實(shí)用的玫瑰的作文匯總5篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的玫瑰的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
玫瑰的作文 篇1
在池塘中，一朵朵玫瑰花沾著露珠，嬌艷欲滴
——題記
漫步玫瑰莊園，遠(yuǎn)處的青山郁郁蔥蔥，眼前各式各樣的玫瑰爭相開放。艷麗熱情的紅玫瑰、高貴典雅的紫玫瑰、嬌艷欲滴的黃玫瑰、純潔白皙的玫瑰……正值5月份，是一個(gè)玫瑰綻放的季節(jié)。數(shù)以萬計(jì)的玫瑰花早已悄然怒放，身處在這樣的一個(gè)玫瑰花海，空氣中似乎也蘊(yùn)含著一絲幸福的味道。
整個(gè)莊園充滿著濃濃的異國風(fēng)情。穿過一個(gè)個(gè)用玫瑰花裝飾的花門，歐式建筑隨處可見，荷蘭風(fēng)車、玻璃洋房、西式噴泉，讓人好像到了一個(gè)不知名的歐洲小鎮(zhèn)。在草坪上還有用草變出來的小螞蟻和馬，又仿佛讓人置身于一個(gè)奇幻的動(dòng)物王國。千萬別認(rèn)為這樣的情調(diào)不高貴。每個(gè)女孩子曾經(jīng)都向往著有一輛純白的馬車把自己帶入一個(gè)金碧輝煌的宮殿吧，在這兒可不只是幻想�？�，一輛馬車真的出現(xiàn)在眼前了……
來玫瑰園除了賞花，各種表演也絕對(duì)會(huì)讓你不虛此行。每天，莊園內(nèi)都會(huì)舉行茶藝表演，讓游客們免費(fèi)品嘗。想想看，每天清晨那一朵朵嬌艷欲滴，還帶著露珠的花瓣在熱水中翻滾。不一會(huì)兒就變成了濃香四溢的玫瑰花茶，那是多么美妙啊。
還看見莊園的幾處搖椅上，游客們正在悠閑地品著玫瑰花茶，隨意地談天說地。而孩子們則在草坪中追啊跑啊笑啊。輕松浮現(xiàn)在每一個(gè)人的臉上。是啊，沒有城市的喧鬧，沒有工作中的壓力和學(xué)習(xí)中的煩惱，就讓時(shí)間慢慢在這花海中消逝吧。
除了隨處可見的各式玫瑰，莊園的一邊，還種上了楊梅、藍(lán)莓、棗樹和橘子樹。還可以在花棚選購最新鮮的玫瑰。
怒放的玫瑰，歐式木屋，荷蘭風(fēng)車……帶你走進(jìn)一個(gè)浪漫王國，留下最美的見證。
插花表演，茶藝表演，各式果樹……過一個(gè)閑適的周末，留下一段美好的記憶。
玫瑰的作文 篇2
你可曾見過這么一種孤傲、艷麗的花——身上帶著扎人的刺，將所有前來觀賞它獨(dú)一無二的美麗的人們狠狠地推開，從此再無人能去了解它、贊揚(yáng)它，而它也獨(dú)自一人悲傷地活著，永遠(yuǎn)只是孤芳自賞。有人說這種花是至毒之美，會(huì)害人，可依然會(huì)有人為它的美麗所著迷�？稍腥藘A聽過它的心聲？它只是想簡簡單單的，做一朵普通的花，它可以不要那么美麗、嬌艷，它只是想供人觀賞，簡簡單單地活過一生便很滿足了。這便是玫瑰，孤傲寂寞的玫瑰。
玫瑰，有人把其比作愛情，用美麗的玫瑰去換取愛人的芳心，可無人知道，它的真正意義不在于那里，而在于美到極致的一種寂寞。你說，太美也會(huì)寂寞嗎？美，不是一種褒義詞，供人欣賞、贊揚(yáng)、仰慕的嗎？怎么會(huì)寂寞呢？
玫瑰，當(dāng)然也會(huì)寂寞了�；ㄒ彩怯懈星榈�。不要認(rèn)為擁有美麗就會(huì)很快樂，恰恰相反，它那帶刺的身軀刺痛了無數(shù)人的心，也封閉起了它的內(nèi)心，從此它成了一朵帶著刺的、很難接近的花兒。固然會(huì)有人因?yàn)樗拿利惗叭ビ^賞，可也是短暫的，他們終將被它刺痛。
這就是，玫瑰的憂傷。濃烈的，藏在心底的，有它自身的美麗那么濃的憂傷，是任何人都無法化解的。
玫瑰的作文 篇3
看到題目《玫瑰與教育》，起初只是覺得好奇，翻開書頁才知道"玫瑰"是竇桂梅老師的網(wǎng)名，《玫瑰與教育》其實(shí)記錄的就是竇桂梅老師教育生命一次次花開的軌跡。她為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的心靈和精神空間，同時(shí)以情動(dòng)人，那些娓娓道來的文字，緩緩流淌出的是慈母對(duì)女兒的疼愛；老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛；領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬的期待；智者對(duì)朋友的友愛。讀竇桂梅老師的《玫瑰與教育》，感覺就如同與一位親近的朋友談心，親切，自然，娓娓道來，引人入勝。
本書分為四輯：第一輯清淡與憂患，其中寫了作者的教學(xué)反思；第二輯在聽說讀寫的背后，主要寫了作者在語文教學(xué)的所做、所想；第三輯日本的教育管窺，寫了作者到日本參觀的所見、所感；第四輯在白紙黑字的沃野上，寫了作者的很多讀后感。積極實(shí)踐，勤于積累。竇桂梅老師之所以能如此快速地成長起來，很重要的一個(gè)原因是不斷地創(chuàng)新實(shí)踐，并且善于積累總結(jié)。竇桂梅老師在不斷的探索中始終保持著自己敏銳的觸角，她努力突破在教育中談教育的弊端，勇于用自己的言語發(fā)聲，勇于上探索性的課。
有實(shí)踐就要有反思，不斷地積累已成為竇桂梅老師的自覺行為。她的個(gè)人專著的出版向我們傳遞了一個(gè)信息--"我在成長，我在寫。""讓我飛翔的是書"，竇桂梅說到她自己的成長進(jìn)步離不開書。是書使她變的睿智、豁達(dá)、優(yōu)雅而美麗。她在書中寫到了自己的成長經(jīng)歷，教育思想，為人處事的觀點(diǎn)，以及在日本的見聞和對(duì)一些書的讀后感，很有見地。這些與她愛思考的習(xí)慣離不開的。她能從生活的細(xì)微處發(fā)現(xiàn)一些值得借鑒的東西，有敏銳的洞察力。讀到"要追求文章朗朗上口，要能夠在大庭廣眾中大聲朗讀，能讓讀著不僅聽見聲音，而且還能看見作者的笑貌--"我似乎真的看見了竇桂梅的爽朗而熱情的笑貌！
她說"無論如何也要"擠"時(shí)間去閱讀，并用筆促進(jìn)自己的思考--這是促使自己成長的科學(xué)途徑。""寫作，記錄著我教育生命一次次開花的軌跡。"詩意的語言，真切而熱情，文如其人。"心中盛滿陽光"她是一個(gè)樂觀開朗的人。"眼因多流淚而愈清明，心因飽經(jīng)憂患而愈溫厚"。我們改變不了事情，就改變對(duì)這件事情的態(tài)度，態(tài)度變了，事情的意義就變了。懂得關(guān)懷，獲得朋友；懂得開心，獲得輕松；懂得遺忘，獲得自由。有這樣的名師，就是我們學(xué)習(xí)的榜樣，在欽佩竇桂梅老師的同時(shí)，我作為一個(gè)小學(xué)教師，就應(yīng)該學(xué)習(xí)她的教學(xué)方法和精神，從她的身上得到對(duì)我的身心和教學(xué)工作有利的東西。我挺喜歡她的人和她的書，讀的感覺像春天�？次恼轮浪�(jīng)常是深夜才眠，甚至凌晨兩點(diǎn)，這應(yīng)該是因?yàn)闃啡�，是一種對(duì)教育不懈地追求。佩服之余，唯有感慨。
玫瑰的作文 篇4
“第一年的那一朵，為什么不再開呢？”
在田野的大片綠色絨毯里，有一株野玫瑰。她從破土的那一刻起，就注定是田野里最美的、最尊貴、最橫沖直撞的花朵。
——我是她的根。我用我整個(gè)身體的力氣，襯托著她。當(dāng)她仍是個(gè)孩子的時(shí)分，她嬌嫩得懼怕陽光，羞澀地卷起綠色的葉子。但是我感覺得到，她的骨子里對(duì)陽光有著深深的崇奉，一種頂禮膜拜的崇奉。我沒有見過陽光，我的身邊是漆黑的泥土和蚯蚓嚴(yán)寒的親吻，但是，有的時(shí)分我可以體會(huì)到陽光的溫度，淺淺地在我的身體最上端活動(dòng)。我喜愛玫瑰，她是我的魂靈的寄予，所以，我拼命地羅致土地里全部的養(yǎng)分，讓她可以健康，美麗，快樂地長大。
田野的色彩跟著時(shí)節(jié)而改變著，雨露陽光將春華秋實(shí)的精粹出現(xiàn)在韶光逗留的當(dāng)?shù)�。玫瑰跟著萬物成長著，她不再是那株貼著地上的野草般的玫瑰，她開端變得婀娜多姿，長出精美的花托，孕育出一朵像嬰兒般的花蕾。一朵，僅此一朵躲過了風(fēng)霜的忽然來襲，以及毛蟲饑餓的啃噬。她像一位母親仰望著田野矮小的青苔和野菊。那些小動(dòng)物也被她的容貌震撼了，它們歷來沒有見過如此美麗的花。
——我是那朵玫瑰花，在一個(gè)夜晚的星空里忽然地來臨在這個(gè)素昧生平的田野上。我安靜地坐在花托上，呼吸著塵世間的.空氣。我的軀體被柔軟的淡赤色花瓣緊緊地包裹著。我知道，那些赤色的溫暖，還有養(yǎng)分，來自間隔我悠遠(yuǎn)的泥土下，那是玫瑰的根。我沒有見過他，也沒有見過泥土的深處。但我感觸得到他的脈息和心跳，我感覺得到他遍及在我的腳下，拽住我，怕一陣風(fēng)把我吹走，吹到另一個(gè)天邊。他看得到我嗎？也許是吧。來自泥土的凝睇帶著濕濕的水氣和幽香。
時(shí)刻過得很快，小小的花蕾慢慢地脹開了，她獵奇地探出面來看田野的全部。成長的愿望促進(jìn)她渴飲陽光，沐浴雨霖，很快，那一層一層包裹著她的衣裳就緩緩展開了，原先是淡赤色的，現(xiàn)在卻是艷麗的玫瑰紅，把光輝過濾得柔軟夸姣。那是一朵大大的玫瑰，淡雅的尊貴讓田野上的其他花朵在一會(huì)兒相形見絀。
——我總算比及她開花的這一刻了，太美麗了，這是我見過的最美的花朵。就連她熟睡的時(shí)分，都散發(fā)著香味，將我的血液也熏香了，那是美好的滋味。有時(shí)分，我多么想伸出手去撫摸那醉酒一般的花瓣，但是，我不敢，她的嬌貴是泥土永久不能玷染的。只要能聞著她的氣味，我就滿意了。
轉(zhuǎn)眼間，田野開端變得慘淡了，不知道什么時(shí)分起，沒有了昆蟲的吟唱。隨后便是一場大雨，嘩啦啦地灌注在每一寸旮旯，在一片安靜中，窒息的氣味籠罩在田野里。緊接著開端落雪了，很大的雪，白色來得太忽然，一會(huì)兒諱飾了全部的活力。而玫瑰花，她一向保持著傲立的姿勢……直到她凋零的那一刻。她的生命太時(shí)間短了，太軟弱了，但她的確光輝過，足以讓田野記住她。
——我不想脫離，我留戀這個(gè)國際，還有泥土下的……
她沒有說完，就靜悄悄地躺在了雪被里。那些胭脂一般的眼淚融進(jìn)了六合之間的一片皎白。
——我第一次難過得流淚，你們或許歷來沒有見過玫瑰的根流淚。我的眼淚是熱的，我多么想讓我微乎其微的熱量消融天寒地凍。我的玫瑰花凋零了，她的眼淚滲入了泥土，在我的身邊仍舊是香的。但是我真的不忍心看到那些衣袂在雪地里泛黃彎曲，最終消失。
冬季是最殘暴的時(shí)節(jié)，它用硬邦邦的冰凍住了韶光，埋葬一些目的和思維，讓全部都化為真誠的白色。但是，有一天，雪開端消融了——由于燕子飛來了。又是一年的草長鶯飛，山窮水盡。玫瑰仍舊在成長著，她持續(xù)長大，長成一株玫瑰樹，孕育新的美麗。
這一年，開了三朵玫瑰花，她們相同很美麗，有著鮮艷的花瓣和甜美的滋味，也足以讓全部的花朵自暴自棄地垂頭。
——我熬過了一個(gè)冬季，但是為什么我變得郁悶了呢？為什么這些美麗的玫瑰花都不再讓我歡樂和美好？為什么我一閉上眼睛就只顯現(xiàn)出上一年的那朵玫瑰的凋零？我好牽掛那些曩昔的韶光，那些時(shí)間短的美麗。我在這濕潤昏暗的泥土里一天天的喃喃自語，當(dāng)我失掉了我最喜愛的玫瑰花，我在一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)自己老了。
田野歷來不在乎這些破碎的思維，它的靈氣讓全部的花草都長得枝繁葉茂，玫瑰的枝頭上也不停地開花，不停地凋零，生老病死成了最天然的規(guī)則，這便是宿命，是造化用魔杖注定的軌道。誰會(huì)在乎那些懷念，那些病樹，那些枯葉，那些落英？
——第一年開的那朵，為什么不再開了呢？
這是玫瑰花根說的最終一句話，他不想再說話了。從此以后，他僅僅一束巨大的根系，為了生計(jì)而吸收養(yǎng)分。如同失掉魂靈一般。他僅僅癡癡懷念，在冬季的第一場落雪時(shí)會(huì)靜靜流淚。
或許他真的老了，玫瑰樹上開的花都那么普通，不帶任何愛情地一向淡雅。
玫瑰的作文 篇5
“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”上課鈴聲響了。王老師剛走進(jìn)教室，同學(xué)們就爭著把玫瑰花給王老師看，王老師挑了幾多玫瑰花，插在早已準(zhǔn)備好的塑料花瓶里。
瞧!那一多多的玫瑰花，紅像正在熊熊燃燒的烈火，白如冬天下的鵝毛大雪，粉似傍晚的晚霞，黃仿佛黃澄澄的金子……它有的是花骨朵，就像一個(gè)小桃子;有的含苞欲放，像一位亭亭玉立的少女;有的早已怒放，就像是一位小朋友的笑臉，臉上還泛著紅暈?zāi)?
玫瑰花的莖有大有小，有粗有細(xì)，顏色非常鮮艷，是深綠色的，而且上面還有許多小刺，好像是保護(hù)莖的小衛(wèi)士。你摸一下，還挺扎手的，每到這個(gè)時(shí)侯，它好像在說：“你們只要在碰一下莖，我就對(duì)你們不可氣，那時(shí)，你們的手就倒霉啦!”
它的葉子很有特點(diǎn)，有的是對(duì)生的，就像是一對(duì)雙胞胎，還像是人們張開的手臂，并且邊邊都有“齒”，顏色也非常鮮艷。它的花瓣軟綿綿的，像是棉花，還帶有微微的外卷。據(jù)說它的花蕊還有區(qū)別之分呦!它的雄花蕊是黃的，雌花蕊是紅的，而且也非常香，就像是用香水噴過似的。
要是你問我：“如果你想變成一朵玫瑰花，你想變成什么顏色的玫瑰花?”我就會(huì)給你一個(gè)滿意地答復(fù)：“如果大人有什么困難，我就會(huì)變成一朵紅色的玫瑰花，來鼓勵(lì)大人們戰(zhàn)勝困難。如果我做錯(cuò)了什么事，我就會(huì)變成一朵黃色的玫瑰花，表示道歉……”
啊!玫瑰花千姿百態(tài)、個(gè)具特色。我多么喜歡玫瑰花呀
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