別讓困難偷走你的夢(mèng)想作文
我的夢(mèng)想很遙遠(yuǎn),非常遙遠(yuǎn)。其他人的夢(mèng)想都是當(dāng)醫(yī)生、老師、商人等等。在我看來這些都至少是有可能實(shí)現(xiàn)的,我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的可能很低,我想去當(dāng)一名翻譯。
據(jù)說,翻譯至少要會(huì)八國(guó)語言,可我如今連英語都沒學(xué)明白;據(jù)說,翻譯要有很高的學(xué)歷,我根本都不知道自己能不能堅(jiān)持到那個(gè)時(shí)候;據(jù)說,翻譯學(xué)的各國(guó)語言都要精通、標(biāo)準(zhǔn),可我連說英語都不是很標(biāo)準(zhǔn)……困難太多了,我不知道自己能否克服。
這個(gè)夢(mèng)想不真實(shí)。曾經(jīng),我一度很想放棄這個(gè)夢(mèng)想,它的由來僅僅是三年級(jí)時(shí)英語老師一個(gè)小小如同夢(mèng)幻般的傳奇故事,還來一個(gè)小孩好不猶豫的信口開河罷了。那天晚上,我把自己的夢(mèng)想得意地向媽媽展示了一番,媽媽說:“那要經(jīng)歷很多困難呢!”記得當(dāng)時(shí),我在想:怕什么,我一定可以的!可如今我卻打了退堂鼓。如果放棄了當(dāng)翻譯這個(gè)夢(mèng)想我要去干什么呢?我去當(dāng)少女雜志的主編?當(dāng)一名普通職員?當(dāng)一名老師?還是……不,不,不!我已經(jīng)下定了決心又怎么能反悔呢?
讀過這樣一個(gè)故事:美國(guó)某個(gè)小學(xué)的作文課上,老師給小朋友的題目是“我的志愿”。一位小朋友非常喜歡這個(gè)題目,飛快地寫下了他的夢(mèng)想。他希望自己擁有一座十余公頃的莊園。寫好的作文經(jīng)過老師的過目,這位小朋友的本子上被劃上了一個(gè)大大的紅“×”,發(fā)回他的手中,老師要求他重新寫。小朋友仔細(xì)看過自己的作文,并無錯(cuò)誤,便去請(qǐng)教老師。老師說:“我要你寫的是實(shí)際的志愿,而不是自己如同夢(mèng)囈般的空想,你知道嗎?”小朋友據(jù)理力爭(zhēng):“可那真的是我的志愿!”老師也堅(jiān)持:“不,那只是空想,回去重寫!毙∨笥巡豢贤讌f(xié):“我很清楚,這才是我想要的!”老師搖頭:“如果你不重寫,你的作文就不會(huì)及格,不重寫嗎?”小朋友搖頭,不愿重寫。那篇作文也就得到一個(gè)大大的“E”。30年過后,這位老師帶著他的.學(xué)生來到當(dāng)?shù)貥O富情調(diào)的一座莊園游玩。迎面走來一個(gè)中年人,是這個(gè)莊園的主人,他聲稱自己是當(dāng)年那個(gè)作文不及格的小學(xué)生。那位老師注視著他,對(duì)他說:“30年來為了我自己,不知道用成績(jī)改掉了多少學(xué)生的夢(mèng)想,而你,是唯一保留夢(mèng)想未被改掉的!
這位小學(xué)生的夢(mèng)想是被他的老師打擊,可他卻沒有放棄,而我的夢(mèng)想?yún)s是被自己否定,這不是作繭自縛嗎?我一定要堅(jiān)持下去!
不要讓任何人、任何困難偷走你的夢(mèng)想,因?yàn)橹挥心悴艑?duì)自己的夢(mèng)想享有發(fā)言權(quán)。你認(rèn)為它值得追隨、值的實(shí)現(xiàn),它便具有了那份意義。并且,不要讓現(xiàn)實(shí)篡改了你的夢(mèng)想,不要因?yàn)槔щy輕易放棄夢(mèng)想。經(jīng)過努力而沒有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人沒有失敗,因?yàn)樗牡椎膱?jiān)持使他更值得尊敬。
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