托起明天的希望作文
冷的冬季,鵝毛大雪漫天飛舞,雪花落到了我的臉上,化成了露珠。我頂風冒雪來到巨人學校,開始了新的學習旅程。在知識的起跑線上向前看,我鎖定了第一個目標——克服困難,提高“華數(shù)”和作文水平!
冬去春來,四季更迭。在趕著去上“華數(shù)”課時,下起了傾盆大雨,因路上堵車遲到了。我有些害怕,加上有點冷,不由自主地哆嗦起來。老師不但沒有責怪我,還把她的衣服給我披上,并且在課間休息時給我補課。啊!巨人學校您讓我感到溫暖。
經(jīng)過半年多的努力,我的解題思路開闊了,終于在“華數(shù)”的起跑線上邁開了大步。如今我已經(jīng)登上了第一層臺階,正準備參加“巨人杯”數(shù)學競賽,爭取用優(yōu)異的成績來報答老師辛勤的勞動和親切的關懷。
我愛好寫作和閱讀,只是不懂寫作的要領,進步不太快。媽媽為我選擇了巨人學校四年級作文精英班。當我第一次走進于老師課堂,她那可親的面容已經(jīng)注定要伴隨著我成長。
第一次作文課上,老師把“觀察”二字寫到了黑板上,轉身提問:“誰知道它的意思?”“我!我!”教室里的同學都舉起了手�！澳阏f�！崩蠋熃衅鹆艘晃煌瑢W。 那位同學不假思索地回答:“是看了又看的.意思�！薄安煌耆_!”老師神秘地說。教室里煞時鴉雀無聲。于老師接著對“觀察”的含義作了詳盡的解釋:“雖有 看了又看的意思,但用在寫作上的‘觀察’是用眼看、用耳朵聽、用鼻子聞、用嘴嘗、用手摸、用腳踏、用腦想,用全身心去感受、去體驗。”老師的這番話深深地 刻在了我的心里。
接下來作文課便是記錄自己觀察的事件,老師帶我們?nèi)ゲ賵鲎鲇螒?游戲的名字叫“挑戰(zhàn)”。我們玩得很盡興,老師在一旁不斷地提醒大家要仔細觀察典型人物的動 作、表情、語言,注意游戲的場面。因為游戲太有趣了,我完全融入了其中,根本就顧不上聽老師的話。老師的一聲又一聲的“注意!”聲把同學們的注意力拉回了 課堂,我也把精神從九霄云外請了回來,在老師的引導下認真觀察起來……回到教室,我把聽到的、看到的和感受到的用語言連接起來,寫出了一篇真實的作文—— “挑戰(zhàn)”。
當作文發(fā)下來的時候,一顆閃亮的“優(yōu)”呈現(xiàn)在我的眼前。在作文紙上,我看到這樣一句話,“觀察得很仔細,繼續(xù)努力喲!”我真是太高興了。我抬頭注意到,老師的眼睛充滿了鼓勵,她向我點點頭。
在日常生活中,我漸漸地養(yǎng)成了細心觀察周圍事物的好習慣。有了獵奇的心理,總能捕捉到寫作素材,我的作文內(nèi)容豐富了�，F(xiàn)在,寫作成了我的樂事。
夏天到了,迎來了巨人學校10周年的生日,我要送給它——我的第二母校兩份生日禮物:一份禮物是,我在朝陽區(qū)數(shù)學競賽中取得了優(yōu)異成績,得到學校老師表揚。另一份禮物是,我的第一部作文集——《我的成長文集》已經(jīng)被批準參加校慶作文展。
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