精選教師作文匯總六篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都接觸過作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編整理的教師作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師作文 篇1
上帝曾送給每個生命一件了不起的禮物:綠色的童年。可惜,這綠色在很多人眼里似乎并沒有什么了不起,結(jié)果是丟得比來得還快,消退得比生長得快。
假如我是一名幼兒教師,我會向兒童學(xué)習(xí)。一個人的童心宛如一粒花粉,常常會在無意的“成長”中,被世俗經(jīng)驗這匹蟑螂悄悄拖走,然后花粉消失,人變成了蟑螂,這便是康·巴烏斯托夫斯基所說的“生命丟失”吧。
可以說,童年所賜予我們的幸福、勇氣、快樂、鼓舞和信心,童年所教會我們的高尚、善良、正直與誠實,比人生的任何一個時期都要多得多。
然而,兒童的美德和智慧常常被大人們粗糙的雙眼所忽略,常常被不以為然地當(dāng)廢電池一樣地扔進(jìn)歲月的垃圾溝里,很多時候,孩提時代在教育者那兒,只是被視作一個“待超越”的初始階段,一個尚不夠“文明”的低級狀態(tài),父母、長輩都眼巴巴焦急地盼著,盼望孩子盡早擺脫這種幼小和單薄,“從生命之樹進(jìn)入文明社會的罐頭廠”(凱斯特納),盡早地成為和自己一樣“散發(fā)著罐頭味”的人。
假如我是一名幼兒教師,我會了解和保護(hù)孩子們的童真童娶,學(xué)會接納不同個性的孩子,發(fā)現(xiàn)不同孩子的興趣愛好,鼓勵孩子,引導(dǎo)孩子去去探索科學(xué)知識,例如在證明某一結(jié)論的實驗時,我會給孩子們充分的時間思考,并讓孩子們按著他們的好奇心不斷重復(fù)地進(jìn)行實驗,使他們能夠徹底在實驗中理解結(jié)論,又比如,通過蒙臺梭利教具可以讓孩子們在不斷玩耍中學(xué)會學(xué)習(xí)。教育孩子不應(yīng)急于求成,要循序漸進(jìn),給孩子們打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),孩子們經(jīng)過不斷的努力以及實踐,必定會有很大的進(jìn)步。
隨著時代的發(fā)展,當(dāng)今社會有一個非常普遍的現(xiàn)象,即家長希望孩子們從小學(xué)習(xí)英語。假如我是一名幼兒教師,我不會一筆一劃地教孩子們字母,一字一句地教孩子們英語句子,而是通過游戲、兒歌,運用奧爾夫音樂教學(xué)法,提高孩子么對于英語的興趣和愛好,給孩子們提供良好的英語環(huán)境,通過蒙臺梭利教學(xué)法,提高孩子們對于英語的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力。
1982年,美國紐約大學(xué)教授尼爾·波茨曼出版了《童年的消逝》一書,書中的一個重要觀點即捍衛(wèi)童年。作者呼吁,童年概念是與成年人概念同時存在的,兒童應(yīng)充分享受大自然賦予的童年生活,教育不應(yīng)為兒童未來而犧牲兒童的現(xiàn)在,不能從兒童未來的角度來提早設(shè)計兒童的現(xiàn)在生活。美國教育家杜威也指出:“生活就是成長,所以一個人在一個階段的生活和另一個階段的生活是同樣真實,同樣積極的。這兩個階段的生活,內(nèi)容同樣豐富,地位同樣重要。因此,教育就是無論年齡大小,提供保證其充分生活條件的事業(yè),”他說,“教育者要尊重位成年狀態(tài)!蹦壳,國際社會基本認(rèn)同的童年概念包括:①必須將兒童當(dāng)“人”看,即承認(rèn)其獨立人格。②必須將兒童當(dāng)“兒童”看,不能將其當(dāng)作“成人的預(yù)備”。③兒童在成長期,應(yīng)盡早給其提供與之身心相適應(yīng)的生活。
假如我是一名幼兒教師,我會以道理和期望來引導(dǎo)孩子,以忍耐和寬容來對待孩子,而不是威脅和獨裁,幫助孩子學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,讓正在成長的孩子們感到自主權(quán)的日益增加,并最終讓孩子們認(rèn)識到自己是自己的`主人。教育的目的就是讓孩子們認(rèn)識到自己的價值,并去珍惜它。
教師作文 篇2
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰這句話說得真對!
初一短短的一年時間就這樣過去了,我們從不懂事變得懂事,從頑皮變得成熟.但是,老師對我們的教育了我們怎樣做人.
老師,您是我們最好的大朋友,您給我們帶來了歡樂,給我們帶來的朝氣.
老師,您是我們的金鑰匙,有了您,我們才能打開知識的大門.
老師,我們永遠(yuǎn)忘不了您,忘不了您對我們的希望,您對我們關(guān)懷,所以,老師,讓我們再次向您道一句:老師,您辛苦了!
教師作文 篇3
8月31號,學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》。當(dāng)時沒有書,會后我特意去網(wǎng)上看了這本書,深有感觸,在這里寫下我的讀后感。
李老師25年如一日,愛生如子,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大熔爐里,走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂,去贏得學(xué)生的信任與敬佩。他所具有的這種情感魅力,簡直讓我崇拜。因為他做到的一切,是那樣崇高難能可貴,只能讓人望其項背。所以當(dāng)?shù)拖骂^來反思學(xué)習(xí)自己該如何做一個好老師時,卻是一個沉重的話題了。
我記得哲學(xué)家柏拉圖說過一句話:我們這個時代,號召什么,正表明了他缺乏什么。當(dāng)我反思現(xiàn)實時,發(fā)現(xiàn)它真的是一個真理。比如三八婦女節(jié)的設(shè)立,是為了提高婦女的地位,體現(xiàn)男女平等,但男女真正平等了嗎?它的設(shè)立正是男女不平等的顯現(xiàn),真正的強(qiáng)者,從來不需要宣揚的,所以我們沒有男人節(jié)!中國幾千年的歷史,男女從來沒有平等過,性別歧視也一直存在。這里我就不詳細(xì)舉例了。
相信大家都深有體會。9月10號教師節(jié),剛剛過去三天,那我也來說說教師節(jié)吧。在醫(yī)生,教師,公務(wù)員,律師等這些行業(yè)中,唯有教師有個教師節(jié),看上去是社會對教師獨有的尊敬,體現(xiàn)教師獨有的尊貴地位,可反觀一下現(xiàn)實是這樣嗎?這個答案很明顯大家都知道。我舉個很小的例子吧,曾經(jīng)有次,校長和我們幾個老師一行人被一個學(xué)生家長請去ktv唱歌,那個家長還請了他另外一些朋友,之間有個30歲左右的女人,長得挺漂亮,關(guān)鍵是歌唱的挺漂亮,聽說是在ktv里唱歌工作的。
這種場合,大家免不了寒暄,在唱歌之余,當(dāng)談到大家的職業(yè)時,那位家長也許是出于對我們的恭維,說還是你們老師好啊,社會地位高,受人尊敬,在我們還打著馬虎說哪里,哪里的時候,那個漂亮的30多歲的女人脫口而出,不是吧,現(xiàn)在誰還想去當(dāng)老師咯,給你當(dāng)都不當(dāng)咯。這個女人出口太快,一時沒意識到在座的我們一行有四五個就是老師,霎時,冷場,雖然那個女人馬上打圓場,但尷尬的氣氛卻一直在上空飄蕩。這就是老師的地位,一個在ktv房工作的人說的話。還有一次,在車上聽到別人談話,一個生意人說最不愿做一種人的生意,那就是老師,另一個人是導(dǎo)游,也呼應(yīng)說最不愿帶的團(tuán)也是老師,因為什么呢?窮酸,斤斤計較。看這就是社會對老師的評價,對老師獨有的尊重。從此以后出門,我再也不敢說自己是老師了。
前天看了一篇文章,說是筆者去到日本發(fā)現(xiàn)日本沒有教師節(jié),起初,筆者感到很驚訝,但當(dāng)筆者跟隨他的日本朋友做了一趟地鐵之后他就釋疑了,因為在地鐵上一個老人堅決給年紀(jì)輕輕的他讓座,他的朋友給他解釋說因為老人看到他戴了校徽,知道他是教師,他朋友還告訴他,日本有專門的教師商店,所有的商品都對老師打折,商販們把教師光顧自己的生意看作是一種榮耀,日本人最尊重的人就是教師,同時,日本的教師工資制度是教育財政制度中最重要的部分。如果是獲得了學(xué)士學(xué)位甚至是博士學(xué)位的話,去基礎(chǔ)學(xué)校任教的月薪是去高等學(xué)校任教的幾倍甚至十幾倍。而且日本的教師待遇在全國任何學(xué)校都是一樣的。教師之間工資的差別,只存在于工作年限之間,既不存在不同地區(qū),也不存在不同學(xué)校,更不存在所謂的先進(jìn)與落后教師之間。日本中小學(xué)教師沒有級別,只有資格新老之別。正因為如此優(yōu)越的條件,因此日本中小學(xué)教師入門的門檻很嚴(yán)。
雖然日本沒有“教師節(jié)”,但我分明感到,日本的教師天天都在過教師節(jié)。關(guān)于說到日本沒有教師節(jié),而教師卻受到全社會尊重,并不是崇洋媚外,而是在反思,今天我們大力號召提倡做最好的老師,是不是意味著我們的國家缺少好老師呢?那為什么又缺少好老師呢?看看我們國家教師的地位,國家在教育中投入的經(jīng)費,就知道答案了。我們總是要求老師要有奉獻(xiàn)精神,對其有著較高的社會責(zé)任期望,然而人不是活著真空中,他是活在各種社會關(guān)系中的,有著家庭責(zé)任,負(fù)擔(dān),有他的喜怒哀樂,在房價物價如此高,工資那樣低入不敷出的情況下,衣食住行都煩惱時,他怎能安心做一個好老師呢?他自己都活的那樣狼狽卑微,他怎能崇高起來呢?這也是違背馬克思主義的歷史唯物主義了!物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑,決定精神層次。我們有句古話,衣食足而知榮辱!毛澤東也說了,人只有先吃飽了飯,才能搞建設(shè)。
教師作文 篇4
漆黑的夜晚中,總會有那么些發(fā)光體一直掛在天空中,那么的突出、閃耀、不會黯淡。
有那么多得是個,文章在歌頌著這個職業(yè)。
又有那么多得是個,那么多得話語在訴說著這個職業(yè)。教師節(jié)作文400字,教師節(jié)送給老師的話
很多的時候,太多的話會顯得蒼白無力,只想就這么簡單的寫下去,寫下我們的情感。
9月10日,這個教師節(jié)日,對我們來說是那么的親切熟悉。
踏入高中的我們,認(rèn)識了許多的新老師。每每教師節(jié),我們都會懷念以前和我們朝夕相處的每一位老師,不管是喜歡還是不喜歡的,都成為了我們心底最好的回憶。
想,終有那么一天,我們也會在某年的今天回憶起您,回憶起您和我們的那些日子。也許會潸然淚下,也許會幸福的微笑。
班級這根紐帶吧我們牢牢地捆綁在一起,往后我們將于老師您一起學(xué)習(xí),一起生活,而我們的這些歲月將會像那些汩汩流水一樣奔騰不止。
親愛的老師,您辛苦了,祝您教師節(jié)快樂!
教師作文 篇5
五年級二班的同學(xué)們紛紛議論送什么給老師好呢?班長陳紅想:我既要表達(dá)對老師的教導(dǎo)之情,有不能增加家長的負(fù)擔(dān),為什么不送一些野菊花給老師呢?于是她在上學(xué)的路上采了幾束鮮艷的野菊花悄悄地來到了班主任李老師的窗前,只見老師的書桌上擺著語文備課書、老花鏡……陳紅心想李老師昨天晚上肯定又加班備課了,于是李老師的身影一下子浮現(xiàn)在她的腦海里:李老師很瘦,年近半百,頭發(fā)花白,身患多種疾病,尤其是腎結(jié)石,經(jīng)常折磨得她十分痛苦。醫(yī)生多次勸她做手術(shù),她也不肯耽誤我們的學(xué)習(xí),總是 吃幾片藥,堅持上課。
有一天上午,第一節(jié)課是語文,李老師照例在預(yù)備鈴響之前就到了教室。發(fā)現(xiàn)她今天顯得特別疲憊,臉上也失去了光彩。上課了,李老師先要我們練習(xí)朗讀課文,她和往常一樣走來走去,了解同學(xué)們朗讀情況。當(dāng)李老師從陳紅身邊走過時,她看了老師一眼李老師額頭上浸出晶瑩汗珠,左手不停地在腰部揉動……她正要叫老師,卻被老師看見了.老師似乎知道她的意思,悄悄地說:"大家認(rèn)真讀書!"陳紅只好繼續(xù)讀起書來。
下課了,陳紅把野菊花放進(jìn)了老師的筆筒里。她心想:老師看到這些野菊花一定會開心的!
教師作文 篇6
今天是9月10日,是一年一度的教師節(jié),有很多同學(xué)都去給老師送了禮物的。
我也給老師送了老師老師送了老師禮物,我想老師整天都在寫字,臉上全是粉筆灰,對皮膚不好,所以我就給老師買了三瓶保護(hù)皮膚的護(hù)膚品。希望老師能夠永遠(yuǎn)健康、美麗。我送老師禮物不為別的,就是因為老師是我在學(xué)校的母親,她教育我,給了我愛。我和老師是心心相印的朋友,老師是我最尊重的人,也是我心里最耀眼的一顆星!!!
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