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和諧六年級(jí)作文

時(shí)間:2021-10-23 10:59:15 六年級(jí)作文 我要投稿

和諧六年級(jí)作文7篇

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫過(guò)作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的和諧六年級(jí)作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

和諧六年級(jí)作文7篇

和諧六年級(jí)作文1

  空氣已被它霸占,鼻腔已被它污染,肺部是它的晚餐,美景已被它覆蓋。它一面是人類的敵人,一面又被人生產(chǎn)——霾。

  這一天平常的似乎沒有記錄的意義。我坐在媽媽的車上,眼皮因困倦重的似乎抬不起來(lái),但是總是有一股不情愿的力氣支撐著,不讓它合上,這種痛苦真可謂,“是剪不斷,理還亂”了。

  但幸運(yùn)的是這種痛苦并沒有糾纏很久。一聲鞭炮聲刺入我的耳朵。我隨意用手在耳邊扇了幾下,試圖驅(qū)趕這種躁音。可他它似乎并沒有要走的意思,接著第二聲,第三聲。終于還是把我吵醒了。但眼前的景象著實(shí)比我以上受到的“罪行”更可怖了。

  濃煙伴隨著一道道光亮肆無(wú)忌憚的張開了一雙雙丑陋的手腳,爬向四周。嚎叫著,張揚(yáng)著,爭(zhēng)搶著。盡可能的侵占每一寸土地,他們用自己的灰色雙手去撕破空氣中的寧?kù)o。張開無(wú)盡著散發(fā)著惡臭的嘴,去貪婪的吞噬著每一縷新鮮的空氣。他怒吼著,盡情地發(fā)泄著他的情緒,周圍的空氣仿佛都在戰(zhàn)栗。我在車?yán)镆膊挥傻妹俺隽死浜梗粗麄兯僚啊?/p>

  周圍的空氣仿佛也散發(fā)著短怯的氣息。我在車中,仿佛能聽到它們?cè)诨疑臒焿m中哀嚎。剛剛還充滿希望與和諧美好的大自然。頓時(shí)已經(jīng)面目全非。眼前清新的景象模糊,更模糊,直到灰色將視線完全遮擋。直到讓人們看不到未來(lái)與希望。這是為什么?為什么和諧的自然要被這些侵略者打破?為什么我們的生活要被這些侵略者充。我要我們的未來(lái)充滿光明。我要人類和自然都共享這和諧。

  月與夜是和諧的,他們總能給人以鄉(xiāng)愁的寄托;天與云也是和諧的,他們總能給人以溫和的快樂(lè);人與自然亦是如此,是和諧,亦是萬(wàn)物共生的光輝。

和諧六年級(jí)作文2

  和諧——什么才是和諧呢?

  校園中有和諧,當(dāng)老師講課聲音沙啞,我們遞上一杯水時(shí);當(dāng)同學(xué)不小心碰了你一下說(shuō):對(duì)不起,你要說(shuō):沒關(guān)系時(shí);當(dāng)你和同學(xué)發(fā)生誤會(huì)或矛盾,要有一顆寬容的心時(shí);當(dāng)同學(xué)們有困難,盡量去幫助他時(shí)等等,雖然,只是小小的三個(gè)字,雖然,只是小小的愛心,卻能使同學(xué)感受到溫暖,使老師感到開心。

  家庭中有和諧,當(dāng)你和父母生氣頂撞時(shí),應(yīng)該好好想想,父母工作了一天,已經(jīng)很累了,疲憊地回到家后,我們還氣父母,父母該多傷心啊,我們應(yīng)該多多體諒父母,努力學(xué)習(xí),好讓父母放心。

  鄰里間、社會(huì)中有和諧,當(dāng)鄰居老奶奶提不動(dòng)?xùn)|西,我伸手幫她,老奶奶說(shuō):真是個(gè)懂事的孩子時(shí);當(dāng)一個(gè)小孩子摔倒,我扶他起來(lái)他說(shuō):謝謝時(shí);當(dāng)我們過(guò)馬路,司機(jī)叔叔停下車來(lái),讓我們先通過(guò),我們沖他揮手致謝時(shí),等等。雖然,這也許是一個(gè)不經(jīng)意的小動(dòng)作,一個(gè)不引人注意的小手勢(shì),一句關(guān)心的話語(yǔ),卻能讓人感受像似春天。

  由此可見,和諧就在我們身邊,雖然看似微小,卻蘊(yùn)含著無(wú)窮無(wú)盡、強(qiáng)大的力量。只要我們?cè)趧e人困難的時(shí)候,伸出一雙關(guān)心、幫助、體貼的手,在自己困難的時(shí)候,別人也會(huì)盡自己最大的力量來(lái)幫助你。

  春雨綿綿,滋潤(rùn)萬(wàn)物,冬雪飄飄,蘊(yùn)含生機(jī),正是因這四季的變換交替,才促成了這個(gè)五彩的世界。只有與自然和諧相處,與人和諧,我們才能生活的更美好!

和諧六年級(jí)作文3

  這幾天,我一直在想一個(gè)問(wèn)題——“讓”是否可以帶來(lái)人與人之間的和諧?墒,我左思右想。卻想不出來(lái),但是,我堅(jiān)定,她可以帶來(lái)和諧。

  我記得,我和朋友出去玩時(shí),看見一個(gè)6、7歲的小女孩,要過(guò)馬路,剛好,有一輛車行駛過(guò)來(lái),車主忽然停下,拉開窗戶說(shuō):“快,小朋友,過(guò)吧!”話音一落,女孩說(shuō):“謝謝你,叔叔。”。這聲“謝謝”,雖然不算什么,但是,對(duì)小女孩卻很重要,因?yàn)樗緳C(jī)的“讓”,“讓”出了一條感恩的路,“讓”出了一條平安大道。還有,一位老爺爺要過(guò)馬路時(shí),一位好心的年輕人扶著老人過(guò)馬路,老人微微一笑,說(shuō)“謝謝”。這位年輕人的“讓”,“讓”出了一句溫暖的話,“讓”出了老人久違的笑容。這聲“謝謝”讓我永駐心底。

  古時(shí)候,“讓”就有在流傳,而且,流傳之今。提起“讓”,就可以讓人想到“孔融讓梨”,小小的孔融,就知道,要把大梨分給晚輩和長(zhǎng)輩,“讓”就在一個(gè)孩子身上體現(xiàn),慢慢傳給他人,孔融的“讓”,也讓家中,充滿了溫暖的氣息,帶來(lái)了對(duì)家人的關(guān)懷。

  現(xiàn)在,“讓”人人皆知,但并非人人都可以到!白尅币院髸(huì)從多種形式存在,讓食品、讓安全、讓感情、讓人與人之間相互并存。

  我,終于知道——“讓”永遠(yuǎn)會(huì)帶來(lái)愛與和諧。

和諧六年級(jí)作文4

  有人會(huì)問(wèn),什么是幸福家園?什么是和諧的生活?我來(lái)告訴你——民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)是幸福家園。

  清晨,大地還披著一層薄薄的紗衣,一眼望去,朦朧的好似仙境般,真美!我深吸一口氣,不帶有灰塵,而是甜絲絲的,飽滿的,一絲不染的空氣。帶著甜甜蜜蜜的清爽,我踏向了大街,去給媽媽買早飯。

  馬路上一輛小汽車白駒過(guò)隙馬踏飛燕,這時(shí)有一位黃發(fā)臺(tái)背,鶴發(fā)雞皮的老人提著菜籃子站在馬路旁,準(zhǔn)備過(guò)馬路,這輛飛奔的汽車哥哥一下子放慢腳步,為這個(gè)年邁的老奶奶讓路。老奶奶被這景象所感動(dòng),用甜蜜的微笑回應(yīng)了汽車哥哥。

  我的心也快樂(lè)的笑了。對(duì)了!正事是買早餐,哎呀!我怎么忘了,伴隨著鳥兒的歌唱,我小跑到了早餐攤兒。一看,我便愣到了,小攤兒兩邊的人都自覺排成了一隊(duì),我也跟著大家排了起隊(duì),前邊的阿姨看見我一個(gè)小孩子在隊(duì)末,帶著和藹的表情,讓我站在她前面。我便成了第一個(gè);“叔叔,拿兩根油條!”隨后我把5元前放在紙盒里,拿著油條轉(zhuǎn)身就走,想的只是回家后媽媽怎樣表?yè)P(yáng)我的。

  “小姑娘!”聽見有人在喊著我,不會(huì)是沒給錢吧!我神色慌張,面如土色,正當(dāng)我猜測(cè)的時(shí)候,旁邊阿姨說(shuō):“他沒找你錢呢!”小攤兒的老板,用圍裙把手擦了擦,遞給我了4元錢,我?guī)缀鯚釡I盈眶。會(huì)到家,我把所發(fā)生的`事都一一列舉給媽媽聽了,而她只說(shuō)了一句話:現(xiàn)在已經(jīng)是和諧社會(huì),幸福家園了。

  是呀!我們生活在幸福家園,在這家園中,我們是最快樂(lè)的人。

和諧六年級(jí)作文5

  這天,在溫哥華街頭上演了一場(chǎng)人鴨共舞和諧曲,下面讓我們一起去看看吧。

  清晨,鴨媽媽帶領(lǐng)著六只小鴨一起出去散步。它們一路看著美麗的風(fēng)景,一路聽著媽媽唱歌。大家繼續(xù)向前走,要過(guò)馬路了,人們把車停了下來(lái),讓鴨子們先過(guò)。忽然,鴨媽媽聽見了“嘎”的一聲,回頭一看,有幾只小鴨不見了,鴨媽媽趕緊往回走,看看他們?cè)谀。?dāng)鴨媽媽走到一個(gè)打開的井蓋旁邊,聽見下面?zhèn)鱽?lái)小鴨的呼叫聲:“媽媽,媽媽,你在哪?快來(lái)救救我們!”鴨媽媽往下水道一看,那幾只小鴨正在下水道里面,于是,鴨媽媽對(duì)其他小鴨說(shuō):“孩子們,你們?cè)谶@守著,媽媽這就去找人來(lái)救他們!”說(shuō)完,鴨媽媽看了看四周,朝一個(gè)巡警跑了過(guò)去。鴨媽媽對(duì)著巡警“嘎嘎”的叫,巡警不知道鴨媽媽怎么了,于是丟了點(diǎn)面包屑給它吃。可是鴨媽媽還是在叫,邊叫還邊用翅膀指了指井蓋的方向,只見小鴨們圍著井蓋跑來(lái)跑去。巡警問(wèn)鴨媽媽:“你是不是想帶我去什么地方?”鴨媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭然后在前面帶路。

  巡警跟著鴨媽媽來(lái)到了井蓋旁,他看見井蓋沒蓋好,想蓋上,鴨媽媽大叫起來(lái),他看了看下水道,里面有幾只小鴨,他恍然大悟,原來(lái)鴨媽媽是想讓他救救小鴨子。巡警正想著該怎么辦時(shí),一位司機(jī)走了過(guò)來(lái),對(duì)巡警說(shuō):“我的車上有漁網(wǎng),用漁網(wǎng)把小鴨撈起來(lái)吧。”說(shuō)完,這位司機(jī)趕緊去拿漁網(wǎng)。漁網(wǎng)拿來(lái)了,巡警忙俯下身子,把快要被沖走的小鴨撈了起來(lái)。鴨媽媽很感激巡警,于是帶著小鴨們向巡警鞠了個(gè)躬,一片掌聲響起。而后,巡警目送鴨媽媽帶著小鴨離開了。

  這首人鴨共舞和諧曲到此結(jié)束,可是人們的愛心卻永遠(yuǎn)沒有結(jié)束。

和諧六年級(jí)作文6

  在這個(gè)美麗的地球上,不光有人,還有動(dòng)物、植物,大家和諧共處,讓世界充滿了快樂(lè)和生機(jī)。可是,不知從什么時(shí)候起,人類成了世界的主宰,濫砍濫伐,殺害生靈,破壞環(huán)境,一切都成了司空見慣的現(xiàn)象。

  有一天上午,我在自家寧?kù)o的院子里,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)綠豆大的螞蟻洞,在洞口處成群的小螞蟻勤勞地搬運(yùn)著食物。我天生就討厭螞蟻,于是就用小木棒搗它們,把它們運(yùn)的食物搗掉,它們的食物沒有了,有的螞蟻還被我的小棒搗傷了。但它們對(duì)我這個(gè)“龐然大物”也沒有辦法,只好悻悻離去,那時(shí)我十分得意,但心中總有一種憐憫的感覺。

  當(dāng)天晚上,我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見我面前有一大群螞蟻,定睛一看,不正是我白天欺負(fù)的那群螞蟻嗎?夢(mèng)里的螞蟻逐漸變得比我大好幾萬(wàn)倍。它們用盡百般酷刑折磨我,把我折磨得遍體鱗傷,還讓我做苦工,讓五只拿著大刀的兵蟻守著我,我一停下來(lái)它們就用刀劃我。在我奄奄一息時(shí),螞蟻王拿著一把刃上閃著雪亮寒光的大刀向我砍來(lái),頓時(shí)我被驚醒了。我體會(huì)到以大欺小,以強(qiáng)欺弱時(shí),小者和弱者無(wú)助的感覺。我感覺良心在受煎熬和譴責(zé)。以強(qiáng)大的身軀攻擊手無(wú)寸鐵的弱小動(dòng)物,算什么本事!我為白天的事感到羞愧不已。

  第二天清晨,我早早地起了床,把一大塊面包掰成面包屑,輕輕地放在螞蟻洞口。小螞蟻們出洞了!剛看見我時(shí)還有些畏懼,但看見我的微笑和地上的食物,就立即接受了我的道歉。我仿佛從它們的小眼睛里看見了諒解與感激的淚光。

  從此,我不但跟小螞蟻和睦相處,還跟小狗、小貓、小烏龜?shù)仍S許多多小動(dòng)物交上了朋友。我明白和堅(jiān)信:不僅人和動(dòng)物要和諧共處,而且人與人之間也要互幫互助,不要以大欺小,以強(qiáng)欺弱,讓我們共同創(chuàng)造一個(gè)和諧生存的地球吧!

和諧六年級(jí)作文7

  現(xiàn)在我們的生活條件越來(lái)越好,私家車越來(lái)越多,但交通事故也隨之而來(lái)了:一個(gè)中學(xué)生,騎著自行車去上學(xué)。過(guò)馬路時(shí),被一輛飛馳而來(lái)的闖紅燈的私家車撞倒,血流如柱……

  我們都渴望擁有暢通、和諧、文明、安全的交通環(huán)境,但行人的“不規(guī)”之舉,比比皆是:

  在很多交叉路口,明明紅燈閃爍,一行人看著紅燈照樣徑直前行,任由司機(jī)喇叭按得震天響,也任由紅燈閃過(guò)不停;也有一些行人,過(guò)馬路時(shí)勾肩搭背,一副慢條斯理的樣子,人不讓車,車不讓人,便導(dǎo)致了交通堵塞。

  一些自行車,隊(duì)伍更是龐大,以學(xué)生居多,并排前行,嬉笑聊天,甚至還攀肩搭手臂,偶而還進(jìn)行“雜技表演”,甩開車頭,一路猛騎。有的一邊接打電話,一邊還欣然穿越馬路,有的聽著MP3,穿馬路闖紅燈,絲毫不注意危險(xiǎn)……

  所有這些行人的不規(guī)范行為,大大增加了交通安全的隱患,也給交通秩序帶來(lái)了影響。

  機(jī)動(dòng)車的“違規(guī)”駕駛,觸目驚心:有的機(jī)動(dòng)車過(guò)人行橫道不減速,一些司機(jī)眼見紅燈即將來(lái)臨,為搶一瞬間的時(shí)間,飛馳著加速而過(guò)……

  部分司機(jī)疲倦駕車,酒后駕車,而且根本不按交通規(guī)則,這樣的出行,難保不出事故。作為駕駛員,必須按規(guī)則來(lái),細(xì)致、小心、慢行。

  要建立和諧的交通環(huán)境,不僅是政府的責(zé)任,更應(yīng)該是每一個(gè)人的責(zé)任,只有每個(gè)人能管好自己,嚴(yán)格遵紀(jì)守法,堅(jiān)持文明出行,才能真正創(chuàng)建暢通、文明、和諧、安全的道路交通環(huán)境,確保人身安全。

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