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精選這樣的老師作文5篇
在平平淡淡的日常中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的這樣的老師作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
這樣的老師作文 篇1
佛說(shuō)：“前世五百次的回眸，才換來(lái)今生的擦肩而過(guò)�！蔽艺f(shuō)：“前世五百次的邂逅，才換來(lái)今生的師生一場(chǎng)�！�
告別了小學(xué)的老師與同學(xué)，新學(xué)期我來(lái)到了婺源中學(xué)。報(bào)到那天認(rèn)識(shí)了我初中的第一位老師，也是我的班主任——江老師。他眼睛大大的，有種怒目圓睜的感覺(jué)。他的.眉毛很濃，襯托著炯炯有神的眼睛。江老師給我的第一感覺(jué)就是嚴(yán)厲！
果不其然，開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，我因?yàn)轭^天晚上的數(shù)學(xué)作業(yè)沒(méi)能全部做完，第二天早晨被他查到。他把我叫到辦公室，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥道：“你怎么回事？作業(yè)都沒(méi)做完。虧你還是一個(gè)班干部！你就是這樣起帶頭作用的嗎？“我當(dāng)時(shí)隨便找了個(gè)借口：”我昨晚身體不舒服�！敖蠋煷舐暫浅庵骸边@是理由嗎？沒(méi)做完就是沒(méi)做完，犯了錯(cuò)就應(yīng)該有勇氣承認(rèn)，而不是一味地找借口逃避�！拔倚呃⒌氐拖铝祟^。老師接著說(shuō)：”去把作業(yè)補(bǔ)起來(lái)，然后給數(shù)學(xué)老師批改�！�
事后，我想了想，我的確不應(yīng)該不按時(shí)完成作業(yè)，更不應(yīng)該編造借口。做作業(yè)是把課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力的必要手段。老師嚴(yán)厲地批評(píng)我，是在關(guān)心我，是不想讓我輸在初中的起跑線上。老師強(qiáng)烈的責(zé)任心令我打心里尊敬！
我還記得在校運(yùn)會(huì)上的拔河比賽，科任老師和同學(xué)們都喊破了喉嚨為我班吶喊助威，拔河的同學(xué)也都使出了全身的力氣了，可結(jié)果還是得了一個(gè)倒數(shù)第一的成績(jī)。我們滿頭大汗，像斗敗的公雞似的，低著頭嘆著氣回到了教室。有的女同學(xué)甚至傷心地哭了起來(lái)。
班主任江老師隨后也來(lái)到了教室。沒(méi)想到，他卻一臉平靜，溫和地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我知道你們努力了。你們拼盡了全力來(lái)比賽，雖然因?yàn)閷?shí)力懸殊，我們得了個(gè)倒數(shù)第一的成績(jī)，但是結(jié)果不重要，重要的是你們對(duì)待比賽的態(tài)度！重要的是你們積極參與了比賽！我們班也因?yàn)楸荣愖兊酶鼒F(tuán)結(jié)了！你們并沒(méi)有讓我失望。我們大家不該氣餒，下次再加油，爭(zhēng)取來(lái)年校運(yùn)會(huì)上來(lái)個(gè)順數(shù)第一！”聽(tīng)了江老師的一席話，同學(xué)們心情舒暢多了。那些哭了的女同學(xué)也破涕為笑了。
在后來(lái)的學(xué)習(xí)旅途中，我就經(jīng)常用江老師的這番話來(lái)鼓勵(lì)自己：失敗并不可怕，可怕的是失去與困難作斗爭(zhēng)的勇氣！于是我越挫越勇，成績(jī)一步步在提高。
江老師，你這樣的老師令我尊敬！
這樣的老師作文 篇2
我有一位老師，她時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而和藹可親，是一位好老師，你們想知道她是誰(shuí)嗎？如果想就來(lái)看看我的介紹吧？
今天又是她的課，瞧，她的眉毛有點(diǎn)彎，很明顯，一定是我們昨天的課堂作業(yè)沒(méi)做好。唉！緊張的時(shí)刻又來(lái)了。開(kāi)始上課了，老師本來(lái)就很生氣，可一位同學(xué)還在悄悄的講小話，被老師看見(jiàn)了，這不，她的眼睛瞪的老大眼珠子好像要蹦出來(lái)似的，臉色非�？植�，好似要把那位同學(xué)吃掉一樣，可那位同學(xué)還沒(méi)發(fā)覺(jué)，還在津津有味的講著，可起勁了，我想他過(guò)會(huì)兒可能就要倒霉了。果然，不出我所料，老師拿著教棒走向這位同學(xué)，這位同學(xué)看到老師憤怒的表情，看了看老師又看了看周圍的同學(xué)，不禁害怕起來(lái)。老師來(lái)到他身邊，用教棒對(duì)著他的手心打了幾下狠的，然后就回到了講臺(tái)上�！扳忊忊彙毕抡n鈴響了，可我們都知道老師是絕對(duì)不會(huì)下課的，她經(jīng)常拖堂，有時(shí)還一直拖到上課連廁所也上不了。她還經(jīng)常說(shuō)，是我們不聽(tīng)話，讓她講紀(jì)律，所以才浪費(fèi)了下課時(shí)間。這些話都已經(jīng)是她的`口頭禪了。但我們知道老師這么做也是為我們好。
下午，她面帶笑容的走進(jìn)教室，并讓黃盼去把黑皮本搬來(lái)，我們便明白了一定是黑皮本上的作業(yè)做的好，才會(huì)讓老師那么高興的。這時(shí)，老師發(fā)言了：“昨天的家庭作業(yè)都得了優(yōu)加，并且寫上‘表?yè)P(yáng)’兩個(gè)字�！蔽覀兟�(tīng)了都很開(kāi)心。黃盼來(lái)了，老師把黑皮本發(fā)下來(lái)用溫和的口氣說(shuō)：“得了優(yōu)加的同學(xué)舉手�！庇谑呛芏嗤瑢W(xué)都舉起了手，接著老師就下臺(tái)來(lái)一個(gè)一個(gè)的給我們貼獎(jiǎng)品，得到獎(jiǎng)品的同學(xué)都高興的跳了起來(lái)。
瞧！這就是我說(shuō)的那位又嚴(yán)厲，又和藹可親的老師-黃老師。
這樣的老師作文 篇3
【好作文特點(diǎn)大匯聚】
1、細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出色，細(xì)致入微、生動(dòng)形象。
評(píng)語(yǔ)舉例：“不乏鮮明生動(dòng)的細(xì)節(jié)”、“描摹的細(xì)節(jié)尤其生動(dòng)感人”。
2、“鳳頭豬肚豹尾”，即文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)鮮明，首尾頗具特色，可圈可點(diǎn)。
評(píng)語(yǔ)舉例：“開(kāi)頭引用歌詞引人入勝”、“開(kāi)頭簡(jiǎn)潔且切題，自然地引出了寫作的內(nèi)容”、“在對(duì)登山過(guò)程的續(xù)寫中，不斷強(qiáng)化堅(jiān)持的意義，主題鮮明”、“行文過(guò)程中最突出的優(yōu)點(diǎn)就是描寫細(xì)膩”、“文章結(jié)尾的思考耐人尋味”、“結(jié)尾處含而不露，密而不揭”。
3、語(yǔ)言表達(dá)和應(yīng)用能力流暢。
評(píng)語(yǔ)舉例：“語(yǔ)言的運(yùn)用比較灑脫自如”、“文章語(yǔ)言生動(dòng)形象”、“可看出小作者平時(shí)都是很注重語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練的”。
4、文章中心明確、重點(diǎn)突出。
評(píng)語(yǔ)舉例：“都在時(shí)時(shí)地圍繞著文題、圍繞著中心進(jìn)行”、“中心明確，首尾呼應(yīng)”。
5、修辭手法應(yīng)用嫻熟，運(yùn)用“比喻、排比、對(duì)比、修飾、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想、引用、修辭、擬人”等。
評(píng)語(yǔ)舉例：“運(yùn)用對(duì)比手法寫出了環(huán)境的惡化”、“仿照魯迅的句子，采用欲揚(yáng)先抑手法”、“文中景物描寫部分運(yùn)用擬人、比喻的方法顯得很生動(dòng)”。
【好作文能力煉成記】
1、深度閱讀
深度閱讀能有效促進(jìn)孩子作文能力的成長(zhǎng)，國(guó)內(nèi)外參考資料已成為孩子日常閱讀寫作的重要來(lái)源。
2、擴(kuò)展視野、豐富生活閱歷
豐富的生活也是寫好作文的關(guān)鍵因素。孩子作文涉及的資料主要是傳統(tǒng)的書籍、報(bào)刊、期刊，其次是歌曲、電視。
3、多讀古詩(shī)詞
古詩(shī)詞是中華民族代代流傳的文化瑰寶，里面藏著語(yǔ)言文字的密碼。多讀古詩(shī)詞，對(duì)孩子寫好作文也有好處哦，可以靈活、恰當(dāng)?shù)匾玫阶约鹤魑睦铩?/p>
4、觀察生活
孩子的.作文，主要是跟生活有關(guān)的內(nèi)容。認(rèn)真觀察生活，對(duì)身邊的人、事、物有自己的感悟，才能在寫作中真情流露。
5、多感悟、多體會(huì)
隨年齡增長(zhǎng)，孩子對(duì)于社會(huì)和周圍的人開(kāi)始有自己的想法，也逐漸開(kāi)始思考自己的人生。感悟體會(huì)后寫出的文章才更出彩。
這樣的老師作文 篇4
我有很多喜歡的老師，他們各自有各自的優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)能幫助我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，所以我才喜歡他們的。
但是要說(shuō)起我想象中的老師嘛，大多都是溫柔又幽默，而且親和力比較強(qiáng)，又不失一絲嚴(yán)肅的`老師。
那我就來(lái)仔細(xì)的講講我心中的老師吧。
首先，我期望中的老師要具有很強(qiáng)的親和力，只要講一節(jié)課就讓我們沉入其中，無(wú)法自拔，簡(jiǎn)直比回家玩兒游戲還要有趣！這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是我參考我們科學(xué)老師的。
然后就是這個(gè)老師不能特別的溫柔，其實(shí)一些新來(lái)的老師上過(guò)我們班的課都知道，我們班也不是“好惹的”，雖然有時(shí)候也是有幾個(gè)同學(xué)在認(rèn)真聽(tīng)講，但是還是有小部分同學(xué)在上課時(shí)大吵大鬧，不遵守課堂規(guī)矩，我希望這個(gè)老師能有一絲的嚴(yán)厲，但又不能太嚴(yán)厲，這樣我們不會(huì)喜歡他，而是害怕他。這個(gè)的優(yōu)點(diǎn)是我。從我們的數(shù)學(xué)老師上參考的。
這就是我提的條件，但是，老師們不必這樣做，因?yàn)槲矣X(jué)得，每個(gè)老師都很優(yōu)秀，都有自己的優(yōu)點(diǎn)，上課時(shí)也有自己的風(fēng)格，所以說(shuō)，不管你們是什么樣子的，你們都是我們心中最好的老師。
這樣的老師作文 篇5
老師是我們?nèi)松缆飞系闹嘎访鳠�，指引著我們的方向；老師是那無(wú)私的園丁，辛勤地培育著祖國(guó)的花朵；老師是那正燃著的蠟燭，犧牲自己，照亮我們。我們的王老師就是如此無(wú)私，我為有這樣一位老師感到自豪。
一年級(jí)時(shí)，我懵懂地走進(jìn)了二班，那時(shí)，家長(zhǎng)都說(shuō)這是位嚴(yán)厲負(fù)責(zé)的老師，我也一直聽(tīng)著她那無(wú)私的教誨，如雨點(diǎn)般滋潤(rùn)著我，度過(guò)了六年的時(shí)光。
老師從來(lái)都是獎(jiǎng)懲分明的'。記得我小時(shí)候很不安分，淘氣極了！每當(dāng)看見(jiàn)老師教訓(xùn)別的同學(xué)時(shí)我就害怕不已，被老師教訓(xùn)過(guò)幾次也不長(zhǎng)記性，直到那一次。
“哇---”我把一個(gè)小同學(xué)撓哭了（雖然不知道我當(dāng)時(shí)為什么要撓他，但他肯定惹著我了），班長(zhǎng)告訴老師之后，我還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只是一頭霧水地走進(jìn)教室，老師把我?guī)У奖晃覔蟼耐瑢W(xué)前，沒(méi)有罵我，卻很嚴(yán)肅地說(shuō)：“為什么要撓他？”我沒(méi)有說(shuō)話�！澳悴恢罁先耸遣粚�(duì)嗎？”我見(jiàn)她如此大怒，眼淚就在眼眶里打轉(zhuǎn)，老師見(jiàn)了，說(shuō)：“你跟他說(shuō)對(duì)不起！”我?guī)е耷�，說(shuō)道：“對(duì)——不——起”，那個(gè)小男孩也說(shuō)：“沒(méi)——關(guān)——系”，看見(jiàn)他也原諒了我，我便拭去眼淚，我們倆都笑了，“以后不能再這樣了！”我點(diǎn)點(diǎn)頭。
老師雖然有時(shí)嚴(yán)厲，但也很平易近人。每當(dāng)中午我們寫完任務(wù)時(shí)，老師就會(huì)帶我們一起玩，像個(gè)長(zhǎng)不大的孩子一樣和我們纏在一起，打成一片，每次我們做好事或者解出難題時(shí)，她總是不吝贊揚(yáng)，讓我們心里美滋滋的；每當(dāng)我們不舒服時(shí)，她也會(huì)關(guān)心我們，讓我們心里暖暖的，不再難受了。
老師總是像母親一樣無(wú)微不至地關(guān)心我們，也如春雨般無(wú)時(shí)無(wú)刻地滋潤(rùn)著我們的心田，我真為有這樣的老師感到驕傲，老師，我愛(ài)您！
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