我當(dāng)了一回小老師作文集錦15篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的我當(dāng)了一回小老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我當(dāng)了一回小老師作文1

　　今天晚上，我閑著無(wú)聊便拿起我小時(shí)候幼兒園時(shí)上的《分享閱讀》讀了起來(lái)，妹妹聽(tīng)見(jiàn)了，便跟著我讀了起來(lái)。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心頭，我何不利用這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)體驗(yàn)當(dāng)一回小老師呢？于是我學(xué)著老師的樣子給妹妹上了一節(jié)有趣的課，教她看圖說(shuō)話(huà)。我本以為當(dāng)老師很容易，可是沒(méi)想到才當(dāng)了一天我就快氣死了。

　　首先，我指著書(shū)上的插圖問(wèn)她，這是什么，她總是耐心的回答著我。但是，她學(xué)不了一會(huì)兒便不想學(xué)了，這是，我便會(huì)用小貼畫(huà)來(lái)引誘她，讓她繼續(xù)學(xué)下去。每當(dāng)妹妹說(shuō)錯(cuò)的時(shí)候，我便會(huì)及時(shí)糾正她，然而當(dāng)我再一次問(wèn)她同樣的問(wèn)題時(shí)，她又會(huì)說(shuō)錯(cuò)；每當(dāng)我讀給她聽(tīng)的時(shí)候，她還不聽(tīng)仍在自言自語(yǔ)，我都快瘋了��！

　　看來(lái)當(dāng)老師真不容易��！這時(shí)，我才深深體會(huì)到老師在上面講課時(shí)，我們學(xué)生在下面偷偷摸摸地做小動(dòng)作，是多么的讓人心煩，這是不尊重別人的行為。我們一定要改掉這個(gè)不好的習(xí)慣！

我當(dāng)了一回小老師作文2

　　我小姨家的妹妹今年要上一年級(jí)了，小姨讓我當(dāng)小老師教她學(xué)拼音,我高興地答應(yīng)了。

　　我學(xué)著老師的樣子，先教妹妹怎么讀"aoe"，張開(kāi)嘴巴"aaa"，圓圓嘴巴"ooo"，扁扁嘴巴 "eee"，我先讀了一遍，再讓妹妹跟著我一起讀。她很聰明，一教就會(huì)了，我讓她多讀幾遍直到很熟練為止。接著，我要教她怎么寫(xiě)了。剛開(kāi)始，妹妹總把拼音寫(xiě)到四線(xiàn)格的外面，我就耐心地一遍遍寫(xiě)給她看，就這樣，妹妹在我的“指導(dǎo)”下很認(rèn)真地寫(xiě)著。第一遍有點(diǎn)不整齊，我說(shuō)：“拼音和生字一樣，要寫(xiě)整齊才好看�！彼�又寫(xiě)了一次，這次進(jìn)步真不�。∥覍W(xué)著老師的樣子對(duì)她說(shuō)：“寫(xiě)得真漂亮，給你一顆星！”她高興地笑了。

　　我覺(jué)得教妹妹學(xué)拼音，不僅幫自己復(fù)習(xí)了一遍，而且感到非常開(kāi)心，這就是“助人為樂(lè)”的快樂(lè)吧。

我當(dāng)了一回小老師作文3

　　星期五的下午，陽(yáng)光明媚，春光燦爛，學(xué)校提前放學(xué)，我正好沒(méi)事，就跑到媽媽的工廠去玩，呀哈！媽媽那兒怎么那么多小朋友��！媽媽說(shuō)：“這些是你劉阿姨、王阿姨的孩子，媽媽忙，你幫我看著他們，好嗎？” “好！”我說(shuō)，我當(dāng)了回“老師”。

　　我搬來(lái)幾把凳子，四張桌子，決定給他們上一堂課，我給他們按高矮順序排列好，上的第一堂課是語(yǔ)文課文課，我在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)字，我叫他們讀三遍，嘿！他們真聽(tīng)話(huà)，真跟著讀了�！昂�，下課！”我說(shuō)。課上完了，我走了出去，忽然，我聽(tīng)見(jiàn)全班哄堂大笑，這是什么原因呢？我急忙跑進(jìn)教室，看到他們這個(gè)熊樣，我也忍不住笑了起來(lái)。原來(lái)，一個(gè)小孩尿急了，褲子都濕了，我們能不捧腹大笑嗎？不知什么時(shí)候，媽媽把這樣的情景偷拍下來(lái)，現(xiàn)在這幅照片就掛在我的床頭柜的墻上。 這件事真讓我回味無(wú)窮啊！我當(dāng)了回“老師”

我當(dāng)了一回小老師作文4

　　今天下午，我來(lái)到漢唐教育，因?yàn)椴幌雽?xiě)作業(yè)而向褚老師提出當(dāng)一次老師的建議，沒(méi)想到他竟然同意了。

　　老師讓我負(fù)責(zé)管理榮文濤、王俊溪、臺(tái)勇龍三位同學(xué)。他們上二年級(jí)和三年級(jí)，我想：管這三位小朋友 ，對(duì)我來(lái)說(shuō)是小菜一碟。

　　可是，我錯(cuò)了，三位小朋友頑皮的不得了，不想寫(xiě)作業(yè) ，于是我只好逼他們寫(xiě)作業(yè)，可是這個(gè)剛開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，那個(gè)又出去玩了，我惱羞成怒，大呵一聲：“臺(tái)勇龍、王俊溪、榮文濤 ，都給我回到座位上去！”他們被我嚇著了，慢慢地向自己的座位走去，我又喝道：“快點(diǎn)！”他們便以迅雷不及掩耳之速坐到自己位置上去了，然后他們開(kāi)始作業(yè)。我剛坐到自己座位上，就有一個(gè)同學(xué)來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，我只好解答，可是他怎么也聽(tīng)不懂，我費(fèi)了九牛二虎之力，才給他講清楚，這位剛走，那位又來(lái)了，三位同學(xué)的筆頭作業(yè) 終于寫(xiě)完了，可是王俊溪和臺(tái)勇龍還要背書(shū)，可真是累壞了我，兩位好不容易背會(huì)了，王俊溪和榮文濤的家長(zhǎng)來(lái)了，他們兩要走了，終于，臺(tái)勇龍一字不差地背完了課文，我總算解放了。

　　今天下午讓我體會(huì)到了當(dāng)老師的辛苦，所以我覺(jué)得以后應(yīng)該把回家作業(yè)、課堂作業(yè)都保正全對(duì)，減少老師的負(fù)擔(dān)。

我當(dāng)了一回小老師作文5

　　“這個(gè)‘找’字右邊是個(gè)‘戈’，怎么多了一點(diǎn)呢？這里要加上細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出七彩神韻；怎么讓小狗沒(méi)有嗅覺(jué)的？”咦！今天的作文課咋這么熱鬧�。吭瓉�(lái)這是作文班特意策劃的一堂活動(dòng)課——我當(dāng)一回小小老師。

　　我右手緊抓紅筆，左手翻開(kāi)同桌的作文本。老師說(shuō)：“首先要看作文中的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等這些有沒(méi)有錯(cuò)誤，再看細(xì)節(jié)方面是否可以再深入……”

　　我開(kāi)始改作文，“你快看，你快看！”我大聲喊著，同桌看看作文本，差點(diǎn)笑暈過(guò)去�！罢摇币材軐�(xiě)錯(cuò)。原來(lái)作文本上“找”的“戈”部被多寫(xiě)了一筆。

　　基礎(chǔ)部分檢查完畢，我開(kāi)始思考細(xì)節(jié)描寫(xiě)夠不夠，這里應(yīng)寫(xiě)一下山山是怎么被趕出狗簇的，可改為：“山山回到了狗簇，狗簇人民發(fā)現(xiàn)山山失去嗅覺(jué)，把山山趕出了狗簇！”很快我就改完了。我滿(mǎn)意地把作文本還給了同桌。

　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我明白了當(dāng)老師非常不容易，我們寫(xiě)好作文不是為了老師，而是為自己。

我當(dāng)了一回小老師作文6

　　這個(gè)暑假，我媽媽新收了兩個(gè)“女徒弟”——我的兩個(gè)朋友，她們來(lái)這里補(bǔ)習(xí)的原因是：她們的學(xué)習(xí)都不太好，可是有不知道怎么辦，所以就來(lái)補(bǔ)習(xí)了。前幾天，我給這兩個(gè)比我年齡還大的姐姐當(dāng)了一回老師。

　　那天，我媽媽因?yàn)檫^(guò)度勞累而不能再上課了。于是，媽媽便叫我?guī)椭鷭寢屔狭艘惶娩撉僬n。

　　一聽(tīng)到這個(gè)命令，我就傻眼了。我和這兩個(gè)階姐姐可是“死對(duì)頭”。剛剛開(kāi)始上課，姐姐們就有點(diǎn)不習(xí)慣。沉默了一會(huì)兒，張某姐姐打破了沉寂：“陳壹政，這個(gè)音符是彈那里的？”我也反應(yīng)過(guò)來(lái)，說(shuō)：“這個(gè)鍵是彈高音‘哆’，右手是高音‘壘’。還有，左手和右手要彈得重。不要混淆。”

　　可是，過(guò)了半天，那個(gè)姐姐還是不會(huì)彈這個(gè)音符。于是，另外一個(gè)姐姐也幫助我教她，：“這個(gè)音節(jié)不能小力地彈，要大力，大力。我怎么總覺(jué)得你好象不敢碰這臺(tái)鋼琴似的。”那個(gè)不會(huì)的姐姐在我和張某姐姐的于過(guò)了這個(gè)難關(guān)。我們高興地歡呼。

　　不過(guò)，還沒(méi)有完全度過(guò)難關(guān)。最后一個(gè)音節(jié)——也是最困難的一個(gè)音節(jié)。我和張姐姐怎么教，那個(gè)姐姐就是不懂。這時(shí)，爸爸也過(guò)來(lái)幫助我們。在我們?nèi)齻�(gè)“老師”的努力教育下。終于幫助那個(gè)姐姐度過(guò)了最后的一道難關(guān)。不過(guò)，那個(gè)姐姐的理解能力也太“高”了�，F(xiàn)在我才知道“三個(gè)‘臭皮匠’，頂個(gè)‘諸葛亮’。”的故事是真的。

　　這一次，我當(dāng)了一回“小老師”。我的感受是：做一名老師，不僅可以分享自己的知識(shí)，也可以叢中獲得樂(lè)趣。所以說(shuō)，做老師是一件快樂(lè)的事情。

我當(dāng)了一回小老師作文7

　　一直以來(lái)，都是老師教我們學(xué)知識(shí)、做題目。今天我可也當(dāng)了一回小老師！

　　上午的數(shù)學(xué)課，胡老師在黑板上出了幾道題，讓我們做。我不一會(huì)兒就寫(xiě)完了，便朝四周的同學(xué)瞧了瞧，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)作業(yè)本上有許多題都空在那兒。哇，原來(lái)他們有這么多題不會(huì)做！我應(yīng)該要教教他們。再說(shuō)了，我還是他們的組長(zhǎng)呢，要做個(gè)稱(chēng)職的組長(zhǎng)哦！

　　于是，我來(lái)到他們身旁，首先把題目的答案告訴他們，然后又把解題的方法仔仔細(xì)細(xì)講解了一遍，他們都全神貫注地聽(tīng)著。最后，我還舉一返三給他們出了好幾道題。他們不一會(huì)兒功夫就做完了。我把他們的作業(yè)都嚴(yán)格地檢查了一遍，“看來(lái)，你們都解題方法都牢牢地記在腦海里了，全對(duì)！”我肯定地對(duì)他們說(shuō)。他們也感激地對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，何澤旭！謝謝你……”我羞紅了臉，不好意思地說(shuō)：“不用謝，幫助同學(xué)是應(yīng)該的嘛！”大家看著我不好意思的樣子，都躲在一旁偷偷地笑，還說(shuō)著：“瞧，何澤旭那樣子，就像個(gè)害羞的小女孩，真逗�！�

　　雖然我有點(diǎn)不好意思，但心里既高興又得意。因?yàn)槲規(guī)椭�了同學(xué)們，當(dāng)上了一回小老師呢！

我當(dāng)了一回小老師作文8

　　根據(jù)學(xué)校的安排，周二的下午第二節(jié)課后，我和同學(xué)們當(dāng)起了一年級(jí)小朋友的小老師，我既緊張又激動(dòng)，也體驗(yàn)到了老師的不容易。

　　我當(dāng)?shù)氖且荒辏?）班語(yǔ)文口語(yǔ)測(cè)試的老師。我的拼音學(xué)過(guò)后都有四年多時(shí)間了，要在一年級(jí)同學(xué)面前當(dāng)好這個(gè)小老師，又不出錯(cuò)，還真不簡(jiǎn)單。當(dāng)拿到試卷的時(shí)候，我仔仔細(xì)細(xì)的看，認(rèn)認(rèn)真真地讀。第一個(gè)小朋友上來(lái)了，他好像對(duì)一些音不那么熟，我面帶微笑，和藹地對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們先讀下一個(gè)！”接著，我把他不會(huì)讀的那一個(gè)音圈出來(lái)。

　　當(dāng)?shù)诙�個(gè)同學(xué)看試卷時(shí)，我認(rèn)真地把第一位同學(xué)的分?jǐn)?shù)打上，簽好我的名字。第二位同學(xué)的考試也開(kāi)始了，可他的表現(xiàn)并沒(méi)有我想象中的那么好了。先是亂讀，本來(lái)要讀第一題的，而他卻讀到了第二題去，當(dāng)然，在我的指引下，他又重新有了順序。表現(xiàn)好了幾分鐘后，就在我松了一口氣的時(shí)候，這位同學(xué)又開(kāi)始心不在焉了，先抬起頭看看操場(chǎng)，有瞧瞧旁邊的同學(xué)，還回過(guò)頭瞅瞅自己的'教室。我不禁有些生氣了，覺(jué)得他太不尊重我了，當(dāng)時(shí)的我，真想大聲地訓(xùn)斥他�？墒�，他畢竟才一年級(jí)嘛，于是，我把我的火氣壓了下來(lái)，輕聲地告訴他：“不要開(kāi)小差了，趕快讀吧！”果然，他不東張西望了，把整張?jiān)嚲碜x了下來(lái)，雖然他沒(méi)有多少錯(cuò)誤，但我還是希望這位同學(xué)以后要認(rèn)真。

我當(dāng)了一回小老師作文9

　　今天，作文班舉辦了一次活動(dòng)作文課——我當(dāng)了一回小老師，活動(dòng)規(guī)則是幾個(gè)人交換作文，再互相批改。

　　我拿到了黃婷的作文，篇幅比較長(zhǎng)，我心想：我自己的作文都寫(xiě)不好，怎么來(lái)修改別人的作文呢？再說(shuō)了，這篇作文寫(xiě)得多，讓我多費(fèi)腦�。〔还苓@么多了，我拿起紅筆，一絲不茍地批改起作文。在改的過(guò)程中，我遇到了一個(gè)問(wèn)題，為什么“弟弟”就“拿了一顆扣子”，媽媽就要要把他關(guān)在天樓上一天一夜呢？這也太夸張了吧。我思考了半天也沒(méi)想出來(lái)這兒應(yīng)該怎么改。后來(lái)，我問(wèn)黃婷：“這是為什么要寫(xiě)這么夸張呢？”她悄悄地說(shuō)：“我為了湊數(shù)字，不然寫(xiě)不出來(lái)這篇作文。”聽(tīng)了她說(shuō)的話(huà)，我“嘻嘻”地笑了起來(lái)。

　　看完她的作文后，我給她寫(xiě)上了一句評(píng)語(yǔ)，太夸張了，有點(diǎn)不真實(shí)。

　　這次，當(dāng)小老師，真有些費(fèi)心思。不過(guò)，我也體會(huì)到了老師平時(shí)給我們批改作文的辛苦。

我當(dāng)了一回小老師作文10

　　“沙沙沙”的寫(xiě)字聲音不絕于耳，咦？我們?yōu)槭裁茨弥�紅筆呢？原來(lái)是這學(xué)期的活動(dòng)作文課到了。我們一起去看看這節(jié)課要做什么吧？

　　上課了，老師讓大家把回家寫(xiě)的作文拿出來(lái)交換修改，還讓大家注意錯(cuò)別字。我想：不會(huì)吧，不會(huì)有初中生還有錯(cuò)別字吧。我打開(kāi)手里的作文本一看，整體寫(xiě)得還可以。仔細(xì)一看嚇一跳：有的字在爬坡上坎，有的字兩部分寫(xiě)分家了。挑錯(cuò)別字還挺費(fèi)眼睛的，看來(lái)寫(xiě)錯(cuò)別字還真是不分年齡段的，“酒”寫(xiě)成了“灑”，“就”寫(xiě)成了“京”，這位同學(xué)還自創(chuàng)了一個(gè)字“氵”加一個(gè)“肉”，是我才疏學(xué)淺了嗎？

　　我們?cè)倏纯淳渥影��！安筒统喳}菜”。鹽菜是咸菜嗎？管它的，改！“根吃過(guò)一頓飽飯”又是什么？改！整篇作文都是媽媽在說(shuō)話(huà)，中間也應(yīng)該有互動(dòng)吧。雖然說(shuō)條理清晰，但沒(méi)有趣味，我改改改，改著改著，我就樂(lè)在其中了。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我理解了什么叫“改中學(xué)”，也明白了要想寫(xiě)好作文，一定要仔細(xì)修改和推敲的道理了。

我當(dāng)了一回小老師作文11

　　星期四的下午，朱老師說(shuō)：“同學(xué)們，我跟一年級(jí)老師商量好了，請(qǐng)你們到他們班當(dāng)回小老師，糾正小同學(xué)不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)�！痹�(huà)音剛落，全班沸騰起來(lái)，個(gè)個(gè)欣喜若狂，都想當(dāng)回老師，過(guò)過(guò)癮。

　　“丁零零……”上課鈴聲響了。我們第一組的幾個(gè)“小老師”興高采烈地走進(jìn)一（2）班教室，小組長(zhǎng)陸野清了清嗓子說(shuō)：“各位同學(xué)，這節(jié)課我們來(lái)教大家正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們抄寫(xiě)第15課生字�！闭f(shuō)罷，就聽(tīng)見(jiàn)教室里響起“沙沙”的寫(xiě)字聲。我們仔細(xì)地觀察每位同學(xué)的姿勢(shì)。

　　我發(fā)現(xiàn)有的胸口緊挨著課桌，有的拿筆姿勢(shì)不對(duì)，還有的寫(xiě)字時(shí)用腳踢前面同學(xué)的板凳。我學(xué)著老師的樣子拉長(zhǎng)聲音說(shuō)：“同學(xué)們，寫(xiě)字的時(shí)候要頭正、身直、臂開(kāi)、足安，還要做到三個(gè)一。你們跟我做一遍。”我做了個(gè)示范給他們看。這些小同學(xué)還真聽(tīng)話(huà)，馬上做了標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)給我們欣賞。我們高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　于是，他們又接著寫(xiě)。這次明顯好多了�？珊镁安婚L(zhǎng)，有的同學(xué)又“舊病復(fù)發(fā)”了。我走到一個(gè)小同學(xué)跟前說(shuō)：“你歪著頭，趴在桌上寫(xiě)字，這怎么行呢？長(zhǎng)此以往，你就成了小老頭嘍，還會(huì)成為四只眼呢！”同學(xué)們聽(tīng)了，哈哈大笑起來(lái)。那位小同學(xué)馬上把腰挺直了。

　　二十分鐘的寫(xiě)字課結(jié)束了，我在回來(lái)的路上想：“一年級(jí)的同學(xué)真淘氣，當(dāng)他們的老師真難啊！不過(guò)，我感覺(jué)當(dāng)老師的滋味真爽！”

我當(dāng)了一回小老師作文12

　　昨天放學(xué)后，老師布置了一個(gè)作業(yè)，回家拿一篇自己寫(xiě)的作文來(lái)課堂上，然后相互交換來(lái)修改。我聽(tīng)后，回到家拿了一篇作文抄在本子上，然后等待著明天的到來(lái)……

　　我來(lái)到教室，剛剛開(kāi)始交換，我左看看右看看，發(fā)現(xiàn)同桌張杰兮也在尋找交換的人，我們兩個(gè)便一拍即合，互相交換作文來(lái)修改。

　　我拿到他的作文，翻開(kāi)一看：呵！寫(xiě)得還不少。我從題目“小貓豬妹”開(kāi)始往下讀，讀著讀著，我認(rèn)為“豬妹有兩只尖尖的耳朵”這句話(huà)寫(xiě)得不妥，因?yàn)樨埖亩�朵不光很尖，還很靈敏。于是我便提筆改為“豬妹有兩只尖尖的靈敏的耳朵，能夠捕捉任何細(xì)微的聲音”。改完后我欣賞了一番，便接著繼續(xù)往下看。

　　看到“舌頭伸出來(lái)，碰著水面，立刻卷起來(lái)收回去”又覺(jué)得不恰當(dāng)，便揮筆改成“它把粉紅的舌頭伸出來(lái)，一碰著水面就立刻卷收回來(lái)”。就這樣，我越改越勇，一直改到倒數(shù)第二自然段，這下子可把我給攔住了。

　　這個(gè)自然段非常簡(jiǎn)潔，只寫(xiě)了“我撿到球給貓玩，結(jié)果球滾了，它又追上了”。這句話(huà)太枯燥，得改成“我用球逗貓玩……”就這樣我改了一大堆，雖然字?jǐn)?shù)太多，但是文章變得生動(dòng)有趣多了。

　　通過(guò)這次改別作文活動(dòng)，我明白了，好作文不光是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的，也讓我徹底明白熊老師所說(shuō)的“改中學(xué)”的意義了！

我當(dāng)了一回小老師作文13

　　今天下午的寫(xiě)字課上，我負(fù)責(zé)糾正小組同學(xué)的寫(xiě)字姿勢(shì)，當(dāng)了一回小老師，心里既緊張又興奮。

　　首先，我請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫(xiě)一行字，我一邊仔細(xì)查看，一邊把他們錯(cuò)誤的姿勢(shì)記在心上。一會(huì)兒，我讓他們放下手中的筆，笑著說(shuō)：“寫(xiě)字時(shí)要注意：眼離書(shū)本要一尺，胸離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。另外還要抬頭，挺胸，肩放平，雙腳并攏。這樣，不僅能使我們的骨骼健康發(fā)育，還會(huì)識(shí)字寫(xiě)得更端正更漂亮。張偉靜同學(xué)的姿勢(shì)比較標(biāo)準(zhǔn)，要是把頭再抬高一點(diǎn)兒，那就更好了。有個(gè)別同學(xué)寫(xiě)字時(shí)弓著腰，眼睛差點(diǎn)貼在本子上，胸膛恨不得擠到桌子里去，腳還不停的晃動(dòng)。這可不行，不然，鼻梁上架副‘望遠(yuǎn)鏡’，那可就不好辦了。

　　同學(xué)們都忍不住笑了起來(lái)。接著，我又講了一些需要掌握的要領(lǐng)，然后讓大家在練一遍。其他同學(xué)都做得準(zhǔn)確到位，可李雅琪同學(xué)的身子竟還貼在桌子上！我耐著性子，手把手的教他，還做了示范，可仍然無(wú)濟(jì)于事，我半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“看來(lái)我的拳頭太小了，怪不得總覺(jué)得你做的不對(duì)勁兒呢！”李雅琪聽(tīng)后，先是一愣，沒(méi)過(guò)多久，便會(huì)意了，她連忙挺了挺身子，把手握成拳在桌邊量了量，這才認(rèn)真的寫(xiě)起來(lái)。我滿(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了。最后，我又補(bǔ)充了一點(diǎn)：“同學(xué)們，正確的姿勢(shì)一定要持之以恒，不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，否則就不起作用了。”

　　以前，我總以為當(dāng)老師很容易，今天，我才深刻體會(huì)到做老師的辛苦。

我當(dāng)了一回小老師作文14

　　昨天放學(xué)后，老師布置了一個(gè)作業(yè)，回家拿一篇自己寫(xiě)的來(lái)課堂上，然后相互交換來(lái)修改。我聽(tīng)后，回到家拿了一篇抄在本子上，然后等待著明天的到來(lái)……

　　我來(lái)到教室，剛剛開(kāi)始交換，我左看看右看看，發(fā)現(xiàn)同桌張杰兮也在尋找交換的人，我們兩個(gè)便一拍即合，互相交換來(lái)修改。

　　我拿到他的，翻開(kāi)一看：呵！寫(xiě)得還不少。我從題目“小貓豬妹”開(kāi)始往下讀，讀著讀著，我認(rèn)為“豬妹有兩只尖尖的耳朵”這句話(huà)寫(xiě)得不妥，因?yàn)樨埖亩�朵不光很尖，還很靈敏。于是我便提筆改為“豬妹有兩只尖尖的靈敏的耳朵，能夠捕捉任何細(xì)微的聲音”。改完后我欣賞了一番，便接著繼續(xù)往下看。

　　看到“舌頭伸出來(lái)，碰著水面，立刻卷起來(lái)收回去”又覺(jué)得不恰當(dāng)，便揮筆改成“它把粉紅的舌頭伸出來(lái)，一碰著水面就立刻卷收回來(lái)”。就這樣，我越改越勇，一直改到倒數(shù)第二自然段，這下子可把我給攔住了。

　　這個(gè)自然段非常簡(jiǎn)潔，只寫(xiě)了“我撿到球給貓玩，結(jié)果球滾了，它又追上了”。這句話(huà)太枯燥，得改成“我用球逗貓玩……”就這樣我改了一大堆，雖然字?jǐn)?shù)太多，但是文章變得生動(dòng)有趣多了。

　　通過(guò)這次改別活動(dòng)，我明白了，好不光是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的，也讓我徹底明白熊老師所說(shuō)的“改中學(xué)”的意義了！

我當(dāng)了一回小老師作文15

　　今天，老師教我們?cè)趺葱薷淖魑�。此時(shí)，我關(guān)注的重點(diǎn)是我的作文是不是要拿給別人改呀，這篇作文是我昨天“臨時(shí)抱佛腳”趕出來(lái)的，肯定會(huì)被別人改得慘不忍睹。

　　交換作文的時(shí)刻到了，我極不情愿地和后面的同學(xué)交換了作文�？粗�他長(zhǎng)篇大論寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)的三頁(yè)，我的才寫(xiě)一頁(yè)半，好后悔自己昨天沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)。在他的作文中我讀到這樣一句話(huà)：看太陽(yáng)緩緩落下，只灑下余暉與不遠(yuǎn)處的小魚(yú)塘作伴成趣。我覺(jué)得美極了，于是，我用紅筆給他畫(huà)上了波浪線(xiàn)�？纯催@句“那里并不發(fā)達(dá)，更沒(méi)有現(xiàn)在”，我覺(jué)得這里有點(diǎn)不通順，就改成了“那里條件并不富裕，更沒(méi)有現(xiàn)在的美好生活”。后邊寫(xiě)得不錯(cuò)，我就沒(méi)有修改了。

　　今天我當(dāng)了一回小老師，修改的內(nèi)容雖然不多，但是我覺(jué)得很有趣。修改之前作文和修改之后的讀起來(lái)感覺(jué)不一樣，看來(lái)學(xué)習(xí)作文確實(shí)可以在“改中學(xué)”。

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