寫(xiě)我的老師的作文精選15篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的寫(xiě)我的老師的作文，歡迎閱讀與收藏。
寫(xiě)我的老師的作文1
一說(shuō)起我的數(shù)學(xué)老師——閻老師，就總有黃河水那么多的話。平時(shí)，我們都叫他“嚴(yán)師”，俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，有了“嚴(yán)師”，我們便成了“高徒”；班主任姓“諸葛”，簡(jiǎn)稱“諸師”，糟了，成“豬屎”了。為了不變成“豬崽”，我們當(dāng)然愿意和“嚴(yán)師”在一起，成為“高徒”嘍！
別看閻老師要奔五十了，身體可健壯著呢！
最明顯的還是他臉上架著的那副銀灰邊的眼鏡，從中似乎可以看出他的滿腹經(jīng)綸；而那幾乎是鑲在他國(guó)字臉上的大嘴，則會(huì)滔滔不絕地說(shuō)出一些大道理來(lái)讓我們心服口服。閻老師整個(gè)人雖說(shuō)是其貌不揚(yáng)，但教訓(xùn)起人來(lái)，卻讓我們佩服地五體投地。
閻老師教訓(xùn)起人來(lái)是幽默嚴(yán)厲=好效果。就拿咱們?nèi)【b號(hào)來(lái)說(shuō)吧！
那是在一次午間班時(shí)，有個(gè)同學(xué)故意大聲說(shuō)要吃鰻魚(yú)，我一聽(tīng)，心想：叫我綽號(hào)，就是想吃掉我嘍？哼！
休想！
于是我馬上向老師打小報(bào)告：“閻老師，他叫我綽號(hào)！
”閻老師一聽(tīng)，先是給蒙住了，好半天才反應(yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)“鰻魚(yú)”是我的綽號(hào)。便走到那個(gè)同學(xué)跟前，回頭問(wèn)我們他的綽號(hào)。同學(xué)們便異口同聲地回答：“周二毛！
”閻老師聽(tīng)后，大笑起來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“你呀，真不害臊，你不叫別人綽號(hào)，有誰(shuí)還會(huì)叫你周二毛，就該叫周三毛了！
”班上立刻發(fā)出一陣爆笑，那個(gè)同學(xué)卻羞紅了臉。
離開(kāi)課堂，閻老師的另一面又成了童真童趣的。那次是在課間，我們幾個(gè)女生正好在走廊上踢毽子。閻老師也來(lái)湊熱鬧。于是閻老師選了一個(gè)踢毽高手和他一組，和其他三個(gè)女生開(kāi)始了比賽。只見(jiàn)閻老師不慌不忙，伸出他的“美腿”，把毽子放在尖尖的鞋尖上，一支手放在瓷磚吧上，兩只腳向上一跳就踢了起來(lái)，“一個(gè)，兩個(gè)……”，“閻老師，不錯(cuò)嘛！
”我們一個(gè)個(gè)贊嘆起來(lái)，閻老師臉上浮起了得意的微笑。接著場(chǎng)上風(fēng)云突變，閻老師拉來(lái)的“高手”一次只踢了三個(gè)！
那三個(gè)女生恰好又發(fā)揮良好，一連踢了快一百個(gè)。閻老師傻眼了，又趕忙拉來(lái)一個(gè)女生，還說(shuō)：“不行，不行，你們?nèi)硕�，賴皮�?/p>
”只好隨著他嘍！
但是天不盡人意，閻老師還是“一籌莫展”。閻老師一連拉來(lái)了五個(gè)女生，終于贏了一次�？粗惱蠋熌樕夏菤g樂(lè)的笑容，仿佛他回到了小時(shí)侯。
從我眼中，閻老師有喜有憂，有嚴(yán)肅有歡樂(lè)的臉上，我明白了快樂(lè)為什么比金錢(qián)重要……
寫(xiě)我的老師的作文2
她，一個(gè)長(zhǎng)得像《還珠格格》里面的那個(gè)太后的人，是我愛(ài)的老師。
每次偶遇到她，總會(huì)“哦”的一聲，心臟又緊張地“噗通”一聲。在擦肩而過(guò)的那一刻，我驀然嗅到了她威嚴(yán)、溫暖的性格。當(dāng)真的，像極了那位太后娘娘，同樣的威嚴(yán)，同樣的溫暖，也同樣的擁有眉心中間的那顆痣。
在課上，她總是文思如泉，一氣呵成。第一次語(yǔ)文課，她充滿信心地說(shuō)：“你只要跟著我用心地走好每一步，你的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)提高！”這句話突然讓我覺(jué)得很心安，并有種莫名的激動(dòng)，覺(jué)得像猛然間被打足了氣，預(yù)備跑了。從那時(shí)起，我就毫無(wú)理由地相信了她。
一篇篇生動(dòng)的文章，在她的手中，口中，轉(zhuǎn)變成一滴滴甘露，慢慢注入到我們的腦海，潤(rùn)澤了我們荒蕪的心田。上課時(shí)，她的兩片嘴唇是最忙碌的，玻璃鏡片后的一雙烏黑發(fā)亮的，閃著智慧光芒的眼睛也會(huì)伴著不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著。我們?nèi)褙炞⒌貎A聽(tīng)，脖頸因?yàn)檫@樣都僵硬了。一旦她停下示意，我們便蜂擁而上，嘰嘰喳喳。但最后從她口中蹦出來(lái)的字眼總比我們的要好上千倍萬(wàn)倍，宛如一位杰出的歌唱家正在動(dòng)情地唱著，觀眾不由自主地在底下跟唱，戛然而止的片刻后，她猛的一聲清唱讓人拍案叫絕。這是老師與學(xué)生的合作，這是天籟之音！
我是幸運(yùn)的，從小學(xué)到現(xiàn)在，我一直討著語(yǔ)文老師的喜歡，但面對(duì)這樣的一位老師，我真心要的不止是她的喜歡，我更想從她那汲取到無(wú)盡的知識(shí)。因?yàn)樗珳Y博了，像是《從百草園到三味書(shū)屋》里的那位宿儒，但這位宿儒絕不嚴(yán)肅，她的語(yǔ)言總是那么幽默風(fēng)趣，與我們很親很近，我們都不情愿開(kāi)小差了。
一個(gè)個(gè)字?jǐn)蒯斀罔F，一句句話落到深處。在我犯錯(cuò)時(shí)，她沒(méi)有不計(jì)較，但她的方式總比責(zé)罵更深透人心，令人記憶深刻。一個(gè)“的”字，一個(gè)“瀚”字，她揪著我說(shuō)：“我批你的作業(yè)都是閉著眼睛批的，怎么會(huì)犯這種低級(jí)的錯(cuò)誤呢？”我沒(méi)有傷心難過(guò)。是啊，這是不該錯(cuò)的。沒(méi)有強(qiáng)硬的責(zé)怪，只是一句善意的提醒，可這個(gè)提醒比責(zé)怪更讓我刻骨銘心。我暗下決心：下次再不會(huì)了。這樣的話語(yǔ)，很親切，像姐姐，怪我但不忍心呵斥我；這樣的話語(yǔ)，很溫暖，像母親，可惜，卻又不討厭我；這樣的話語(yǔ)，很慈祥，像奶奶，時(shí)時(shí)刻刻鼓勵(lì)我，讓我擦亮雙眼，認(rèn)識(shí)并解決自己的每個(gè)錯(cuò)誤，堅(jiān)定踏實(shí)地走好每一步。
她，叫***，是我的語(yǔ)文老師，是我愛(ài)的老師。
寫(xiě)我的老師的作文3
我最喜歡的老師是趙xx老師。趙老師是我們的班主任，她教我們數(shù)學(xué)課。趙老師樸實(shí)無(wú)華，卻像媽媽一樣，我深深地愛(ài)著她。
趙老師梳著一頭齊耳短發(fā)，總是一身黑色制服翻出雪白的襯衣領(lǐng)子，顯得干凈利落。她白凈的臉上帶著一副黑邊眼鏡，威嚴(yán)中透露著親切。
趙老師因愛(ài)崗敬業(yè)，又充滿愛(ài)心所以被學(xué)校評(píng)為首席班主任。我是三年級(jí)下學(xué)期才轉(zhuǎn)到趙老師的班里的。起初心中不免會(huì)有種陌生和孤獨(dú)感，趙老師非常細(xì)心，這一切都沒(méi)有逃過(guò)她的眼睛，她關(guān)心 學(xué)生并不單純注重學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)心學(xué)生的心理健康。所以平時(shí)她更注重心理學(xué)的研究，她知道心理健康的孩子才會(huì)更加聰明活潑。所以那段時(shí)間她經(jīng)常找我談心，給了我許多精神上的關(guān)懷。她還囑咐 同學(xué)們要主動(dòng)和我玩向我伸出了熱情友愛(ài)的雙手。她認(rèn)真地挖掘我的優(yōu)點(diǎn)，然后經(jīng)常在同學(xué)們面前夸獎(jiǎng)我鼓勵(lì)我，使我信心倍增，在極短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)了陌生的環(huán)境。這一切也給了愛(ài)我的媽媽極大的精 神安慰。
趙老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”，那時(shí)她也時(shí)常叮囑媽媽：“孩子挺好的，多夸夸她�！�
趙老師的愛(ài)像陽(yáng)光一樣撒遍了我們班的每一個(gè)角落，她教的孩子個(gè)個(gè)都是愛(ài)心天使，對(duì)待新生她們會(huì)毫不吝惜自己的友誼，如今我已融入了這個(gè)班集體，我感到幸福無(wú)比。
記得有一次趙老師要在全校師生面前做課，要求是全班同學(xué)都得穿制服，結(jié)果我穿錯(cuò)了。我知道我為班里添亂了，很自責(zé)。當(dāng)時(shí)趙老師很忙，有許多課前準(zhǔn)備工作要做，機(jī)器設(shè)備要調(diào)試，電臺(tái)工作 人員正準(zhǔn)備錄像。就在這樣緊張忙碌的氣氛里趙老師卻很鎮(zhèn)定，不知從哪給我借了一套干凈的制服穿上了，而且沒(méi)有流露出一絲責(zé)備，我心里默默地感激著。趙老師的愛(ài)是默默的，一點(diǎn)一滴的……
趙老師是我們學(xué)校的教學(xué)能手。因?yàn)樗龑?duì)教育教學(xué)深鉆細(xì)研、一絲不茍，所以取得了一定成就。許多家長(zhǎng)都以能把自己的孩子送到她的班級(jí)里受教育為榮。所以我們班的學(xué)生越來(lái)越多，現(xiàn)在已有51人了 ，趙老師每天工作得更加辛苦了。為了能有更多的時(shí)間為我們精心地準(zhǔn)備好每一節(jié)課、認(rèn)真地批改每一次作業(yè)、帶領(lǐng)我們攀登更高的科學(xué)高峰，至今她都三十多了仍沒(méi)有時(shí)間要自己的孩子，她是舍不得 放下我們才自己克服了那么大的困難。她默默地燃燒著自己的青春，卻照亮了我們的前程。
趙老師的愛(ài)像海邊的細(xì)沙、天上的繁星數(shù)也數(shù)不完……
“ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”每當(dāng)我吟起這首詩(shī)，模糊的淚水中就能看到敬愛(ài)的趙老師為我們操勞的身影。我拿什么奉獻(xiàn)給您，敬愛(ài)的好老師，唯有一張張優(yōu)異的成績(jī)單才能回報(bào)您的無(wú)私 奉獻(xiàn)。為此，我會(huì)發(fā)奮努力。
我現(xiàn)在已經(jīng)上四年級(jí)了，只能再和趙老師相處兩年，我真舍不得離開(kāi)您，我最喜歡，最敬愛(ài)的趙老師。
寫(xiě)我的老師的作文4
老師教我們什么叫樹(shù)人，是堅(jiān)定獨(dú)立而強(qiáng)大的人才，我認(rèn)為她就是，難能可貴的樹(shù)人。
灌木老師，是我一直以來(lái)所喜愛(ài)與敬仰的一位對(duì)象，迄今為止，我都并未知曉她的本名，她自喻自稱為灌木，學(xué)生們也就跟著這么稱呼，當(dāng)我了解到真正的灌木是怎樣后，才發(fā)現(xiàn)她和灌木還真是一樣一樣的，獨(dú)立而自由，雖矮小但生命力頑強(qiáng)。
灌木老師留著一頭干凈利落的短發(fā)，常梳成偏分的短劉海服貼地附在飽滿的額頭前，戴著一副復(fù)古的黑邊圓框眼鏡，不見(jiàn)她穿著旗袍就是看著袍子，不算精瘦的身材被襯的別有一番風(fēng)韻，的確她的氣質(zhì)很適合古典這一掛的，和她教書(shū)的那個(gè)名為樸田的院子一樣，沉穩(wěn)大方又不失一份靈氣，總寶貝著他那些掏來(lái)的古董，面上看著古板，其實(shí)也就是個(gè)愛(ài)玩的老小孩，不過(guò)多了不少閱歷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華說(shuō)得應(yīng)該就是她這樣的吧。
沒(méi)怎么聽(tīng)，老師提過(guò)丈夫和子女，甚至連有沒(méi)有都記不大清了，反倒是天天把院里的兩棵松掛在嘴邊，她換它們樸田松，常和我們講關(guān)于它們的故事，同時(shí)也是她的故事。
老師總愛(ài)在松下呆著，那兒圍了幾個(gè)座兒，好像專門(mén)為她準(zhǔn)備的，想感受一下還得和她賽賽速度搶一搶。上課前來(lái)的早些，見(jiàn)她還悠然自得地獨(dú)自一個(gè)人在松下品茶，時(shí)時(shí)聽(tīng)琴聲悠悠，時(shí)時(shí)聽(tīng)經(jīng)書(shū)朗朗，我們?cè)谖堇�，她在外頭，花茶的香氣飄到里頭，清新淡雅卻又有些勾人心志，我裝作翻閱的詩(shī)集，不時(shí)又朝屋外瞄兩眼，見(jiàn)灌木端起茶杯小抿了一口，隨即又放下，半瞇著眼靜候了會(huì)兒，該是在回味唇齒間的余香，徐徐睜開(kāi)了她那大大的眸子，回頭又慢慢抬頭掃了眼樸田松的全貌，這一舉動(dòng)的意味令我捉摸不透，似是在感慨它的存在，又像是在確認(rèn)它的安好，我有些愣了神。這是春日的時(shí)光，再后來(lái)是冬天的日子。我來(lái)的時(shí)候撞見(jiàn)她在院里晃悠，該又是在陪樸田松吧，她盯著樸田松彎著臥著，看上去就快要撐不住的那一段，略微攥了攥眉頭，蛻去手套，輕掃了掃那塊積雪，撫了下那還算結(jié)實(shí)的樹(shù)干，才終于呼出了口仙氣兒，舒展開(kāi)眉頭。
我頓時(shí)懂了樸田松的故事：生長(zhǎng)被遮攔，艱難謀生，振翅欲飛，這不僅僅是它的故事，也是她的故事：被學(xué)校條框束縛，自己辭職出來(lái)創(chuàng)辦學(xué)堂，到如今的紅紅火火，光明正大。對(duì)了！對(duì)上了！它是她！他她就是它！它是她的精神寄托！她是它精神最好的詮釋！怪不得她最掛念的永遠(yuǎn)是它呀
之前我說(shuō)她像灌木，后來(lái)我又認(rèn)她為樸田松，都說(shuō)她的自立和韌勁，但扎的根又深了不少，枝葉又撐起了更大綠蔭，又多了一份歲月的沉淀和堅(jiān)毅。
老師教我們什么叫樹(shù)人，是堅(jiān)定獨(dú)立而強(qiáng)大的人才，我認(rèn)為她就是，難能可貴的樹(shù)人。
寫(xiě)我的老師的作文5
老師是人類靈魂的工程師�！笔抢蠋煵赣艘豢糜忠徽n稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在他們的精心呵護(hù)下，我們每天都在健康、活潑地成長(zhǎng)。
在教過(guò)我的老師當(dāng)中，最好的老師便是我們現(xiàn)在的班主任——吳麗英老師。
吳老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，還有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，閃閃淚光灑滿了智慧的種子。但是，她留給我印象最深的卻是她那實(shí)事求是、敢于認(rèn)錯(cuò)的可貴品質(zhì)。
老師給我們上課的方式很不一樣，教學(xué)方法獨(dú)特，很有個(gè)性，不會(huì)千篇一律，絕不會(huì)跟別人一樣的東西。所以她上課的方式，總是用多媒體電腦，很少用黑板。因此近視的同學(xué)很難看到屏幕上的資料。
記得有一次，老師叫我們?cè)谄聊簧铣恍┲攸c(diǎn)內(nèi)容，因?yàn)槲矣薪暎云聊簧系淖治乙稽c(diǎn)也看不見(jiàn)，我也只好叫坐在隔壁的同學(xué)借我抄。我剛轉(zhuǎn)過(guò)頭，老師就把我叫住，讓我回答問(wèn)題，屏幕上的字我一點(diǎn)也看不見(jiàn)，我只好呆呆的站在那兒，嘴里什么也說(shuō)不出。同時(shí)我不停的責(zé)怪自己，為什么當(dāng)時(shí)不好好保護(hù)自己的眼睛？這時(shí)又說(shuō)我，上課在講話，不好好聽(tīng)。當(dāng)著同學(xué)的面被老師這樣責(zé)罵，我覺(jué)得非常羞愧，同時(shí)又有幾分委屈：老師，我、、、沒(méi)說(shuō)話，是你誤會(huì)我。這時(shí)我是多么想對(duì)老師說(shuō)出這句話。我再也忍不住了，眼淚像斷了線的珠子往我的眼眶里滾下來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)到這個(gè)世界很沒(méi)有人情味，很冷血，讓一個(gè)弱小的心靈受到委屈，沒(méi)有解釋的機(jī)會(huì)，這個(gè)世界太冷酷了！下課后，老師把我叫到走廊里，親切的對(duì)我說(shuō)：“你剛才為什么在哭呢？”終于有解釋的時(shí)候了，這時(shí)我委屈的說(shuō)：“老師，我剛才并沒(méi)有說(shuō)話，是你誤會(huì)了我？”這時(shí)老師明白了一切，上課鈴響了，老師早早就走進(jìn)了教室，她站了起來(lái)當(dāng)著全班同學(xué)的面，把目光轉(zhuǎn)在了我的身上，對(duì)我說(shuō)：“嘉敏，對(duì)不起，剛才那節(jié)課是我誤會(huì)了你，其實(shí)你并沒(méi)有說(shuō)話，讓你受委屈了，對(duì)不起！”老師的話一下子把我心里的怨氣洗去了，我一下感覺(jué)舒服多了，但老師那句句話仍在我腦海里，她那實(shí)事求是，敢于認(rèn)錯(cuò)的可貴品質(zhì)，不得不讓我感激她，她真是我最好的老師，老師，我愛(ài)你！
老師，你是愛(ài)的天使，美的化身。因?yàn)橛心�，莘莘學(xué)子才能成才；因?yàn)橛心�，祖�?guó)的花朵才開(kāi)的那么鮮艷……老師你是我們的心田的春雨，染綠了世界，自己卻無(wú)聲的消失在泥土之中。老師，謝謝你為我們付出的一切，老師，我們永遠(yuǎn)感謝你，永遠(yuǎn)愛(ài)你！
寫(xiě)我的老師的作文6
自古以來(lái)，孩子們的啟蒙教育就是由父母來(lái)?yè)?dān)任的。三字經(jīng)中的“昔孟母，擇鄰處，子不字，斷機(jī)杼”的句子更是婦孺皆知，我的母親，便是在我的啟蒙教育上給我留下深刻的印像，教給了我一身受用的東西，她既是我的母親，又是我人生路上一位重要的老師。
上學(xué)之前，對(duì)孩子最具影響的便是孩子的心性，這種影響是終身的。母親對(duì)我的教育，便是從那時(shí)起的。
一個(gè)冬日的下午，天空中雖有太陽(yáng)，但卻感不到絲毫暖意，大街上，人人都穿著厚厚的棉襖，我我母親便在這個(gè)人群中。幼年的我，對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)箋都是百般好奇，母親便握握住我的手，生怕我走丟。這時(shí)，一個(gè)身影映入我的眼簾，那是一個(gè)乞丐，冬日里，他只是穿著一件破爛不堪而又單薄的棉大褂，亂蓬蓬的卷發(fā)遮住了他的面部，向體整個(gè)蜷縮在墻角，顯得與周圍人實(shí)在有些格格不入。
在那乞丐面前，有一個(gè)瓷碗，里面有零星的幾枚一角。轉(zhuǎn)瞬間，就又是幾個(gè)人走過(guò)，但個(gè)個(gè)卻都昂首闊步，絲毫沒(méi)有注意到他的存在。我幼小的心里，第一閃出現(xiàn)了一種不可名狀的感覺(jué)。我搖了搖母親的雙手，看向母親那雙溫和的眼神，又指了指那乞丐。母親笑著摸了摸我的腦袋，然后從包里拿出一個(gè)五角硬幣，遞給我示意我放進(jìn)那個(gè)碗里，當(dāng)時(shí)我對(duì)錢(qián)沒(méi)有什么概念，只知道錢(qián)可以買吃的，買穿的，買玩的……我欣喜的跑過(guò)去將錢(qián)放入碗里，只見(jiàn)那乞丐向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，我心里那種頓覺(jué)頓時(shí)釋?xiě)蚜恕?/p>
后來(lái)，我從母親那里知道，那種感覺(jué)叫作愛(ài)心與助人，這種感覺(jué)一直隨我至今。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)的接觸社會(huì)，缺乏的，自然是生活技能與辨別能力，在此自然沒(méi)少吃虧，但母親的教育仍在繼續(xù)。
那是夏日的傍晚，我陪母親在集貿(mào)市場(chǎng)買東西，在邊緣，有一排乞丐在那乞討。他們都低著頭，身前各有一塊木板，分別寫(xiě)著各自的遭遇，有的說(shuō)是殘疾，有的說(shuō)是被騙……看他們的著裝，也不還整潔，只是有幾分歸罷了。也許是從小養(yǎng)成的罷，我準(zhǔn)備向母親要點(diǎn)錢(qián)給他們，可這次，卻對(duì)上了母親堅(jiān)定而果斷的眼神，她毅然拒絕了我這是母親第一次拒絕我，對(duì)此，我也只能默默祝福他們，不一會(huì)，只聽(tīng)見(jiàn)門(mén)口有人大呼一聲“城管來(lái)了！”說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。那些所謂的殘疾人居然一瞬間就沒(méi)了影兒。我心中恍然大悟。
這是我在母親引導(dǎo)下第一次辯明是非，此后在生活中，我的交往能力也更進(jìn)一步。
未來(lái)的道路，肯定會(huì)有更多的歧途，但是，我仍會(huì)堅(jiān)持走下去，因?yàn)橛形业哪赣H為我指明方向，有她教導(dǎo)我去如何面對(duì)！
寫(xiě)我的老師的.作文7
我的數(shù)學(xué)老師姓甘，三十出頭，隨和的性格讓人很容易親近，所以班里的同學(xué)都很親切地叫他為阿甘。
一條牛仔褲，一件T恤，一雙阿迪達(dá)斯的貝殼鞋，一副厚厚的黑框眼鏡，在那副看似笨重的眼鏡下有那閃著睿智光芒的眼睛。這就是阿甘樸實(shí)的套裝。
他雖然是一位數(shù)學(xué)老師，但他上知天文下知地理；籃球、羽毛球、乒乓球等等他都會(huì)玩。記得第一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)，他用英語(yǔ)告訴我們學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，當(dāng)時(shí)我們都佩服極了，他淡淡地笑著說(shuō)：作為一名學(xué)者應(yīng)該具備謙遜的態(tài)度，就是因?yàn)檫@種謙遜的態(tài)度使得我有了今天豐富的知識(shí)。當(dāng)時(shí)我們都在笑他黃婆賣瓜自賣自夸。直到有一天晚上，阿甘來(lái)看我們的晚自習(xí)，有個(gè)同學(xué)去問(wèn)他一道數(shù)學(xué)題，阿甘仔細(xì)的審題后就在他自己的草稿紙上刷刷地畫(huà)起了草圖，可是過(guò)了好一會(huì)他還是沒(méi)想出那道題目，于是他便讓那位同學(xué)先回去，等他想好了再告訴他。那位同學(xué)走后，阿甘挪了挪椅子，晃了晃頭，推了推他的眼鏡，又接著與那道題進(jìn)行較量。但最后，阿甘也想不出，只好向同學(xué)們求助。不一會(huì)，就有同學(xué)把那道題做出來(lái)了。那位同學(xué)拿著練習(xí)本，走到老師的座位旁，像老師平時(shí)給我們解決問(wèn)題那樣，彎下腰來(lái)給我們的老師當(dāng)了一回老師。而阿甘坐在他的位子上，臉上沒(méi)有一絲的不屑和煩躁，豎起耳朵仔細(xì)地聽(tīng)著，生怕自己漏聽(tīng)了什么似的。在他聽(tīng)懂之后，他便感嘆道：青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，要不是我的謙遜，恐怕我要錯(cuò)失一次學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)呢！從此以后我們沒(méi)人不相信他說(shuō)的話了。
阿甘不僅傳授知識(shí)，還教會(huì)我很多做人的道理。常在河邊走，哪有不濕鞋這句話是告訴我們不要有僥幸心理，凡事都要腳踏實(shí)地，穩(wěn)扎穩(wěn)打才可以成功。記得有一次我們班有個(gè)同學(xué)幫內(nèi)宿生偷渡零食、飲料和水，后來(lái)差點(diǎn)被校管員抓到，但躲過(guò)了初一躲不了十五，最終他還是被其他老師給繩之以法了。通過(guò)這件事情，阿甘教導(dǎo)我們?nèi)嗽谧觯煸诳�；要想人不知，除非己莫為，每個(gè)人不要存在僥幸的心理，都要誠(chéng)實(shí)坦蕩地去做人做事，才能成功。
阿甘講了很多勵(lì)志的話，就像知恥而后勇，說(shuō)的就是當(dāng)我們?cè)谑≈笠每蓯u，通過(guò)反省，發(fā)現(xiàn)自身不足后奮發(fā)向上；腹有詩(shī)書(shū)氣自華，說(shuō)的是我們讀書(shū)讀得多了，身上會(huì)自帶一股書(shū)卷之氣，就顯得有氣質(zhì)風(fēng)度的內(nèi)涵；最可怕的事是別人比你強(qiáng)，但是別人還比你努力，這句話的意思就是要求我在比自己強(qiáng)大的人面前要付出更多的努力每當(dāng)我在生活上碰到困難、在學(xué)科考試失利或偶爾有偷懶念頭的時(shí)候，這些話語(yǔ)總會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前，成為我繼續(xù)努力的動(dòng)力，鼓勵(lì)著我不畏艱難險(xiǎn)阻，勇往直前。
這就是我最敬愛(ài)的數(shù)學(xué)老師---阿甘。
寫(xiě)我的老師的作文8
老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們幼小的心田；老師就是一位園丁，深夜依然忘我地耕耘著；老師就像春天的小雨點(diǎn)，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴知識(shí)撒在到我們的心中。
我的語(yǔ)文老師叫李健，他臉上整天掛著慈祥的笑容。他是一位非常優(yōu)秀的老師，常常陪我們做游戲，說(shuō)笑話，陪我們吃飯，給我們講故事，教給我們?cè)S多做人的道理。
那是上個(gè)星期四的下午，老師給我們每人發(fā)了一張閱讀理解的練習(xí)題，恰巧，最后一張是一面的，老師把他發(fā)給了楊天達(dá)。因?yàn)闂钐爝_(dá)是我們班最差的學(xué)生，那張一面的題他如果會(huì)做了也很好。這時(shí)，喬俊萱說(shuō)：“憑什么他的少，這不公平，老師偏心”。老師聽(tīng)了這話，一氣之下把喬俊萱的練習(xí)題給扔了。是啊，老師并不是故意的，我們見(jiàn)此情景，都很難過(guò)，我相信喬俊萱更難過(guò)，因?yàn)樗秊樽约旱乃魉鶠楹蠡�。老師又發(fā)話了說(shuō)：“不想做可以不做。”我聽(tīng)到同學(xué)們不約而同地說(shuō)：“我做，我做�！蔽铱戳丝磫炭≥�，她正在流眼淚呢。我安慰她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，要堅(jiān)強(qiáng)�！边@時(shí)老師走出了教室，接了一個(gè)電話。孟祥卿偷偷摸摸的過(guò)去聽(tīng)老師講話，回來(lái)說(shuō)：“不好了，不好了，語(yǔ)文老師指不定哪天走呢�！蔽覀兌己艹泽@，不明白她說(shuō)的什么意思呢。她又解釋說(shuō)：“語(yǔ)文老師真的生氣了呢，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)語(yǔ)文老師生這么大的氣�！蔽覀儼鄰膩�(lái)不哭的杜金格聽(tīng)了留下了眼淚，孟祥卿又說(shuō)了一些關(guān)于語(yǔ)文老師的話。她說(shuō)著說(shuō)著也哭了，我不知不覺(jué)也留下了眼淚。
第二天早晨，我來(lái)到學(xué)校，老師早就在我們班里了。他知道我們昨天哭了，還安慰我們，要我們記住“淑女”兩個(gè)字。聽(tīng)到這話，我們彼此都多了些安慰。老師還說(shuō)：“是誰(shuí)說(shuō)我走的？”我們異口同聲的說(shuō)：“孟祥卿！”老師作勢(shì)要打她的樣子，把手抬得老高，然后又慢慢落下。
再說(shuō)說(shuō)老師陪我們玩游戲的吧。進(jìn)行了一天的緊張學(xué)習(xí)，下午老師決定讓我們放松一下，來(lái)到操場(chǎng)上，老師陪我們做游戲——“小八路”。這是我們天天都玩的游戲。啊哈，老師今天運(yùn)氣不好哦，上來(lái)就成了“壞人”。他的任務(wù)就是把“小八路”全給抓住，可是呢？我們隨時(shí)可以說(shuō)“小八路”，我們?nèi)绻f(shuō)了小八路，老師就不能抓我們了。剛開(kāi)始我就被抓住了，可我有辦法了，我假意動(dòng)了一下，然后趁老師不注意想把他抓住，可老師跑起來(lái)就像只兔子，我累得氣喘吁吁，向老師認(rèn)輸了。和老師在一起我們有數(shù)不清的快樂(lè)。
在這里我要真誠(chéng)地對(duì)老師說(shuō)一聲“謝謝您”。江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨；親愛(ài)的老師，您把我們引向壯麗的人生。老師，人說(shuō)您在培育祖國(guó)的棟梁，不如說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。我愛(ài)我的老師。
學(xué)會(huì)感恩，才會(huì)報(bào)恩。多一些理解，多一些信任，才會(huì)有更多的和平相處。
寫(xiě)我的老師的作文9
從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，教過(guò)我的老師有好幾位，其中時(shí)間最長(zhǎng)教的最好的是一位王老師。
可能學(xué)習(xí)語(yǔ)言對(duì)我來(lái)說(shuō)不是件困難的事情，所以學(xué)起來(lái)覺(jué)得算是輕松愉快的。初中的英語(yǔ)課基本上都是王老師教的，那時(shí)候老師剛從學(xué)校畢業(yè)，一上課就告訴我們她要盡量用英語(yǔ)講課，要大家努力 去適應(yīng)，這一點(diǎn)在當(dāng)時(shí)算是很前衛(wèi)的理念了，不過(guò)我以為對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)感確實(shí)很有好處。初中的孩子還滿調(diào)皮的，而且并不是每個(gè)孩子都對(duì)英語(yǔ)課有興趣，于是課堂上就會(huì)有說(shuō)小話不守紀(jì)律的孩子。如果過(guò) 分了，王老師會(huì)停止講課沉默下來(lái)，等大家都意識(shí)到了，班級(jí)里恢復(fù)了安靜，她只說(shuō)一句“Now let's go on”，就接著上課了。印象中她沒(méi)有發(fā)過(guò)火，涵養(yǎng)很好。要知道她那時(shí)候也不過(guò)剛剛走出校門(mén)。
喜歡她的講課方式，話不多，但如果說(shuō)一定很中肯。給我們上《麥琪的禮物》，沒(méi)有多余的評(píng)論，但是充滿感情的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)給了我想像的空間，這種方式有點(diǎn)象繪畫(huà)里的留白。那時(shí)候?yàn)槟苡羞@樣一 位好老師很感到自豪，但是上高中以后因?yàn)閭�(gè)人原因她不能再繼續(xù)教我們，為此我還感到特別遺憾。所幸后來(lái)她又重新能來(lái)上課，在喜愛(ài)和信賴她的我們強(qiáng)烈要求下，學(xué)校換掉了英語(yǔ)課老師，她又重新 教我們。記得她感謝大家對(duì)他她的喜愛(ài)，但是說(shuō)我們這么做會(huì)對(duì)別的老師不太好，年輕的我們哪管那么多，而且高考在即，我們需要值得我們信賴的老師。我終于等到了她給我上另外一篇我喜愛(ài)的課文 《第六枚戒指》，珠聯(lián)璧合。
高考前大家精神壓力都特別大，有一課上，王老師扶了扶眼鏡對(duì)大家說(shuō)：“其實(shí)高考也沒(méi)什么……”，話還沒(méi)說(shuō)話，大家就拍桌子開(kāi)始起哄了，因?yàn)槟菚r(shí)候在我們看來(lái)，高考是決定一個(gè)人的命運(yùn) 的嚴(yán)峻時(shí)刻，怎么能說(shuō)沒(méi)什么呢，覺(jué)得老師也太豪邁了點(diǎn)，難以理解。王老師笑了笑，沒(méi)有再說(shuō)下去。如今回首，可不是嗎，過(guò)去的溝溝坎坎，當(dāng)時(shí)覺(jué)得似乎很難翻越，過(guò)去了也就過(guò)去了，確實(shí)也沒(méi)什 么。
年少的我比較拘謹(jǐn)內(nèi)斂，心里很喜歡王老師，可是從沒(méi)向她表達(dá)過(guò)。只記得高考考英語(yǔ)那天，自認(rèn)為心理素質(zhì)還不錯(cuò)的我在大門(mén)外等待進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)也不免有些緊張，偶然一瞥，正好看到王老師對(duì)我 嫣然一笑，心里頓時(shí)覺(jué)得輕松了不少。
不知道王老師離開(kāi)學(xué)校去了哪里，據(jù)說(shuō)調(diào)去北京和丈夫團(tuán)聚了。在我心中她始終是我敬重和喜愛(ài)的老師。.
寫(xiě)我的老師的作文10
什么，我的"笨"老師？我聽(tīng)到有人驚嘆了，老師竟然會(huì)"笨"！真是不可思議。你沒(méi)有搞錯(cuò)吧！別著急，其中原因聽(tīng)我慢慢跟你說(shuō)。
我的"笨"老師，就是我們的新班主任—尹老師。他是一大約40多歲的中年男教師。卷曲頭發(fā)，胖胖的身子，高高個(gè)子，方方的臉，皮膚有些黑。平日經(jīng)常穿一件式樣古板的夾克，外表乍一看，給人的感覺(jué)有一點(diǎn)粗。
說(shuō)起"笨"，這話可是他自己親口說(shuō)的，這不，新學(xué)第一天，尹老師就對(duì)我們說(shuō)："同學(xué)們，我很"笨"，但是呢，我希望同學(xué)們一個(gè)個(gè)都比我聰明。"這一番話把我們逗得前仰后合哈哈大笑。大家心想：這回是算遇上自認(rèn)"笨"的老師了。從那以后，大家仔細(xì)觀察，這尹老師真""笨""的可以，他把班里的工作一股腦的都交給同學(xué)們?nèi)プ�，什么收作業(yè)、主持班會(huì)、布置衛(wèi)生……而他呢？則自己在一旁欣賞著同學(xué)們忙著忙那。嘴里還一個(gè)勁的夸同學(xué)們真聰明。弄得大家干的更起勁兒的。
課堂上的尹老師不會(huì)"笨"了吧！恰恰相反，課堂上尹老師居然也自認(rèn)為"笨"的，記得第一節(jié)語(yǔ)文課，那天講《竊讀記》，尹老師對(duì)我們說(shuō)："作者為什么要裝著皺起眉頭，望著街心呢？我挺""笨""的，誰(shuí)能教教我？"全班哄堂大笑，既然尹老師自認(rèn)為"笨"，同學(xué)們當(dāng)然一個(gè)個(gè)不甘示弱，大家爭(zhēng)奪表現(xiàn)出聰明，尹老師的話音剛落，同學(xué)們的手就齊刷刷的舉了起來(lái)�？吹竭@小手如林，尹老師樂(lè)的合不攏嘴。同學(xué)們一個(gè)有一個(gè)精彩的發(fā)言，博得了""笨"老師的夸獎(jiǎng)："你真棒"，"天才"，"聰明"。在學(xué)校里，似乎只有學(xué)生是可以"笨"的，但是現(xiàn)在在尹老師的眼中，"笨"可不是學(xué)生的"專利"，而是老師也可以用的。這不，他自己就"笨"了一回。這一"笨"居然使得一堂語(yǔ)文課在輕松愉快中渡過(guò)。這一"笨"使我們更喜歡這位尹老師了。
有時(shí)我經(jīng)常疑惑，尹老師到底是"笨"還是不"笨"呢？一天我問(wèn)媽媽。媽媽聽(tīng)后，哈哈大笑說(shuō)："尹老師才不"笨"呢，他是一個(gè)懂得教育方法的聰明老師呀！"
寫(xiě)我的老師的作文11
我愛(ài)我的媽媽，因?yàn)樗龤v盡千辛萬(wàn)苦把我?guī)У竭@個(gè)世上；我愛(ài)我的爸爸，因?yàn)樗且粋�(gè)名副其實(shí)的“幽默神”，帶給了我無(wú)數(shù)的歡樂(lè)；我愛(ài)我的同學(xué)，因?yàn)樗麄儙Ыo了我莫大的幫助；我要……但我最愛(ài)的是教我們英語(yǔ)的老師——周老師。我永遠(yuǎn)忘不了老師對(duì)我的關(guān)心與幫助……
記得剛上五年級(jí)的我，還是一個(gè)內(nèi)向的男孩，根本無(wú)法像別人一樣，與同學(xué)快樂(lè)地交談。直到遇見(jiàn)周老師，我的血好像大海的波浪滔天，不斷地沸騰。也許是老師的面孔和藹可親、也許是老師講課很活潑吧，周老師讓我們背課文，渴望擊倒了害怕，我背得很流利，贏得了同學(xué)們的一片掌聲。老師叫我坐下后，親切的問(wèn)了我一句：“你叫什么名字？”我的臉立刻紅了，但心里卻高興地飛上天去：因?yàn)槔蠋焼?wèn)我名字，表明已經(jīng)對(duì)我有好的印象啦！最后，我想：既然是老師，就應(yīng)該想成是一家子嘛！于是，我大聲地說(shuō)了一聲：“xxx！”
在作業(yè)本上，老師第一次給我的評(píng)語(yǔ)是；xxx，背誦能力很好，老師記住你了！我想：老師，我愛(ài)您。是您的鼓勵(lì)，讓我在學(xué)習(xí)上更有信心了。
但是，老師也有批評(píng)過(guò)我的時(shí)候。因?yàn)槲覍?xiě)的字退步了，老師問(wèn)我：“怎么寫(xiě)不好，我都看不懂，這是‘天書(shū)’嗎？”我連忙搖頭，說(shuō)：“我……我下次會(huì)寫(xiě)好的！”“那你下次寫(xiě)好哦，認(rèn)真點(diǎn)，專心點(diǎn)，不然讓你重寫(xiě)�！崩蠋熡H切地說(shuō)。我說(shuō)：“哦！”那時(shí)，我的字有了進(jìn)步，周老師就會(huì)在我的作業(yè)本上畫(huà)出七，八顆星星。那星星閃爍在我心里，比彩虹更美麗，激勵(lì)著我更加努力地學(xué)習(xí)。
期末考完試后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)英文考了90分！看到這個(gè)蠻高的分?jǐn)?shù)后，對(duì)自己是百分百滿意！但老師卻說(shuō)：“要不要打你十下，考得那么低分！”搞得我是丈二和尚摸不著頭腦�；氐郊液�，我把事情告訴給爸爸，爸爸說(shuō)：“是呀！打你是對(duì)的。為什么滿足于現(xiàn)狀呢？你要永遠(yuǎn)不滿足，只有這樣才能爬得更高呀！”我恍然大悟，老師真是用心良苦啊！
��！老師，您的愛(ài)就像水一樣毫無(wú)雜色，一樣平凡又不可缺少呀！您知道嗎？我多么想輕輕地摘下一片天，可它是那么遙遠(yuǎn)，怎能比得上您的和藹；我想輕輕扯下一朵云，可云兒怎能比得上您的純潔；我想輕輕摘下一朵花，可它怎能比得上您給我的人生點(diǎn)綴的絢麗多彩呢？最后，我想說(shuō)一句：“我愛(ài)您，周老師！”
寫(xiě)我的老師的作文12
燈塔發(fā)出耀眼的光芒，為過(guò)往的船只照亮了前行的方向。春蠶付出生命吐出蠶絲，為人們的生活帶去了溫暖，老師付出了自己的大好青春，為祖國(guó)培養(yǎng)棟梁之才。教師，一個(gè)多么神圣而偉大的職業(yè)�。�
一個(gè)高挺的鼻子上架著一副黑框眼鏡，眼睛下有一雙充滿智慧的眼睛，滿頭的黑發(fā)中間夾雜著一縷白發(fā)，聲音洪亮卻為人和善。每天穿著一套休閑裝，腰間系著一串鑰匙，走起路來(lái)總是發(fā)出清脆的響聲。這是誰(shuí)呢？沒(méi)錯(cuò)，他就是我們的數(shù)學(xué)老師肖老師。
肖老師雖然讓人望而生畏，但并不可怕，并且教學(xué)有方。同一個(gè)問(wèn)題，只要有同學(xué)不懂，就會(huì)一而再，再而三地進(jìn)行講解，這種方法不理解，那就換一種方法。肖老師一定得讓所有同學(xué)都能做出這道題，才肯講下一題。肖老師對(duì)同學(xué)們講究要效率，不要速度，寧可少布置一些作業(yè)，也要同學(xué)們盡量保證正確率高。
我記得，那是一個(gè)炎熱的下午，上課時(shí)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)的都哈欠連天、無(wú)精打采，整個(gè)班級(jí)都沉寂在困倦當(dāng)中，不能自拔。而下課時(shí)，有的人趴在課桌上閉目養(yǎng)神；有點(diǎn)人如受驚的野馬似的，向著操場(chǎng)奔騰而去；有點(diǎn)人則慢慢悠悠的從座位上站起來(lái)，三五成群的聚在一起，開(kāi)始聊天；有點(diǎn)人安安靜靜地坐在座位上看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)、做練習(xí)這一切似乎和平常沒(méi)有什么不同，大家該干什么就干什么，直到上課鈴打響了，大家那活潑的身影一下變得安靜，就連同學(xué)們的呼吸聲都聽(tīng)得一清二楚，沉沉的睡意一下又一下地向同學(xué)們襲來(lái)，大家的上眼皮和下眼皮忍不住地打著架。突然，一道洪亮是聲音響了起來(lái)：講課本。那聲音猶如一道閃電，一下子把同學(xué)們驚醒了，同學(xué)們慌忙坐好，看了一眼從后門(mén)走進(jìn)教室的肖老師又趕忙低下頭尋找數(shù)學(xué)課本。前半節(jié)課，同學(xué)們都提不起精神，回答問(wèn)題也是有聲無(wú)力，突然，肖老師的音量瞬間增高，著實(shí)把同學(xué)們嚇的不輕，同學(xué)們有的眼睛里閃爍著迷蒙；有的被嚇了四處張望；有的一甩之前的滿臉困倦，裝作精神抖擻的看向肖老師不知是誰(shuí)發(fā)出了一陣不和諧的聲音哈哈哈現(xiàn)在可是上課時(shí)間，他怎么在睡覺(jué)他完了，隨著大家一陣又一陣的驚呼聲，肖老師快速走到他面前，他也在這時(shí)睜開(kāi)了眼睛，正巧對(duì)上肖老師那雙冒著火星的眼睛，肖老師揚(yáng)起了拿著課本的手就要打下去，卻剛揚(yáng)起又放了下去。再看剛剛睡醒的那個(gè)同學(xué)，一見(jiàn)老師揚(yáng)起了手，快速的伸回了脖子，閉上雙眼，身子不由自主的向旁邊倒去，那樣子，像極了要挨打的小猴子，滑稽又可愛(ài)。
這就是我們的肖老師，雖然嚴(yán)厲，但是慈祥，雖然兇，但是和善。他就是這樣一個(gè)刀子嘴豆腐心的人。
寫(xiě)我的老師的作文13
她就是我的英語(yǔ)老師，她是一個(gè)女老師，瘦高瘦高的，平時(shí)說(shuō)話也總是輕聲細(xì)語(yǔ)，和我們一起吃飯的時(shí)候也總是細(xì)嚼慢咽，笑起來(lái)還帶著一個(gè)小酒窩。用一句話來(lái)說(shuō)就是“苗條淑女”。而我們學(xué)校也確實(shí)有許多的男老師在追求她，而她也不是都不喜歡，她只是說(shuō)了一句拒絕的理由。“我的孩子再過(guò)十幾年都有你這么大了�！彼麄儾幌嘈牛徽J(rèn)為這是她拒絕他們的理由。其實(shí)她還漏說(shuō)了一句，“我的孩子都快一個(gè)連那么多了�！�
沒(méi)錯(cuò)，她真的把我們當(dāng)做了她的孩子。她新買的鋼筆送給了誰(shuí)？沒(méi)錯(cuò)，是我們。她新買的書(shū)包現(xiàn)在搭在了誰(shuí)的肩上？沒(méi)錯(cuò)，是我們。她新買的筆盒放在了誰(shuí)的抽屜了？沒(méi)錯(cuò)，還是我們。她的錢(qián)，都花在了我們的身上。我們真的就好像她的孩子，一群長(zhǎng)不大的孩子。
那個(gè)暑假回來(lái)后，我就變了一個(gè)人。我不再和同學(xué)們交流了，也不再和同學(xué)們玩耍了，我只是能靜靜地坐在屬于我的位子。那時(shí)候，是這樣的感覺(jué)，世界那么大，可我的世界，就只有這小小的桌子那么大。那時(shí)，我還把劉海留得長(zhǎng)長(zhǎng)的，直接擋住了半邊臉。那時(shí)的我，連鏡子都不敢碰，更別說(shuō)照了，我把家里所有的鏡子都藏了起來(lái)。就連我的眼鏡，我的不敢戴，盡管那時(shí)候我的眼睛已經(jīng)近視到了三百度。而這一切的原因，僅僅因?yàn)橐淮我馔�，我的半邊臉就這么被燒傷了，我也因此變得孤獨(dú)。
我總是覺(jué)得，同學(xué)們?cè)诳粗�，他們不屑于跟我這個(gè)丑八怪玩，我每每想到這里的時(shí)候，我把頭抬得更低了。
而她就在這個(gè)時(shí)候走進(jìn)了我的世界。那一次放學(xué)后，她叫我留了下來(lái)。那時(shí)候，教室里只剩下我和她兩個(gè)人。她先是站在講臺(tái)上用眼神和我對(duì)視著，然后慢慢地向我走來(lái)。走的時(shí)候她并沒(méi)有看著前進(jìn)的道路，反而目不轉(zhuǎn)睛的盯著我。我覺(jué)察到了她那火辣辣的目光，感覺(jué)心里很害怕，很慌張，有著一種想找一個(gè)地縫鉆下去的沖動(dòng)。她就這么一直盯著我，離我越來(lái)越近，越來(lái)越近。我的手心好像一直在流汗，我連忙把手塞進(jìn)了抽屜里，不由得把頭埋得更低了。我簡(jiǎn)直不知道她是什么時(shí)候來(lái)到我的身前的。只感覺(jué)有那么一只小手搭在我的肩膀上，涼涼的，就連我的汗，也止住了不少。她又用她的手輕輕地?fù)崦业念^發(fā)，親昵的摸了摸我的頭。她的手，還帶著一股神奇的力量，我的心，忽然不那么慌張了。
這時(shí)，我才敢抬頭望向了她，她的眼神，目光中似乎還帶著一絲水分，我總感覺(jué)她的眼淚跟要溢出來(lái)似的，可實(shí)際上，她并沒(méi)有哭，她是在笑，對(duì)著我甜甜的笑。她的目光給我?guī)?lái)了鼓勵(lì)。
忽然，她輕輕的撫摸的發(fā)梢，“這頭發(fā)長(zhǎng)了，剪掉吧！”她忽的就冒出了這一句。而我，似乎沒(méi)有拒絕的理由，只能順從地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我開(kāi)始用自己的眼睛從新看著這個(gè)世界。
寫(xiě)我的老師的作文14
他剃了光頭，瞪著大眼睛看著我們，鼻子上戴著方形眼鏡。你看這張圖，感覺(jué)他很有學(xué)問(wèn)。他是誰(shuí)？聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹。
他對(duì)我們笑了笑，然后開(kāi)始自我介紹:“我姓張，張飛的‘張’。哎，大家都叫我張老師，以后我教你們理科�！彼f(shuō)話的語(yǔ)氣很奇怪，很幽默。介紹還沒(méi)說(shuō)完，全班同學(xué)就笑得前仰后合，我都忍不住了。這時(shí)，張老師突然敲桌子，嚇得我們一邊笑一邊閉上嘴。他故意拉長(zhǎng)聲音說(shuō):“安靜——”又逗我們笑。從這一天開(kāi)始，我對(duì)這位幽默的老師有了好感。
他最大的特點(diǎn)就是搞笑。每次見(jiàn)到他，臉上總是掛著燦爛的笑容；每次上課，他好像都在看一個(gè)精彩的小品�？偟膩�(lái)說(shuō)，老師是認(rèn)真的。批評(píng)人的時(shí)候盯著學(xué)生，看起來(lái)很可怕。我們都不敢面對(duì)老師。但是張先生在班上不同。他即使批評(píng)人也很有藝術(shù)感。班里三八組表現(xiàn)不好，他就叫我們“三八”組。突然，全班哄堂大笑。他一說(shuō)這話，我們就表現(xiàn)的很好，再也沒(méi)有犯錯(cuò)。我不得不佩服張先生的幽默。
張老師不僅幽默風(fēng)趣，還是一位學(xué)識(shí)淵博、精益求精的老師。
為了培養(yǎng)我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，他經(jīng)常讓我們做實(shí)驗(yàn)。上周他教我們做了“熱脹冷縮”的實(shí)驗(yàn)。
他先找到一塊小鋼板，用尺子仔細(xì)量了一下�！�11.2厘米�！彼钢咦由系目潭龋瑢�(shí)事求是地說(shuō)。然后，他點(diǎn)燃酒精燈，開(kāi)始加熱鋼板。我心想:哼，這么小的鋼板，能表現(xiàn)出這樣的熱脹冷縮嗎？
一分鐘過(guò)去了，小鋼板燒紅了。張老師扶著眼鏡，盯著鋼板，一動(dòng)不動(dòng)，眼睛幾乎變成了眼睛，看上去那么專注。大約半分鐘后，他熄滅了酒精燈。
這時(shí)我看了看鋼板，一點(diǎn)變化都沒(méi)有。就在我沒(méi)想到實(shí)驗(yàn)會(huì)成功的時(shí)候，我看到他用尺子仔細(xì)量著每一分錢(qián)，然后他說(shuō):“現(xiàn)在的長(zhǎng)度是11.25厘米，增加了半毫米�！�
我心想:這么小的變化完全可以忽略。想了想，張老師笑著說(shuō):“搞科學(xué)，一定要觀察小變化。只有用心觀察，才能得出正確的結(jié)論。因此，實(shí)驗(yàn)證明鋼板也具有熱膨脹和冷縮的特性。”
聽(tīng)了他的話，我更加佩服他了。他能用通俗易懂的語(yǔ)言向我們解釋一些深刻的科學(xué)道理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。每次上他的課，我都能學(xué)到很多知識(shí)。我在“科學(xué)偵探”大賽中獲獎(jiǎng)，他也有貢獻(xiàn)。
怎么能不喜歡這樣幽默，博學(xué)，細(xì)心的老師呢？怎么能不依戀他呢？怎么能不佩服他呢？每天，我都期待他來(lái)給我們上課。有機(jī)會(huì)就來(lái)感受一下他的風(fēng)格。
寫(xiě)我的老師的作文15
陸老師是我上三年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師，她現(xiàn)在已經(jīng)不教我們了。但是她高超的授課技藝，和藹可親的笑臉，還有那嚴(yán)于律己，寬以待人的優(yōu)秀品格卻給我留下了非常深刻的印象，直到現(xiàn)在我們都很想念她。陸老師的語(yǔ)文課很有特色。她每講一課前，都要做課文背景介紹。她好像是作者的好朋友，連他的童年趣事都知道。她有聲有色的描述，總是不知不覺(jué)地把我們從枯燥無(wú)味的語(yǔ)文課堂帶進(jìn)一個(gè)娓娓動(dòng)聽(tīng)的童話世界。陸老師講課很少低頭看課本，她面帶微笑看著大家，課文中的好詞佳句脫口而出，讓你佩服得五體投地。倘若你能在課上準(zhǔn)確地回答她提出的問(wèn)題，她會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一朵親手制做的小紅花。倘若你回答得不正確，陸老師也不會(huì)批評(píng)你，她會(huì)微笑著對(duì)你說(shuō)：“請(qǐng)坐！
再好好想一想�！彼奈⑿ψ屇愀械胶苡H切，鼓勵(lì)你下次再試。為了得到陸老師的小紅花，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手，課堂氣氛十分活躍。陸老師不僅授課技藝高超，而且她改錯(cuò)的方式也與眾不同，耐人尋味，不愧是我們學(xué)習(xí)的楷模。記得有一次我們上語(yǔ)文課，陸老師把“玫瑰”念成了méiguì。一位同學(xué)舉手告訴陸老師應(yīng)該念méiguī。陸老師立即查了一下字典，當(dāng)場(chǎng)對(duì)這位同學(xué)提出了表?yè)P(yáng)，然后笑呵呵地對(duì)大家說(shuō)：“我把瑰字讀錯(cuò)了，回家后，我在練習(xí)本上寫(xiě)20遍�！蓖瑢W(xué)們誰(shuí)也沒(méi)把她的話當(dāng)回事，都認(rèn)為老師只不過(guò)說(shuō)說(shuō)而已，不會(huì)真的寫(xiě)20遍。轉(zhuǎn)天上語(yǔ)文課，同學(xué)們都驚呆了。陸老師拿出寫(xiě)得工工整整的作業(yè)給同學(xué)們看，然后用小夾子夾好掛在了黑板旁邊，讓同學(xué)們下課后給她判作業(yè)，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。同學(xué)們被陸老師的精神深深地感動(dòng)了，都默默地低下了頭，教室里鴉雀無(wú)聲，靜得連喘氣的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。接下來(lái)，陸老師把前一天我們作的單元測(cè)驗(yàn)發(fā)下來(lái)讓我們改錯(cuò)，同學(xué)們都主動(dòng)地把寫(xiě)錯(cuò)的字在試卷后面寫(xiě)了20遍，陸老師發(fā)現(xiàn)了，笑呵呵的對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們沒(méi)有必要寫(xiě)20遍，把寫(xiě)錯(cuò)的字改正過(guò)來(lái)就可以了。”一位同學(xué)站起來(lái)問(wèn)道：“那老師為什么寫(xiě)20遍呢？”陸老師非常幽默地說(shuō)：“我這樣讀‘玫瑰’已經(jīng)十幾年了，十幾年中，我至少讀錯(cuò)了上百次，如果每讀錯(cuò)一次寫(xiě)一遍，我至少也要寫(xiě)一百遍，現(xiàn)在還差80遍呢！
”聽(tīng)了陸老師幽默的辯解，同學(xué)們都笑了。我們都很喜歡上陸老師的語(yǔ)文課，即輕松又愉快，而且效果還特別好。她在課堂上不僅教我們學(xué)文化知識(shí)，還以實(shí)際行動(dòng)教育我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>