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關(guān)于目標(biāo)作文六篇
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的目標(biāo)作文6篇，歡迎大家分享。
目標(biāo)作文 篇1
我們每個(gè)人固然有自己的目標(biāo)，向著目標(biāo)努力從不迷茫。
假如說你的目標(biāo)對(duì)現(xiàn)在的你來說，太遙不可及，何妨不這樣想想，看著它，努力著，即使結(jié)局是失敗的，迎來的也會(huì)是接近目標(biāo)的成果，我們無需太完美，但我們堅(jiān)決不能放棄每一個(gè)機(jī)會(huì)，設(shè)定自己的目標(biāo)，就像一道曙光，望著它，邁著矯健的步伐，努力著。
想想那些偉人，世界首富比爾。蓋茨當(dāng)初創(chuàng)辦微軟的時(shí)候，投資僅為50美元，他的'目標(biāo)是讓微軟公司更大、走向全世界，比爾蓋茨努力著，最終迎來的微軟公司的現(xiàn)在，50美元變成了500億美元，這不是夢(mèng)，不是因?yàn)樯系劢o予比爾。蓋茨幸運(yùn)，而是靠著自己的艱辛苦拼出來的成果，哪個(gè)人沒有遇到過困難，即使是神，也有煩惱的時(shí)候，要的是我們打敗困難，勇敢的迎接困難，俗話說得好，困難像桿秤，你輕它就重。即使你再?zèng)]有動(dòng)力，別忘了，你有自己的目標(biāo)，現(xiàn)在的每一個(gè)舉動(dòng)是在決定你最終的結(jié)局，是邁向目標(biāo)一步呢？還是退后一步呢？這一切的一切都取決于你。
如果你說，那些偉人的事例離你太過于遙遠(yuǎn)，為什么不想一想，也許生活中就有太多這樣的例子，不知不覺，和你并肩的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了你，因?yàn)樗ㄋ┱谙蛑繕?biāo)努力奮斗，而你卻不知所措，這是多么可悲的事情，苦讀寒窗迎來的是燦爛溫暖的曙光，好吃懶做迎來的是狂烈的沙塵暴。
目標(biāo)，是夢(mèng)，是可以靠你勤勞的汗水換來真實(shí)的夢(mèng)，它不是奇幻又恐怖的海市蜃樓，只要你向著目標(biāo)努力，不論過多久，它都是你的。付出后才會(huì)有成果，不要凌空幻想，同學(xué)們，看！那道曙光就在眼前，它，叫目標(biāo)，不要用手遮蓋住，讓我們，一起努力！緊緊地抓住那道曙光！
目標(biāo)作文 篇2
從前，有一戶人家，兒子和父親相依為命。
有一天，兒子說:我某某某是為北大而生的！父親聽了啼笑非笑，他知道兒子的資質(zhì)并不算是出類拔萃的，盡管如此，父親還是知道不能傷害兒子的心，因此，只是笑一笑，沒有表示什麼。
這時(shí)，兒子又說:我以前總是渾渾噩噩的，把時(shí)間都浪費(fèi)了！我一定要好好悔改！父親聽到這話，感覺很奇怪，叫兒子說說是怎麼回事。原來，兒子一個(gè)很要好的同學(xué)轉(zhuǎn)到重點(diǎn)中學(xué)去讀了，兒子今天又與他見了一面，兒子走在路上，心想:我也要轉(zhuǎn)到重?fù)?dān)中學(xué)去，和我的好夥伴一起學(xué)習(xí)，一起上課。
父親聽了，不以為然的點(diǎn)點(diǎn)頭。在今后幾天，父親發(fā)現(xiàn)兒子徹底的'變了，以前總是要錢打游戲機(jī)，買零食，現(xiàn)在總是要錢買學(xué)習(xí)資料，買書本，以前總是要人監(jiān)督做作業(yè)，看書，現(xiàn)在總是要人監(jiān)督睡覺。
父親看著正在寫作業(yè)的兒子，欣慰的笑了，應(yīng)為他知道，當(dāng)一個(gè)人為自己鎖定了一個(gè)高目標(biāo)，并為這個(gè)目標(biāo)而努力奮斗時(shí)，這個(gè)人一定會(huì)有所作為的！
目標(biāo)作文 篇3
近期，包鋼三中舉行了一年一度的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。班里體育好的同學(xué)。都積極地報(bào)取項(xiàng)目，他們滿臉的興奮，滿眼的激動(dòng)。作為“體育困難戶”的我，不知該報(bào)什么項(xiàng)目，最后在同學(xué)的鼓勵(lì)下，我鼓起勇氣報(bào)取了沒有人敢嘗試的1500米長跑。
在比賽前一星期我就開始每天練習(xí)，每天跑兩公里，以保證比賽當(dāng)天有一定的耐力。第一天練習(xí)過后，我的腿都快支撐不住我的身體了。每天七圈，跑得我有點(diǎn)懷疑人生，到后來逐漸的進(jìn)入了狀態(tài)，我當(dāng)時(shí)堅(jiān)信，我會(huì)為班級(jí)爭光的。
可惜天不逢時(shí)，在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的前一天，午睡之后醒來的我，想要伸個(gè)懶腰，舒展舒展筋骨，誰知一使勁兒，左腿的小腿肌肉抽搐了起來，糟糕！是抽筋。我疼的在床上滾來滾去，好久才停了下來。我以為抽完過后就沒事了，誰知兩天過后還是十分地酸疼�！靶⊥燃∪饫瓊恕眿寢屨f。我失望極了，可是我也不能為班級(jí)拖后腿。這時(shí)，我的“救命稻草”——梁軒瑋同學(xué)決定，替我跑1500米。
比賽當(dāng)天，她跑得很棒，比我厲害。雖然沒有奪得很高的'名次，但我發(fā)自內(nèi)心地佩服她。當(dāng)比賽結(jié)束之后，我的心里，既失落又慶幸。失落，是因?yàn)槲覜]有珍惜好這次機(jī)會(huì)，沒有為班級(jí)爭光。慶幸是因?yàn)榭吹搅和瑢W(xué)跑完1500米之后的表情，我覺得我沒跑真的是太慶幸了。
但是十分遺憾的是，我沒有參加。我心里暗下決定，從今天起，每天要好好地跑步，好好地練習(xí)，在初三運(yùn)動(dòng)會(huì)上一定要為班級(jí)爭光。
我已經(jīng)做了8年板凳隊(duì)員了，這一次我雖然報(bào)名，但是沒有參與，十分遺憾。但是在初三年級(jí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我一定會(huì)為班級(jí)爭光。我現(xiàn)在的目標(biāo)，就是要每天練習(xí)1500米，爭取在運(yùn)動(dòng)會(huì)上拿得名次，為班級(jí)爭光！
目標(biāo)作文 篇4
一、 “遵照課標(biāo)，準(zhǔn)確定標(biāo)” 亟待補(bǔ)課
“作文難教”，難在何處？
我們?cè)鷳B(tài)作文教學(xué)研究課題組認(rèn)為：從總體上說有兩點(diǎn)，一是學(xué)情不明，二是教學(xué)不得法。
學(xué)情不明的表現(xiàn)是教學(xué)要求過高，脫離學(xué)生學(xué)習(xí)作文的實(shí)際。教學(xué)不得法的表現(xiàn)是很多老師的教學(xué)仍然是傳統(tǒng)教學(xué)的“以教為主”“順教而教”，還需要從改變教學(xué)觀念做起，改革自己的教學(xué)，做到“以學(xué)為主”“順學(xué)而教”。
老師們普遍存在課標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)、 教學(xué)目標(biāo)不清楚的問題。其表現(xiàn)是：
1.認(rèn)識(shí)上，課程定位不準(zhǔn)，目標(biāo)“越位”（要求過高）。很多老師不清楚作文教學(xué)目標(biāo)的整體性、階段性和連續(xù)性，分不清低段寫話和中高段的習(xí)作，小學(xué)階段習(xí)作和初中學(xué)段寫作的教學(xué)要求，甚至把一般寫作要求混同于小學(xué)生要學(xué)習(xí)的要求。把習(xí)作當(dāng)成了一般的作文，把一般寫作方法當(dāng)做了小學(xué)生要學(xué)習(xí)的寫作方法。
2.在技術(shù)上，不會(huì)設(shè)定符合課標(biāo)精神和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。不能獨(dú)立設(shè)置符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容不準(zhǔn)確，目標(biāo)表述不恰當(dāng)。
3.在實(shí)施上，目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，不會(huì)導(dǎo)教、 導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)評(píng)。
案例一
人教版三年級(jí)上冊(cè)第二單元“語文園地二·習(xí)作”這樣說：
我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這次習(xí)作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動(dòng)筆寫。寫完以后，可以讀給你寫的那個(gè)人聽，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫得怎么樣。
一位老師預(yù)設(shè)了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
�、� 寫清熟悉的人的一件事，明確熟悉的人有哪些。
�、� 初步學(xué)會(huì)觀察熟悉的人身上最突出的特點(diǎn)，通過典型事例，體現(xiàn)這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，努力做到語句通順，用詞得當(dāng)。
�、墼趯懯碌倪^程中，指導(dǎo)學(xué)生大體寫清人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)及心理活動(dòng)，將事情寫具體。
三年級(jí)學(xué)生最需要的是學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的寫法。這次作文要求“寫熟悉的人的一件事”，首先就選好要寫的人的事情，按一定順序把這件事寫清楚，做到語句通順。這位老師一看到“寫熟悉的人”，就誤以為是學(xué)習(xí)寫人的作文，就按自己習(xí)慣了的認(rèn)識(shí)確定教學(xué)目標(biāo)，教給學(xué)生選取“典型事例”，寫出“性格特點(diǎn)”還有“人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)及心理活動(dòng)”，做到“內(nèi)容具體”。課標(biāo)規(guī)定的的中年級(jí)習(xí)作重點(diǎn)目標(biāo)“樂于書面表達(dá)”和“不拘形式地”“寫清楚”都被老師忽視了，課本提示的寫作過程和交流互評(píng)也都沒有寫進(jìn)去，而交流互評(píng)恰恰是課標(biāo)提出的第二學(xué)段的一個(gè)習(xí)作目標(biāo)。
這種情況就是教學(xué)目標(biāo)“越位”或“缺位”的現(xiàn)象�！霸轿弧本褪浅秸n標(biāo)精神和學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，提出過高的目標(biāo)要求�！叭蔽弧本褪侨鄙倭苏n標(biāo)規(guī)定的不可缺失的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)“越位”、“缺位”了，作文怎能不難教？
案例二
人教版四上第三單元作文
課本要求：
寫童話。自己選擇幾種動(dòng)物，或者是幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)童話寫下來。也可以寫你續(xù)編的小木偶的'故事。
一位老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)：
1.在回顧童話故事的基礎(chǔ)上了解童話的特點(diǎn)。（了解童話知識(shí)的目標(biāo)）
2.發(fā)揮豐富的想象，編寫童話故事，有深厚的寫作興趣。（編寫童話和學(xué)習(xí)情感的目標(biāo)）
3.在編寫童話的活動(dòng)中，感受童話的魅力， 激起學(xué)習(xí)童話的興趣。（學(xué)習(xí)情感目標(biāo)）
是不是可以改成這樣——
1.以動(dòng)物或者物品為主人公，展開想象， 編成一個(gè)故事寫下來。也可以寫自己續(xù)編的小木偶的故事。（內(nèi)容目標(biāo)）
2.能按一定順序把故事情節(jié)寫清楚，學(xué)習(xí)把最有意思的內(nèi)容寫得具體一些。（表達(dá)目標(biāo)）
“越位”的目標(biāo)造成學(xué)生不會(huì)寫，加上不能“順學(xué)而教”，結(jié)果是學(xué)生學(xué)不會(huì)、學(xué)不好，作文怎能不難教？
走出“作文難教”的困境，老師們亟待補(bǔ)上“遵照課標(biāo)，準(zhǔn)確定標(biāo)”這一課！
教材也存在問題——
老師們雖然在教案里都寫上了教學(xué)目標(biāo)，但是不知道怎么確定和表述教學(xué)目標(biāo)。很多老師只能模仿或者照抄教參里的教學(xué)目標(biāo)，但是各版本《教師教學(xué)用書》里的作文教學(xué)目標(biāo)也存在著種種缺陷，有的連可模仿照抄的樣本都沒有。
案例一
人教版小學(xué)語文《教師教學(xué)用書》
三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)《說明》中提出的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：
11．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
【分析】
這個(gè)目標(biāo)只是摘錄“語文課標(biāo)”的第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo)，用來代替了學(xué)期目標(biāo)，而且要求很不全面。課標(biāo)第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo)是四年級(jí)結(jié)束時(shí)的要求，對(duì)三年級(jí)上學(xué)期明顯過高了。我們應(yīng)該把這個(gè)學(xué)段目標(biāo)分解到各年級(jí)的各個(gè)學(xué)期，并根據(jù)三年級(jí)上學(xué)期目標(biāo)來確定本次作文的教學(xué)目標(biāo)要求。
還有，本冊(cè)教參里各組教材的內(nèi)容中都沒有提出習(xí)作教學(xué)目標(biāo)。
二、基本認(rèn)識(shí)：教學(xué)目標(biāo)十分重要
1.有效教學(xué)必須回答如下三個(gè)問題：
（1）你把學(xué)生帶到哪里？
必須有準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。
�。�2）你怎樣把學(xué)生帶到那里？
必須有一定的切合學(xué)情的教學(xué)過程，采用“順學(xué)而教”的教學(xué)策略、方法。
�。�3）如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？
用科學(xué)的評(píng)價(jià)方式和準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果。
2.什么是教學(xué)目標(biāo)？
定義：教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)對(duì)學(xué)生行為變化（學(xué)習(xí)結(jié)果）的預(yù)期。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂，支配著教學(xué)的全過程，并規(guī)定教與學(xué)的方向 。
�。ㄔ斠娏硪粍t“小學(xué)各年級(jí)每學(xué)期習(xí)作/寫話教學(xué)目標(biāo)”篇）
3.教學(xué)目標(biāo)的主要作用：
導(dǎo)向：導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)評(píng)
激勵(lì)：激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)
評(píng)價(jià)：用目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果
調(diào)控：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的失誤和不足，及時(shí)反饋給學(xué)生，做有效的矯正和補(bǔ)救，保證教學(xué)效果。
4. 語文課程目標(biāo)的特點(diǎn)
（1）體現(xiàn)語文課程性質(zhì)
�。�2）整體性、階段性和連續(xù)性
（3）三維目標(biāo)綜合表述
�。�4）課程目標(biāo)是面向全體的保底目標(biāo)
5.教師制定的語文教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)
�。�1）目標(biāo)內(nèi)容多有差異
�。�2）三維目標(biāo)綜合表述
�。�3）目標(biāo)解釋呈現(xiàn)多元
�。�4）目標(biāo)表述難以精確
三、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的訣竅
1. 確定目標(biāo)的三個(gè)依據(jù)
（1）依據(jù)課標(biāo) 全面理解，準(zhǔn)確把握，注意整體性、階段性和連續(xù)性。
（2）依據(jù)教材 深鉆教材，準(zhǔn)確解讀，用好教參。
（3）依據(jù)學(xué)生 準(zhǔn)確分析學(xué)生實(shí)際，即學(xué)習(xí)情感前提、知識(shí)技能前提、學(xué)習(xí)過程與方法（策略）前提。
2.目標(biāo)表述要努力做到：
（1）三維目標(biāo)綜合表述。
（2）學(xué)習(xí)水平表述應(yīng)有層次。
知識(shí)與能力：1.知道；2.應(yīng)用；3.綜合。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.興趣；2.喜歡；3.熱愛。
（3）學(xué)生主體，盡量使用外顯性行為動(dòng)詞。
不是“讓學(xué)生……”，而是學(xué)生“能……”。
�。�4）明確具體，可操作可測(cè)評(píng)。
案例一
人教版四上第三單元童話作文的兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)
教參提示說：
本組的專題是“中外童話”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話，安排了以讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)，“語文園地三”的其他內(nèi)容也圍繞這一專題安排。
特別要注意的是，對(duì)童話特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)要把握適度，要從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不要拔高要求；另外，相關(guān)知識(shí)的了解也要同一篇篇生動(dòng)的童話故事緊密聯(lián)系，不要過于抽象。
口語交際 習(xí)作
……
寫童話。自己選擇幾種動(dòng)物，或者是幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)童話寫下來。也可以寫你續(xù)編的小木偶的故事。
說童話……
演童話……
一位老師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)：
1.在回顧童話故事的基礎(chǔ)上了解知道童話的特點(diǎn)。
2.發(fā)揮豐富的想象，編寫童話故事，有深厚的寫作興趣。
3.在編寫童話的活動(dòng)中，感受童話的魅力，激起學(xué)習(xí)童話的興趣。
我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)：
1. 以動(dòng)物或者物品為主人公，展開想象，他們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事寫下來。也可以寫自己續(xù)編的小木偶的故事。能按一定順序把故事情節(jié)寫清楚，學(xué)習(xí)把最有意思的內(nèi)容寫得具體一些。
2. 學(xué)習(xí)修改自己的童話，和同伴交流分享。
目標(biāo)作文 篇5
成功對(duì)我而言是快樂的基礎(chǔ).但要做個(gè)有成就的人,必須知道自己想成就的.是什么？否則就會(huì)像在太平洋中駕駛船卻沒有指南針一樣,隨風(fēng)飄揚(yáng),卻那兒也沒去成.
成功并不是做做夢(mèng)就能達(dá)到.定下目標(biāo)只是第一步,第二步與第一步同樣重要,就是計(jì)劃如何達(dá)成目標(biāo).這計(jì)劃必須謹(jǐn)慎構(gòu)造,有力執(zhí)行,以取得成果.這聽起來像是老生常談,不過,令人驚訝的是,世上只有很少人認(rèn)清:為自己制定目標(biāo)及執(zhí)行計(jì)劃,是唯一能超越他人的可行途徑.
我不知道是否有人在邁向成功的道路上從未跌過跤.有些人之所以比別人成功,在于當(dāng)他們失敗時(shí),他們有毅力及勇氣爬起來,重來一次.他們很早就從生活中學(xué)會(huì)“錯(cuò)誤”這種東西,而只有“學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”.失敗之所以是失敗,是因?yàn)槟悴辉僦匦麻_始,而使失敗成為定居.我常常失敗,但那時(shí)我達(dá)成既定目標(biāo)過程的一部分.
與其只為失敗犯愁,不如仔細(xì)研究它們,其后,再試一下,直到做對(duì)為止.那可能會(huì)花上一段時(shí)間.舉例來說,燈泡是個(gè)簡單的東西,不過,愛迪生卻試驗(yàn)了上萬次才成功的.
你能否像想告訴自己上萬次:“我今天失敗了,但明天我會(huì)成功！”
目標(biāo)作文 篇6
啊！暑假到了，我要制定學(xué)習(xí)目標(biāo)了。這是給四年級(jí)做準(zhǔn)備呢！我讓姐姐給給我制作了一個(gè)表格，星期一：寫英語作業(yè)。星期二到星期三：就是寫語文和數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)間了。星期四到星期五：我就要認(rèn)真的預(yù)習(xí)四年級(jí)的知識(shí)。至于星期六，星期日嘛！姐姐就給我放假了，讓我好好休息休息。還有，我要改掉馬虎的.毛病，一定要認(rèn)真的完成作業(yè)。相信我一定可以完成目標(biāo)的！
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