理想作文通用[4篇]
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的理想作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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理想作文 篇1
每天，我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習(xí)、成長。當(dāng)然不同的課堂有不同的體驗(yàn)，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見聞。讓我們一起來體驗(yàn)其中的樂趣吧！
“�！！！鄙险n了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，今天這節(jié)課是科學(xué)課，由我們的任老師來上。他一進(jìn)教室就說讓我們帶來的材料：小燈泡、導(dǎo)線、電池、指南針做實(shí)驗(yàn)。我最喜歡做實(shí)驗(yàn)了，我就和我們這一組的成員先用長的導(dǎo)線把小燈泡的下端栓上，再用導(dǎo)線的另一端放在桌上，用電池放在導(dǎo)線上壓，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉(zhuǎn)了，我們也嘗試，把指南針放在桌上，用磁鐵在它的上空打個(gè)圈，里面的指南針果然在跟旋轉(zhuǎn)。我們驚奇的說：“哇，好神奇！”但是我們覺得這指南針就這樣玩，沒意思。然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見他們有一個(gè)步驟是跟我們不一樣的.，他們是用導(dǎo)線把指南針的外圈打幾個(gè)轉(zhuǎn)，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉(zhuǎn)，看是不是指向南，是不是指向北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲地說：“奇怪，我就說我們的指南針為什么沒有用，結(jié)果我們的少了一個(gè)步驟�。 蔽覀儚男伦隽艘槐��！俺晒α耍晒α�！”我們高興地大叫。隨時(shí)間的流逝，“叮……�！！毕抡n了，我們大家在快樂有趣的課堂上分散了。
在這節(jié)課上老師給我們帶來了見聞、快樂。讓我們感到有趣�？茖W(xué)讓我慢慢地喜歡上了。因?yàn)樗挠腥�。也增長了我們不知道的見聞！
理想作文 篇2
大家都應(yīng)該有自己的理想吧！當(dāng)一名司機(jī)，當(dāng)以為演員，當(dāng)一名導(dǎo)演或是老師，而我的理想是當(dāng)一名廚師。我要做非常非常多的好吃的飯菜，給父親母親吃，給我的好朋友吃！
母親每天都會(huì)觀看“廚王爭霸賽”，這部片子是我們中國廚師與外國廚師共同打造的一部舌尖上的'美味節(jié)目。很受人們喜愛。她讓我們平淡的飲食又多了顏色和味道！
節(jié)目上的廚師做出的食品，非常漂亮，而且材料齊全。我真羨慕他們，每天都會(huì)做好吃的飯菜，看一看我就口水直流，別說品嘗一下了。
我經(jīng)常做夢，夢見我也當(dāng)上了“廚王爭霸賽”中的廚師，我?guī)е业年?duì)員來到比賽現(xiàn)場，我們做了許許多多的食品，有：紅燒雞絲，巧克力面包，煎魚排，條絲牛肉，排骨燉青菜，別樣土豆絲等等。每次我做這樣的夢時(shí)，母親都會(huì)聽到我笑嘻嘻的聲音，每次早晨起來時(shí)，枕頭上會(huì)有一塊濕乎乎的一塊，當(dāng)然是我的口水了！
真想當(dāng)一名廚師，天天都能吃到好吃的！哈哈！
理想作文 篇3
在“與市場經(jīng)濟(jì)接軌”的旗號下，我們的教育似乎越來越“務(wù)實(shí)”，因而越來越遠(yuǎn)離理想。正是在這樣的心境下，我讀到了蘇州市主管教育副市長朱永新先生的新著《新教育之夢》(人民教育出版社20xx年7月版)。坦率地講，對作者所憧憬的“新教育之夢”何時(shí)才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，我不敢輕言樂觀；但全書洋溢的那種理想主義的澎湃激情，實(shí)在是感染了我，讓我眼前有了些許陽光般的暖色。
作者在書中所說的“教育”主要是指“學(xué)校教育”，而“學(xué)校教育”按最正統(tǒng)的解釋，即“根據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者的發(fā)展需要，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者施加影響，以培養(yǎng)一定社會(huì)(或階級)所需要的人的活動(dòng)”。這就意味著，教育是一種期待：教育者對受教育者的期待，社會(huì)對人發(fā)展的期待。而“期待”本身就是對理想的憧憬；或者干脆直接說，教育就是對理想的追求。
朱永新先生正是懷著一種赤誠的教育理想之心，以詩一般的語言向我們描述著他的“新教育之夢”：理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的校長、理想的教師、理想的家長、理想的`學(xué)生……我不打算在這里一一復(fù)述作者的教育理想，但我要強(qiáng)調(diào)說明的是，作者的這些理想絕不是虛無飄渺的“童話”或“神話”，而是根植于教改現(xiàn)實(shí)的理性追求。
以《理想的智育》為例，作者從八個(gè)方面談了他對理想智育的理解。在此列舉四個(gè)方面。第一，我心中的理想智育，應(yīng)該是超越知識(shí)、走向智慧、激發(fā)創(chuàng)造、健全人格，為學(xué)生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)能力基礎(chǔ)。第二，我心中的理想智育，應(yīng)該充滿民主精神，真正把“以學(xué)生為主體”的理念體現(xiàn)于教學(xué)的全過程。第三，我心中的理想智育，應(yīng)該面對個(gè)性、沒有失敗、真正做到“因材施教”，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功、享受學(xué)習(xí)的快樂。第四，我心中的理想智育，應(yīng)該注重協(xié)調(diào)和諧，融德智體美勞諸育于一體，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著力于“合格加特長”的個(gè)性養(yǎng)成。
以上每一個(gè)方面，都是我們現(xiàn)在許多學(xué)校正在或即將進(jìn)行的教育改革。朱先生的教育理想之夢，不是閉門造車的憑空幻想，而是對近年來一些教育者及學(xué)校成功的教改成果的總結(jié)提煉，并希望這些成功的教改擴(kuò)大為更為普遍的現(xiàn)實(shí)。因此，他的教育理想不是虛幻的“想”，而是完全可以變成甚至已經(jīng)變成行動(dòng)的“做”。
他的每一個(gè)“教育理想”無一不是針對現(xiàn)實(shí)教育的弊端而提出；他的《新教育之夢》以及他先前的《我的教育理想》，正引導(dǎo)著更多的人投入教育建設(shè)。
理想作文 篇4
有人說，確定一個(gè)夢想或許只須一瞬的想法，但完成自我的夢想?yún)s要耗盡我們一生的時(shí)間，有的人，甚至一輩子都在夢想的虛象中徘徊、迷茫、沉淪。夢想然而什么?夢想就然而魚兒所向往的那片汪洋;夢想就然而鳥兒所憧憬的那個(gè)藍(lán)天;夢想就然而孫中山先生所期盼的新中國……
我以前擁有很多很多夢想，但隨著年齡的增長，然后不知不覺中我把自我最初最純潔的那個(gè)夢想從我的腦海中格式化了。在我還然而小孩子的時(shí)候，夢想著自我有一天會(huì)像電視機(jī)里的航天員叔叔一樣翱翔宇宙;上了小學(xué)后，我才明白原先宇宙里沒有任何生物和空氣，就算乘上宇宙飛艦也然而九死一生，于然而飛上太空這個(gè)夢想從此就徹徹底底在我的目標(biāo)中消失，不久，我在語文課本中明白在我們居住的地球上有一座建造在水中的城市——威尼斯，那然而一座很美、充滿童話色彩的水上之城，我夢想著，夢想著有那么的`一天自我能居住在這座城市上;就這樣，然后我靠著這種夢想的動(dòng)力考上初中，上了初中后，才發(fā)現(xiàn)威尼斯這座城市原先與我這么遠(yuǎn)，那一刻，我仿佛看到自我的夢想也漸漸遠(yuǎn)了……
mp3，偶爾吭出幾句歌謠。因?yàn)槟菚r(shí)候我的夢想然而考上一所音樂大學(xué)!家里人每次看到我戴著耳塞都會(huì)斥罵我，我很不解，不然而有這樣一句話嗎?“喜歡音樂的孩子然而永遠(yuǎn)不會(huì)走向墮落�！彪y道我此刻聽歌打好基礎(chǔ)也有錯(cuò)?直到中考了，畢業(yè)了，收到錄取通知書的那一刻，我才明白，我錯(cuò)了，我錯(cuò)得愚昧，錯(cuò)的透徹，錯(cuò)在自我的無知，錯(cuò)在自我的自以為然而。
音樂學(xué)院，我永遠(yuǎn)也考不到了。
庸庸碌碌地過完高一、高二。暑假里，一個(gè)朋友說：“我的夢想就然而以后當(dāng)一名幼師，你呢?”我淡淡地回了他一句“不明白”。然而的，夢想它太可怕了，以前的我然而有那么多完美的夢想，此刻我不敢再奢望什么，我只想平平凡凡地就這樣過日子。
這天，但我在電視屏幕上看到那些把自我的夢想變成不再然而夢想的人們，看到他們?yōu)樽分饓粝攵冻龅呐�，看到他們完成了自我的夢，再把自我的夢與祖國的夢建立在一齊，而我自我卻還在頹廢。我下定決心了，我不能再這樣下去，我要認(rèn)真地想想自我以后該怎樣走，思前想后，我明確了自我的新夢想——考上理想的大學(xué)!!!
夢想，然而成功的主動(dòng)力。
也許，在別人眼里這然而一個(gè)很輕易就能實(shí)現(xiàn)的夢想。但對我來說，這個(gè)夢想還然而與我有一段距離，在剩下的一年時(shí)間里，我要腳踏實(shí)地地開拓自我的夢想之路!