狡猾的老師作文7篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的狡猾的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
狡猾的老師作文1
別看我們的陶老師長(zhǎng)得一副憨厚相，人可“狡猾”著呢！
記得一年級(jí)的時(shí)候，我們還坐不住板凳，等老師一回頭，我們就東看看，西瞧瞧，有時(shí)還跟同桌講空話，每到這時(shí)，陶老師便說(shuō)：“哪些同學(xué)上課又在開(kāi)小差了？”一聽(tīng)這句話，我們便瞬間停止了喧鬧，專心聽(tīng)老師講課，突然，老師問(wèn)我們：“你們知道人有幾只眼睛嗎？”“二只�！蔽也患偎妓鞯鼗卮鸬�。“你們說(shuō)的只是普通人的眼睛，老師可有4只眼睛，后腦勺的兩只眼睛是背對(duì)著你們時(shí)專門觀察你們的！”聽(tīng)了老師這句話，我們?cè)僖膊恢v空話了。
隨著時(shí)間的流逝，我們漸漸懂得了老師為什么能看到我們，因?yàn)槔蠋熡醚劬Φ挠喙獬虻搅宋覀儾胖牢覀冊(cè)谥v空話。
有一次老師在教“暇”時(shí)，多加了一橫寫成了“睱”，我發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，立即查了查字典對(duì)老師說(shuō)：“老師，老師，您‘日’字旁寫成‘目’字旁了！”陶老師一看，心里一震，呀，真的錯(cuò)了，趕緊擦掉，不行，應(yīng)該……“哦，這個(gè)呀，我是故意寫錯(cuò)的，表?yè)P(yáng)孫彬軒同學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，大家要向他學(xué)習(xí)！”看！老師就用了這么個(gè)小法子，掩蓋了錯(cuò)誤，真厲害！
陶老師雖然有些“狡猾”，但我們也學(xué)習(xí)到了好多知識(shí)，好多生活常識(shí)！
狡猾的老師作文2
別看我們的老師長(zhǎng)得一副憨厚相，人可狡猾著呢！
記得我剛?cè)胍荒昙?jí)時(shí)，班級(jí)里沒(méi)有幾名同學(xué)能坐得住。只要老師在黑板上寫字，我們就上躥下跳，交頭接耳。有一天，我們又犯上了不聽(tīng)課的小毛病，老師忽然轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，笑瞇瞇地問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道人長(zhǎng)幾只眼睛嗎？大家異口同聲地回答：“兩只”。“那是普通人，做老師的就是不一樣，老師有四尺眼睛，前面有兩只，后面也有兩只，藏在頭發(fā)里，專門在轉(zhuǎn)過(guò)身寫字的時(shí)候盯著同學(xué)的，看誰(shuí)表現(xiàn)好�！�
“啊！”原來(lái)老師的后腦勺也長(zhǎng)著眼睛，怪不得老師都沒(méi)回頭就知道誰(shuí)說(shuō)話了。從此以后，老師再轉(zhuǎn)過(guò)身寫字的時(shí)候，我們?cè)谝膊桓襾y動(dòng)了。
隨著年齡的增長(zhǎng)，老師的“詭計(jì)”被我們識(shí)破了，我們不再相信老師長(zhǎng)著四只眼睛了。魔高一尺，道高一丈，老師的“騙術(shù)也隨之花樣翻新，手段也越來(lái)越高明了。
一次語(yǔ)文課上，老師把膩多寫了一撇，我和鐘悅覺(jué)得不對(duì)勁，馬上查字典，結(jié)果老師真寫錯(cuò)了，我立刻舉手幫老師糾正過(guò)來(lái)了，老師仔細(xì)端詳著那個(gè)字，臉微微變紅了。我心想：“完了，這下老師可要在全班同學(xué)的`面前丟臉了，都怪我多嘴。”沒(méi)想到老師眼珠一轉(zhuǎn)，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我就是糾正一下這，郭文佳看得很認(rèn)真�！蓖瑢W(xué)們信以為真，全班同學(xué)的目光投向了我，你瞧，老師幾句話就挽回了面子。
這就是我的“狡猾”的老師，雖然老師騙過(guò)我們，但為我們帶來(lái)了安靜的課堂。老師，我愛(ài)您！
狡猾的老師作文3
上午第三節(jié)課，正上著課，窗外突然下起了雨。
這雨就跟急著要辦什么人命關(guān)天的大事兒似的，風(fēng)風(fēng)火火，一來(lái)就唰唰唰唰聲勢(shì)逼人，完全沒(méi)有過(guò)渡，頗有夏雨的氣勢(shì)。
雨聲吸引了那群正在上課的孩子們。他們像極了聽(tīng)到響聲又想探個(gè)究竟的大白鵝，一個(gè)個(gè)挺直腰桿、伸長(zhǎng)脖子、歪著腦袋往外張望。
“沒(méi)見(jiàn)過(guò)下雨啊？專心上課！”要在以前，我肯定這么說(shuō)�？墒橇私饬怂麄儯抑勒f(shuō)也白說(shuō)。
“好吧，給大家一分鐘時(shí)間聽(tīng)雨、看雨�！�
有幾個(gè)自覺(jué)一些的孩子，馬上正襟危坐，并對(duì)我搖搖頭。
“沒(méi)事兒，看吧。不看白不看��！”
一分鐘以后，我笑瞇瞇地問(wèn)“好了嗎？”
“好了�！碑惪谕�。
“那好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用兩三句話描寫你剛才聽(tīng)到的雨聲或者看到的雨景。注意了，老師要求的是使用表達(dá)方式中的‘描寫’�！毙睦锔`笑，天下哪有那么多免費(fèi)的午餐。
“��？不會(huì)寫……”叫苦聲連天。
“不會(huì)寫�。坎粫�(huì)寫的，還有寫出來(lái)但不符合要求的，抄一篇不少于500字的寫雨的文章。”
……
不知道，下次，再碰上這種看似免費(fèi)的好事兒，他們還敢不敢要這個(gè)機(jī)會(huì)呢。
上海浦東新區(qū)蔡路逸夫初一:開(kāi)心小柔
狡猾的老師作文4
說(shuō)到我們的作文老師，真的是又坑人又狡猾，以至于我每次吃藥時(shí)就想到了我們“狡猾”的童老師。
她呀，頭上戴了個(gè)南瓜帽，穿著烏黑的衣服，衣服上有許多精美的圖畫，有一雙充滿智慧的大眼睛，她那張嘴可會(huì)說(shuō)話了，常常說(shuō)出一些讓人難以不得不佩服的話。
說(shuō)到“狡猾”的童老師，那可不是空穴來(lái)風(fēng)，還有一個(gè)故事呢!
一個(gè)春日的下午，風(fēng)呼呼地吹著，我們?cè)跍嘏慕淌依镞呑x書邊等著“狡猾”的童老師。
“我的大山和荷花去哪兒了呢?”隨著童老師響亮的聲音，門一下子打開(kāi)了，只見(jiàn)童老師拿著一杯紫色的水慢慢地走上了講臺(tái)，大家正想老師手里拿著的是什么。就在這時(shí)，童老師說(shuō)：“這是一杯百味可樂(lè)，不同的人可以品嘗出不同的味道喲!”說(shuō)完童老師就把手指伸進(jìn)了百味可樂(lè)中，接著立馬把手指抽了出來(lái)，放進(jìn)了嘴里，一邊吃一邊說(shuō)：“真好吃呀!”
我們見(jiàn)了，哪里可以經(jīng)得住這種誘惑呀!我們有的口水不停的往下咽，有的還流了出來(lái)。
開(kāi)心的是，童老師緊接著就把杯子拿到了我們面前，說(shuō)讓我們一起來(lái)品味這美味的美食。我迫不及待地把手伸進(jìn)了杯子中，放進(jìn)了嘴里，我的媽呀!這哪是什么可樂(lè)嘛，比中藥還苦呀!為什么啊!我苦不堪言，同學(xué)們也都苦得要命。
童老師笑了笑跟我們說(shuō)：“我拿中指放進(jìn)了杯子里，又拿食指放進(jìn)嘴里，所以我嘗的一點(diǎn)也不苦�！蔽覀兓腥淮笪颍瓉�(lái)是童老師偷梁換柱，可只怪我們自己沒(méi)觀察仔細(xì)。
盡管童老師這樣“狡猾”，但我還是覺(jué)得她很聰明。
狡猾的老師作文5
別看我們的羅老師，長(zhǎng)得一副憨厚的樣子，這個(gè)人可狡猾著呢，下面我就說(shuō)一下，他為什么狡猾吧。
剛上一年級(jí)的時(shí)候，我們坐在凳子上時(shí)候扭來(lái)扭去，在課堂上經(jīng)常有各種的小動(dòng)作。在那一天，正在黑板上寫字的羅老師突然把身子轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，笑瞇瞇的又帶點(diǎn)嚴(yán)肅的問(wèn):“你們知道人類最多長(zhǎng)幾只眼睛嗎？”“兩只�！蔽覀儼嗌系耐瑢W(xué)，異口同聲。老師說(shuō):“有兩只眼睛的那些都是普通人，老師可不一樣，老師有四只眼睛，還有兩只眼睛長(zhǎng)在后腦勺那里，專門來(lái)看哪些同學(xué)表現(xiàn)的好。”自從老師說(shuō)完那句話之后，我們?cè)谏险n的時(shí)候就變得十分認(rèn)真。
隨著年齡的慢慢增長(zhǎng)，羅老師的計(jì)謀被我們學(xué)生結(jié)揭穿了。可是就像書中的“魔高一尺，道高一丈”，羅老師的計(jì)謀也開(kāi)始玩新花樣，手段越來(lái)越高明，連我們也猜不破。
就像在那一次公開(kāi)課一樣，開(kāi)始的時(shí)候我們都回答的不積極，只聽(tīng)見(jiàn)羅老師說(shuō):“下面老師要帶大家去闖關(guān)，如果你們能連續(xù)過(guò)關(guān)的話，老師就帶你們?nèi)ネ妫行判膯�？”“有！”我們異口同聲的說(shuō)道。在做完了所有的題目之后，我們用期待的目光望著羅老師，結(jié)果老師卻說(shuō):“現(xiàn)在下課，你們?nèi)ネ姘��！薄鞍。俊庇幸幻瑢W(xué)說(shuō)到。之后我們才慢慢懂了老師在之前說(shuō)的話，原來(lái)是下課去玩，就等于說(shuō)沒(méi)有的意思。
雖然羅老師經(jīng)常使用計(jì)謀來(lái)騙我們，但是我們還是喜歡他，也喜歡她上的課，謝謝你，羅老師，你的學(xué)生一一歐陽(yáng)濤。
狡猾的老師作文6
星期日作文課了，曹老師拿五把椅子，我好奇地問(wèn)“這是要做什么事啊?”“玩搶凳子游戲!”。
“太好了，老師，”我又蹦又跳地說(shuō)，“我很愛(ài)玩這游戲�！崩蠋熣f(shuō)起了規(guī)則:“當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，大家就圍著椅子轉(zhuǎn)圈，當(dāng)音樂(lè)結(jié)束后，就開(kāi)始搶椅子，沒(méi)搶到椅子的人會(huì)被淘汰。每淘汰一個(gè)人就要撤走一把椅子，以此類推，因?yàn)橛泻芏嘟M，所以所有組最后勝利的人會(huì)進(jìn)行一場(chǎng)總決戰(zhàn)，最后的冠軍會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)喲!”
男生先玩，我在旁邊看，越看越緊張。終于到我了，我雖然好緊張，但還有一點(diǎn)興奮。音樂(lè)一響，我開(kāi)始繞著椅子轉(zhuǎn)，我故意在椅子旁多停留一會(huì)兒，但也不敢停留的太久，我在兩個(gè)椅子中間走的很快，生怕音樂(lè)在這時(shí)候停止。突然音樂(lè)停了，我急忙往離我最近的椅子坐下，可是就在我離椅子還有兩三厘米的時(shí)候，我前面的人忽然往后一坐，把我彈飛了。唉，我第一個(gè)被淘汰了。
比賽結(jié)束了，我還在悶悶不樂(lè)的生氣著，同時(shí)心里好奇誰(shuí)是最后的冠軍呢?我抬頭一看，原來(lái)是一個(gè)男生。老師說(shuō)“恭喜你獲得了第一名�！蔽覀儐�(wèn)：“獎(jiǎng)勵(lì)是什么?”老師拿出了《北緯47°》這本書我好羨慕啊!我看著書皮，咦，好熟悉?啊!這本書我家也有一本，怪不得這么眼熟呀!
老師說(shuō)“你們即然已經(jīng)玩游戲了，不如寫一個(gè)關(guān)于搶椅子的作文吧。”教室里頓時(shí)一片哀嚎聲。哎，老師真是太狡猾了。
狡猾的老師作文7
語(yǔ)文課上，王老師正在教我們讀一首小詩(shī)。在王老師抑揚(yáng)頓挫的朗讀中，我們享受著，陶醉著？讀著讀著，王老師忽然停了下來(lái)，說(shuō)：“哎呀，同學(xué)們，我不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，你們幫老師查一下字典吧。”她邊說(shuō)邊在黑板上寫了一個(gè)字“墜”，我一看也蒙了：“讀du ì？可又不像�！蔽已杆倌贸鲎值洌貌渴撞樽址ú槌隽诉@個(gè)字，原來(lái)它讀zhu ì。我慶幸自己沒(méi)把猜的讀音說(shuō)出來(lái)。
正當(dāng)我暗自慶幸時(shí)，忽然聽(tīng)到王老師說(shuō)：“夢(mèng)杰，你來(lái)告訴我它的讀音好不好？”看到王老師求助的目光，我大聲地回答道：“這個(gè)字讀zhu ì�！蓖趵蠋熮D(zhuǎn)身在黑板上寫下了這個(gè)拼音，同時(shí)臉上露出了滿意的笑容。
下課了，我們從講臺(tái)旁走過(guò)，看到王老師的書上“墜”這個(gè)字早就用紅筆標(biāo)著拼音呢。面對(duì)一臉疑惑的我們，王老師說(shuō)：“對(duì)于知識(shí)，一定不能模棱兩可，遇到似懂非懂的，一定要把它弄明白。今天這個(gè)‘墜’字其實(shí)？”沒(méi)等老師說(shuō)完，我們的小嘴都變成了O型，原來(lái)？
哈哈哈？我們笑著跑出了教室�！敖苹钡睦蠋煟覀儛�(ài)您！
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