【熱門】班主任作文合集六篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的班主任作文6篇，希望對大家有所幫助。

班主任作文 篇1

　　我們的班主任很可愛，“胖胖的”，從不對我們發(fā)脾氣，她的理念是讓孩子在快樂中成長，我們也很榮幸有這樣的一位好班主任——許老師。

　　許老師對我們非常非常的好，她非常的和藹可親、也很可愛。在許老師的細(xì)心帶領(lǐng)下，剛來的我，讓充滿陌生的學(xué)校環(huán)境和同學(xué)都顯得那么親切，融洽；許老師像媽媽一樣關(guān)心我們，怕我們磕著，碰著。我為什么這么喜歡許老師呢？其實(shí)不光是她的性格溫柔和藹，更是她對我們的耐心教育讓我敬佩！

　　許老師布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)，是一本語文練習(xí)冊，我們在家完成的不是特別好，老師比較生氣，我們以為許老師會大發(fā)雷霆的臭罵我們一頓，但是，許老師雖然很生氣，但是還是堅(jiān)持她的理念，讓孩子在快樂中成長，所以許老師還是沉住了氣，用笑臉給我們講題。在她認(rèn)真耐心地輔導(dǎo)下我們?nèi)�班都把錯(cuò)題改正過來了。

　　我雖然是個(gè)新來的學(xué)生，但是許老師給我的印象無不讓我敬佩，能在這樣的班級中快樂的學(xué)習(xí)，我感到萬分的榮幸。你說，許老師能不是我們最敬愛的班主任嗎？

班主任作文 篇2

　　最近，我讀了萬瑋老師的《班主任兵法》，這本書在時(shí)間和理論上都具有創(chuàng)新價(jià)值，反映了作者對班主任工作獨(dú)到的做法和思考。

　　讀《班主任兵法》一書，我深深的感覺到作者是一位對教育很用心的人，他用自己的實(shí)踐，思考，感悟，在班主任工作中做了許多具有啟發(fā)意義的探索。通過學(xué)習(xí)，我首先認(rèn)識到：愛，是人類最偉大的教育。教育，就是一門愛的藝術(shù)。教育之樹只有植根于愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。一個(gè)對學(xué)生冷漠無情的人，是根本無法實(shí)現(xiàn)教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功的管理教育方法。只有師生關(guān)系和諧了，老師表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵；老師批評學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。僅僅對學(xué)生充滿愛心還不行，如果碰到學(xué)生做錯(cuò)事，批評又不接受，還不服氣，這時(shí)就要想辦法讓其服帖才行。在理論篇“攻心為上”講到。孫子兵法說：攻城為下，攻心為上。這是一條至高無上的原則，也是一切兵法的的核心思想。萬老師提到：“攻心，首先要能控制自己的心靈。攻心，還得了解學(xué)生心理。”我班一名學(xué)生，經(jīng)常打架、搗蛋，喜歡搞惡作劇。我花了很長時(shí)間用愛心感化他、引導(dǎo)他，還把班級微信群讓他做群主，便于及時(shí)了解學(xué)生動態(tài)。他終于有了轉(zhuǎn)變，變得乖巧了、懂事多了。但是后來，群里出現(xiàn)了一首不雅的歌曲，同學(xué)們都懷疑是他做的，我也認(rèn)為是他做的，但沒有說出來。自從這件事之后，他又故伎重演，上課不專心聽課，拿水噴同學(xué)，還把大頭釘放進(jìn)同桌的水壺里。我忍無可忍，大聲地，狠狠斥責(zé)了他，但他不但不改，還得意地嬉笑，我氣極了，說：“不聽我教，就走，不要做我的學(xué)生!”結(jié)果，他站起來就往教室門口走去，我連忙吼道：“回來!”他回到座位，囂張地看著我，我知道自己就快崩潰了，連忙克制自己：“你放學(xué)到辦公室找我!”回到辦公室，我思考：他為什突然會變成這樣呢?肯定會有原因的!于是，他來找我時(shí)，我調(diào)控好情緒放下架子以朋友的身份和他談話，發(fā)現(xiàn)，原來他認(rèn)為我冤枉他，他很生氣，所以要故意和我作對。我向他道歉時(shí)，他哭了!矛盾化解了，他的表現(xiàn)又恢復(fù)了正常!現(xiàn)在的孩子很叛逆，但心靈敏感而脆弱，所以“攻城為下，攻心為上”原來可以使我的工作事半功倍。

　　我們當(dāng)前的教育中，總的來說比較注重，倡導(dǎo)春風(fēng)細(xì) 雨，和風(fēng)細(xì)雨式的感化教育，然而，從《班主任兵法》一書中，我們可以看到：作者在重視感化教育的同時(shí)，也常常會運(yùn)用震憾式的教育方法，如：黔驢發(fā)威，當(dāng)頭棒喝，激怒治怒，以毒攻毒。這種教育方式，關(guān)鍵時(shí)候效果也非常好。因?yàn)槿说男撵`受到強(qiáng)力的震撼時(shí)，以前的頑疾才能崩潰，新的道德規(guī)范才能更好地建立。但同時(shí)也要避免其副作用，不能在學(xué)生心靈上留下疤痕，因?yàn)檫@會在學(xué)生今后人格的健康成長上造成隱患。

　　在萬瑋老師的這本書中，我不僅學(xué)會了許多處理師生關(guān)系問題的方法，還懂得了教育反思的重要性。教師的工作是重復(fù)的，如果能在重復(fù)的教學(xué)中得到一點(diǎn)什么，便是教學(xué)者的成功。教育反思，實(shí)際是反思者結(jié)合自己的教育經(jīng)歷進(jìn)行綜合，總結(jié)，提煉的過程。教師是一個(gè)需要終身不斷學(xué)習(xí)，反思，積累 的職業(yè)。

班主任作文 篇3

　　六年的小學(xué)生涯終于結(jié)束了。當(dāng)我從您——陪伴我們六年的班主任老師手里接過畢業(yè)證的那一刻，我突然發(fā)現(xiàn)您那雙美麗的大眼睛里竟盈滿了淚花。我趕緊把頭一低，回到座位上再抬頭看您時(shí)，感覺立在講臺上的您全然沒有了往日的威嚴(yán)和睿智，顯得那么孤單和傷感。我鼻子一酸，埋下了頭，歷歷往事都涌了上來。真是“才下眉頭，又上心頭”！

　　一年級報(bào)名那一天，我怯生生地躲在媽媽的身后，您卻一把把我的我拉到跟前，一邊為我捋著額前的散發(fā)，一邊說：“多漂亮的女孩呀，將來一定學(xué)習(xí)好！”輕輕的話語一下子使我熱血沸騰，不由地挺直了身子，那不經(jīng)意的一捋頓時(shí)拂去了我的羞怯和緊張。那一刻，從此定格在我的腦海深處，成為我啟蒙的標(biāo)志。

　　一個(gè)周末的晚上，我有一道數(shù)學(xué)題不會做，媽媽讓我去問您。我們兩家住在一個(gè)小區(qū)大院里，我來到您你家樓前，您家住在一樓，透過窗簾我看到您正在臺燈下面伏案疾書。蓬松的卷發(fā)，光潔的額頭，微蹙的眉峰，高挺的鼻梁，緊抿的雙唇，瘦削的臉龐，構(gòu)成一幅美麗的剪影。那晚，您手撫著我的肩頭，耐心細(xì)致地進(jìn)行著講解，發(fā)梢不時(shí)地撩撥著我的臉頰，感覺就像是我的媽媽。從您那溫暖的家里走出來的時(shí)候，月亮正高高地掛在天上，路面上一片銀白，我走出很遠(yuǎn)，回頭望去，您仍然立在門前的臺階上向我揮著手。那一刻，我感覺十分的溫暖和幸福。

　　我再次抬起頭，我知道此刻的情景像以往許多的“那一刻”一樣，會深深地印在我的記憶里，陪伴我一生……

班主任作文 篇4

　　我的班主任是教語文的張?jiān)虑倮蠋煟�她個(gè)子不高不矮，圓圓的臉上長著一雙和藹可親的眼睛，鼻子和嘴巴也十分協(xié)調(diào)。

　　張老師在同學(xué)們心目中，既是嚴(yán)厲的師長，又是一位慈祥的母親。

　　說她嚴(yán)厲，是她對我們的學(xué)習(xí)要求十分嚴(yán)厲。她從不放過我們學(xué)習(xí)中的任何一個(gè)小錯(cuò)誤，每一篇課文的學(xué)習(xí)，從生字到課文內(nèi)容的掌握，都要求每個(gè)同學(xué)弄通弄懂。不然的話，就得犧牲一些課余時(shí)間，讓你開開小灶。

　　自從進(jìn)入五年級學(xué)習(xí)，為了鍛煉提高我們的寫作能力。張老師幾乎每個(gè)星期都要我們寫一篇作文，而且每次作文的體裁都不一樣。為了使同學(xué)們把作文寫好，張老師總是不厭其煩的向我們交待寫作要領(lǐng)。作文批改好后，又把同學(xué)們寫得好的作文在班上進(jìn)行講評，同時(shí)指出本次作文中存在的不足之處，使我們的寫作水平，迅速得到了提高。

　　然而，張老師更像一位慈祥的母親。她無時(shí)無刻地關(guān)心著我們學(xué)校生活的.各個(gè)方面。比如，有同學(xué)上學(xué)忘了帶漢語詞典，她就把自己的拿來給同學(xué)用，甚至有的同學(xué)還忘了帶書，她也親自去其他班級幫助借書。最讓我難忘的是，有一次中午放學(xué)，突然下起大雨，我無法回家吃飯，爸爸媽媽在公司上班，而年邁的爺爺奶奶又無法給我送飯。又是張老師出面，一邊安排我到學(xué)校的食堂吃飯，一邊又通過“家校通”，發(fā)短信告訴我爸爸媽媽放心。第二天，我爸爸給我5元錢，要我給張老師交飯錢，可張老師說什么也不肯收，她語重心長的對我說：“羅昊，只要你好好學(xué)習(xí)，張老師就滿足了�！�

　　這就是我們的班主任，一位平凡而又令全班同學(xué)尊敬的好老師。

班主任作文 篇5

　　他，是一個(gè)中年男人。

　　我們誕生于90后，而他，應(yīng)該是70后吧。

　　班里的同學(xué)們，都叫他“阿德”，而他并沒有對此稱號作何評價(jià)，任由我們?nèi)绱私兴�。我不知道這算不算寬容，但在好久之后，我讀出了這一點(diǎn)。同學(xué)們都是因?yàn)楹猛�，所以一直如此稱呼，卻沒有注意到，這樣的稱呼必須是十分熟絡(luò)的人之間才喚的。是的，不得不承認(rèn)，我們一直忽略了他對我們的關(guān)愛，以及我們與他的熟絡(luò)。

　　現(xiàn)在細(xì)想起來，進(jìn)入五班這個(gè)班級已經(jīng)一年多了，在他的臂膀下學(xué)習(xí)已經(jīng)一年多了。一年的時(shí)間，足以讓我們這一輩子都記住他，這位中學(xué)時(shí)期的班主任。

　　其實(shí)，是有討厭過他的。可能真的是年齡問題吧，所以總覺得無法溝通，覺得他太死板了。特別是有一段時(shí)間，他常常因?yàn)橐恍┰谖覀兛磥聿�無大礙的事，訓(xùn)我們。那時(shí)的我，覺得自己很不幸，被分在了他的班。后來，相處久了，我漸漸的可以理解了。

　　曾覺得他懶。他身為一位班主任，理因親自管理班級�？伤麉s常常把一些班級中的事情，交給班委管理，自己在一旁沉默。一段時(shí)間過后，我詫異自己的發(fā)現(xiàn)：一些原先很內(nèi)斂、不太發(fā)聲的班委已可以有條有理地處理班中的事。

　　曾覺得他太嘮叨。每個(gè)星期一的第一節(jié)課——班會課，他總會一遍又一遍地強(qiáng)調(diào)“不要和別的班級、別的年級的同學(xué)接觸”。我會莫名其妙，多交些朋友難道不好嗎？之后，每當(dāng)有打架事件發(fā)生，我想我明白了。我們一直不知道，我們被保護(hù)著。

　　俗話說“一日為師，終生為父”。我知道，在他的眼里，我們就是他的一群孩子。天下之間，試問有何父親不愛自己的愛子？

　　那天，那個(gè)陽光燦爛的午后，他的那一句話，清清楚楚地被我記在腦海中，他說，我們是他的孩子。

　　班主任，這些文字是寫給你的。

班主任作文 篇6

　　日出日落，春夏秋冬無休止地旋轉(zhuǎn)，窺視逝去的時(shí)光，才發(fā)現(xiàn)流年從指尖滑落。我們，六（6）班的成員，仍奮戰(zhàn)在知識的天地，只是，只是缺少了當(dāng)年那份激情。

　　驀然回首，突然很懷念過去那充滿激情的小學(xué)生活。我試著從日記中尋找，卻只望見六年級老班的縮影。

　　他是在我們六年級時(shí)才接過這個(gè)號稱瘋?cè)嗽旱牧��?）班。記得，我們六（6）班曾是被全校師生公認(rèn)的壞班級。上課吃零食、聊天、聽音樂是我們的工作；下課追逐打鬧、敲桌扔掃帚成了我們的業(yè)余愛好。然而，他毅然決然地走進(jìn)了這個(gè)班級——我們驚訝。

　　其實(shí)，我接過這班級也沒報(bào)過太大希望，你們?nèi)裟苓h(yuǎn)離最后一名，我會覺得它比魔術(shù)還不可思議他裝出一副無所謂的態(tài)度——全班愕然。班級里出奇的靜，但也沒把他的話當(dāng)回事。

　　他的第一節(jié)課，我們?nèi)詧?jiān)持工作。砰——他猛地拍了一下桌子：看清楚，你們眼前還有一位老師，你們必須尊重我。學(xué)習(xí)不會，做人也不會？哼，你們太糟糕了�！�—全班目瞪口呆，頭一次有人正面說我們糟糕。于是乎，我們下定決心，讓他看看我們并不糟糕。

　　第二節(jié)數(shù)學(xué)課，他仍板著臉走進(jìn)來了，全班鴉雀無聲，他帶著許些蠻橫的口氣說：知道何為‘尊重’了，但作為一個(gè)學(xué)生，成績單老掛紅燈籠，也無用處。對于你們上學(xué)期的期末成績，我不得感慨‘六（6）班糟糕透了’。

　　或是他那一次次打擊性的話語激勵了我們停留許久的上進(jìn)心。我們?nèi)玺~兒扭動著許久未使用的鰭，接受了驚濤駭浪的洗禮，游弋在廣闊的大海。他則如年長的魚，引導(dǎo)著我們游進(jìn)正確的航道。他給予我們太多的幫助，讓我們證實(shí)了魚躍龍門的傳說。

　　初考成績出來后，他拿著全班的成績單欣然地笑了：六（6）班真不賴，脫掉了倒數(shù)第一的帽子。那是我頭一回見到他那燦爛的笑容，那一刻，我們也讀懂了一個(gè)班主任的心——一顆處處為我們的成長著想的赤誠的心。