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關(guān)于努力的作文匯編八篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的努力的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
努力的作文 篇1
月考之后，一個(gè)個(gè)的晴天霹靂向我打來(lái)，成績(jī)竟然如此的差，我的胸悶悶的，像被什么東西堵住了一樣。原本自信滿滿的去參加考試，原本也胸有成竹的走出考場(chǎng)，卻失望而歸。我無(wú)奈的摸著頭，嘆著氣，好想哭，真的好想哭。原以為辛辛苦苦的學(xué)了一個(gè)月，認(rèn)真的聽(tīng)講，認(rèn)真的寫(xiě)作業(yè)，換來(lái)的，卻僅僅是這樣一個(gè)少的可憐的分?jǐn)?shù)，憑什么？
外面的天氣漸漸冷了下來(lái)，我無(wú)助的蹲在樓下，像一顆快要被狂風(fēng)折斷的小草。我對(duì)這件事情耿耿于懷，我不知道該怪誰(shuí)。怪父母沒(méi)有給我更聰明的頭腦？怪我親愛(ài)的朋友不僅沒(méi)有督促我，反而還把我?guī)牧�？還是怪老師沒(méi)有教好我？也許，這世上只一個(gè)人能讓我怪，就是自己。怪自己總是不能記住“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理；怪自己總是要在空閑時(shí)間里玩耍，卻不愿意擠出幾分鐘的時(shí)間學(xué)習(xí)；怪自己總是精神恍惚，想一些不值得自己去想的問(wèn)題；怪自己有著總是改不了的“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”的壞習(xí)慣。
也許，我只能怪自己。
我努力的不夠，我的付出是不可能和那些付出太多努力而我卻看不到，卻感受不到的人相提并論。
在風(fēng)停的那一刻，我悟了。
專家點(diǎn)評(píng):
文章取材真實(shí)，選材恰當(dāng)，內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，思路清晰。但雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無(wú)力。情節(jié)平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。
努力的作文 篇2
看著自己現(xiàn)在較好的學(xué)業(yè)成就，我不禁想起了過(guò)往。
那時(shí)，剛進(jìn)入小學(xué)的我，傲慢而又懶散，對(duì)于讀書(shū)，一直感到無(wú)所謂。學(xué)習(xí)學(xué)不好又能怎樣？不是還有老師嗎，老師會(huì)幫我的！就憑這一觀點(diǎn)，終日渾渾噩噩地度過(guò)了那無(wú)所謂的三年。
四年級(jí)，我的思想有了新的認(rèn)識(shí)。在一聲聲朗讀聲中，我想，如果我也與同學(xué)們一起認(rèn)真讀書(shū)，我又會(huì)變得怎么樣呢？好奇心驅(qū)使著無(wú)所謂的我，去試一試。結(jié)果令老師意想不到，也令我父母十分驚訝。俗話說(shuō)，蛾，終有破蛹而飛的一天。我想，我是時(shí)候成為那只蛾了。我嘗到了讀書(shū)的樂(lè)趣，這成了我精神上的滿足——他埋葬了我以往的懶惰，激垮了我心靈的柵欄，摧毀了我心中的城墻。因?yàn)�，我嘗到了讀書(shū)的樂(lè)趣，所以我明白了讀書(shū)的意義，甚至明白了父母的良苦用心。從那開(kāi)始，我思考著如何去努力。
不知不覺(jué)迎來(lái)了五年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。讀書(shū)依然使我快樂(lè)，我體會(huì)到了成功的喜悅，是它讓我還明白自己依然健在，活得有價(jià)值。對(duì)于開(kāi)始如何去努力，我又有了新的思考：讀書(shū)是走向成熟與成功的表現(xiàn)，那么就不能走走停停，雖說(shuō)路不會(huì)一帆風(fēng)順，難免會(huì)有絆腳石，但只要擁有信心，跨過(guò)去不就行了嗎！讀書(shū)正是如此，首先要堅(jiān)持不懈，其次要善于轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)思考。隨著自我意識(shí)不斷提高，我對(duì)自己的要求也日益增高，并開(kāi)始思考如何加倍努力。
直至現(xiàn)在上了初中，我才真正明白了這個(gè)問(wèn)題，并體會(huì)到每一個(gè)生命都有自己活著的姿態(tài)，明白了生活的真諦在于奮斗，從而更加努力上進(jìn)。努力不止局限在讀書(shū)，生活中的一切都需要努力去筑建。六年級(jí)時(shí)的一件事正好印證了這句話——我熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)，心里想著總要把握一次機(jī)會(huì)來(lái)看看自己的成果。學(xué)校的一次藝術(shù)節(jié)給了我這個(gè)機(jī)會(huì)。我為了得獎(jiǎng)拼命的作畫(huà)，畫(huà)完一幅覺(jué)得不行，重新畫(huà)。盡管花費(fèi)了大把時(shí)光，但我覺(jué)得這值！努力最終造就了自己，我得到了一等獎(jiǎng)！
那時(shí)的我是多么開(kāi)心��！但愿我每天都那么開(kāi)心。不，不是但愿——只要每天都有努力付出，每天都可以過(guò)得快樂(lè)，過(guò)得充實(shí)，過(guò)得開(kāi)心。
努力的作文 篇3
我生在一片平凡的土地上，我出現(xiàn)在多姿多彩的自然中。我，是一顆花種。
我是一顆平凡的花種，但我有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心。在那暗淡無(wú)光的日日夜夜中，我曾在想：我是怎樣來(lái)到這里？或許是被鳥(niǎo)兒吃掉最終被排瀉在這里吧！我不能向命運(yùn)低頭，我努力地向土野深處扎根，用柔弱的身姿，抵抗在冰冷的土壤。慢慢地，我的根似乎被一顆石子抵擋，我不能服輸，我要打敗它繼續(xù)吮吸著營(yíng)養(yǎng)的肥料。因?yàn)槲覉?jiān)信：我會(huì)綻放出最美的一刻。
我變成一株小小的嫩芽，但我有一個(gè)堅(jiān)定的信念。我早已在那無(wú)光的土下睡夠了，我想我該出去透透氣了吧！我偷偷地探出頭，向上瞥了一眼，不料卻被豆大的雨珠砸中。我忙縮回了身子，又在片刻之后向上挺了出來(lái)。我竟抗拒了危險(xiǎn)。我在狂風(fēng)暴雨中欣賞著這美麗的雨景。我慢慢地長(zhǎng)大，慢慢地挺直腰板，雨似乎在與我作對(duì)，越下越大，越來(lái)越猛。我被那突出袋來(lái)的一盆雨打彎了腰。我努力著、奮斗著挺直腰板。忽然一道刺眼的光芒刺了一下我的眼。我仰望著天空，看著那燦爛的曙光，似乎在迎接早晨剛躍出海面的圓圓紅日，又發(fā)現(xiàn)了那美麗的彩虹。我曾聽(tīng)過(guò)地下，石子在無(wú)聊時(shí)常對(duì)我說(shuō)的：彩虹是美麗的，它由七種顏色構(gòu)成。而那時(shí)的我正是那第一種顏色，第一道要翻過(guò)的門坎。
我長(zhǎng)大了，發(fā)展成一顆帶葉的莖。我努力地?cái)D出它，使它也感受到陽(yáng)光的溫暖，過(guò)了些時(shí)日，我發(fā)現(xiàn)我的葉子多了。翠綠的葉子在一次的雨水沖刷后變得晶瑩，水珠在上面蕩漾。我似翡翠的一顆幸福的眼淚。風(fēng)風(fēng)雨雨過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)自己變得成熟，一只花苞在綠葉中甜甜地睡著，時(shí)而顯著淡淡的粉色，時(shí)而閃著烈烈的紅色，時(shí)而彈著天空的碧藍(lán)�？稍趺淳褪遣婚_(kāi)呢？或許它在讓我這顆花種為它積蓄能量。
風(fēng)雨后，總會(huì)有彩虹出現(xiàn)；努力后，總會(huì)有閃耀的一瞬間！
我要繼續(xù)奮斗、努力，得到我那最耀眼的時(shí)刻！
努力的作文 篇4
你知道不管這條路有多么艱辛，你也必須堅(jiān)定不移昂首挺胸地向前走。你知道，在追夢(mèng)的路上，不能有退縮！
迎著冷眼和嘲笑，大步向前，你，是一顆普雅花，無(wú)人問(wèn)津的普雅花，你生長(zhǎng)在南美州40多千米的高原上，你的花期只有僅僅的兩個(gè)月，但你卻為了這僅僅的兩個(gè)月的綻放而足足苦等了一百多年，你整日活在黑暗的世界中，溫暖的陽(yáng)光灑不到你那冰冷的身上，但你并沒(méi)有為之放棄，努力地?cái)[脫黑暗，在等待中積蓄力量，終于，經(jīng)歷等待的你成功了，享受到了溫暖的陽(yáng)光，也綻放出屬于自己的最美的微笑，因?yàn)槟阒�，只有付出努力，才�?huì)獲得成功。
迎著冷眼和嘲笑，大步向前，知道愚公的承諾嗎？相傳古時(shí)愚公家門前有太行、王屋兩座大山影響附近村民的交通，愚公便下了一個(gè)令人意想不到的決心，就是要把這兩座大山搬走，他不顧親朋友好友的'不解與勸說(shuō)，一然決然地發(fā)動(dòng)村民去移山，期間，有個(gè)老人甚至嘲笑他罵他傻，但他全然不顧他人的看法說(shuō)道：就算我移不完，我的兒子，我的孫子，子子輩輩都會(huì)把它移走的！”他就這樣一直努力地堅(jiān)持移山，最終，他的行為感動(dòng)了天帝，天帝便派大力士夸娥氏的兩個(gè)兒子下凡去移開(kāi)了兩座大山，村民們都?xì)g喜不已。愚公這樣做，只因他知道，只有付出努力，才會(huì)獲得成功。
迎著冷眼和嘲笑，大步向前，你收起了那些小說(shuō)雜志，積累用詞，背古詩(shī)、文言文，你開(kāi)始發(fā)現(xiàn)歷史其實(shí)是個(gè)很有趣的科目，可以讓你從多個(gè)角度去了解、思考人物性格，分不清東南西北的你卻開(kāi)始在地理書(shū)上標(biāo)明方向和經(jīng)緯度，你開(kāi)始明白你要為你自己的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)，不想讓以后的自己后悔。即使很多人說(shuō)你不合群，但你覺(jué)得這樣也挺好的，生活的很輕松。你會(huì)這樣做，只因你知道，只有付出努力，才會(huì)獲得成功。
蔚藍(lán)的天空下，一個(gè)少女以努力為線放飛著屬于自己夢(mèng)想的風(fēng)箏，望著天邊那金黃的太陽(yáng)，嘴角慢慢上揚(yáng)，露出最美的45°角的微笑，喊道：努力吧，少年！”
努力的作文 篇5
從小我就是一個(gè)喜歡做夢(mèng)的人。夢(mèng)想著出類拔萃，夢(mèng)想著拔節(jié)成長(zhǎng)，夢(mèng)想著當(dāng)?shù)谝�，�?mèng)想著讓當(dāng)?shù)谝怀蔀榱?xí)慣。所以，當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)濮陽(yáng)市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的第一任校長(zhǎng)劉延義來(lái)學(xué)校講座的時(shí)候，我又一如既往的帶著好奇、帶著欽佩、帶著期待，與大家一起認(rèn)真傾聽(tīng)了劉校長(zhǎng)的精彩發(fā)言。
說(shuō)劉校長(zhǎng)的發(fā)言精彩，并不僅僅是他的語(yǔ)言詼諧幽默，妙語(yǔ)連珠，以及講座期間的掌聲不斷、笑聲連連，還因?yàn)樗l(fā)言的主題“談教師隊(duì)伍建設(shè)”的很多方面，都說(shuō)到了我的心坎里，給我的成長(zhǎng)指明了方向。
喜歡劉校長(zhǎng)指出的“教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)------心氣建設(shè)”中對(duì)“心氣”的解釋：心氣，俗稱心勁，有心就有勁。有了心勁，就有了一切！有了心勁，各行各業(yè)都能出類拔萃。
更喜歡劉校長(zhǎng)對(duì)心氣的內(nèi)容的概括：朝氣、勇氣、豪氣。
“朝氣”就是鮮明的時(shí)間觀念，做任何事情都要準(zhǔn)時(shí)、及時(shí)，要有立即精神；每一個(gè)教師都要有生動(dòng)活潑的形象，拉拉踏踏的形象影響學(xué)生的“食欲”，要把自己的美展現(xiàn)在學(xué)生的面前；要有積極向上的創(chuàng)新精神，要由“推磨人”變?yōu)椤暗巧饺恕�，一步一個(gè)腳印，向上攀登；要消滅磨磨蹭蹭、魂不附體。
“勇氣”就是克服困難的決心和信心，要把困難當(dāng)做提高自己的機(jī)會(huì)，展示自己的平臺(tái)。
“豪氣”就是具有遠(yuǎn)大理想和雄心壯志，要定出自己的工作目標(biāo)。用劉校長(zhǎng)的話說(shuō)就是“狗跑得最快的時(shí)候，前面總有一只兔子。狗尚如此，何況人乎！”因此，要把“爭(zhēng)第一是我們的目標(biāo)！當(dāng)?shù)谝皇俏覀兊牧?xí)慣！”牢記。
由此，不由的聯(lián)想到自己，我有“心勁”嗎？我的“心勁”足嗎？想想十幾年前的自己，也曾心勁十足，熱情滿懷，每天堅(jiān)持練字，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，挖空心思想新招，為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)努力；也曾主動(dòng)邀請(qǐng)校長(zhǎng)聽(tīng)自己精心準(zhǔn)備的課；也曾連續(xù)幾年考核優(yōu)秀······總以為付出就有收獲，總以為努力就會(huì)長(zhǎng)高，哪知道成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)痛苦拔節(jié)的過(guò)程。雖然有遺憾、有失敗、也有打擊，但在屢次的努力中，我成長(zhǎng)著、快樂(lè)著、也收獲著。
四年的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人生活，讓我學(xué)會(huì)了換位思考和有情關(guān)心；十七年的一線教學(xué)生活，讓我懂得了一個(gè)教師教育教學(xué)能力的提高，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是多么重要；深夜寫(xiě)博的日子，讓我學(xué)會(huì)了思考；所以，為了證明自己存在的價(jià)值，也為了滿足自己在朋友們面前的那一點(diǎn)點(diǎn)虛榮，我深深的鉆進(jìn)了教學(xué)教研中，向各位名師的請(qǐng)教學(xué)習(xí)中，想方設(shè)法提高自己，每天備課、上課、聽(tīng)課、寫(xiě)反思、記感悟······忙的是不亦樂(lè)乎！
還好，隨著我不斷的努力，收獲也翩翩而來(lái)。但我以為，收獲雖好，并不是我能左右的。努力的過(guò)程，才是人生最美的風(fēng)景，最大的境界，最切實(shí)際的目標(biāo)！
所以，響應(yīng)劉校長(zhǎng)的號(hào)召，在自加壓力的前提下，做一個(gè)努力的人，一個(gè)帶著朝氣、勇氣、豪氣踏踏實(shí)實(shí)走在教育路上的登山人！
努力的作文 篇6
我是一朵被幸福遺忘的花，連身邊的朋友也相繼離我而去。但即使這樣，我也會(huì)努力地開(kāi)。因?yàn)�，我相信，他們�?huì)和幸福一起回來(lái)�！ }記
深冬。微寒的空氣。揚(yáng)揚(yáng)灑灑從天而降的雪花�？坦倾懶牡耐丛诒愚D(zhuǎn)身的一剎那把心填滿。
沒(méi)有問(wèn)他離開(kāi)的原因，不想知道，也不會(huì)知道——他不會(huì)告訴我的。但有一點(diǎn)，我很清楚，他去尋找自己的幸福了。我無(wú)法挽留他，能做的，只有靜靜地看著他的背影漸漸模糊，最后消失在漫天飛舞的雪花中。關(guān)于那天的記憶，除了雪，就只剩下心痛。
Dora只能心疼地握著我的手。她第一次那么安靜，因?yàn)�，她不知道該怎么安慰我。我把頭輕輕靠在她瘦削的肩膀上，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，我努力使它們不流下來(lái)。Dora更用力地握著我的手，滿眼憐惜的說(shuō)：“如果傷心就哭吧�！蔽逸p輕的搖頭——不可以，我不可以哭，我答應(yīng)過(guò)杯子不會(huì)再哭的。
“他會(huì)回來(lái)的�！蔽遗κ棺约何⑿�。
“走了的，怎么可能回來(lái)�！盌ora仰頭看著不算藍(lán)的天空。
“不，他只是暫時(shí)離開(kāi)我們，一個(gè)人去了很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)的地方。但他一定會(huì)回來(lái)！”我肯定地說(shuō)。
“因?yàn)槟莻�(gè)約定？”Dora用不可思議的目光看著我，“你真傻！”她又抬起頭，只是眼睛里有東西在閃爍。
杯子的離開(kāi)始終是我的世界里一道明媚的憂傷，總會(huì)在有陽(yáng)光的日子想起他干凈的微笑和溫暖的目光，好想問(wèn)一句：“你現(xiàn)在還好嗎？”杯子說(shuō)，女孩子長(zhǎng)頭發(fā)才好看。我想，等他回來(lái)的時(shí)候，我的頭發(fā)也該長(zhǎng)的很長(zhǎng)很長(zhǎng)了吧，那時(shí)候，他還會(huì)不會(huì)像從前那樣總是笑我長(zhǎng)不高呢？
杯子，如果你在尋找幸福的路上看見(jiàn)一朵迎風(fēng)怒放的花，請(qǐng)記得在遠(yuǎn)方，有人在等你，等你和幸福一起回來(lái)。
Dora的離開(kāi)雖然在預(yù)料之中，卻沒(méi)想到會(huì)來(lái)得這么突然。
冬末春初，一個(gè)很曖昧的時(shí)間。Dora用哀怨的眼神遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著我。忽然間覺(jué)得眼前的人那么地陌生，我看不清，看不懂她的目光。
插在口袋里的手似乎還保留著被她握過(guò)的余溫，它溫暖了我整個(gè)冬季；周圍的空氣里似乎還回蕩著她爽朗的笑聲，它們讓我感動(dòng)了一個(gè)學(xué)期；但她曾經(jīng)透明的目光里卻再也見(jiàn)不到從前的那份天真，是時(shí)間的痕跡把它們都抹去了嗎？
不知道從什么時(shí)候起，Dora常常說(shuō)自己很累，不知道該怎么辦才好。我不說(shuō)話，只是靜靜地看著她。也會(huì)經(jīng)�？吹剿粋�(gè)人發(fā)呆，一個(gè)人默默流眼淚。心，好疼，好疼。我什么也不能做，只有遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，默默地看著她。
“我要走了�！盌ora的聲音有些顫抖。
我沒(méi)有說(shuō)話。
“好在小強(qiáng)還在，所以你不會(huì)孤單，對(duì)嗎？”她努力擠出一點(diǎn)兒微笑。
“你們都走了，總有一天，小強(qiáng)也會(huì)離開(kāi)的�！蔽冶M量使自己的聲音顯得平靜。
沉默。
“你走吧，我會(huì)等你回來(lái)�！蔽夜室獠蝗タ此谋砬�，但我知道，此刻的她一定已經(jīng)淚流滿面。
Dora離開(kāi)以后我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)所有的悲傷都是亮晃晃的啊。她總是說(shuō)：“末末，你要多笑笑才好��！”我每天都努力使自己保持微笑。我想，等她回來(lái)的時(shí)候，我一定是微笑著的，那時(shí)候，她還會(huì)像從前那樣笑我很傻嗎？
Dora，當(dāng)你在某個(gè)角落發(fā)現(xiàn)一朵迎風(fēng)怒放的花時(shí)，請(qǐng)記得在校園里還有一個(gè)叫末末的女孩在等你，等你和幸福一起回來(lái)。
我可以忍受杯子離我而去，甚至，我也可以不在乎Dora的離開(kāi)，但我卻不能接受小強(qiáng)的遠(yuǎn)行。
春天，草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)。春暖花開(kāi)的時(shí)候，小強(qiáng)告訴我，他要去西藏。笑容凝結(jié)在臉上，心忽然變的冰涼，世界陷入一片黑暗中。
站的我面前的已經(jīng)不再是從前那個(gè)滿臉燦爛笑容的小強(qiáng)了，不再是那個(gè)愿意為我赴湯蹈火，在所不辭的小強(qiáng)了，不再是那個(gè)沒(méi)有憂郁，世界里只剩下快樂(lè)的小強(qiáng)了，不再是那個(gè)愛(ài)吃零食，不吃早飯的小強(qiáng)了。他，離開(kāi)了。
很早就知道，小強(qiáng)的夢(mèng)想是去西藏，站在廣闊的青藏高原上，身后是一群牦牛，那就是他所向往的生活——藍(lán)天，白云，風(fēng)吹，草長(zhǎng)。等他找到這一切的時(shí)候，他就幸福了。他會(huì)幸福的，是會(huì)幸福的，因?yàn)橛蠨ora祝福他。
“你可不可以不離開(kāi)？”我沒(méi)有看他。
“不走，留在這兒干什么？”他同樣沒(méi)有看我。
“如果——如果我說(shuō)兩年半以后和你一起去呢？”我轉(zhuǎn)過(guò)頭，看著他的眼睛。
“算了。你不會(huì)失約，我知道的，你和杯子的約定�！彼麚u搖頭，“為了我，不值得�！�
“那至少讓我等你回來(lái)�！�
“我不會(huì)回來(lái)。永遠(yuǎn)——不會(huì)�！彼勉裤降哪抗馔鞑氐姆较�，臉上是一片安詳。
小強(qiáng)的出現(xiàn)和離開(kāi)在我的生命里留下了重重的一筆，我的世界里，已經(jīng)滿是他陽(yáng)光般燦爛的笑容，揮之不去。他總是說(shuō)我矮，讓人有種想保護(hù)我的沖動(dòng)。我一定會(huì)努力使自己長(zhǎng)高，在沒(méi)有他的日子里好好保護(hù)自己。等他回來(lái)的時(shí)候，我一定已經(jīng)長(zhǎng)大了，那時(shí)候，他還會(huì)像從前一樣會(huì)對(duì)我燦爛地笑嗎？
小強(qiáng)，也許你會(huì)在西藏的草地上見(jiàn)到一朵迎風(fēng)怒放的花，那么請(qǐng)記得，在你的東邊一個(gè)臨海的城市里，還有一個(gè)朋友在等你，等你和幸福一起回來(lái)。
我是一朵被幸福遺忘的花，連身邊的朋友都相繼離我而去。但即使這樣，我也會(huì)努力的盛開(kāi)，因?yàn)�，我相信，他們�?huì)和幸福一起回來(lái)。
努力的作文 篇7
你還記得在很久以前你給自己寫(xiě)下的那一篇故事嗎？不給任何人看著跟你自己體會(huì)和欣賞。
他們?cè)诳臻g里曬的照片，其實(shí)也是有你們的。
但是他們沒(méi)有對(duì)你們說(shuō)什么，我也沒(méi)有。我們知道，在這一個(gè)過(guò)程當(dāng)中總會(huì)有橋梁溝通你我的。但是要怎么選擇，決定權(quán)還是在我們自己手中。
我希望無(wú)論你怎么努力，都能留在這里。時(shí)時(shí)刻刻掌握自己的動(dòng)態(tài)，總比關(guān)心別人要好得多。
如果最后一刻，注定是要失敗的話。那么我們現(xiàn)在所有的努力似乎都沒(méi)有多大的作用，你所浪費(fèi)掉的時(shí)間似乎也就是那么一回事。一直以來(lái)都是原本的樣子。
你也是可以看得清楚的。
一直以來(lái)他們說(shuō)的那些話只不過(guò)是為自己找的借口。如果你一開(kāi)始就能夠明白他們的心血是什么，就不會(huì)好心辦壞事了。所以你一定要記住，以后做事情之前一定要先調(diào)查，在做事。不然的話可能會(huì)幫到嗎？甚至有的時(shí)候做錯(cuò)了事都是于事無(wú)補(bǔ)的。
沒(méi)有辦法去彌補(bǔ)的錯(cuò)誤才是真正的錯(cuò)誤。
更何況，如果有人利用了你這一點(diǎn)來(lái)傷害你攻擊你你更是會(huì)措手不及的。
與其讓別人發(fā)現(xiàn)，不如自己先糾正錯(cuò)誤。
努力的作文 篇8
近日，亞投行臨時(shí)秘書(shū)長(zhǎng)金立群女兒金刻羽成為話題人物——她被貼上的標(biāo)簽是“出身比你好，比你聰明，還比你努力”，這樣的學(xué)霸足以讓絕大多數(shù)人感到不知如何自處，甚至感到難受。如何看待這種現(xiàn)象？
出身好的學(xué)霸確實(shí)令人佩服，但不能否認(rèn)“出身好”往往是其成為學(xué)霸的原因。
引發(fā)話題的文章，是這樣介紹金刻羽的：“精通英文、法文、西班牙文和意大利文；熱愛(ài)文學(xué)和藝術(shù)，鋼琴和單簧管技藝都達(dá)到了專業(yè)級(jí)水平；她僅用兩年時(shí)間就完成了哈佛所有的本科課程；25歲拿到了哈佛經(jīng)濟(jì)學(xué)的博士學(xué)位……83年的她現(xiàn)在是倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院最年輕的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教授；而她的父親，就是前財(cái)政部副部長(zhǎng)、前中金公司董事長(zhǎng)、現(xiàn)亞投行掌門人——金立群�！�
文章還刻意強(qiáng)調(diào)了金立群對(duì)女兒帶來(lái)的影響：“得益于父親濃厚的文藝情結(jié)和家中良好的英語(yǔ)教育，刻羽還在人大附中念初中時(shí)就通讀莎士比亞原著，隨后又到了紐約的哈瑞斯曼高中繼續(xù)學(xué)業(yè)�？逃鹜嗟�14位小伙伴有12位拿到了哈佛的錄取，剩下兩位分別接到了斯坦福和普林斯頓的通知，刻羽當(dāng)年以哈瑞斯曼高中總分第一的成績(jī)畢業(yè)，赴哈佛求學(xué)�！�
且不論上述介紹是否溢美之詞，僅從“哈佛”、“最年輕教授”等硬指標(biāo)來(lái)看，金刻羽所取得的成就，按社會(huì)一般認(rèn)知，足以“秒殺”99.9%的人。于是，很多人不免會(huì)產(chǎn)生類似這樣的看法，“出身這么好的人，根本不需要努力就可以過(guò)得很好，但她卻如此努力取得這樣的成就，實(shí)在是讓我羞愧”。形成這種認(rèn)知的部分原因，是因?yàn)榕c那些人們熟知的官二代、富二代的二世祖形象相比，金刻羽實(shí)在是差別太大，所以很多人下意識(shí)也不會(huì)把金刻羽的成功歸結(jié)到其家庭背景本身。
這種認(rèn)識(shí)當(dāng)然是有偏差的。父母教育程度較高且較為富裕的家庭，要求子女接受較高的教育，并以關(guān)注孩子學(xué)習(xí)、給孩子更多的鼓勵(lì)、舍得為孩子在教育上投入等形式表現(xiàn)出來(lái)，這本是常態(tài)才對(duì)。當(dāng)然也有很多情況是溺愛(ài)過(guò)度，子女不爭(zhēng)氣——如李雙江家一樣。這種情況由于更具有話題性，使人們往往忽略了，像金立群培養(yǎng)出金刻羽這樣的例子，可能才是多數(shù)。一個(gè)證據(jù)是，每年夏天，從中國(guó)涌入美國(guó)體驗(yàn)美國(guó)生活和文化的中國(guó)學(xué)生，已經(jīng)超過(guò)10萬(wàn)人，其中一些學(xué)生只有10歲。他們的志向絕大多數(shù)都是進(jìn)入美國(guó)最好的學(xué)校，事實(shí)上很多人成功了，像金刻羽的母校人大附中，早已是知名的“留美預(yù)備學(xué)�！�。而這些人的父母，大多數(shù)都是較為富裕的高級(jí)知識(shí)分子。
這種家庭出身與子女成功的相關(guān)性合理嗎？很大程度上當(dāng)然是合理的。但也有人一陣見(jiàn)血地指出了這里的不合理之處，豆瓣知名網(wǎng)友翕如在一篇文章中寫(xiě)到，“那些看似不夠成功的人，缺的不是同等的聰明努力，而是當(dāng)他們付出同等（甚至更多的）聰明努力時(shí)，其中一部分，是需要被用來(lái)‘克服’出身的”。這樣的注腳隨處可以找到，例如，家庭出身一般的學(xué)生，在“視野”、“見(jiàn)識(shí)”上與家庭背景優(yōu)越的學(xué)生往往就不具有可比性，有網(wǎng)友如此描述這樣的差異——
“同樣是985、211大學(xué)，我還有很多普通家庭的同學(xué)根本不知道除了好好學(xué)習(xí)之外，該向什么方向努力，未來(lái)會(huì)有怎樣的可能。我們很乖的把時(shí)間都浪費(fèi)在自習(xí)室了，最后最好的算是保送本校研究生。但是身邊有高知家庭出身的同學(xué)，自入校就努力參與學(xué)生會(huì)、通訊社、競(jìng)班干，寫(xiě)論文，參與交換生活動(dòng)，最終走的比我們都遠(yuǎn)很多。我們?cè)?jīng)以為上大學(xué)就是在同一起跑線了，但是不是，就像是健身，你自己蠻練和身邊有教練指導(dǎo)效果是天差地別的�！�
這種天差地別合理嗎？高知家庭、富裕家庭更懂得如何教育子女、為子女教育傾注更多，這可以說(shuō)是理所當(dāng)然的，誰(shuí)不希望自己的子女出人頭地，過(guò)得比其他人要好呢？除非要取消家庭，否則這種差別是必然存在。也許有人會(huì)羨慕柏拉圖筆下的哲人王國(guó)度，由國(guó)家來(lái)?yè)狃B(yǎng)教育每一個(gè)嬰兒，但那很顯然只是個(gè)烏托邦。
然而，必須指出的是，家庭背景造成人與人的差別，這個(gè)原因合情合理，不能說(shuō)明這個(gè)結(jié)果就合情合理——很顯然，這會(huì)導(dǎo)致階層固化，讓富人形成富裕的循環(huán)，窮人形成窮困的循環(huán)——因?yàn)樗麄冞B用知識(shí)來(lái)打破差別都做不到。這顯然會(huì)破壞一個(gè)社會(huì)的活力，并導(dǎo)致種種社會(huì)問(wèn)題。所以，很多國(guó)家在教育政策方面的基本理念都是——“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”、“讓孩子在同一個(gè)起跑線上”，這里說(shuō)的教育平