（優(yōu)選）六年級年的作文3篇
在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的六年級年的作文3篇，希望對大家有所幫助。
六年級年的作文 篇1
我馬上就要小學畢業(yè)了，我將要離開這個我生活了六年的學校，心里有萬千個不舍。
這個培養(yǎng)我六年的學校，就像一個大家庭，我在這個大家庭里快樂地長大。這個大家庭有令人尊敬的老師，有情深誼后的同學，更有那古老蒼翠的銀杏樹。
銀杏樹是我們學校的一大特色樹木，校園后面古老的銀杏樹已有七百年的歷史了。
教室前面的年輕銀杏樹也有十幾年的樹齡了。
春天，萬物復蘇，沉睡了一冬的銀杏樹蘇醒過來，長長的枝條抽出了嫩嫩的葉子。我們坐在銀杏樹下讀書、游戲……春天，在我們的歡笑聲中過去。
夏天，樹木繁茂，蒼老的銀杏樹蒼翠欲滴，扇形的銀杏葉挨挨擠擠。微風吹過，像一群歡樂的孩子。我們在樹下乘涼、游戲……夏天，在歡樂的樹葉間蕩秋千。
秋天，果實累累。滿樹的銀杏葉燦若黃金，一串串果實掛滿枝頭。大雁飛過，在宣告著一個果實累累的秋季來了。我們仰望銀杏樹，讓大雁帶著我們的.夢飛向廣闊無垠的天空……
冬天，雪花飛舞。干枯的樹葉在寒風中瑟縮，古樹、昏鴉、樹葉、兒童，構成一幅冬天的圖畫。我們在樹下堆雪人，打雪仗……編織著屬于我們的冬天的童話。
我們在銀杏樹下，快樂地學習生活，一步一個腳印地走向屬于我們的理想殿堂。
六年級年的作文 篇2
我的父母經常對我說，我要好好學習。他們就是因為小時候不好好學習，現(xiàn)在才沒有文化的。所以我要好好學習，以后不僅可以教自己的孩子學習，還可以找個好工作。
“踩著前人的腳印，最佳結果也只是亞軍”。從這句話中，我有許多理解。假如，有一片森林從沒有人進去過。有一天，第一個人進去了，過了幾天又有一個人進去了，隨后他們兩個又一一出來了。可第一個人總比第二個人應該自豪，而第二個人是不可能有第一個人有的那種優(yōu)越感。我個人認為呢，這只是大部分人的觀點。如果沒有第三個人進去，那世界上豈不是就他們兩個人進去了嗎，所以我覺得第一個人也挺厲害的。說不定第一個人晚去幾天，那第二個人不就超越第一個人了嗎，這不就會出現(xiàn)一些巨大的逆轉了嗎？所以我覺得這兩個人沒什么區(qū)別。
可轉念一想，萬一第一個人不進森林了，那第二個人會不會也不進森林了呢？所以我又覺得還是第一個人應該比第二個人更加的開心�！安戎叭说哪_印，最佳結果也只是亞軍。”這句話的意思不就是這樣。有第一個人走過了這個森林，那第一個人就是冠軍，而第二個走進森林的.人就只能當亞軍了。雖說第一名和第二名只有數(shù)字1、2名之差，可它們在這件事里就有很大的差距了。所以我們不要去學別人做什么，自己做的就是自己做的，別人說不好又不是真的不好。只要自己覺得自己盡力了，做得好了就不用管別人說什么。再說了，管那么多干什么？我還嫌累呢。
這就是我自己對這句話的理解。自己就是自己，別人說就讓他（她）說吧。反正就這樣，再好的做不出來了。所以要勇敢承認，這就是我做的，不是別人做的。說自己做得不好的人還不一定有自己的好呢！所以要做自己。還是那句話“走別人的路，永遠不如走自己的路�！�
六年級年的作文 篇3
這次去了玄武湖，回來時走的是櫻花大道。 剛進入櫻花大道，只見一團團潔白純凈的‘雪’在櫻花樹上搖曳——那是櫻花。
我們繼續(xù)向前走。一路上，悅悅拉著藤子讓我替她們拍照，一張又一張，美好的記憶被我們定格住。看來，她們倆，是被這燦爛的櫻花給迷住了呢! 櫻花確實好看，那五片小小的花瓣，把金黃的，猶如金子般的花蕊藏在了里面。這里的櫻花是最純潔美麗的粉紅色。
正當盛開時節(jié)，滿樹燦爛，如云似霞，好似九天之上最美麗、燦爛的.彩霞。我對這幅畫情有獨鐘。我一邊走，一邊拍打著櫻花樹的樹干，想讓繁花落下，那會是怎樣的一種極度的詩情畫意呀! 走著走著，快到路的盡頭了。我一路給她們拍著照片，一邊貪婪地欣賞著櫻花。這櫻花雖然爛漫，但花期極短，所以有“櫻花七日”一說。
我愛櫻花!不僅因為它的嫵媚，它的嬌柔，而是因為它在經歷短暫燦爛后隨即的凋謝，它凋零在最美麗的一刻!人生何不如此?有人碌碌一生，無所作為;有人雖英年早逝，但功成名就。我要讓自己的一生變?yōu)橐环�，一幅�?yōu)秀、美麗的畫——無論人生長短，所擁有時間的多少。 櫻花之季，櫻花之美，櫻花之壯，櫻花之魂!
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