拿什么報(bào)答你，我的老師-初二-記敘文
相信大家都接觸過作文吧，特別是其中的記敘文，更是常見，記敘文是通過生動(dòng)形象的事件來(lái)反映生活、來(lái)表達(dá)作者的思想感情的一種文體。優(yōu)秀的記敘文都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的拿什么報(bào)答你，我的老師-初二-記敘文，希望對(duì)大家有所幫助。
“是的，我承認(rèn)，對(duì)于你們，有時(shí)候還是縱容多些，但我相信，像你們這般聰明乖巧，有些道理，隨著年齡增長(zhǎng)，是早晚能領(lǐng)會(huì)的。兩年里，你們變了很多，給我很多信心�！蔽抑鹱种鹁涞啬x著這句話，伴著遺憾，帶著傷感。我深深地體會(huì)著它所帶出的情感，所包含的感慨。它讓我內(nèi)心流淚，那種牽掛的心情是沒有經(jīng)歷過的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能體會(huì)的。
您的一句話，就悄悄地把我們分開了。班里的同學(xué)對(duì)此有些責(zé)怪，您為什么不早跟我們說(shuō)，這樣我們就可以好好珍惜最后相處的這段時(shí)間。我們的三年約定，您怎么這么早就反悔。我們還清晰記得您上課時(shí)的情景。一身職業(yè)裝總是您不變的主題，上課鈴聲一響，您就準(zhǔn)時(shí)到班。身為班主任的您，總會(huì)糾正我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活習(xí)慣，有時(shí)您一進(jìn)教室，就會(huì)檢查我們的課前準(zhǔn)備情況。盡管我們之間非常熟悉，但您還會(huì)像其他任課教師一樣，嚴(yán)肅地執(zhí)行“上課，起立”的制度，把我們的'心從課間的玩鬧中收回，巧妙地告訴我們“現(xiàn)在是課堂，要認(rèn)真聽講，不能有一點(diǎn)松懈”的道理。進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，您的第一項(xiàng)任務(wù)就是提問我們上節(jié)課的內(nèi)容。開始，我們有些不習(xí)慣，很怕叫到自己，總是提心吊膽。但您就像心理學(xué)家，一眼看穿了我們的心理，笑著說(shuō)：“沒關(guān)系，答錯(cuò)我又不會(huì)批評(píng)你。再說(shuō)，我能把你們?cè)趺礃�？”聽到這話，大家都沒有了顧慮。漸漸地，我們習(xí)慣了這種默認(rèn)的環(huán)節(jié)，在上課之前都會(huì)翻看書，回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容。上課時(shí)我們也會(huì)認(rèn)真聽講，生怕有哪點(diǎn)細(xì)節(jié)在下節(jié)課會(huì)被提問到。您的課堂總是那么不失趣味，又能夠讓我們理解。同學(xué)們都喜歡上您的課，把上您的課當(dāng)做是最快樂的時(shí)光。相對(duì)于別的班，您很少給咱們班的同學(xué)留作業(yè)，因?yàn)槟嘈旁蹅儼嗤瑢W(xué)個(gè)個(gè)都很聰明，盡管沒有作業(yè)也都認(rèn)真學(xué)，都努力踏實(shí)。
您的一句話，就默默地告別了我們。但是，不管是您，還是班里的每一個(gè)同學(xué)，都相信我們還是在一起的，我們都為了同一個(gè)目標(biāo)，就是努力奮斗。從入學(xué)接到您的第一個(gè)電話，就注定了我們師生在一起，在一起共同應(yīng)對(duì)中考，在一起共同面對(duì)生活、學(xué)習(xí)的考驗(yàn)。
在這將要分別的時(shí)刻，我們都很遺憾，遺憾失去了這樣一位好老師；我們都很傷感，傷感我們不能在一起面對(duì)層層挑戰(zhàn)。頓時(shí)，我不知要在這傷心的時(shí)刻，送您什么禮物，是班級(jí)的全家福照片，還是有全體同學(xué)簽名的同學(xué)錄，真不知道要拿什么報(bào)答您。其實(shí)，任何老師都不需要她的學(xué)生用什么報(bào)答自己，也許學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)就能使她幸福，讓她心滿意足。
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