關(guān)于夢(mèng)想的作文4篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的夢(mèng)想的作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
夢(mèng)想的作文 篇1
我的夢(mèng)想是當(dāng)一個(gè)作家，為什么要當(dāng)作家？因?yàn)樽骷沂菍ｉT編故事的，我可喜歡編故事了，這也是我最小的時(shí)候，對(duì)這個(gè)職業(yè)的理解也是我最想當(dāng)作家最初的想法。
三四年級(jí)的時(shí)候，我稍微懂事了，看的書(shū)也更多了，看到那些出色的作家，想當(dāng)作家的心越來(lái)越大，里面含的不僅僅是憧憬，也有更多的是羨慕，看著他們出新書(shū)的'時(shí)候，便會(huì)有許許多多的讀者去搶購(gòu)，找他要簽名，那種萬(wàn)眾矚目的感覺(jué)真的好神奇，派頭十足一股羨慕感油然而生，這也成為了我當(dāng)作家的一個(gè)理由。
長(zhǎng)大了，成熟了，接觸更多了，看的書(shū)也多了，才真正的理解了作家這個(gè)詞，這個(gè)職業(yè)的意義，同時(shí)有對(duì)這份職業(yè)多了一份敬意。
曾經(jīng)的大名人高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！睆倪@句話來(lái)理解，那我們作家的使命就是文化長(zhǎng)梯的砌磚師，每出一本書(shū)就是砌一塊磚，我們出的許許多多的書(shū)，就是一塊塊磚，讓人類的文化，知識(shí)，文明更進(jìn)了一步。使我們更上一層樓。那么作家也好像是一個(gè)知識(shí)的制造者和受予者，所以作家又好像是一個(gè)人類未來(lái)的藍(lán)圖工程師。而這一點(diǎn)又吸引了我。
古今中外，有許許多多的名人說(shuō)過(guò)讀書(shū)的重要性，書(shū)又是從哪里來(lái)的呢？當(dāng)然是作家寫(xiě)出來(lái)的，一個(gè)能寫(xiě)出知識(shí)的職業(yè)，對(duì)我的吸引力也當(dāng)然是最大。所以我要立志成為一名作家。
夢(mèng)想的作文 篇2
每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)想，或大或小。我的夢(mèng)想，很簡(jiǎn)單，卻很不容易。我的夢(mèng)想，是做一位小學(xué)老師，一位好老師。做老師，盡管會(huì)很辛苦，工資低，但我仍然堅(jiān)定我的選擇。小學(xué)老師雖然普通但是很重要。他們向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)，教他們做人的基本道理，培養(yǎng)好習(xí)慣，好性格。
我的班主任陳老師，她就是一名很好的小學(xué)老師。她對(duì)我們認(rèn)真負(fù)責(zé)，和藹可親。她不僅教會(huì)我們知識(shí)，還關(guān)心我們每個(gè)人的成長(zhǎng)。同學(xué)中誰(shuí)有什么優(yōu)缺點(diǎn)，她都會(huì)及時(shí)的和家長(zhǎng)溝通，關(guān)注我們每個(gè)人在校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)她會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)，有缺點(diǎn)的.她也會(huì)隨時(shí)指出，鼓勵(lì)和幫助同學(xué)積極改正。我已經(jīng)上五年級(jí)了，在這五年的小學(xué)生活中，我們時(shí)時(shí)感受著老師對(duì)我們的言傳身教，感受著老師對(duì)我們的無(wú)私關(guān)懷。因?yàn)樗�，我喜歡上了語(yǔ)文課，喜歡去學(xué)校。那里就像一個(gè)大家庭，有著融洽和諧的氛圍，不僅能學(xué)習(xí)科學(xué)文化，還能感受到來(lái)自老師和同學(xué)們的溫暖。我也想做一名小學(xué)老師，因?yàn)樗麄冊(cè)谧约浩椒驳膷徫簧夏毓ぷ髦馗冻龊拓暙I(xiàn)！孩子們?nèi)〉昧撕贸煽?jī)，能健康積極的成長(zhǎng)，一半是因?yàn)樽约�，另一半是因�(yàn)槔蠋煹恼佌伣陶d呀！他們努力培養(yǎng)合格的學(xué)生送向更高的知識(shí)殿堂，盼望他們飛得更高，走得更遠(yuǎn)，卻從來(lái)不期望學(xué)生記得和報(bào)答自己。我想做個(gè)小學(xué)老師，因?yàn)樗麄兪谴盒Q，紅蠟。默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，不為名利，只為社會(huì)！老師為我們操碎了心，誰(shuí)傷了一點(diǎn)兒，就要心疼半天，慈愛(ài)的關(guān)心我們，把我們當(dāng)作自己的孩子，自己身體患病時(shí)卻仍堅(jiān)持在講臺(tái)上。
站在講臺(tái)上眉飛色舞地講課，是她的驕傲！每天看著起飛的雛鷹，是她的驕傲！學(xué)生對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，是她的驕傲！她的學(xué)生有了成就，她會(huì)說(shuō)：“那個(gè)孩子是我的學(xué)生，我的孩子，我，的，驕，傲！”我為我有這樣的老師而感動(dòng)，而幸福，我有一個(gè)好老師，為我們著想，愛(ài)我們，只要我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，就是她最大的幸福！夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，但實(shí)現(xiàn)它卻很難，會(huì)經(jīng)歷挫折與困難，但我會(huì)堅(jiān)持。流星之所以美麗，在于它燃燒的過(guò)程；人生之所以璀璨，在于努力的過(guò)程。我會(huì)向著我的夢(mèng)想之路，向著我的幸福人生，努力，向前，永不退縮！簡(jiǎn)評(píng)：小作者通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，感受到老師的偉大與無(wú)私，使自己深受感動(dòng)，立志做一名光榮的人民教師，雖平凡但高尚，愿意用平凡鑄就偉大，甘愿與無(wú)私伴終生，并向著自己的目標(biāo)努力前進(jìn)，永不退縮。從作者的志向，使讀者看到了未來(lái)的無(wú)限希望
夢(mèng)想的作文 篇3
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，有的是生活中的小事，比如考試考到100分；比如將一道非常難解的奧數(shù)思維題解決；比如這次作文的一個(gè)“優(yōu)”。有的是轟轟烈烈的大事，比如長(zhǎng)大后來(lái)報(bào)效國(guó)家；比如將來(lái)準(zhǔn)備登上太空；比如成為一名軍人，用自己寶貴的生命來(lái)守衛(wèi)祖國(guó)；比如成為一名醫(yī)生，來(lái)救死扶傷，為身患疾病的人排憂解難。
而我的夢(mèng)想是成為一名小學(xué)教師。教師們不辭辛苦，白天教學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)字，晚上在昏暗的燈光下不停地翻動(dòng)著每一個(gè)本子批改作業(yè)，改完后還要準(zhǔn)備第二天的教學(xué)內(nèi)容，他們這樣辛辛苦苦的是為了什么？是為了錢？是為了工作？不，不是，他們是為了祖國(guó)的花朵。話說(shuō)得好：老師如一位辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的花朵。在他們看來(lái)，再苦再累都是值得的，因?yàn)檫@不僅僅是對(duì)工作的負(fù)責(zé)，也是為國(guó)家培育更加出色的人才。
所以，我的夢(mèng)想是成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。為了這個(gè)目標(biāo)，我日日夜夜勤勤懇懇、認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，對(duì)待生活中的大大小小的事情都一絲不茍，從不會(huì)三心二意，馬馬虎虎。
別人讀書(shū)時(shí)總是走馬觀花，一覽十行，囫圇吞棗的理解一下意思，而我呢？則是一個(gè)字一個(gè)字地去品讀，讀到不懂的地方時(shí)就會(huì)去請(qǐng)教爸爸媽媽或者同學(xué)。每次放學(xué)一回家，我就會(huì)立馬翻開(kāi)一本書(shū)，在書(shū)的海洋里遨游，忘記時(shí)間，忘記一切，仿佛我就是故事中的主人公一樣，去經(jīng)歷一場(chǎng)又一場(chǎng)的奇妙歷險(xiǎn)。
我做作業(yè)時(shí)，也是聚精會(huì)神，專心致志，從不會(huì)被旁邊的事物影響。別人做作業(yè)時(shí)都是從不思考，三下五除二，在作業(yè)上胡亂填幾個(gè)答案，就出去玩了。我可不一樣，我做的.作業(yè)都是經(jīng)過(guò)仔仔細(xì)細(xì)地思考后，填出的結(jié)果。
這些努力都是為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想而做的。這個(gè)夢(mèng)想一直縈繞在我心中，我心想：讀書(shū)會(huì)使我獲得更多書(shū)本外學(xué)不到的知識(shí)。認(rèn)認(rèn)真真地完成作業(yè)會(huì)使我的書(shū)內(nèi)知識(shí)掌握得更加鞏固。只要通過(guò)這些必不可少的經(jīng)歷，就一定會(huì)成功，成為一名小學(xué)教師。
雖然在完成夢(mèng)想這一路上會(huì)遇到許多荊棘、坎坷、失敗，但我們只要心里有這個(gè)夢(mèng)想，不向困難屈服，那么你就不會(huì)被它打倒，就算失敗了，又重新站起來(lái)，就這樣無(wú)數(shù)次反復(fù)，最終迎來(lái)的是鮮花、掌聲和成功的殿堂。
夢(mèng)想的作文 篇4
椰風(fēng)婆娑的夜晚，月光依稀，灑在銀色的湖面上，隨步踩在橋間石階，任湖水隨思緒流走。風(fēng)攜著盈袖的清香，將一切裹入似畫(huà)非畫(huà)的長(zhǎng)卷之中。
不惑的青春，由誰(shuí)主導(dǎo)？這道題暫時(shí)無(wú)解。橋上，月光照亮昏暗的道路，橋下，夜露洗凈迷惘的心靈。我望著天上皎潔之明月，不覺(jué)莞爾一笑。瀟瀟灑灑走在青石路上，手中瓶子里的水叮叮咚咚的響，傾訴著它的存在。青春沒(méi)有新鮮的明天，只有特別的感覺(jué)，在每一瞬間嚼出甘甜。奔路在青春的旅途中，將自卑表達(dá)成自信，把不滿改寫(xiě)成奮爭(zhēng)，把孤僻揮灑成樂(lè)觀，把失意擠壓成動(dòng)力。讓“我輩豈是蓬萊人，仰天大笑出門去”的沖天銳氣懷揣著自信的意義。
成功的青年，只有帶上對(duì)夢(mèng)想的自信，滿懷希望，才能揚(yáng)帆破浪，從暗夜和昏黑奔，向晨曦和黎明，從險(xiǎn)灘惡水駛向碧水藍(lán)天。青春路上，心頭矢志不變的羅盤(pán)是自信！
人的青春只有一次，走在漫漫的人生路上，倍感風(fēng)吹無(wú)痕，四季在過(guò)眼云煙中徘徊，時(shí)間像是倒在掌心里的水，不論你攤開(kāi)還是握緊，終究還是會(huì)從指縫中一滴一滴流淌干凈。正在陷入沉思之時(shí)，手中的水落到了石頭上，彈起的露珠銀白美麗，在周圍灰褐色石頭的映襯下更如同一顆顆耀眼的鉆石。騰空飛濺的“鉆石”在三秒之后落入河中，漾起圈圈漣漪，那短暫的幾秒，使我受益匪淺：只停留在原野上的腳步，那只能算春游；遍布懸崖峭壁的足跡才真正稱得上跋涉。灼灼紅葉中，我擷一片最熱的，將紅葉舉過(guò)頭頂，讓它接受太陽(yáng)的洗禮，將激情展現(xiàn)于世。
又來(lái)到橋間。風(fēng)，水一般清涼，夜，夢(mèng)一樣安祥。星星，是月亮揮灑的淚滴，而月亮，又是太陽(yáng)沉重的哀傷。遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)紅葉不時(shí)飄落的.聲音，一片片枯葉因而微風(fēng)乍起，便搖搖欲墜。拾起一片紅葉，它那別致的葉形和美麗的顏色令我怦然心動(dòng)，那唯美的姿態(tài)令人心醉：它紅，但紅得不耀眼，紅得有分寸。背面放射狀的葉脈，鐫刻著它生命的年輪，流淌著歲月的痕跡，吟唱著屬于自己生命的天籟之音。一點(diǎn)一點(diǎn)地微酸已著枝，葉子的離去，是風(fēng)的追求，還是樹(shù)的不挽留？對(duì)于正在經(jīng)歷青春的我來(lái)說(shuō)，把握青春又是否重要？秋意明媚，人自在，確實(shí)少年不識(shí)愁滋味，強(qiáng)作愁。菊花躥長(zhǎng)，花瓣如流星雨，落不盡是心中的青澀。掩門還靜，平靜的內(nèi)心讓我們?cè)谇啻褐兴伎�，在青春中成長(zhǎng)。花落肩頭，恍惚迷離，飲罷飛雪，茫然又一年歲。青春勃發(fā)的人，生命還在行走，一切還在繼續(xù)。青春的大路漫漫，要有愛(ài)有痛，不在愛(ài)的旋渦中喪生，而應(yīng)該激流勇進(jìn)，追逐一生，青春好比一杯白開(kāi)水，加入一塊石頭，水位上漲，它比人高出一等，繼而自信滿滿；如果把它放在火上煮，高溫的炙烤使得這杯水泛泡，冒氣而終于沸騰，用激情創(chuàng)造自己的空間；如果將它托于手心，加入各種調(diào)料，摻入更多的水，對(duì)人生的感悟又逐漸加深。這杯水的變化終取決于擁有這杯水的人。我靜靜地低下頭，淚珠像落花一樣簌簌而下，細(xì)細(xì)碎碎，輕輕地破裂，這或許是對(duì)兒時(shí)無(wú)知的感慨，又或是過(guò)未知青春的迷惘，總之心中那澎湃的思緒久久無(wú)法平靜，只好由淚接三連四地落下。
月亮被淡淡的云層掩蓋住了雙頰，我抬起雙腳轉(zhuǎn)身離去，只留下那一縷幽幽的清香。青春的舞臺(tái)，我放聲歌唱。
我的青春我把握；
我的未來(lái)我創(chuàng)造；
我的夢(mèng)想無(wú)極限！
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