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老師頌作文

時間:2022-02-19 13:53:37 老師 我要投稿

老師頌作文(12篇)

  在平日的學習、工作和生活里,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編幫大家整理的老師頌作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

老師頌作文(12篇)

老師頌作文1

  人說,教師的生命像一個長長的句子,艱辛是定語,耐心是狀語,熱情是補語;無私是謂語,奉獻是賓語;也有人說,老師的生命像一個根號,疊疊作業(yè)為她的青春開無數(shù)次平方。

  而我要說:“教師如百合,展開是一朵花,凝聚成一枚果!教師似星辰,遠望像一盞燈,近看是一團火!”

  是的,教師是普羅米修斯,不是精心傳遞知識的火種,豈能到達成功的彼岸?

  教師是蜂王,不是潛心設計蜂巢,辛勤勞作,豈能博采百花之粉,釀一家之蜜?

  教師是伯樂,不是慧眼識才,豈能把一支支雛鷹送上高高的云際?

  教師是春蠶,不是無私奉獻,豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟?

  如果沒有文學界,人生將無法與美麗的心靈共鳴; 如果沒有畫家,人生將無法品味色彩斑讕的世界;如果沒有教師,那么,一個民族、一個國家文明的太陽將日薄西山,愚昧、野蠻的陰霾將籠罩大地。

  是我們的教師,培育出千千萬萬的社會主義建設大軍;是我們教師,培育出一代代干部的楷模,使忠誠、崇高和無私穿越時空,成為人類永恒的追求;是我們教師塑造出一批批張揚個性、敢于創(chuàng)新的世紀英才;是我們教師培育出指點江山、激揚文字,揮斥一方的偉人。

  最小的主任是班主任,教師從事著最弱小者的工作,卻鑄造著最偉大的夢想!

  “師德表天地,素心育英才”,這就是人民教師的情懷, 集平凡與偉大于一身的教師,以蠟燭的精神,春蠶的行為,人梯的態(tài)度,黃牛的品格,蜜蜂的技能去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘,時時想學生、處處為學生,終身粉筆染白一心報國育桃李。

  讓未來之光永駐,

  讓希望之樹長青;

  讓鮮花遍地開放;

  讓綠樹擴展年輪;

  這就是跨世紀人才培育者的心聲:

  這就是創(chuàng)造性人才締造者的追求。

  光榮的教師們,讓我們共同托起明天的太陽!

老師頌作文2

  清晨的湖邊,夏天幽靜的街道。從遠處看,一朵朵的小桂花簇擁在一起,就像一個淡黃色的瀑布。每次放學后,我總是能聞到一股芳香。那里記錄了我從一到六年級的美好時光。

  小學一年級,我剛踏進學校生活,所以在學校里我膽小內(nèi)向,很害怕參加集體活動,更擔心在同學們面前出丑。善于觀察的李老師發(fā)現(xiàn)了我的缺點,于是對我說:“每個孩子都是天上的一顆明亮的星,老師眼睛不好,你能亮一下讓老師看到你嗎?”我似懂非懂的點點頭,小聲的說:“能!”于是我勇敢的報名繪畫比賽,沒想到我取得了第二名的好成績。

  四年級的時候有一次考試,我沒有好好復習,在考試的時候失利。那種感受就像在一碧千里的藍天中,劈下來一道閃電,我沮喪的走在回家的小路上。這時,路邊的桂花都垂下了頭,樹葉也從樹上紛紛落下,小鳥在枝上“嘰嘰喳喳”的叫著,像是在諷刺我,譏笑我。這時,一個熟悉的聲音叫住了我:“等一下!”我回頭一看原來是李老師,他語重心長地對我說:“失敗并不可恥,相反失敗讓人成長,你愿意成長嗎?”我點點頭。于是,我吸取了經(jīng)驗,努力復習,并在下次考試中取得了優(yōu)異的成績。

  小學六年級畢業(yè)后,我和老師再次走在被桂花樹圍繞的小路上。那桂花的味道甜甜的,香香的。我感激地對老師說:“這些年您對我說的話我一直牢記在心,謝謝您這么多年對我的鼓勵和關心,以后我想念您啦,我還能在在這條小路上和您散步嗎?”老師笑瞇瞇的對我說:“好孩子,當然可以啦!以后你隨時都可以找我散步”。

  我目送老師離開,老師的背影既像那高大的山,又像那亭亭玉立的白蓮,雖然老師的面貌不像以前那樣清純、甜美,但是在那滄桑的臉上有對我濃濃的關愛。

老師頌作文3

  敬愛的老師,您很精神!您那一雙炯炯有神的眼睛,高挑的身材,烏黑發(fā)亮的頭發(fā),得體的穿著,每天都是那么的精神抖擻,時刻都充滿活力。老師,您是我們心中崇拜的偶像。

  敬愛的老師,您很辛苦!每天早上,您都很早就起來,比我們先到學校;下午,您總是先把我們都送出校門,才最后一個離;丶遥煌砩,您還要為我們備課、查閱資料、制作課件到很晚。老師,您辛苦啦!

  敬愛的老師,您很堅強。記得去年的夏天,您有一星期多沒來學校給我們上課。我們都很想您,不知您怎么呢?經(jīng)多方打聽,才知您在來學校途中被一輛電動車把腳給壓傷了。聽說,大夫要您休息治療幾個月,可是,您怕耽誤我們的學習,只休息了不到一個月,就拖著受傷的腳,一瘸一拐地來學校了,腳疼站不住,您就坐著給我們上課。老師,您真堅強,我們都被您感動哭了。

  敬愛的老師,您很認真。每一節(jié)課,您都上的很認真,講的很仔細,不顧疲憊,不厭其煩,給我們講解課文重點、難點,課后還要一本一本地批改作業(yè)。同時,您還要處理班級的事務,很認真的化解我們學生之間的很微小的矛盾和糾紛,教我們學習和做人。老師,您是我們學習得榜樣!

  敬愛的老師,您很細心。您向媽媽一樣,細心的關心著我們每一個學生,時刻關注著我們的成長,用愛心記錄著我們學習和生活的一點一滴,在您的關心呵護下,我們健康快樂的學習和成長。老師,很幸運,我們遇到您!

  敬愛的老師,您很偉大。您像蠟燭一樣,燃燒了自己,照亮了我們,溫暖著大家;您像辛勤得園丁,給我們知識和力量,哺育我們茁壯成長。老師,我們心中有一偉大得夢想,長大后,我就變成了您!

老師頌作文4

  有人說,老師像蠟燭,照亮別人,燃燒自己;我要說,照亮別人的火焰會永遠燃燒,與太陽一樣不熄,老師頌。有人說,老師像石子,默默的鋪筑歷史的跑道;我要說,鋪筑大路的石子,與青山一樣不老!

  老師,在您的關懷教育下,我們師生之間產(chǎn)生了崇高的情意,并且使我們的成績提高了。我想這不僅僅歸功于小隊評比的活動吧。最主要的原因是因為您的愛浸入了我們的心靈,在我們的心里產(chǎn)生了巨大的力量,使我們的心靈萌發(fā)出善良的、崇高的情意,這情意又點燃我們智慧的火花。您真是教育有方!

  老師,我想對您說,您講的課,是那樣豐富多彩,每一章節(jié)都仿佛在我們面前打開了一扇窗戶,讓我們看到了一個斑斕的新世界。我記得去年您講《林!纺且徽n,作者是老舍,您便讓我們?nèi)ゲ槔仙岬纳胶喗;文中出現(xiàn)了“云橫秦嶺”一詞,您便讓我們背誦那首詩,F(xiàn)在,無論學什么文章,您都要求我們查時代背景,作者簡歷。使我們增加了知識。還有今年您講《在仙臺》那一課,在介紹完作者魯迅、寫作背景,以及解釋完題目以后,您又為我們補充了一些,還為我們講了一個當時的故事:魯迅先生看到日本人播放在我國拍的錄像:他們在侵略我國后,抓了一些中國人作俘虜,帶到大街上砍頭,圍觀的是我們中國人,當鍘刀落下,鮮血濺了人們一身的時候,叫好的還是我們中國人:“好,殺的好!”老師講的時候,聲音抑揚頓挫,充滿憤怒,同學們很愿意聽。同學們上課的氣氛也緊張起來,學習效率高了,大家最愿意上這樣的課。這讓我們學到了“老師,謝謝!”

  園丁的汗水,在綠葉上閃光;教師的汗水在心靈中結果。園丁的夢境,常常是花的芳香,葉的濃蔭;教師的夢境,常常是甜甜的笑臉,朗朗的書聲……

老師頌作文5

  有人說,老師像蠟燭,照亮別人,燃燒自己;我要說,照亮別人的火焰會永遠燃燒,與太陽一樣不熄。有人說,老師像石子,默默的鋪筑歷史的跑道;我要說,老師象鋪筑大路的石子,與青山一老!

  老師,在您的關懷教育下,我們師生之間產(chǎn)生了崇高的情意,并且使我們的成績提高了。我想這不僅僅歸功于小隊評比的活動吧。最主要的原因是因為您的愛浸入了我們的心靈,在我們的心里產(chǎn)生了巨大的力量,使我們的心靈萌發(fā)出善良的、崇高的情意,這情意又點燃我們智慧的火花。您真是教育有方啊!

  老師,我想對您說,您講的課,是那樣豐富多彩,每一章節(jié)都仿佛在我們面前打開了一扇窗戶,讓我們看到了一個斑斕的新世界。我記得今年您講《林!纺且徽n,作者是老舍,您便讓我們?nèi)ゲ槔仙岬纳胶喗;文中出現(xiàn)了“云橫秦嶺”一詞,您便讓我們背誦那首詩,F(xiàn)在,無論學什么文章,您都要求我們查時代背景,作者簡歷。使我們增加了知識。還有今年您講《在仙臺》那一課,在介紹完本文的作者魯迅、習作背景,以及解釋完題目以后,您又為我們補充了一些,還為我們講了一個當時的故事:魯迅先生看到日本人播放在我國拍的錄像:他們在侵略我國后,抓了一些中國人作俘虜,帶到大街上砍頭,圍觀的是我們中國人,當鍘刀落下,鮮血濺了人們一身的時候,叫好的還是我們中國人:“好,殺的好!”老師講的時候,聲音抑揚頓挫,充滿憤怒,同學們很愿意聽。

  同學們上課的氣氛也緊張起來,學習效率高了,大家最愿意上這樣的課。這讓我們學到了更多的.知識。我從心底喊出來:“老師,謝謝!”園丁的汗水,在綠葉上閃光;教師的汗水在心靈中結果。園丁的夢境,常常是花的芳香,葉的濃蔭;教師的夢境,常常是甜甜的笑臉,朗朗的書聲……

老師頌作文6

  三尺講臺,青卷列列。寒來暑往,春華秋實。

  師者,泛滄海之舟,植希望之種。育桃李,鑄棟梁。師能指引方向,固為識途之驥,亦能造朽木為良材,勝魯班三分。古言云:“三教圣人,莫不有師;千古帝王,莫不有師!秉S石公圯上受書,成張良之大業(yè),則張良助力于大漢,立國興邦也。熙湖畔上,長眉指點迷津,而后,薛仁貴伐回紇,征高麗,軍功顯赫。若無黃石公,無以成張良;若無李靖,無以成薛仁貴;賢才豪杰,古往今來,皆是承師雅望。今我承幸,有良師于上,解我所困惑,排我所憂慮。學海無涯,泛舟滄海,師與我共相進退,豈能辜負?

  尊師,乃吾中華美德。師,為文明之傳承者,靈魂之造就者。韓愈曾慨嘆:“師道之不傳也久矣!”師不存則道不存,道不存則國不立。故有后人曰:“不敬三師,是為忘恩,何能成道?”萬事之首,為尊師,而后學。楊時于程門前,覆大雪而立;曾子求學,避席而讓。相與圣人,吾輩皆不如也,又如何不尊師重道?塵中人多不計數(shù),真心待吾者有幾?師與吾知,宜當?shù)嗡饔咳鄨蟆?/p>

  古言曰:“一日為師,終生為父。”師者,傳畢生之所得,盈吾輩之匱乏;師者,引學之清流,入吾之心田。古有圣人以子路死,不食肉醬;今有師者奮身以救學子,不計名利。以其鞠躬盡瘁之心,豈不為父邪?盡兒孫孝道,亦不為過。《呂氏春秋》有云:“疾學在于尊師!敝旃P師魂,諄諄教誨。春蠶吐絲,烏鳥反哺。待師尤如子貢于圣人孔子,視師者為日月,以禮尊之。

  路途遙遙,千里迢迢,山高水長,護駕遠航。有師為伴,恰如夜之冥冥,有皓月當空,朔風習習,有柴火可依。黑發(fā)交織成霜,青燈輾轉不息,幾度春風秋雨,幾番曲折輪回。不爭不棄不休,無怨無恨無悔,幣_上,灑下青春汗水,黃昏后,不改育人之心。他日,育得東風桃李,巨木成林。

  載德厚物,自強不息。今朝多磨礪,明日作棟梁。吾輩將銘記師語,當不負鴻鵠之志;貓蠖鲙煟瑘笮ё鎳。

老師頌作文7

  金秋九月,總有一個讓我們心存感激的節(jié)日——教師節(jié)。因為對于我們每一個人來說,在從頑皮雅童到青澀少年再到風華青年乃至國之棟才的人生歷程中,老師,都是最值得我們尊重和感激的人。

  無私奉獻,為國育才。此乃世代教師追求的人生目標,也是千古師魂的精髓。這樣的精神,這樣的人生,當然值得我們提筆揮毫,滿懷敬意去贊美、去謳歌。

  老師博大仁厚的胸懷,教書育人的生涯,昭示著一條淺顯而深刻的教育原理:沒有愛,就沒有教育。教師用愛心,用真情把學校營造了一個溫馨祥和的大家庭。那些失去父愛、母愛的孩子在這里重新享受到了大家庭的溫暖,喪失生活信心的孩子在這里又一次揚起了人生希冀的風帆,曾經(jīng)誤入歧途的孩子在這里變成了社會的有用人才。因此,他們由衷地感謝老師的“再造之恩”。

  如果每一個受過教育的人,都能從老師的風范中吸取營養(yǎng),篤學踐行,愛事業(yè)、愛崗位、愛他人,那我們的學校就不僅成了國家的知識庫,而且成了精神文明的搖籃。

  教師是手擎知識火炬的智者,他們驅(qū)趕愚昧,傳承文明;教師是辛勤耕耘心田的能手,他們開啟心智,鍛造堅毅與進取。教師的職責是把來自不同社會階層、有過不同家庭教養(yǎng)的人,培養(yǎng)成既具有社會公認的品格和道德又具有獨特個性的人。因此,教師被譽為連接昨天、今日和明天的橋梁。

  尊師重教飽含著黨和國家對人民教師拳拳關懷之心,殷殷尊重之情。人民教師創(chuàng)造性的勞動,得以了黨和人民的尊重和肯定,是對“人類靈魂工程師”這一神圣稱謂的最富有哲理和說服力的詮釋。

  教師情系祖國未來,心聯(lián)學子之心,猶如一支蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,不,應該說這支蠟燭也同樣照亮了教師自己,照亮了教師瑰麗的人生。

老師頌作文8

  有人說,老師像蠟燭,照亮別人,燃燒自己;我要說,照亮別人的火焰會永遠燃燒,與太陽一樣不熄,老師頌作文。有人說,老師像石子,默默的鋪筑歷史的跑道;我要說,鋪筑大路的石子,與青山一樣不老!

  老師,在您的關懷教育下,我們師生之間產(chǎn)生了崇高的情意,并且使我們的成績提高了。我想這不僅僅歸功于小隊評比的活動吧。最主要的原因是因為您的愛浸入了我們的心靈,在我們的心里產(chǎn)生了巨大的力量,使我們的心靈萌發(fā)出善良的、崇高的情意,這情意又點燃我們智慧的火花。您真是教育有方!

  老師,我想對您說,您講的課,是那樣豐富多彩,每一章節(jié)都仿佛在我們面前打開了一扇窗戶,讓我們看到了一個斑斕的新世界。我記得去年您講《林!纺且徽n,作者是老舍,您便讓我們?nèi)ゲ槔仙岬纳胶喗;文中出現(xiàn)了“云橫秦嶺”一詞,您便讓我們背誦那首詩,F(xiàn)在,無論學什么文章,您都要求我們查時代背景,作者簡歷,小學六年級作文《老師頌作文》。使我們增加了知識。還有今年您講《在仙臺》那一課,在介紹完本文的作者魯迅、寫作背景,以及解釋完題目以后,您又為我們補充了一些,還為我們講了一個當時的故事:魯迅先生看到日本人播放在我國拍的錄像:他們在侵略我國后,抓了一些中國人作俘虜,帶到大街上砍頭,圍觀的是我們中國人,當鍘刀落下,鮮血濺了人們一身的時候,叫好的還是我們中國人:“好,殺的好!”老師講的時候,聲音抑揚頓挫,充滿憤怒,同學們很愿意聽。同學們上課的氣氛也緊張起來,學習效率高了,大家最愿意上這樣的課。這讓我們學到了更多的知識。我從心底喊出來:“老師,謝謝!”

  園丁的汗水,在綠葉上閃光;教師的汗水在心靈中結果。園丁的夢境,常常是花的芳香,葉的濃蔭;教師的夢境,常常是甜甜的笑臉,朗朗的書聲……

老師頌作文9

  我的語文老師姓馬,是從四年級開始教我們班的。我們在開學時還抱怨怎么換老師了?劉老師不是說過我們期末考試考好了,她就不去別的班級了嗎?于是我們在期末考試時還非常努力,考了全年級第一名。可劉老師還是被調(diào)到新成立的六班去了。

  馬老師是一名男老師。我們也常常抱怨,換什么老師不好,為什么非得給我們換一個男老師呢?不過我發(fā)現(xiàn)馬老師講課非常好玩兒,比如說,王老師給我們上的第一節(jié)課是《觀潮》。馬老師給我們做示范朗讀:“再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如山崩地裂,好像大地都震得顫動起來!边@一段馬老師讀很有氣勢,使我覺得我們仿佛真的看到了錢塘江大潮一樣,由此,我喜歡上了馬老師的語文課。

  馬老師對我們的作業(yè)要求非常嚴。比如寫抄的作業(yè),如果有哪個同學寫的不工整,馬老師就會讓他重新寫,沒有寫的就讓打電話,把家長叫來,讓家長來陪著學生寫,這一招很厲害,一般學生怕叫家長,基本上都認真完成。實在寫不完,不認真的,馬老師便讓他們在空教室里把作業(yè)寫完。什么時候?qū)懲,什么時候才讓他們走。

  有一次,馬老師把全班差不多一半的男生叫走了。原來是讓他們?nèi)グ涯切〾牧说膸T拆下來。那些男同學干了一節(jié)課。結果老師一看他們把好的們也給拆下來了,氣得老師在樓道里大聲的吵。我們在教室里聽的一清二楚。老師的脾氣可真大啊!還有一次,有幾個同學,基礎題沒有寫,老師氣得似乎想踢他們。

  這就是我們的馬老師,一個講課有趣的老師,一個對我們很嚴厲的老師。

老師頌作文10

  老師,您像蠟燭一樣燃燒著自己,點亮著我們的前程。 老師,您細心地照顧著我們,讓我們?nèi)姘l(fā)展,讓我們快樂成長,讓我們幸福生活。

  老師,您是世界上最勤勞的園丁,每天我們到學校的時候,您卻早在辦公室里伏案工作了。每天放學時,我們回到家里時,您卻還在學校里批改作業(yè)…… 課堂上,您用嘶啞的聲音培育著純潔可愛的花朵;引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家,卻讓知識的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,卻塑造著一批批學生們的靈魂……

  課外活動時,有同學受傷了,是您,帶著、扶著、背著同學去醫(yī)務室擦藥;有同學家里環(huán)境不好,是您,帶著同學去您的家里去學習…… 老師,您這么細心地照顧我們,為的是什么?為的是自己出名嗎?為的是使小樹茁壯成長,又使樹枝上掛滿豐碩的果實,……不,這一切都是為我們有美好的前途,我們有快樂的童年啊。噢!還不只這些,還為了我們健康成長,成為建設祖國的棟梁……

  加減乘除,算不盡您作出的奉獻!詩詞歌賦,頌不完對您的崇敬!您用知識甘露,澆開我們理想的花朵;您用心靈清泉,潤育我們情操的美果。啊,老師――人類靈魂的工程師,唯有這光輝的名字,才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內(nèi)涵!老師,您既是美的播種者,又是美的耕耘者!是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!您為花的盛開,果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!啊,老師,您的精神,永記我心! 老師,您辛苦了!年年歲歲的辛苦都為了我們,您是偉大的,您是無私的!我們愛您!

老師頌作文11

  有人說,老師像蠟燭,照亮別人,燃燒自己;我要說,照亮別人的火焰會永遠燃燒,與太陽一樣不熄。有人說,老師像石子,默默的鋪筑歷史的跑道;我要說,鋪筑大路的石子,與青山一老!

  老師,在您的關懷教育下,我們師生之間產(chǎn)生了崇高的情意,并且使我們的成績提高了。我想這不僅僅歸功于小隊評比的活動吧。最主要的原因是因為您的愛浸入了我們的心靈,在我們的心里產(chǎn)生了巨大的力量,

  老師,我想對您說,您講的課,是那樣豐富多彩,每一章節(jié)都仿佛在我們面前打開了一扇窗戶,讓我們看到了一個斑斕的新世界。我記得去年您講《林!纺且徽n,作者是老舍,您便讓我們?nèi)ゲ槔仙岬纳胶喗椋晃闹谐霈F(xiàn)了“云橫秦嶺”一詞,您便讓我們背誦那首詩。現(xiàn)在,無論學什么文章,您都要求我們查時代背景,作者簡歷。使我們增加了知識。還有今年您講《在仙臺》那一課,在介紹完本文的作者魯迅、寫作背景,以及解釋完題目以后,您又為我們補充了一些,還為我們講了一個當時的故事:魯迅先生看到日本人播放在我國拍的錄像:他們在侵略我國后,抓了一些中國人作俘虜,帶到大街上砍頭,圍觀的是我們中國人,當鍘刀落下,鮮血濺了人們一身的時候,叫好的還是我們中國人:“好,殺的好!”老師講的時候,聲音抑揚頓挫,充滿憤怒,同學們很愿意聽。同學們上課的氣氛也緊張起來,學習效率高了,大家最愿意上這樣的課。這讓我們學到了更多的知識。我從心底喊出來:“老師,謝謝!”

  園丁的汗水,在綠葉上閃光;教師的汗水在心靈中結果。園丁的夢境,常常是花的芳香,葉的濃蔭;教師的夢境,常常是甜甜的笑臉,朗朗的書聲……

老師頌作文12

  校門口佇立著兩棵高大的銀杏,他那兀立的姿態(tài)、樸實的風貌、超凡的氣質(zhì)形成了一種標志、一種文化。他那美麗多姿的綠葉多像甘于寧靜、默默奉獻的老師,而樹下姹紫嫣紅的花兒多像揚大附小的莘莘學子。在百年校慶到來之際,我要放聲歌唱我的學校、我的老師。

  進入小學以來曾有十多位老師教過我,他們腳踏實地的作風、和藹可親的態(tài)度、生動有趣的課堂教學,讓我們生活在知識的海洋中,成長在“愛”的花園里。今天我就來夸夸我們的老師。

  一至三年級的班主任是高陽老師像母親又似朋友。每次郊游,她都與我們分享她帶來的美味食品,和我們一起丟手絹、捉蝴蝶、放聲歌唱,我們都非常愛她。

  四年級,英語老師朱姝做我們班主任了。班級管理采用加“OK星”法,大家都積極爭當“星級學生”,班上同學你追我趕,學習蒸蒸日上。

  教我們語文的則是我們最喜愛的朱儉老師,她是那的樣幽默風趣。今天上午課間休息時,我們玩“摸瞎子”游戲,周之欣扮瞎子,當她快要摸到我時,突然一個高大的身影擋在我面前,定睛一看,原來是朱儉老師,我剛要叫出聲,只見朱老師把手放到嘴唇上,我們會意地點了點頭,拼命地忍住笑,周之欣摸來摸去說:“是吳星慧嗎?”我們都沒有出聲,周之欣扯下布來,大吃一驚,朱老師笑著說:“沒猜出來吧?我贏了。”我們都哈哈大笑起來,操場上充滿了歡樂的氣氛。

  有一次朱老師提問,誰克隆了第一只羊,陸同學一邊舉手一邊得意地說:“灰太狼”。大家哄堂大笑,陸同學趕緊糾正是“慢羊羊”,大家笑得前仰后合,有的同學都蹲在地上揉肚子了,而陸同學一臉茫然,朱老師當然也笑了,但接著嚴肅地說:“同學們不要再沉迷于幼兒動畫片了,要多看科技片”,而我這個動畫迷也聽懂了朱老師的話,從此告別了幼兒動畫片。

  百年華誕,歲月如歌,銀杏樹下,老師的教誨之恩,我們終生難忘。

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