“潮人”張老師_650字
“潮人”，意解為時(shí)尚、引領(lǐng)、跟隨潮流的人，又名“朝范兒”。老師似乎總是嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇~，所以說(shuō)在老師這個(gè)行業(yè)中鮮有潮人，但就被我碰上了——我的班主任張老師就是一個(gè)“潮人”。
張老師可謂是全校最“潮”老師之一，因此說(shuō)他是潮人，一點(diǎn)兒也不過(guò)，他總是喜歡在教學(xué)中嘗試新的事物，且廣受學(xué)生歡迎。三年級(jí)他剛教我們時(shí)，就向我們大力推薦班級(jí)博客，原來(lái)N年前，他就開(kāi)了博客，現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)資深博主。他用博客當(dāng)作釣竿，把我們的'“魚(yú)”——好作文釣出來(lái)，發(fā)表在博客上，不久班里就形成一股“博客風(fēng)”，大家以發(fā)表作文為榮，以沒(méi)有發(fā)表過(guò)為恥，導(dǎo)致張老師郵箱堵塞——他壞掉的兩個(gè)郵箱是不是這樣“擠”壞的呢？同學(xué)們下課談天也不外乎是“你發(fā)了幾篇作文在張老師博客上？”“最近有什么好的素材？”等。這一比，發(fā)表多的人興高采烈，少的則黯然失色。
在班上分小組比賽寫(xiě)作不稀奇，但制成電腦上報(bào)進(jìn)行評(píng)比就不常見(jiàn)了，四年級(jí)，“潮”老師又在班級(jí)刮起“作文報(bào)”風(fēng)暴，每晚，各小組總有一位同學(xué)對(duì)著“循環(huán)日記本”奮筆疾書(shū)，到了周末還要進(jìn)行整理、打字、校稿、排版、配圖、印刷、與真正的報(bào)紙差不了多少。到了周二會(huì)有一大盛事—評(píng)比小報(bào)，各個(gè)小組龍爭(zhēng)虎斗，好不熱鬧，而這場(chǎng)賽事的精華——《吾班報(bào)風(fēng)語(yǔ)》即將要出版了！
上學(xué)期，“微博”在中國(guó)出現(xiàn)了。沒(méi)過(guò)多久，張老師就開(kāi)通了微博，奮力“織微博”。在他的帶領(lǐng)下，幾乎全班同學(xué)都開(kāi)了微博。一個(gè)個(gè)微博條數(shù)、粉絲個(gè)數(shù)過(guò)百，天天“織圍博”，在“編織”的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了用心去體會(huì)生活，留心觀察社會(huì)，收集寫(xiě)作素材。張老師還利用微博反映班上的情況，許多家長(zhǎng)也受感染，開(kāi)了微博。但張老師這個(gè)“微博控”也負(fù)出了慘痛的代價(jià)——躺在床上用手指發(fā)微博，結(jié)果落枕了……
張老師就是這樣一個(gè)潮老師，用“潮”的方式鼓勵(lì)大家練筆寫(xiě)作文，是一個(gè)借“潮”之力來(lái)幫助大家學(xué)習(xí)的好老師。
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