劍橋雅思寫作大作文分析

　　劍橋雅思作為一本雅思真題分析，深得雅思考生的喜歡，一般是雅思考生的標(biāo)配。那么今天就和小編來看看劍橋雅思寫作大作文分析吧。

　　劍橋雅思寫作大作文題型分析

　　在題目類型方面，劍13的四篇大作文中2篇同意與否大作文，1篇雙邊觀點(diǎn)討論大作文以及1篇報(bào)告類大作文（原因和解決辦法）。

　　從題型數(shù)量上來看，同意與否類型無(wú)疑是劍13的貼心小棉襖，然鵝劍13卻未曾出現(xiàn)利弊分析（Advantages and Disadvantages）和利弊分析姊妹版（Positive or Negative）的題目，這需要引起“烤鴨們”的注意。

　　縱觀2018年上半年的雅思寫作考試，同意與否（Agree or Disagree）類型的大作文占比較高，而其他題型的占比相對(duì)處于弱勢(shì)狀態(tài)。并且劍13再次強(qiáng)調(diào)了同意與否類型大作文的重視，“烤鴨們”需要在備考階段注意強(qiáng)化同意與否類型大作文的審清題目、尋找立場(chǎng)、提出分論點(diǎn)、展開思路和深入論證等。

　　劍橋雅思寫作大作文話題分析

　　從話題大類上來看，Test 1、2、4均為社會(huì)問題，Test 3為學(xué)校教育問題，并未出現(xiàn)極其冷門或偏門的話題類型，這也是2018年雅思官方已經(jīng)舉辦的考試同樣突顯出來的趨勢(shì)和特點(diǎn)，社會(huì)類問題和教育類話題依舊是大作文考察的主要方向。

　　從題目審題難度上來看，雅思官方逐漸加大對(duì)題目本身審題題眼的設(shè)置與限定，進(jìn)一步考察“烤鴨們”的邏輯論證和思辨能力，除了Test 3學(xué)校教育問題題目中的廣大“烤鴨們”較為熟悉的絕對(duì)化表達(dá)（比如：one of the most important），還增設(shè)了have to， as well as， too many， in spite of等單詞的修飾，這從一個(gè)側(cè)面反應(yīng)了雅思寫作考試的審題難度日漸加大，如何準(zhǔn)確找準(zhǔn)立場(chǎng)并深入展開論證是今后備考的重中之重。

　　劍橋雅思寫作大作文逐題分析

　　Test1

　　從內(nèi)容歸類上來看，Test 1主要圍繞語(yǔ)言及其可能導(dǎo)致的社會(huì)問題和實(shí)際問題，其實(shí)，在劍橋雅思真題中對(duì)語(yǔ)言話題的考察頻率還不算低，比如劍9中兩次提到了對(duì)語(yǔ)言的考察，一篇大作文詢問的是語(yǔ)言逐漸消亡與生活難易程度的關(guān)系，一篇大作文落腳點(diǎn)是在小學(xué)比在中學(xué)學(xué)外語(yǔ)更好。

　　但是對(duì)于語(yǔ)言模塊的考察，在劍13中劍走偏鋒，考察了語(yǔ)言可能會(huì)導(dǎo)致的問題，提出了一個(gè)對(duì)語(yǔ)言話題較為耳目一新的視角，比較考察學(xué)生的思辨能力，話題在大方向上看比較好理解，但是在細(xì)致寫作中，實(shí)際展開的過程需要考生較強(qiáng)的邏輯組織能力；

　　Test2

　　Test 2考察的是人們生活中面臨了太多選擇的問題，若輕輕一掃給人的第一直覺是題目極其言簡(jiǎn)意賅，感覺命題人惜字如金，但往往簡(jiǎn)單的題目在寫作時(shí)容易寫“飛”，恨不得寫得越大越好，還容易動(dòng)不動(dòng)上升到所謂的“三觀高度”，越大的話題對(duì)亞太地區(qū)“烤鴨們”的挑戰(zhàn)系數(shù)是更大的，習(xí)慣于大方向思維的亞太“烤鴨”需要將自己的風(fēng)格真正落地，找準(zhǔn)一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行深入展開論證，從而使文章整體得分更加符合期待。

　　Test3

　　Test 3考察的問題從難度系數(shù)上來說，是劍13中最為容易的一篇大作文，考察的話題是非常經(jīng)典的學(xué)科選擇問題，且問題比較傳統(tǒng)，還是在文科和理科中做選擇，在近期的雅思正式考試中，對(duì)于學(xué)科的話題還考察過選一科還是多科的'方向，本話題相對(duì)來說比較NICE，傳統(tǒng)型出題模式。

　　Test4

　　Test 4個(gè)人認(rèn)為是四篇作文中最有意思的一篇，也是非�，F(xiàn)實(shí)的文章，先給官方采用報(bào)告類考察這篇作文點(diǎn)個(gè)贊！

　　本題話題雖然是現(xiàn)實(shí)生活中存在的現(xiàn)象，給人第一感覺是非常熟悉、較為生活化的問題，但本質(zhì)是兩個(gè)著眼點(diǎn)是兩個(gè)極端，如何理清二者之間的論證關(guān)系以及如何帶出其他非題目中出現(xiàn)的因素是相當(dāng)考驗(yàn)寫作者水平的地方，極端的著眼點(diǎn)在段落開展上和邏輯鏈構(gòu)建推理上需要在備考的時(shí)候多多加以訓(xùn)練。

　　劍橋雅思寫作大作文備考建議

　　綜上所述，一個(gè)大大的預(yù)防針是：雅思寫作考試不再單純是圍繞某一個(gè)所謂的“母題”而再展開變化的考試，也不再是使用幾個(gè)套用的論點(diǎn)就能走遍天下全不怕的路數(shù)了。

　　在大家熟悉的話題上不斷展開新的方向是目前劍橋雅思真題中所透露出來的信息，若廣大“烤鴨們”仍然采取固有模式學(xué)習(xí)雅思寫作，很有可能出現(xiàn)寫作內(nèi)容太大，任何問題都是往交通、媒體、社會(huì)、技術(shù)等上靠攏，這種危險(xiǎn)就在于往往容易忽略雅思寫作考題考察的是大問題的具體的某一個(gè)小方面。當(dāng)寫作內(nèi)容趨于大面化時(shí)，容易導(dǎo)致論證干癟、內(nèi)容偏離主題的局面。因此，廣大“烤鴨們”在備考雅思寫作的時(shí)候，需要真正有意識(shí)地培養(yǎng)自身的審題能力、思辨能力、分析與邏輯展開能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。

　　另外，縱觀劍13提供的范文來看，還是只能說無(wú)獨(dú)有偶，在范文提供方面官方依舊是稍顯MEAN的。無(wú)論是大小作文分?jǐn)?shù)普遍集中在5.0-6.5分，唯獨(dú)只一篇達(dá)到7.0分，且劍13中沒有一篇范文是model answer。雖然沒有佳作可供參考，但從另一個(gè)角度想，廣大“烤鴨們”雅思寫作分?jǐn)?shù)普遍集中區(qū)域也是5.0-6.5分，強(qiáng)烈建議大家詳細(xì)閱讀每篇范文考官給出的評(píng)語(yǔ)，通過評(píng)語(yǔ)衡量自身的寫作，同時(shí)更加清楚地了解雅思寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，才能更加清晰領(lǐng)會(huì)自己的努力方向。

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