有關(guān)“問(wèn)題將軍”石忠武處處挑剔的故事

　　石忠武，男，1958年生。曾任總參軍訓(xùn)和兵種部合同戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練局局長(zhǎng)。2009年5月任工程兵指揮學(xué)院院長(zhǎng)。2011年7月任石家莊陸軍指揮學(xué)院院長(zhǎng)。是“確山——2006”演習(xí)副總導(dǎo)演、“先鋒-2011”演習(xí)總指揮。今天小編就來(lái)分享有關(guān)“問(wèn)題將軍”石忠武處處挑剔的故事,希望讀者喜歡。

　　有關(guān)“問(wèn)題將軍”石忠武處處挑剔的故事

　　“程式化的東西還比較多、各要素的有機(jī)融合有差距、實(shí)戰(zhàn)的氣氛不夠濃厚……”面對(duì)連續(xù)演練了三天兩夜、疲憊至極的學(xué)員們，“聯(lián)教—2012·確山”聯(lián)合演練總導(dǎo)演石忠武的總結(jié)一點(diǎn)也不留情面。

　　在石忠武的眼里，似乎只有問(wèn)題。“大到指令如何下達(dá)，小到單兵裝具如何背持，他的臨機(jī)提問(wèn)，往往讓人措手不及。”石家莊陸軍指揮學(xué)院學(xué)員陳衛(wèi)軍說(shuō)。

　　其實(shí)，只要梳理一下石忠武近年來(lái)組織、籌劃的多個(gè)軍事演習(xí)以及院校演練就會(huì)明白，石忠武的苛刻，自有他的道理。

　　這次演練所在的濟(jì)南軍區(qū)確山合同戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練基地，近年來(lái)因?yàn)槎啻闻e行各種軍事演習(xí)而被媒體屢次提及。但讓人們第一次將“確山”與軍事演習(xí)聯(lián)系起來(lái)的，恐怕還是“確山—2006”實(shí)兵檢驗(yàn)性演習(xí)。與這次演習(xí)一起，時(shí)任演習(xí)考核組副組長(zhǎng)、總參軍訓(xùn)和兵種部合同戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練局局長(zhǎng)石忠武的名字也在很多人的腦海里，留下了深刻印象。

　　一位參加過(guò)那次演習(xí)的摩托化步兵師師長(zhǎng)作為石忠武的“考生”，對(duì)那場(chǎng)演習(xí)仍然心有余悸：“當(dāng)時(shí)馬上就要進(jìn)行火力打擊了，石忠武突然告訴我機(jī)動(dòng)路線(xiàn)上的橋梁被炸毀，部隊(duì)需要另?yè)衤肪�(xiàn)開(kāi)進(jìn)，急得我直罵娘!”

　　當(dāng)年接受“確山大考”的6名團(tuán)長(zhǎng)中，只有霍建剛沒(méi)有被石忠武挑出毛病。“他腦子轉(zhuǎn)得太快了，很專(zhuān)業(yè)。”6年后，霍建剛對(duì)當(dāng)年的考官仍然印象深刻。

　　像這樣的臨時(shí)情況，石忠武設(shè)置了很多次。他甚至隨身攜帶一把剪刀，看到?jīng)]有偽裝好的通信線(xiàn)路，立刻就剪;參演部隊(duì)剛剛搭建好的指揮所，石忠武一個(gè)被“敵”發(fā)現(xiàn)的“情況”，就讓部隊(duì)連夜燈火管制轉(zhuǎn)移，一夜無(wú)眠。一個(gè)團(tuán)指揮所，一晚上被石忠武趕了三次。

　　那次演習(xí)，只要一提起石忠武，參演部隊(duì)官兵簡(jiǎn)直“寢食難安、風(fēng)聲鶴唳”。因?yàn)轭l繁“使絆”，官兵們送給他一個(gè)外號(hào)：石黑手。

　　"確山-2006"確立的一個(gè)重要思想就是發(fā)現(xiàn)暴露問(wèn)題。戰(zhàn)場(chǎng)上的形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，哪有完全按計(jì)劃來(lái)的?通過(guò)這些臨時(shí)情況，我們要揭露自己的短板，這樣才能讓部隊(duì)有解決問(wèn)題的決心，知恥而后勇，把弱點(diǎn)變成自己的強(qiáng)點(diǎn)。”石忠武回憶說(shuō)。

　　那次演習(xí)，總導(dǎo)演在做總結(jié)講評(píng)時(shí)，僅用了不到兩分鐘講成績(jī)，用余下28分鐘提出了指揮決策準(zhǔn)確性不夠、實(shí)戰(zhàn)化演練程度不高、通信聯(lián)絡(luò)不夠順暢等八大類(lèi)問(wèn)題。

　　雖然臉上有些掛不住，但這次演習(xí)也讓那些師、團(tuán)長(zhǎng)的頭腦更加清醒，看清了部隊(duì)訓(xùn)練水平與未來(lái)作戰(zhàn)要求之間存在的差距。

　　2009年，石忠武從合同戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練局來(lái)到工程兵指揮學(xué)院擔(dān)任院長(zhǎng)。面對(duì)這群懵懂的學(xué)生兵，石忠武尋找問(wèn)題的態(tài)度與以往相比有過(guò)之而無(wú)不及。

　　在“先鋒—2011”工程兵混編跨區(qū)聯(lián)訓(xùn)演習(xí)中，石忠武的眼中有一籮筐問(wèn)題。他走進(jìn)宿營(yíng)地，看到正在掃地的學(xué)員，立刻制止。“這樣會(huì)破壞地貌。”搭帳篷時(shí)，槍支都架在20多米外的空地上，由一名腳上負(fù)傷的學(xué)員看守。“不能用病號(hào)看守槍支!”離開(kāi)宿營(yíng)地前他再次環(huán)顧，嘆了口氣，“讓固定哨離得遠(yuǎn)點(diǎn)兒，不然就被敵人發(fā)現(xiàn)營(yíng)地了。”

　　等到學(xué)員駐扎完畢，“石黑手”再次 “出招兒”：讓藍(lán)軍冒充媒體記者，學(xué)員把藍(lán)軍“請(qǐng)”進(jìn)了部隊(duì);隨機(jī)導(dǎo)調(diào)的一個(gè)假命令，就讓學(xué)員們4個(gè)連隊(duì)被成功調(diào)動(dòng)。

　　演習(xí)結(jié)束，學(xué)員返回學(xué)校，首先收到的就是長(zhǎng)達(dá)上萬(wàn)字的“問(wèn)題書(shū)”《聯(lián)訓(xùn)演習(xí)問(wèn)題匯集》。除了這些問(wèn)題，書(shū)中還提出了改進(jìn)措施。“軍校學(xué)員，尤其是初級(jí)指揮學(xué)員，就像一塊璞玉，需要不斷打磨。通過(guò)一次演練，把各種各樣的短板和問(wèn)題找出來(lái)，有助于學(xué)員素質(zhì)的提高，也為教學(xué)改革提供了依據(jù)。”石忠武說(shuō)。

　　服役30多年，石忠武有著豐富的任職經(jīng)歷，尤其是擔(dān)任合同戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練局局長(zhǎng)時(shí)，他每年要到各軍區(qū)的演習(xí)以及院校演練調(diào)研，在積累了大量專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，石忠武也看到了部隊(duì)訓(xùn)練中的一些弊端。

　　“部隊(duì)考核堆置沙盤(pán)，我去檢查，給出點(diǎn)位要求官兵標(biāo)出，部隊(duì)卻事先已經(jīng)告訴了官兵點(diǎn)位的坐標(biāo)，這不是一種作弊嗎?我臨時(shí)設(shè)置一個(gè)全新的點(diǎn)位，官兵頓時(shí)忙成一團(tuán)。”石忠武坦言，有的部隊(duì)現(xiàn)在形式主義的東西不少，練為看，練為比，這樣的部隊(duì)怎么能打仗?“我不停地找問(wèn)題，設(shè)置臨時(shí)情況，就是為了讓他們能夠真正貼近實(shí)戰(zhàn)，否則真正到了實(shí)戰(zhàn)，哭都來(lái)不及!”

　　熟悉石忠武的人說(shuō)，他就是敢于暴露問(wèn)題。石忠武姓石，如同他的姓氏一樣，他說(shuō)：“對(duì)于部隊(duì)，我的要求就是實(shí)打?qū)崱?rdquo;

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