我心目中的好老師-初一
窗前,我俯于書臺(tái),腦袋叩在斜支著的左臂上,沉思著——“我心目中的好老師”,他應(yīng)該具備哪些優(yōu)點(diǎn)呢?偶抬頭望窗外,月如銀鉤,懸于蒼穹;秀笨~緲間,思緒不禁伴著月兒,穿越時(shí)空……
縷縷晨風(fēng)拂過,孔子率眾弟子學(xué)堂讀書。子路問:“先生所教的仁義之道,真是令人向往!我所聽到的這些道理,應(yīng)該馬上去實(shí)行嗎?”孔子說:“你有父親兄長(zhǎng)在,你怎么能聽到這些道理就去實(shí)行呢!”過了一會(huì)兒,冉有也來問同樣的問題,孔子卻說:“應(yīng)該聽到后就去實(shí)行!边@時(shí),站在一邊的公西華被弄糊涂了,就問:“同樣的問題,你老人家為什么給他們兩個(gè)不同的答復(fù)呢?”孔子回答說:“冉有做事總是退縮,所以要鼓勵(lì)他;子路膽大魯莽,所以要約束他。”原來孔子是因材施教,因?qū)W生的不同性格作出不同的指導(dǎo)。
孔子亦重視啟發(fā)式的教育:“不憤不啟,不悱不發(fā),舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也。”重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和獨(dú)立思考的能力。所以孔子的許多學(xué)生成績(jī)斐然,極有成就,“賢者七十二”。
我心目中的好老師開始有輪廓了。
一陣涼風(fēng)掠過,我回過神來,隨手拈來一支棒棒糖,置于口中,隨之,思緒游移……
陶行知先生任教時(shí),有一次,見兩個(gè)男生在打架,于是他前去制止,并讓肇事者去辦公室等他。當(dāng)陶行知趕到辦公室時(shí),那個(gè)男生已經(jīng)在那里了,臉漲得通紅。陶行知先從口袋里拿出一塊糖遞過去,說:“你比我先到,這是獎(jiǎng)勵(lì)你的。”男孩將信將疑地接過糖。陶行知隨后又掏出一塊糖送到男孩面前說:“剛才我制止你們時(shí),你立刻松手了,這表明你尊重老師!蹦泻⒂诌t疑地接過糖。陶行知再掏出一塊糖說:“經(jīng)過調(diào)查,是因?yàn)槟莻(gè)男生欺負(fù)女同學(xué),之后,你打抱不平才打架的,這說明你富有正義感!”這時(shí),男孩“哇”的一聲哭了,抽噎著:“我——我也有錯(cuò)!我不應(yīng)該和同學(xué)打架……”陶行知掏出第四塊糖說:“你正確地認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤,很好!我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖!嘿——我的糖發(fā)完了,我們的談話也該結(jié)束了!
陶行知先生“漫不經(jīng)心”的`“甜糖式”教育,加以“主料”——寬容,無形之間,給男孩上了一場(chǎng)“心靈盛宴”。
我口里的糖,悠悠地散著甜……
自由的思緒如流星般劃過,我不由得又玩味幾天前的那個(gè)場(chǎng)景。
“‘黃粱一夢(mèng)’對(duì)吧?”我指著“粱”字問。
“不,應(yīng)該是這個(gè)‘梁’!崩罾蠋熯呎f邊寫。
“哦!”我遲疑了一下應(yīng)著。
我沒把這件事放在心上,很快丟在了腦后。卻沒想到下午上課前,李老師找到我:“我查了字典,是‘米’部的!崩罾蠋熯呎f邊用手指在欄桿上比劃著,“我錯(cuò)了!”
我詫異了:這是一位老師嗎?記得以前有的老師出錯(cuò),老師要么敷衍了事,要么就說“我是故意看你們有沒有長(zhǎng)進(jìn)的”。后者是真是假,我全然不知,卻從沒有像李老師這樣,一臉的坦誠和歉意。上課鈴聲響了,望著李老師遠(yuǎn)去的身影,我心里油然而生一股敬意。
“叮鈴鈴……”一陣風(fēng)鈴聲打斷了我的思緒。此刻,我心目中“好老師”的形象清晰了許多:融貫古今,他應(yīng)有孔子的豐富的學(xué)識(shí)、因材施教和啟發(fā)式教學(xué);陶行知先生的涵養(yǎng)和寬容;李老師的責(zé)任感、知錯(cuò)便改的風(fēng)度。
“唏唆……啪啪……”原來是風(fēng)戲樹枝的聲音。我望著稿紙上的“好老師”,感覺似乎還是少了點(diǎn)什么。噢!對(duì)了,他還應(yīng)有小林校長(zhǎng)的愛心,沙利文小姐的耐心,能讓我們同快樂牽手,與枯燥解約!
我吮吸了一下口里的棒棒糖,甜徹心底。站起身,舒活一下雙臂,抬起頭,望著窗外此刻更顯皎潔的月光,不禁莞爾……
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