模樣,我轉(zhuǎn)念又想:這也不能全怪他呀,實(shí)在是我的教學(xué)方法有待改進(jìn)。再說,老師講過,做什么事情都不能半途而廢,要多動(dòng)腦筋克服困難。于是,我又靜下來,心平氣和地想辦法。終于,工夫不負(fù)有心人,我想到了一個(gè)好辦法。我拿起書,對小叮呱說:“你會(huì)漢語拼音嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭,我便用筆在整個(gè)詩上注明了漢語拼音,叫小叮呱自己根據(jù)拼音把詩讀通順。小叮呱機(jī)靈極了,只一會(huì)工夫就把詩讀得滾瓜爛熟了。我于是趁熱打鐵,對他說:“古詩要‘二、二、三’的讀,這樣才好聽。”小叮呱聽話的點(diǎn)了點(diǎn)頭,接著就練起來。幾分鐘后,我要他試試看。起初我還不敢相信,但漸漸地,我覺得讀得都比我好了,我的臉剎時(shí)紅了。
這時(shí),門鈴響了,我和小叮呱一起去開門,原來是王阿姨辦完事后來接小叮呱了。我真有點(diǎn)依一不舍。阿姨問:“巧巧,叮呱今天乖不乖呀?”我開心地說:“小叮呱可乖了,他還學(xué)了一首唐詩哩!”“是嗎?”王阿姨半信半疑。小叮呱急了,說:“你不信?”說完便搖頭晃腦讀起來。王阿姨聽完,高興極了,直夸我是個(gè)能干的好孩子。
當(dāng)了回老師作文7
同學(xué)們,你們知道做老師的辛苦嗎?你們一定不知道吧。今天我就當(dāng)了一回老師,我高興極了。 我早早的來到班里,班里面一個(gè)人也沒有,過了一會(huì)同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)教室,我突然聽見別的班都是發(fā)出朗朗地讀書聲,而我們班卻是 一陣陣的說話聲,我生氣的喊:“不要說話,快點(diǎn)讀書。”同學(xué)們看見我在門口,才慢吞吞地開始讀書。
上課了,我急忙走進(jìn)教室,打開書本。我在上面講,奇怪,我昨天已經(jīng)把課文背得滾瓜爛熟,可是今天怎么都不會(huì)背了,我只好拿出課本慢吞吞地講。我講的口干舌燥,,腳站的非常累,腳也有點(diǎn)麻,我突然看見一位同學(xué)竟然在課堂上又吃又喝,我非常生氣,心里想:“我站著,你們在坐著,我比你們辛苦多了,你竟然在吃東西!蔽野阉旧狭酥v臺,對著臺下的同學(xué)說:“你們看這個(gè)同學(xué),他在課上又吃又喝,一點(diǎn)也不像上課的樣子!蔽掖舐暫鸬,要把所有的氣發(fā)泄出去。這位同學(xué)聽了,就開始專心地學(xué)習(xí)了。
終于放學(xué)了,我還要回家給同學(xué)改作業(yè)。我開始改的都是學(xué)習(xí)好的,十分順利,后來我看見有的同學(xué)錯(cuò)字連連,把“撥”寫成“拔”把“太”寫成了“大”......還有因?yàn)橥瑢W(xué)們寫的錯(cuò)字太多,我恨不得把這些同學(xué)的本子撕破,最后已經(jīng)晚上十點(diǎn)了,可是我卻一點(diǎn)睡意也沒有。
我原來以為做老師很容易,現(xiàn)在才明白,老師非常辛苦。
當(dāng)了回老師作文8
這個(gè)暑假,我媽媽新收了兩個(gè)“女徒弟”——我的兩個(gè)朋友,她們來這里補(bǔ)習(xí)的原因是:她們的學(xué)習(xí)都不太好,可是有不知道怎么辦,所以就來補(bǔ)習(xí)了。前幾天,我給這兩個(gè)比我年齡還大的姐姐當(dāng)了一回老師。
那天,我媽媽因?yàn)檫^度勞累而不能再上課了。于是,媽媽便叫我?guī)椭鷭寢屔狭艘惶娩撉僬n。
一聽到這個(gè)命令,我就傻眼了。我和這兩個(gè)階姐姐可是“死對頭”。剛剛開始上課,姐姐們就有點(diǎn)不習(xí)慣。沉默了一會(huì)兒,張某姐姐打破了沉寂:“陳壹政,這個(gè)音符是彈那里的?”我也反應(yīng)過來,說:“這個(gè)鍵是彈高音‘哆’,右手是高音‘壘’。還有,左手和右手要彈得重。不要混淆!
可是,過了半天,那個(gè)姐姐還是不會(huì)彈這個(gè)音符。于是,另外一個(gè)姐姐也幫助我教她,:“這個(gè)音節(jié)不能小力地彈,要大力,大力。我怎么總覺得你好象不敢碰這臺鋼琴似的!蹦莻(gè)不會(huì)的姐姐在我和張某姐姐的于過了這個(gè)難關(guān)。我們高興地歡呼。
不過,還沒有完全度過難關(guān)。最后一個(gè)音節(jié)——也是最困難的一個(gè)音節(jié)。我和張姐姐怎么教,那個(gè)姐姐就是不懂。這時(shí),爸爸也過來幫助我們。在我們?nèi)齻(gè)“老師”的努力教育下。終于幫助那個(gè)姐姐度過了最后的一道難關(guān)。不過,那個(gè)姐姐的理解能力也太“高”了,F(xiàn)在我才知道“三個(gè)‘臭皮匠’,頂個(gè)‘諸葛亮’!钡墓适率钦娴摹
這一次,我當(dāng)了一回“小老師”。我的感受是:做一名老師,不僅可以分享自己的知識,也可以叢中獲得樂趣。所以說,做老師是一件快樂的事情。
當(dāng)了回老師作文9
今天,我成為了一名光榮的“小老師”,我接過“學(xué)生”的,認(rèn)真地批改起來。
翻開本,就見字跡工整,沒有一點(diǎn)涂改。這一定是個(gè)好學(xué)生。我心想。往下看,原來她寫的是《自家的陽臺》,按時(shí)間順序?qū)懙摹i_頭沒問題,下面的問題就有點(diǎn)兒惱火嘍!
比如說她寫的“陽臺姑娘借來了風(fēng)的力量,她把涼風(fēng)送給了孩子們……”本來應(yīng)該寫夏天的陽臺是怎樣絢麗,可后面寫的卻是孩子們,光是這兒,這就跑題了。確實(shí)有點(diǎn)不應(yīng)該。
再說“抹上麥子胭脂,涂上蘋果口紅,這采用了擬人的手法,如果用來描寫廣闊的田野,絕對是一句佳話。關(guān)鍵是描寫的是陽臺,我想沒有哪戶人家的陽臺能大得種上麥子和蘋果樹吧!
這時(shí),班里的其它“語文老師”也是思緒萬千,有的扶額,唉聲嘆氣,有的則是興高采烈,直夸這位同學(xué)的好。
我也不禁嘆了口氣,這位同學(xué)雖字跡工整,可整篇文章跑題了,若是將題目換換,興許是篇佳作。
我拿起手中的紅筆,習(xí)慣性咬咬筆頭,繼續(xù)往下看,一眼便看出了一個(gè)病句,應(yīng)該改為:天空下起了白雪。這個(gè)同學(xué)寫的是:天空一片白雪。后面也完全偏題了。
我往前翻了翻。全是我寫的,如一團(tuán)亂麻,只有開頭和結(jié)尾沒修改,其余的沒一處不是修改了的。只改這一篇,我就已精疲力盡。我用最后的力氣在后面寫下了一句評語:文字優(yōu)美,但沒寫出陽臺的神奇,反而寫了四季外面的景色。
我躺在椅子上,想,我只當(dāng)了這一回老師,而老師為我們天天勞累,多辛苦呀!我要用優(yōu)異的成績回報(bào)老師。
當(dāng)了回老師作文10
老師,這個(gè)調(diào)大家都再熟悉不過了吧!他們這是教授我們各種知識的人,有語文老師、數(shù)學(xué)老師、英語老師……這次我也當(dāng)了一回老師——教二年級新生做新廣播體操。
這蠻新鮮的吧,說實(shí)話當(dāng)老師組織我們班的幾個(gè)人,讓我們?nèi)ソ潭昙壭∨笥炎鰪V播體操時(shí),我們都很吃驚,都張大嘴巴,讓我們放棄大課間玩耍,我們還真不情愿,但師命難違,我們還是去了。
第一天,這真是我人生當(dāng)中最衰的一天,大課間一到,我們拖著好似灌了鋁的腿,一步一步挪了過去,原來以為只要教新生們動(dòng)作就行了,沒想到我的想法真是異想天開。在他們老師艱難地將他們分好組站好后,我仿佛已經(jīng)看見了他們有多難教。結(jié)果不出所料,我和我的搭檔查雨欣算服了他們,他們手該直不直,該彎不彎,我真是憋了一肚子,真想罷工,但是那么多雙小眼睛盯著我,我也只好忍氣吞聲,拖到了課下。
第二天,我又很不情愿地去了,但今天這八個(gè)小“徒弟”,算是有點(diǎn)長進(jìn),他們或許明白了我的痛楚,做得總算像樣了,看見小“徒弟”們都有這樣的表現(xiàn),我這個(gè)當(dāng)老師的.可不能辜負(fù)弟子們的期望。于是,我讓查雨欣在他們前面做示范,一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地教,然后,由我在后邊糾正他們的錯(cuò)誤地方,這樣別人在教第一節(jié)時(shí),我倆已經(jīng)教八個(gè)小徒弟二三節(jié)了,看見別人的“小徒弟”,怎么教也教不會(huì),但我們“徒弟”這么爭氣,我真是打心里高興。
第三天,大課間鈴一響,我就直奔二年級,二年級的徒弟們早已排好隊(duì)等我們了,我好生歡喜,自己的“徒弟”們,這么爭氣,我一定要讓他們“速成”,我和查雨欣教得更帶勁了,“一、二、三、四、五、六、七、八……”隨著有力的節(jié)奏,徒弟們終于搞定了第三節(jié)。我高興極了。
當(dāng)了回老師作文11
人們都說媽媽是孩子的第一任兼終身老師。這話千真萬確,我從記事起,就是在媽媽的嚴(yán)格教育下長大的。
“都幾點(diǎn)了,還不去練琴!”“不許玩電腦,琴還沒練完!”……我在嚴(yán)訓(xùn)+啰嗦老媽的苦逼之下,有了3年的“琴史”,每天都過著度日如年的日子。但漸漸得我發(fā)現(xiàn),鋼琴充滿了吸引力,彈奏時(shí)全身心投入,仿佛沉浸在音樂的海洋里。
媽媽告訴我,她從小就有鋼琴夢,幻想著自己有一天也能將手指在這黑白琴鍵中躍蹦。為圓媽媽的鋼琴夢,在她請求下,我做起老媽的老師來。
上課了,媽媽坐在琴凳上不停地?cái)[弄鋼琴,像個(gè)頑皮的小孩,對世間一切充滿好奇。我學(xué)著老師的模樣,假裝咳嗽兩聲,然后鄭重宣布:“現(xiàn)在,開始上課了!”我清了清嗓子,開始教媽媽摁鍵的手勢。而媽媽就像個(gè)乖學(xué)生,任由我擺布。我使勁地將媽媽的手“變”成了雞蛋形,可媽媽的手好像不聽使喚,始終達(dá)不到我的理想標(biāo)準(zhǔn),費(fèi)了九牛二虎之力,終于把媽媽彈琴的手勢勉強(qiáng)調(diào)整為一個(gè)橢圓形,雖然只是手指上的運(yùn)動(dòng),但汗珠早已在我身上留下了“腳印”。
我教媽媽認(rèn)識音符,媽媽總是張冠李戴,亂說一通,我氣得七竅生煙;我教媽媽試彈音符,媽媽的手指顯得生硬笨拙,大拇指在彈琴,小拇指就翹了起來,像在坐蹺蹺板似的,搞得我頭暈?zāi)X脹……
此時(shí)此刻,我疲憊極了,終于體會(huì)到老師的辛苦了,為常常在老師背后說壞話而感到后悔莫及。
這天,我當(dāng)了一回鋼琴老師,體會(huì)到老師的辛勤付出,也知道了以后要做個(gè)乖學(xué)生,讓老師少操心一點(diǎn),多學(xué)點(diǎn)知識,回報(bào)兢兢業(yè)業(yè)的老師們!
當(dāng)了回老師作文12
今天,班舉辦了一次活動(dòng)課——我當(dāng)了一回小老師,活動(dòng)規(guī)則是幾個(gè)人交換,再互相批改。
我拿到了黃婷的,篇幅比較長,我心想:我自己的都寫不好,怎么來修改別人的呢?再說了,這篇寫得多,讓我多費(fèi)腦啊!不管這么多了,我拿起紅筆,一絲不茍地批改起。在改的過程中,我遇到了一個(gè)問題,為什么“弟弟”就“拿了一顆扣子”,媽媽就要要把他關(guān)在天樓上一天一夜呢?這也太夸張了吧。我思考了半天也沒想出來這兒應(yīng)該怎么改。后來,我問黃婷:“這是為什么要寫這么夸張呢?”她悄悄地說:“我為了湊數(shù)字,不然寫不出來這篇!甭犃怂f的話,我“嘻嘻”地笑了起來。
看完她的后,我給她寫上了一句評語,太夸張了,有點(diǎn)不真實(shí)。
這次,當(dāng)小老師,真有些費(fèi)心思。不過,我也體會(huì)到了老師平時(shí)給我們批改的辛苦。
電報(bào)路小學(xué)中恒校區(qū)六(11)班明靖羚
“這個(gè)‘找’字右邊是個(gè)‘戈’,怎么多了一點(diǎn)呢?這里要加上細(xì)節(jié)描寫,寫出七彩神韻;怎么讓小狗沒有嗅覺的?”咦!今天的課咋這么熱鬧啊?原來這是班特意策劃的一堂活動(dòng)課——我當(dāng)一回小小老師。
我右手緊抓紅筆,左手翻開同桌的本。老師說:“首先要看中的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等這些有沒有錯(cuò)誤,再看細(xì)節(jié)方面是否可以再深入……”
我開始改,“你快看,你快看!”我大聲喊著,同桌看看本,差點(diǎn)笑暈過去!罢摇币材軐戝e(cuò)。原來本上“找”的“戈”部被多寫了一筆。
基礎(chǔ)部分檢查完畢,我開始思考細(xì)節(jié)描寫夠不夠,這里應(yīng)寫一下山山是怎么被趕出狗簇的,可改為:“山山回到了狗簇,狗簇人民發(fā)現(xiàn)山山失去嗅覺,把山山趕出了狗簇!”很快我就改完了。我滿意地把本還給了同桌。
通過這個(gè)活動(dòng)我明白了當(dāng)老師非常不容易,我們寫好不是為了老師,而是為自己。
當(dāng)了回老師作文13
雖然小姨的學(xué)歷比我高,但她會(huì)讀的英語卻只有可憐的一小撮。為了讓小姨也能跟上時(shí)代,有事沒事說兩句英語,我就給小姨當(dāng)了一回臨時(shí)小老師,教她學(xué)英語。
跟我讀,each,each。我說。each,什么意思?的意思。小姨哦了一聲,低下頭在本子上記下幾筆。再多練幾遍,小姨!小姨一邊看著本子一邊念:each,each。唔,不錯(cuò)。再來下一個(gè)。桃子,peach。我大聲說。peach,peach。小姨跟著讀了兩遍,又在本子上寫了些什么。
我繼續(xù)教小姨,她讀得挺認(rèn)真,但總是要在本子上寫一寫。我可不管這么多,只要她讀對就行了。最后,我要小姨把剛才學(xué)的單詞讀一遍,她照著那個(gè)小本子,一個(gè)一個(gè)地念,居然全讀對了。我興奮得一蹦三尺高,這個(gè)小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)!
吃過晚飯,小姨洗衣服去了,我偷偷拿起小姨的本子,想看看她到底寫了什么。真是不看不知道,一看嚇一跳――each一尺,桃子僻起
我又好氣又好笑地對小姨說:要你學(xué)英語,不是漢字!給單詞注上漢字怎么能學(xué)好呢?小姨有點(diǎn)理虧地說:可我光看單詞不會(huì)讀呀!我只好又不厭其煩地教小姨認(rèn)音標(biāo)讀單詞。
也怪,小姨的單詞越學(xué)越好,胃口也大了。于是,我又開始教小姨英語句子。有時(shí)候,小姨學(xué)著學(xué)著就會(huì)嘮叨幾句:這外國人說話真麻煩,亂七八糟,連順序都沒有!不過說白了,媽媽學(xué)習(xí)的勁頭足足的,很快在我的指導(dǎo)下掌握了一些英語句子。
漸漸地,小姨會(huì)說了很多的英語句子和單詞,我開心極了。
當(dāng)了回老師作文14
今天,陶老師說,讓我們當(dāng)一回小老師,幫同學(xué)批改作文。我心想:批改作文不就是改掉錯(cuò)別字嘛,小菜一碟,我肯定行。
批改前,老師簡單介紹了批改的要求:1.要改正文章中寫錯(cuò)` 用錯(cuò)的字`詞或句子。 2.的句子要在下面畫密圈` 寫上眉批,不好的句子也要寫眉批。3.最后,寫對這篇文章總的評語,再打上等遞。聽了批改的要求,我不驚一愣,批改作文這么麻煩,可真不能有半點(diǎn)馬虎啊。
老師把作文本發(fā)下來,我批的是曹淑琦的,打開一看,字寫得很邋遢,寫了很多拼音,而且字?jǐn)?shù)也不多。我想,這篇作文寫得肯定太好。
開始批改了,我認(rèn)真地看著作文。這篇作文前面寫得還可以,可剛批第二自然段時(shí),有幾句話我看不懂,就是“往后dou球,dou在lou里,我把球往后dou ,dou了四次沒進(jìn)一個(gè)。”我反反復(fù)復(fù)看了這句話好幾遍,可就是看不懂。我問旁邊的同學(xué),他們也都不知道。我只好在這句話下面畫了一條線,在旁邊打了一個(gè)問號,并在眉批里寫“什么意思?”我繼續(xù)批改著。一句病句把我又給難住了。我不知該怎么改。想來想去,想不通。我只好把那句話劃掉,根據(jù)意思寫了另外一句話。
該寫評語了,我絞盡腦汁,結(jié)合我在眉批里寫的話,好不容易才寫好一段評語!斑@篇習(xí)作沒有寫出自己怎么玩的和心情,要加以改進(jìn),而且內(nèi)容不豐富!迸f時(shí),我舉棋不定,左思右想,覺得這篇文章寫得不具體` 生動(dòng),而且用詞不當(dāng),就學(xué)著老師的樣子,批了一個(gè)大大的“及格!
通過這次體驗(yàn),我終于理解當(dāng)老師的辛苦。我們才批一篇作文,都這么難,而老師要批48篇作文。
我今后一定把字寫得端端正正,不辜負(fù)老師對我們的希望。
當(dāng)了回老師作文15
在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天,我做完了作業(yè),我想找來我們小區(qū)的幾個(gè)小朋友,邀請他們來我家,有一件事告訴他們,我想體驗(yàn)一次當(dāng)老師給他們上上課。我跑到樓下,緊張地對他們說:“下午,我來給你們上一次課誰愿意來?”“上課?”孩子們有些奇怪,可能是他們出于好奇,都答應(yīng)了。我的家很大,很適合當(dāng)教室,我急急忙忙的把東西準(zhǔn)備好后,我的“學(xué)生”已興奮的敲門,我一打開門,像風(fēng)一樣,一眨眼的功夫,看見他們都整齊地坐在沙發(fā)上,等著我上課了。
由于我第一次當(dāng)老師,有些緊張,但還是故作鎮(zhèn)定大聲說道:“你們知道喊我什么嗎?”:“吉喆哥”這群小笨蛋,真是太笨了。剛到嘴邊的話,又被我咽了下去,轉(zhuǎn)念一想,這些小家伙們才這么小,什么也不懂,何必跟他們斤斤計(jì)較!安粚,應(yīng)該喊我范老師,來,喊一遍聽聽.”“范老師!”很好,我要開始上課了,一像鉛筆能寫字,二像小鴨水中游······我講得正起勁!班病钡囊宦曇患馨咨堬w機(jī)沖過來了,我氣得把飛機(jī)拆開一看,右上角右“王亮號”字,我火冒三丈地說:“王亮你給我站起來。”我的聲音在發(fā)抖。王亮順從地站了起來說:“老師你生氣了嗎?你的聲音讓我很害怕!甭犃四搪暷虤獾穆曇簦倚χf:“坐下吧!’
頭一回當(dāng)老師,覺得很辛苦,我體會(huì)到了老師很不容易,所以作為學(xué)生的我要好好學(xué)習(xí),聽老師的話。
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