奶奶也上網作文

　　無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的奶奶也上網作文，歡迎大家分享。

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　　回首這一年的工作，我感到很欣慰。雖然說不上創(chuàng)造了多大的成績，但我立足于本職崗位，積極進取，推動了幼兒園的發(fā)展。通過全體教師的努力，我園認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，圍繞各項教育工作的要求，以讓每一位孩子健康、快樂地成長的辦園宗旨，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展，全面提高了幼兒園的保教質量。下面我將一年來的工作向大家做個匯報：

　　一、園務管理：落實制度，明確職責

　　為了使幼兒園管理工作逐步向規(guī)范化方向邁進，我們嚴格按照管理制度匯編，做到分工明確，責任到人。在實際工作中嚴格照章辦事。通過落實制度，明確職責，提高了教職工的工作責任感，促進了我園各項工作有序、有效地開展。

　　二、教育教學：注重細節(jié)，提升質量

　　1.各班能認真制訂教學計劃，在制定周、半日活動時合理安排各方面的教育內容，根據孩子的年齡特點把領域活動與主題活動有機結合，相互滲透，有效地防止在教學工作的主觀性和隨意性。

　　2.定期檢查教師備課。落實一日教學常規(guī)，加大對一日生活各個環(huán)節(jié)的監(jiān)督和調控。以抽查聽課為載體，在聽完每節(jié)課后與教師及時交流，并進行點評糾正。

　　3.各班都創(chuàng)設了有利于引發(fā)幼兒互動的環(huán)境。在走廊、班級主題墻、家長園地等環(huán)境的創(chuàng)設，做到美觀新穎，突出主題。根據孩子年齡特點，力求做到生活化，情趣化，藝術化和兒童化，讓孩子主動參與到環(huán)境中來，從中受到教育。

　　4.充分發(fā)揮我園的區(qū)域優(yōu)勢，挖掘自然教育資源，把本土資源的內容滲透到幼兒的一日生活之中，貫穿于游戲、教育活動之中，并以多種形式進行整合，結合本園、本班幼兒的實際情況，靈活開展。

　　三、衛(wèi)生保�。郝鋵嵃踩�，細化保育

　　我園制定《班級安全管理制度》、《幼兒接送制度》、《幼兒意外傷害事故處理》、《房屋設備檢查制度》等安全衛(wèi)生保健制度，促使安全衛(wèi)生保健工作有序、科學地開展，為幼兒提供有利于健康成長的環(huán)境。

　　四、本學期教學亮點：

　　(1)本學期小班、中班、大班各班開展《小梵高》美術課程。以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造想象為主，以繪畫和游戲活動為手段，培養(yǎng)幼兒勇于獨創(chuàng)、富有情感、審美情趣等良好的個性品質。

　　(2)本學期小班、中班、大班各班開展《撲克牌》一物多玩。

　　五、思考與展望

　　教師的業(yè)務能力急待加強。我園新教師居多，在教師的成長上還需花費一定的精力。教科研能力急待加強。以上是對我園本年度工作的總結，有收獲也有不足，我們將在以后的日子里，團結一致，共同努力，爭取把各項工作做得更好。

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　　如何將孩子培養(yǎng)成具有“和”文化素養(yǎng)的人，是善德幼兒園的辦學目標。于是“和”教育出現了，在善德的“和”教育中，孩子們學會了與人和樂相處。在幼兒園能和小朋友、老師和樂相處。在家能和家人、鄰居和樂相處。隨著時代的發(fā)展，科技的進步，電腦已成為社會不可缺少的用品，滲透到了每個家庭成員的生活、工作和學習中。為了順應家長的需求，我園的娃娃電腦班開班了。于是一個個電腦小博士出現了。電腦繪畫、電腦算術……都難不倒他們，但上網查資料卻受到了年齡、學識的限制。為了彌補這一不足，我決定進行一次家教活動，請家長們輔助幼兒上網。那一天來臨了，許多的孩子都是爸爸、媽媽參加的。只有楊瑩是奶奶陪同參加的�；顒娱_始了，家長們根據我班的主題“可愛的家鄉(xiāng)”開始帶領孩子們在網上游覽，一起翱游在網絡構筑的知識海洋中。只見楊瑩的奶奶熟練的帶著楊瑩在網上瀏覽，一會兒進入無錫特產、一會兒進入無錫的名人，還真收集到了許多無錫的資料。這真讓許多的家長大開了眼界，也應了一句老話“人不可貌相�！痹S多還不會電腦的的年輕媽媽都圍著奶奶詢問了起來。奶奶講到學電腦勁頭就來了。原來奶奶的電腦是通過孫女楊瑩學的。自從楊瑩在學校學了電腦，回家一定要舞弄一翻，奶奶見了也產生了學電腦的念頭。于是楊瑩做起了老師，奶奶當起了學生。遇到不會的楊瑩就問我，有時，我也上楊瑩家手把手的教楊瑩和奶奶，遇到奶奶學的沒楊瑩快時，楊瑩還會冒出一兩句“奶奶真笨”的話，于是在祖孫倆的.嬉鬧聲中、天倫之樂中奶奶將電腦學會了。

　　現在奶奶不僅學會了電腦繪畫、電腦游戲，還學會了上網，“瞧”這次的家教指導活動奶奶就一顯身手，幫助楊瑩找到了許多資料�！袄蠋�，我們能不能跟你學電腦？”“這個星期天到我家去教我電腦吧？”許多家長向我提出了邀請。于是，我班的小博士們又多了一個任務，教自己的家人學電腦，當然我也會不定期的上門服務。我想，他們在教會別人的同時也會從別人身上學到了許多的東西。像親子共游母親湖后，小靜就再也不許媽媽將垃圾扔到湖里去了，并且家中的垃圾還要分類放，有用的瓶瓶罐罐還要帶到學校去。不僅小靜家如此，連小靜的外婆家、小姨家也是如此。父母亂扔垃圾的習慣在孩子的督促下改好了，而孩子也在父母的幫助下學到了什么垃圾是可回收垃圾，什么垃圾是不可回收垃圾。像我們的親子絨線繡、親子環(huán)保體育玩具都是小朋友通過自身和家人共同學習、完成的。確實，家庭社會化具有雙向性，除了長輩可以教育子女，子女也可影響長輩，能向長輩提供新的信息，新的思維方式，這在世代交替的文化傳遞過程中，無論對社會的進步還是家庭成員自身的發(fā)展都起著積極的平衡和推進的作用。我想這就是“和”教育下的孩子吧。

　　隨著時代的發(fā)展，電腦已經突破了年齡界限，深入到每個人的生活，老年人同樣有機會獲得先進的科學技術教育。專家鼓勵老年人要掃除障礙，勇于學習新技術；青少年要積極參與這一活動，從“爺爺奶奶陪我學電腦”向“我教爺爺奶奶學電腦”轉變。