實用的六年級作文匯總六篇
在平日的學習、工作和生活里，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的六年級作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級作文 篇1
哎，最近不知怎的，“感冒大姐”、“發(fā)燒大哥”、“咳嗽小姐”似乎突然來了興致，找上我來了。
可憐的我，早上起來的時候，鼻子透不過氣來，呼吸難受——感冒了!哎，可能又是昨晚睡覺時，腿，腳這兩位兄弟又“吵架”了，將可憐的被子大姐給蹬到一邊去了，更可憐的是我，不僅到了門口的小診所開了藥，屁股還被打了一針。
“感冒大姐”剛走，“發(fā)燒大哥”就又找上門來了——晚上我正在寫作業(yè)時，感覺頭很痛又很燙，拿來溫度計一量——39度!媽媽又帶我下去打了一針。可是，“發(fā)燒大哥”可不是那么好對付的，仗著我好欺負，最后，媽媽只得帶我下去又打了一針。“發(fā)燒大哥”抵抗不住，只好落荒而逃。
說我可憐還真不假——“咳嗽小姐”又上我家串門來了。這回，她長住不走，打針吃藥都趕不走，屬于真正的“厚臉皮”。我屁股上已挨了四針了，藥現在都還在吃，連說話的聲音都變了。可她卻沒有絲毫要走的意思。
哎，天氣變化不定，希望同學們注意保暖，惹著了它們，你就沒有好日子過了!
六年級作文 篇2
7月4日，驕陽似火，大地像蒸籠一樣，熱得使人喘不過氣。但我為了去看到辛苦勞動時的建筑工人，還是頂著烈日，上午10：20左右來到了慶春東路地鐵2號線的建筑工地，來采訪建筑工人。
一看到那些滿頭大汗的建筑工人，我的心中就產生了一絲敬佩之情。我走上前去，直奔主題：“叔叔，像你們這樣的辛苦工作，又是在這樣的高溫下，施工單位的防暑、降溫措施做得怎么樣呢？”
叔叔答：“現在高溫天氣，公司比較關心我們員工，經常煮涼茶給我們降溫、解渴，上班時間也調整了。除此之外，工地的后勤部門還為我們配了很多防暑藥品呢�！�
我接著問：“那你們現在的上班時間呢？”
“我們現在上班時間是提早了，早上11點下班，下午3點后再上班，晚上6點就可以回家了。盡量避免中午火辣辣的陽光�！�
“哦，那你們有高溫補貼嗎？”
“有的，但現在還沒發(fā)，估計下個月發(fā)工資時一起發(fā)。”
“奧！那好吧，謝謝叔叔！讓我也來體驗一下吧�！蔽翼樖帜闷鹨话宴P子，使勁一鏟，鏟了好幾鏟，已是滿頭大汗了。
今天的采訪，著實讓我體會到了一線工人的辛苦。
六年級作文 篇3
我曾經想當一名警察，用自己的勇氣和本領保護廣大人民的利益；我曾經想當一名企業(yè)家，創(chuàng)造更多的財富資助那些有困難的人們；祖國的未來想當一名醫(yī)生，盡自己的所能救助病人……但是，我最相當的還是——一名校長，為祖國的未來提供更好的學習環(huán)境，使他們茁壯成長。
如果我是一名校長，我就要擁有許多優(yōu)秀的素質，其中最重要的就是愛生如子。我要關愛每一位學生，不管成績好壞，不管品學優(yōu)差。因為我相信，只要我們采取正確的方式進行教育，他們都能一棵棵小樹苗成長為參天大樹。沒有教不好的孩子，只有不懂教的家長、老師、校長。
假如我是一名校長，我還要多聆聽學生們的建議，從中吸取到教育的方法和道理。因為不得不承認，學生往往會想出更好的金點子。
如果我是一名校長，我會采取“玩中學，學中玩”的教學方式。讓學生在游戲中汲取知識，在學習中體會快樂。這樣既可以增加學生對學習的渴望性，又能減少教學時的困難，還可以使學生盡快學習到知識，不是一舉三得嗎？
如果我是一名校長，我會建造一個舒適的教育環(huán)境：讓堅固、高大的教學樓矗立在校園四周，教學樓里教室分門別類：教室，普通上課時用；多媒體電教室，上微機課時用；實驗室，專為科學實驗準備；音樂教室，里面配備了各種樂器；美術教室……教學樓前面設立四個體育館，學校中央自然是高高飄揚的五星紅旗。我們還要綠化校園：在學校里建造一個花園，里面都是四季常開的花；校園邊上還要種植楊、柳、松、柏樹，讓我們的校園滿眼綠色，成一個真正的“大自然”。我仿佛看到了這美麗的一天：早晨，學生們吮吸著花兒的芳香、踏著稀疏的樹蔭走進校園，發(fā)出一陣陣贊嘆。下課了，同學們又飛快的跑下樓，聚集到體育館，他們有的打籃球，有的踢足球，有的又去跳繩……每個人的臉上都洋溢著快樂的笑容。也有的同學踏進了花園的大門，去玩捉迷藏，與蜜蜂、蝴蝶成了好朋友……
我相信，經過我的努力，這個理想一定會實現！到那時，所有的小朋友都會想到我設計的這樣一個幸福的天堂里去學習。你喜歡嗎？
六年級作文 篇4
寫完后的交流和展示很重要，學生相互交流、欣賞，在交流展示中享受喜悅。交流的形式可以多樣一點。
小學生身心發(fā)展規(guī)律：兒童心理學告訴我們，任何知識與能力的形成，學習主體──學生的學習興趣是重要因素。小學生的作文興趣來源于“有材料可寫”，一旦有了材料，他們就會躍躍欲試，表達興趣濃厚。在這種情緒下，作文課堂教學就會取得顯著的效果。
對《語文課程標準》的解讀：《語文課程標準》小學生習作目標有這樣的表述-一“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂……”我們從“樂于”、“自信心”、“愿意”、“分享快樂”等詞中，看到了新課標對學生的關注和關懷，應該說，達到了這些要求，也就達到了作文教學最理想的境界。
學生習作缺乏自我展示的平臺。人都有一種潛在的需要就是要展示自我，希望得到別人的認可與賞識。這一需要往往被老師所忽略，很少學生能擁有一個與別人交流的平臺與空間，他們的心靈被封存，難以與人交流。因而，也難以體驗作文成功的喜悅。
讓學生的作文有更多的讀者，有更多的`傾聽者欣賞者，學生會得到情感滿足，在溝通中獲得成功的心理體現，懂得寫作文的意義，增強作文的社會責任感，明白習作要求。以成功促進兒童的新的作文學習。讓所有的學生都不同程度地獲得成功，獲得欣賞贊揚。
我們在每節(jié)的作文課后都一個佳作賞析的環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，一起來品讀寫得特別出色的孩子的文章或片段。這篇文章，這段話或這句話最精妙的地方在哪？把學生作文中的亮點細細地點評展示給所有的孩子聽。一開始，重在老師賞析，漸漸地在潛移默化中，學生的點評工夫就會長進起來。這種集體的交流對學生的習作水平的提高是很有幫助的。而有的文章需要交流的就不止是同學了，范圍可以擴得更大。
除了點評，相對優(yōu)秀的作文我們還注意了展示。我們設置了課外的拓展作業(yè)，讓學校和班級開辟一塊“自留地”，自己設計自己的版面，貼上自己認為寫得好的作文。只要是老師評價高的或者自己認為棒的，都可以貼上去，讓全班和全校的同學都來當讀者，而且可以隨時交流意見。還將這些作文整理裝訂成《沙欄小學六年級學生家鄉(xiāng)產品推介集》，將這些作品放在班級的書架上，成了班級圖書的一本。成了學校圖書的一本。個別特別優(yōu)秀的學生，我們指導他們積極投稿，我們還在等待孩子的文字在報紙刊物上發(fā)表出來，那時的成就感又是另一個級別了。作業(yè)的展示成了互相促進，共同進步的平臺。這樣開放，方便易行，不受時間、空間的限制。它以開放性、綜合性、互動性、合作性吸引著孩子，激起了孩子們對寫作的濃厚興趣與高漲的熱情。當我們用各種途徑充分激發(fā)了學生習作的興趣，展示學生的習作后，我們會發(fā)現，原來小學生作文的天地也可以是這樣地廣闊，這樣地豐富，這樣地精彩。
六年級作文 篇5
前幾天,我從小姨的房間里發(fā)現了許多大小不一形狀各異的貝殼,我便趴在那里迷戀地欣賞起來。過了一會兒，小姨發(fā)現了，就說：“這是我從海南旅游帶回來的，不過現在沒什么用了，你和你表弟一起分了吧！”聽了這句話，我高興的謝了小姨，便開始撿貝殼。
我和表弟把玻璃缸里的貝殼倒在地上，一眼就看到了一個白色的珊瑚，雖然它不太漂亮，但因為珊瑚已經石化，落在地板上，聲音清脆，真有趣。我又去尋找那些可愛的貝殼，我找到一個雖小但卻很重的貝殼，它的外衣是白色、淡綠、淺棕相間而成，遠看像一個五彩繽紛的陀螺。接著，我又挑了一個側面看像淡綠號角的貝殼，里面略帶淡綠，發(fā)出閃閃的銀光，好漂亮。緊接著，我又發(fā)現兩個十分有趣的貝殼，一個是肉色的，比較大，另一個淺棕色，比較小。兩個貝殼的頂端好似塔頂一樣，活像一對雙胞胎。這些貝殼真可愛，我生怕表弟把漂亮貝殼搶了去，便飛快的搶著。我又搶到一個黑白相間，皮膚有點凸凸的小家伙，它的外型好似哪吒的風火輪，我最喜歡了。表弟沒有我搶得多，小嘴嘟嘟著，快要哭了。后來，我又搶到一個好似小孩子耳朵輪廓的小貝殼，它的頂端有一個小漩窩，小表弟也要這個貝殼，我們倆便決定用剪刀石頭布定輸贏，結果我贏了，于是我得到了這個小寶貝。很快，小姨的寶貝被我和表弟平分了，我?guī)е鴳?zhàn)利品回家，心里別提多高興啦。
我愛這些漂亮的貝殼，它們是我的好朋友！
六年級作文 篇6
捕魚，捕魚總算等到那日子了。在我外婆家的魚塘里面養(yǎng)了許多的淡水魚。我們每年會在夏季捕一次，冬季捕一次。這次的捕魚日期定在年前二十八。
為了能捕到大魚，我爸爸提前一天，把魚塘的水往外瀉。等到第二天，我們拿出我爸親手編織網，來到河堤，爸爸在網的兩頭系上長繩，你知道這長繩有多長嗎？我告訴你，它的長度能把整個魚塘圍起來，夠長吧。我站在堤上，手腳開始癢起來，也想去參加拉網捕魚。于是，我沒經過爸媽同意，脫掉外衣，穿來大靴子，也進入了這場戰(zhàn)爭。
這戰(zhàn)爭在圍觀的群眾下開始了，爸爸把網從右邊輕輕地拉到左邊，等到魚網完全下沉，只見幾只白色的浮子時，爸爸來了個空中拋月，把繩子扔給我，讓我順著河堤走。我拉著長繩，一開始覺得很輕，后來越來越重，拉得我滿臉汗珠。網中魚兒開始亂跳起來，有的向外跳，有的向網內游，有的甚至乖乖地任你擺布了隨你怎么拉網。由于魚躥進很多，我吃不消了。這時的我大喊起來：外婆，外婆快來幫忙拉�。⊥馄怕牭轿业暮奥�，跑出來也拉網。爸爸在那頭也使勁在全身力氣，向我靠攏，我在外婆的幫忙下和爸爸接頭了，圍觀的人幫忙把裝滿魚的網從泥中拉上。哇，好大的魚�。∥译p手抱住這網中最大最肥的魚，，可是這魚一點也不乖，在我身上亂撲亂打，把我整個人成了泥巴子。我也對它不客氣，對著魚兒說：你這么不聽話，等下先拿你開刀，來慶祝豐收，魚兒好像聽懂我說的話，慢慢地靜下來。其實啊是魚兒離開水時間長了缺氧。
我把魚一條條的拾起來，放入大盆中，再加上井水，讓它們暫時避難。我又跑出去拾魚，只見外婆和媽媽把活蹦亂跳的魚往我們隔壁每家每戶送。雖然心里有點不舍，但是，想想如果沒有鄰居家的剩飯剩菜，外婆家的魚沒有這么快長的肥。送就送唄。
晚上，媽媽燒了我最愛吃的紅燒河鯽魚，吃著自己親手捕到魚，這味道就是不一樣。你們想吃嗎？想捕魚嗎？我下次帶你來一起參加。
【實用的六年級作文匯總六篇】相關文章：
實用的六年級春節(jié)的作文匯總9篇05-02
實用的六年級春節(jié)的作文匯總5篇04-18
實用的六年級春節(jié)的作文匯總7篇04-10
實用的六年級感恩作文匯總六篇05-10
實用的六年級童年作文匯總八篇04-20
實用的六年級童年作文匯總9篇03-28
實用的我的理想六年級作文匯總九篇10-25
實用的我的理想六年級作文匯總7篇10-02
實用的我的理想六年級作文匯總10篇09-29
實用的我的理想六年級作文匯總8篇09-14