關(guān)于六年級(jí)作文匯總4篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的六年級(jí)作文5篇，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)作文 篇1
星期一，語文課剛上好，坐在我前面的楊黎紅突然“唉呀唉呀”地叫了起來，原來她肚子痛了。我轉(zhuǎn)過頭去問：“楊黎紅，你怎么了？”“我肚子痛！”“那，要不要緊？要不要叫你爸爸來同你去醫(yī)院請醫(yī)生看看，配一些藥來吃吃？”她說：“不要緊，我昨天就肚子痛了。只要吃一粒藥就沒有事情了�！蔽衣犃司腿サ沽艘槐o她。她拿出了一粒藥，就著我給她的水把藥吞了下去。過了五分鐘，她說：“現(xiàn)在好多了！”
可是，第二節(jié)數(shù)學(xué)課下課以后，她又說肚子痛了。我連忙對(duì)她說：“看來，你的肚子痛，光吃一片藥是解決不了問題的，還是叫你爸爸來帶你去醫(yī)院請醫(yī)生給看看�！彼肓艘幌耄饬�，還把她家的電話號(hào)碼告訴了我。
我到辦公室撥了電話號(hào)碼�！皢�，嗚……”“喂！”“楊黎紅肚子痛了！你快點(diǎn)來接吧！我是她的同學(xué)�！比缓螅揖桶央娫拻炝�。
二十分鐘以后，她的爸爸趕來了，把楊黎紅帶到醫(yī)院去治療。下午，她就來上學(xué)了。來到學(xué)校，她笑著對(duì)我說：“謝謝！”“不用謝，同學(xué)之間互相關(guān)心是應(yīng)該的。”
此后，我們兩人更加好了！
六年級(jí)作文 篇2
母親把它鄭重地交給我了——那本小人書《燈花》
燈花是位姑娘，依舊靜靜在不年輕的書頁里，唱著源遠(yuǎn)流長的歌。頁面已經(jīng)微微泛黃了，仔細(xì)去聞，有種淡淡的霉味。母親將她存的很好，沒有絲絲折皺的痕跡。
母親說，那是她小時(shí)候她的外祖父帶給她的。那時(shí)候，母親的外祖父愛穿一件中山裝，中山裝有兩個(gè)口袋。每日歸家時(shí)，總是帶著一些好東西回來。他的左口袋裝零食，像麥芽糖、奶糖、瓜子兒那些，右口袋裝小人書。我外祖母家，六個(gè)孩子，都沖去爭搶著零嘴，惟有母親，津津有味地讀起小人書來。母親所知道的許多故事，像四大名著之類的，都是從小人書上讀來的，這樣日復(fù)一日，母親的書已有整整三麻袋那么多，
然而，母親的父母親——也就是我的外祖父母，并沒有讀過什么書，也不知道讀書的重要——這也使得母親早早地輟了學(xué)。那時(shí)，母親家里并不寬裕，柴火燒完了，就盡燒母親的小人書。母親倒也懂事，一面燒書，一面看書，爐灶里的火花閃耀著，時(shí)而炸開一個(gè)燈花，或有時(shí)冒出一些青煙，刺得母親的眼生疼。就這樣，倉庫里的三麻袋書，就漸漸少下來，所剩無幾了。
后來，外祖父母遷了家，小人書全部都丟掉了。
然而，我祖父母所不知道的是，那時(shí)，母親偷偷藏了一本書——也就是現(xiàn)在我手上的——《燈花》。
與其說她是本書，還不如說那是個(gè)證明——證明母親幼時(shí)清貧生活中，她心中的燈花。
六年級(jí)作文 篇3
人們現(xiàn)在都特別依賴交通工具，也的確，交通工具確實(shí)很方便，現(xiàn)在大部分人們都用汽車來代步.
汽車，在大部分人家里，幾乎都有私家車.就是因?yàn)槠嚨某霈F(xiàn),使我們的生活變得更加得方便,快捷.但是也有一定的`壞處,汽車的尾氣會(huì)使空氣遭到嚴(yán)重的污染,車輛多起來會(huì)造成堵車.如果汽車變多,那么馬路就會(huì)變得十分擁擠,就像現(xiàn)在的地鐵和磁懸浮列車會(huì)變得多起來.說不定以后還會(huì)有地下的馬路與空中的馬路呢!
你說以后的汽車會(huì)是什么樣的?我希望以后的汽車會(huì)是這樣的:在一條寬廣的馬路上,有許多汽車,有香蕉車,菠蘿車,蘋果車,高跟鞋車......我開著高跟鞋車在這條馬路上行駛著,看到人們那欣慰的笑容,使我的心情更加地愉快.因?yàn)槟菚r(shí)候的汽車尾氣不會(huì)污染環(huán)境,之所以不會(huì)污染環(huán)境,是因?yàn)榈缆穬膳缘拇髽鋾?huì)吸收二氧化碳,還會(huì)散出氧氣,供人們呼吸.那時(shí)候雖然環(huán)境會(huì)很好,但我們也不能不保護(hù)環(huán)境.這就是我希望的.
我希望未來的人們不要這么依賴汽車,有時(shí)沒有汽車也是一件好事呢!
六年級(jí)作文 篇4
春暖花開，萬物復(fù)蘇，在這美好的日子里，爸爸媽媽帶我去紹興東湖游玩。
進(jìn)了東湖風(fēng)景區(qū)，路旁的花兒五顏六色，湖邊的垂柳甩著長發(fā)，在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)。湖面在陽光下顯得格外耀眼，像一塊碧玉鑲嵌在風(fēng)景區(qū)中心。
在湖中，一條條烏篷船在湖面上緩緩前進(jìn)。烏篷船長長的、窄窄的。船夫們坐在船尾，手里拿著一根用來控制方向的短槳，腳踩在另一根長槳頂部的圓踏板上控制速度，手腳并用使船前進(jìn)。
爸爸帶我上了船，船夫便劃動(dòng)兩支船槳，船立刻前進(jìn)。我坐在船上往兩邊看，左邊是供行人行走的小路，右邊是一座大山，山頂上全是樹�？墒浅覀兊倪@面卻是光禿禿的，像是被巨大的斧頭砍過似的，看著就讓人膽戰(zhàn)心驚。
隨著船的前進(jìn)，尖尖的船頭破浪前行，綻放出朵朵潔白的水花�？煲^橋洞了，這座小石橋有三個(gè)橋洞，中間一個(gè)半圓形的大洞，兩邊各一個(gè)小橋洞。船夫把船駛向右邊的小橋洞，我急忙低下頭，擔(dān)心碰破了頭。只見船夫用力一劃，船頭已經(jīng)過了和船身差不多寬的橋洞，直到兩旁的石壁快碰到船槳時(shí)，船夫才不慌不忙地收起槳，小船順利地通過了橋洞。我們都對(duì)船夫的技術(shù)佩服不已。
船到終點(diǎn)了，船夫一個(gè)加速，控制船橫著“漂移”過去，眼看船的右邊要撞上石壁了，船夫不緊不慢地用船槳輕輕抵住，讓我們上了岸。
回去的路上，東湖的風(fēng)景仍然不能令我忘懷，乘烏篷船游東湖的情景，更是深深地印在了我的腦海中。
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