抄作業(yè)六年級作文

　　在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的抄作業(yè)六年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

抄作業(yè)六年級作文1

　　最近在我的周圍突然掀起了一陣抄作業(yè)風波，受害嚴重的當然是我——這個好學生了，每次剛到學校，作業(yè)就會被立馬“搶劫”走！

　　“叮鈴鈴……”又是一堂數學講評，胡老師在講臺上眉飛色舞得講著，而我則一邊聽一邊寫作業(yè)。這時，后邊的朱彥潼小聲的問我：“郭大姐，作業(yè)讓我借鑒借鑒？”還沒等我回話呢，他就以“迅雷不及掩耳之勢”給搶走了，我真想大喊一聲：“喂！那是我的作業(yè)！”

　　快要放學了，坐在后面的朱彥潼又向早已寫完數學作業(yè)的呂一品要作業(yè)抄，呂一品不給，兩人便搶了起來。只聽“刺啦——”一聲，呂一品的的作業(yè)被撕爛了。“唉！”呂一品嘆了口氣，說道“這年頭，抄個作業(yè)也跟要賬似的！”這時，呂一品前面的劉泓里又來要作業(yè)了：“喂，‘小驢’（呂一品的外號），作業(yè)借我抄抄！”這下呂一品可有防備了，一下抓過自己的作業(yè)抱在懷里，不耐煩地說：“去去去，你就是叫‘驢哥’‘驢大爺’我也不給了！”

　　唉，這場抄作業(yè)風波何時才能熄滅呀！

抄作業(yè)六年級作文2

　　昨天，是我們六年級上學期上課的最后一天，也是放假的前一天。班主任用了一節(jié)課和我們交談對抄作業(yè)的看法，原因是因為發(fā)現我們班有抄襲作業(yè)的現象。

　　據我個人看法，我覺得抄作業(yè)的.人與借別人抄作業(yè)的人都有錯。抄作業(yè)的人固然不對，但借別人借別人抄作業(yè)就更不對了。因為如果你不借他抄，他就沒有辦法抄，也就不會存在抄作業(yè)的現象。所以，我認為借別人抄作業(yè)的同學要好好反思一下。

　　還有，那些抄別人作業(yè)的同學可能認為抄作業(yè)可以節(jié)省時間，但是我想說，其實抄作業(yè)才是浪費時間。因為，之所以會有作業(yè)，是因為要查漏補缺，對自己所學的內容進行鞏固，而如果抄作業(yè)的話就完全忘記了寫作業(yè)的目的了，也就完全沒有意義了。這樣的話，還不如不寫，因為根本就是在浪費時間。所以，我想對那些抄作業(yè)的同學說：“如果你是趕時間才抄作業(yè)，那你還不如干脆不要寫�！�

　　最后，我還想說，其實當我們真正投入作業(yè)當中，你還會發(fā)現思考給你帶來的樂趣。因為當我們遇到難題是，不斷地思考，最后解開了這個難題，你會感到無比興奮，畢竟這是你自己解出來的。所以，請大家認真踏實的寫好每一項作業(yè)，享受思考帶來的樂趣。

【抄作業(yè)六年級作文】相關文章：

以抄作業(yè)為話題的高二英語作文03-11

愛抄題的朋友作文03-04

往屆江蘇高考零分作文：想唱就唱，想抄就抄04-15

寒假作業(yè)作文六年級12-27

寒假作業(yè)六年級作文12-26

假如周末沒有作業(yè)作文05-11

這周末沒作業(yè)作文03-10

沒有作業(yè)的周末作文03-09

這個周末沒有作業(yè)作文03-08

這個周末沒作業(yè)作文03-08