游戲的啟示
游戲的啟示1
盲人的世界是黑暗的，他們雖然有著較強(qiáng)的第六感，但是卻缺少了眼睛這扇心靈的窗戶(hù)，所以他們的生活依然很艱難。
今天，我也體驗(yàn)了盲人的生活。
我在大腦里搜索著我該畫(huà)些什么：花？人？魔法掃把？帽子？好吧，就把這些全部結(jié)合在一起，看會(huì)變成什么畫(huà)！我小心翼翼地拿起鉛筆，閉上了眼睛，開(kāi)始畫(huà)著我想象的畫(huà)。我認(rèn)真地畫(huà)著，仿佛什么事也沒(méi)發(fā)生過(guò)。
其實(shí)，我心中早已在進(jìn)行激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)：“等會(huì)兒，我怎么覺(jué)得我畫(huà)得花變大了呢？難道是我畫(huà)的魔法掃把把花變大了！不！這不可能！算了，我還是看一眼吧，天吶！這還是我的畫(huà)嗎？貌似比鄭宇涵的畫(huà)還要差吧！”
我又開(kāi)始閉著眼睛重新畫(huà)了一幅，嗯，這幅嘛，就比剛才的正常多了。雖然帽子和人分開(kāi)了，但整體還是能看的。
短短的幾分鐘里，我體驗(yàn)了盲人的生活，即使時(shí)間很短，不過(guò)我還是體會(huì)了盲人生活的艱辛。
我真想不到海倫·凱勒和瑪麗晴是怎么生活下來(lái)的，她們一直在黑暗中摸索，摸索了許多年后，也許能重見(jiàn)光芒；也許那些正在努力看見(jiàn)光明的盲人，都是一群值得我們尊敬的偉大的人。
我想起曾經(jīng)對(duì)一些盲人視而不見(jiàn)，或是對(duì)他們的眼睛表示懷疑�，F(xiàn)在，我通紅耳赤……
我們?cè)谏钪杏龅矫と�，�?yīng)該向他們伸出援手，他們的生活很辛苦，無(wú)法欣賞春天的花骨朵兒，他們的世界是黑暗的……
游戲的啟示2
“團(tuán)結(jié)就是力量”這句名言在時(shí)時(shí)刻刻鼓勵(lì)著我，它讓我找回了以前的自信。
從小到現(xiàn)在，我變化很快，從不愛(ài)說(shuō)話(huà)變得能言善辯；從一個(gè)一點(diǎn)兒小事就大哭的小姑娘變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)。這一樁樁一件件的事都激勵(lì)著我，讓我更加自信。
上了五年級(jí)，我有了更大的勇氣，一步步在前進(jìn)，讓我的生活充滿(mǎn)樂(lè)趣。
記得有一次，老師帶我們上體育課。走了一圈半之后，老師說(shuō)和我們玩一個(gè)游戲。
首先拿來(lái)了四個(gè)水瓶，擺放在同學(xué)前面。同學(xué)站在這條線(xiàn)的后面，和瓶子有一線(xiàn)之隔。自己試一試，不借助別人，自己可不可以拿到一個(gè)水瓶。許多同學(xué)都嘗試了，沒(méi)能拿到一個(gè)水瓶。老師找了兩個(gè)同學(xué)做示范：一個(gè)同學(xué)側(cè)身對(duì)著水瓶，老師用左腳抵住他的腳并托住他的胳膊，另一個(gè)同學(xué)托住他的腿，不費(fèi)吹灰之力就拿到了一個(gè)水瓶。玩這個(gè)游戲需要團(tuán)結(jié)。
接著老師選了五個(gè)女生，五個(gè)男生比賽，看誰(shuí)用的時(shí)間最短又能拿到四個(gè)水瓶。
我參加了，不知道是勇氣給了我信心還是那強(qiáng)烈的好奇心助了我一臂之力。
比賽開(kāi)始了，第一組的五個(gè)男生一一成功了，但后邊也有一人失敗了多次，最終成功了。
當(dāng)看到前面同學(xué)成功之后，我忽然覺(jué)得很簡(jiǎn)單。輪到我了，失敗了五次，我在第六次最終成功了。我忽然明白了，失敗是成功之母；團(tuán)結(jié)就是力量的道理。
這次游戲帶給我了無(wú)窮的自信。
游戲的啟示3
在我自己還是一個(gè)童子軍成員的時(shí)候，我們經(jīng)常玩一種游戲，即：凡在有新成員加入童子軍的時(shí)候，我們總要把椅子排成一圈，形成一道障礙，然后蒙上新隊(duì)員的眼睛，讓他走過(guò)這條通道;隊(duì)長(zhǎng)會(huì)在游戲開(kāi)始前給他以?xún)煞昼姷臅r(shí)間叫他盡可能地記住所有椅子的位置，但是，一旦他被蒙上眼睛之后，我們就會(huì)立即悄悄地移開(kāi)所有的椅子。
我總覺(jué)得人生就猶如這種游戲。或許，我們一生中都在竭盡全力地企圖避開(kāi)那些妨礙我們的事物，而這種事物卻常常只存在于我們的頭腦之中，并且其中有一些則是我們自己想像的產(chǎn)物。有時(shí)候，我們不敢去謀求某個(gè)職位，不敢去學(xué)拉小提琴，不敢去學(xué)外語(yǔ)，甚至不敢打電話(huà)給某位老朋友，等等。這種種不敢，其實(shí)往往都是我們給自己設(shè)下的障礙，而正是這種無(wú)中生有的障礙，使我們裹足不前，錯(cuò)過(guò)了許多我們本來(lái)應(yīng)該去做而且能夠做好的事。
除非你真的已經(jīng)撞上椅子，不然就不要避開(kāi)那些只存在于你的想像中的椅子。
哪怕你真的撞上椅子，那也沒(méi)有多大的關(guān)系，至少，你有個(gè)地方可以讓自己坐下來(lái)。
游戲的啟示4
今天，我們?cè)谧魑恼n上玩了一個(gè)游戲。它給我?guī)?lái)心靈上和肉體上的強(qiáng)烈沖擊。
這個(gè)游戲是這樣的：在15分鐘內(nèi)，寫(xiě)出1到600，不能涂改，不能漏寫(xiě)，不能顛倒，如果出現(xiàn)以上情況要重新再來(lái)。我看完規(guī)則，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地想，哈哈！這個(gè)游戲也太簡(jiǎn)單了吧！獎(jiǎng)品是唾手可得的。
就這樣，我趾高氣揚(yáng)地開(kāi)始挑戰(zhàn)。一開(kāi)始，我飛快地書(shū)寫(xiě)著。過(guò)了一會(huì)兒，我的速度就慢了下來(lái)，我一分心就寫(xiě)錯(cuò)了。我的心里有一絲的緊張，但是我毫不氣餒，重整旗鼓，回到起點(diǎn)，再重新開(kāi)始。
可是，當(dāng)我只寫(xiě)了幾十人數(shù)字時(shí)，我的手像不聽(tīng)使喚樣，又寫(xiě)下了一個(gè)錯(cuò)誤的數(shù)字。那時(shí)已經(jīng)有幾個(gè)人放棄了。可我不甘示弱，拿出了“明知山有虎，偏向虎山行”的拼勁，帶著滿(mǎn)腔的熱血開(kāi)始了最后一次的挑戰(zhàn)。
我換了一種策略，一口氣寫(xiě)了60多個(gè)數(shù)字。就在這時(shí)，“半路殺出了個(gè)程咬金”－－就是閔老師。她在我們身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，嘴里還滾動(dòng)播放著她對(duì)我們“親切”的教導(dǎo)，那些聲音就像蚊子在耳邊叫一樣，哦不，應(yīng)該是擴(kuò)音版的叫聲，讓人心煩意亂。我沉住氣，一心只想寫(xiě)數(shù)字，我的手快速地?fù)]動(dòng)著，不愿浪費(fèi)一秒。我把手臂的酸痛拋之腦后，只顧著寫(xiě)。時(shí)間不剩不多了，我的意志也漸漸放松了，終于，我又一次寫(xiě)錯(cuò)了。我雖然失敗了，但我卻在意志上得到了勝利。
在這次游戲中，我明白了失敗并不可怕，可怕的是放棄！為者常至，只要我們堅(jiān)持不懈，也可以獲得成功。
游戲的啟示5
游戲的時(shí)光就像窗前的風(fēng)鈴，“叮咚叮咚”響著悅耳的聲音，讓人久久難以忘懷。而最讓我刻骨銘心的要屬那次“鳳凰誕生”的米諾骨牌游戲了。
假期里的一天下午，烈日當(dāng)空，就連樹(shù)上的知了也按捺不住，心煩意亂地大叫著。我和小伙伴們?cè)谖壹铱蛷d里東走走西走走，實(shí)在找不到消磨漫長(zhǎng)下午的方法。這時(shí)，小江建議說(shuō)：“要不我們玩多米諾骨牌吧，這是讓人平心靜氣最好的辦法了。”他的建議得到了我們的一致贊同。
說(shuō)干就干！我們興致勃勃地從玩具架上拿出裝著多米諾的袋子，準(zhǔn)備大顯身手。為了順利做好這些，我們進(jìn)行了分工。小利負(fù)責(zé)上網(wǎng)查詢(xún)漂亮的鳳凰圖案，小江負(fù)責(zé)用粉筆在地上畫(huà)出線(xiàn)條，我負(fù)責(zé)將骨牌按顏色進(jìn)行分類(lèi)。一切準(zhǔn)備就緒后，我們都趴在地上，仔細(xì)比對(duì)著每個(gè)骨牌之間的距離，然后小心翼翼地將一塊塊骨牌立好，保證不出現(xiàn)“斷線(xiàn)”等失誤。
窗外，知了叫得更瘋了，而我們卻心靜如水，目光緊緊地盯著每一塊骨牌，有條不紊地操作著。兩個(gè)小時(shí)后，當(dāng)最后一塊骨牌立好，我們甩了甩頭上的汗珠，露出欣慰的笑容。小利一聲令下：“開(kāi)始！”我把最前面的骨牌輕輕一推，“嘩啦啦”的聲音便迅速蔓延開(kāi)來(lái)，骨牌們就像搭著肩膀的小伙伴，一個(gè)接一個(gè)蹲下身體�！芭荆 彪S著最后一個(gè)骨牌倒下，整個(gè)房間的地面全是骨牌，我定睛一看，地上正躺著一只美麗的鳳凰呢！
“鳳凰”在我們的手中誕生了，它讓我收獲的不僅僅是歡樂(lè)，更讓我明白了靜心做好一件事的重要性。
游戲的啟示6
在今天的作文課上，付老師給我做了個(gè)游戲，在快樂(lè)的游戲中，我們也從中收獲了許多知識(shí)和啟示。
這天，付老師對(duì)我們說(shuō)；“今天我們娛樂(lè)一下，做一個(gè)游戲吧！這個(gè)游戲的名字叫‘傳電話(huà)游戲’就是第一位同學(xué)把話(huà)傳給另一個(gè)同學(xué)直到傳給最后一個(gè)同學(xué)，那位同學(xué)再到講臺(tái)上把話(huà)寫(xiě)在黑板上把話(huà)寫(xiě)出來(lái)�！蔽覀�?nèi)喽細(xì)g呼起來(lái)，因?yàn)槲覀儼鄬?duì)游戲一向是來(lái)者不拒的�！岸�，贏的小組可以得到獎(jiǎng)品哦！”付老師又說(shuō)。一聽(tīng)到有獎(jiǎng)品這三個(gè)字，我們班的歡呼聲就更高了！
“現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組的第一個(gè)人上來(lái)‘撥電話(huà)’付老師說(shuō)。不一會(huì)兒，8位同學(xué)都“齊刷刷”地到了講臺(tái)上。付老師把小紙條一一拿給他們看了，大家回到位置上，準(zhǔn)備好了以后。付老師一聲令下：“開(kāi)始！”大家都很緊張，但又投入到激烈的傳話(huà)去。我們組也不例外。可是一開(kāi)始的時(shí)候，周晨陽(yáng)老是忘記自己要說(shuō)什么，總是回過(guò)頭去問(wèn)陳詩(shī)意。結(jié)巴了好幾次才說(shuō)出來(lái)：“小羊趕著一群羊，半路遇到狼！”可我總覺(jué)得羊趕羊是不是不太對(duì)呀！不過(guò)，我還是不管三七二十一，就把原話(huà)傳給了后面。等到最后一個(gè)人好后，我們?nèi)喽柬樌瓿扇蝿?wù)了！然后，付老師說(shuō)：“現(xiàn)在，我來(lái)公布答案——小良趕著一群羊，半路遇到狼！”“��？”全班幾乎異口同聲地問(wèn)。當(dāng)我們看到黑板上的字以后，笑的底朝天！其中最搞笑的是——小羊跟著一群狼。付老師問(wèn)：“什么羊這么厲害呀！”一位男同學(xué)就叫到：“喜羊羊！”
這次課上，讓我們明白了，做事要專(zhuān)心，不能被慌亂錯(cuò)了手腳。俗話(huà)說(shuō)“差之毫厘，失之千里！”
游戲的啟示7
我們?cè)诎嗤孢^(guò)很多游戲，有吹泡泡、老鷹捉小雞、丟手絹、還有拔河比賽，但我最喜歡的游戲還是貓捉老鼠。
這個(gè)游戲的規(guī)則是：先選兩個(gè)人當(dāng)小老鼠和貓，其他的人當(dāng)“老鼠洞”，只要老鼠鉆洞十二次，他就可以變成“超級(jí)小老鼠”。不過(guò)，如果老鼠在洞里超過(guò)二分鐘，老鼠就死了。還有，如果小貓連一只老鼠都抓不到，那只小貓就被餓死了。
游戲開(kāi)始了，第一場(chǎng)，同學(xué)們圍成一個(gè)圓圈，那里是老鼠的基地。第一只“老鼠”已經(jīng)鉆洞八次了，因?yàn)椤袄鲜蟆笔桥?duì)的，不過(guò)也有一只男“老鼠”，所以女生都把雙手舉過(guò)了頭頂，大聲喊著：“鉆這邊、鉆這邊……”這時(shí)有一位男同學(xué)對(duì)其中一只貓說(shuō)：“兄弟，你躲到其他人的身后，等‘老鼠’出來(lái)之后，你就抓住他�！苯Y(jié)果那只“老鼠”一出來(lái)，就被躲在同學(xué)身后的“貓”抓了正著，而另一只“老鼠”也被另一只“貓”給抓住了。
第二場(chǎng)開(kāi)始了，結(jié)果我成了第二場(chǎng)的“小貓”。突然，一只靈活的“小老鼠”從我身邊跑過(guò)，我靈機(jī)一動(dòng)連忙跑了過(guò)去，抓住了“小老鼠”。我心想：嘿嘿，太好了，再抓住另一只，我們就勝利了。這時(shí)，我的同伴連忙撲了上去，抓住了“小老鼠”。我們勝利了，男同學(xué)歡呼了起來(lái)。
通過(guò)這次玩游戲，我明白了做事只要互相幫助，這件事才會(huì)做得更好。
游戲的啟示8
游戲，這是人們的一種放松消遣的方式，在這個(gè)過(guò)程中，人們總是會(huì)像被釋放了似的開(kāi)懷大笑，常常忽視了這其中的啟示：
這節(jié)課才開(kāi)始，我就覺(jué)得不對(duì)勁。先是老師神秘兮兮地讓我們看一些描寫(xiě)周?chē)瑢W(xué)的詞句，問(wèn)她這次寫(xiě)什么又賣(mài)關(guān)子不肯說(shuō)，還說(shuō)要考驗(yàn)下我們的智力。剎那間，我竟然覺(jué)得這有點(diǎn)詭異。
老師點(diǎn)開(kāi)PPT的下一頁(yè)，上面出現(xiàn)這么幾道算式題：1+1=1，+4=1，8+992=1，5+7=1，3+51=1……看到這幾道題之后，全班同學(xué)都沉默了�！斑@，這不科學(xué)�。 蔽胰滩蛔『俺鰜�(lái)，這些題目不合理��！這怎么可能都等于1呢！難道是讓我們?cè)?后面添數(shù)？但有些題目頁(yè)對(duì)不上��！我在心里暗自叫到。還是說(shuō)我智商太低？看著我們一副茫然的樣子，姬老師也忍不住提醒我們：“你們可以在后面加上不同的單位試試�！薄芭叮 秉S帥第一個(gè)反應(yīng)過(guò)來(lái)，“那‘8+992=1’這道題就是8克加992克等于1千克了！”姬老師向他投去贊賞的目光，隨之又點(diǎn)了點(diǎn)頭。眾多同學(xué)立刻理解了，我心頭的疑惑也這么被輕易解開(kāi)了，和其他同學(xué)一起答題�？墒沁�是有一道題目難倒了我們，那就是“5+7=1”這道題。我們猜了半天也沒(méi)想出來(lái)，老師看我們這樣也替我們著急：“這個(gè)你們學(xué)過(guò)的�。 彪m然這么說(shuō)大家也想不出來(lái)，連我們班最聰明黃帥也猜不出個(gè)所以來(lái)。姬老師嘆了一口氣，說(shuō)：“5個(gè)月加7個(gè)月等于1年啊！”“原來(lái)如此！”
結(jié)束了游戲，老師換了一副嚴(yán)肅的摸樣，說(shuō)：“這個(gè)游戲告訴我們，任何事都不能用一種方法去想，我們要學(xué)會(huì)換位思考，太死板是不能成功的！”
游戲的啟示9
今天在薛老師的作文課上，我們玩了一個(gè)叫“左手畫(huà)圓，右手畫(huà)方”的小游戲。
薛老師讓我們雙手拿筆，桌上放一張紙，先讓我們用右手來(lái)畫(huà)一個(gè)正方形，這也太簡(jiǎn)單啦！我畫(huà)得很好看�？墒抢蠋熡肿屛覀冇米笫之�(huà)圓，這下沒(méi)那么容易了，我畫(huà)得東倒西歪。再練幾遍，也還不錯(cuò)了。
這時(shí)，老師讓我們用右手畫(huà)方的同時(shí)，左手畫(huà)圓，還要同時(shí)結(jié)束。我拿起筆，胸有成竹地開(kāi)始畫(huà)。呀，我左手畫(huà)的圓不好看，趕緊把目光注意到了左手。可不知為何，右手又不聽(tīng)使喚了，正方形越畫(huà)越圓。畫(huà)完以后，我一看，圓也不圓，方也不方，真難看！再看了看別人的，也是一開(kāi)始畫(huà)得好，可越往后越差，跟我的一樣，都是“四不像�！痹谶@一瞬間，我很疑惑：這么簡(jiǎn)單的圖形，為什么兩手同時(shí)畫(huà)卻畫(huà)不好呢？哦，我知道了！因?yàn)槲覀兊淖竽X是控制右手，而右腦控制左手，我們平時(shí)習(xí)慣用右手，所以左腦比較發(fā)達(dá)。當(dāng)我們兩只手同時(shí)用的時(shí)候，左腦和右腦就會(huì)不協(xié)調(diào)�？磥�(lái)不管做什么事情，我們都不要一心二用，不然什么事都做不好。
可生活中，我們經(jīng)常一心二用。我就有過(guò)一心二用的時(shí)候。記得有一次在語(yǔ)文課上，因我的英語(yǔ)作業(yè)沒(méi)做完，就趁老師講課時(shí)趕緊做了起來(lái)。當(dāng)時(shí)范老師瞟了我一眼，我沒(méi)大注意�？墒堑确独蠋熀拔一卮饐�(wèn)題時(shí)，驚慌失措的我一上來(lái)就說(shuō)出了一大段英語(yǔ)短文，結(jié)果引得大家一陣哄笑，還被老師狠狠批評(píng)了一頓。看來(lái)一心真的不能二用�。�
從這個(gè)小小的游戲里，我悟出一個(gè)道理：無(wú)論做什么是都不能一心二用，否則將一事無(wú)成！
游戲的啟示10
今天下午第二節(jié)課，我們?cè)谡n室里做了一次有趣的游戲——“傳電話(huà)”比賽。
比賽開(kāi)始了，每組的第一位同學(xué)走到講臺(tái)前，認(rèn)真地看了老師寫(xiě)在紙條上的一句話(huà)。我們組的小美可真夠機(jī)靈了，看好后立即回到座位上，迅速貼著我的耳朵，輕聲說(shuō)：“小良趕著一群羊，半路遇到一只狼�！蔽伊⒖剔D(zhuǎn)過(guò)身去，對(duì)著小黃耳朵，把這句話(huà)說(shuō)了一遍，小江也轉(zhuǎn)過(guò)身去傳話(huà)，就這樣全組人一個(gè)一個(gè)往下傳�？粗瑢W(xué)傳話(huà)，我心里可高興了，因?yàn)槲覀兘M傳得最快。心想：沒(méi)問(wèn)題，我們組準(zhǔn)得第一！
我們組的最后一名同學(xué)把傳的話(huà)寫(xiě)在黑板上：“小明養(yǎng)了一只羊”。別的組的人也分別寫(xiě)上“小梁趕著一群羊”“小狼遇到一只羊”“小羊去趕羊，遇到一只狼”“小羊去趕羊，遇到一只一群大灰狼”……八個(gè)小組八個(gè)樣。
當(dāng)同學(xué)往黑板上寫(xiě)字的時(shí)候，教室里格外安靜，只聽(tīng)到同學(xué)們的喘氣聲和粉筆與黑板的摩擦聲。當(dāng)看到黑板上寫(xiě)的每句話(huà)時(shí)，教室里可開(kāi)鍋了，全班同學(xué)哄堂大笑起來(lái)：有的前俯，有的后仰，有的笑出了眼淚，有的笑得直喊肚子疼，還有的……隨著全班同學(xué)開(kāi)心的樣子，我也禁不住笑了出來(lái)。
全班同學(xué)大笑之后，我認(rèn)真地想了想。古人說(shuō)：“失之毫厘，謬以千里�！蹦悴钜稽c(diǎn)，我差一點(diǎn)，傳到最后，面目全非。可見(jiàn)，做什么事都要認(rèn)真，否則要鬧出笑話(huà)來(lái)的。
游戲的啟示11
今天是五一假，可我們還是堅(jiān)持來(lái)班上課。一開(kāi)始我們來(lái)到這里無(wú)精打采的，老師說(shuō)：“今天上活動(dòng)課，這個(gè)游戲叫做占領(lǐng)陣地60秒�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)今天有活動(dòng)課，就熱血沸騰地出去站隊(duì)了。
我們來(lái)到了南山廣場(chǎng)上，老師對(duì)我們說(shuō)游戲規(guī)則：“你們可以三個(gè)人一組，也可以四個(gè)人一組。站在報(bào)紙上，身體和腳不能離開(kāi)報(bào)紙。站在報(bào)紙上60秒，則挑戰(zhàn)成功。這個(gè)游戲有三關(guān)，第一關(guān)用一個(gè)大報(bào)紙，第二關(guān)是把大報(bào)紙對(duì)折，第三關(guān)是對(duì)折后的報(bào)紙?jiān)賹?duì)折�，F(xiàn)在開(kāi)始分組�！�
第一組有三個(gè)人，她們一個(gè)人站一個(gè)格，一會(huì)兒就通過(guò)了第一關(guān)。第二關(guān)開(kāi)始，她們緊緊地抱在一起，有一個(gè)人動(dòng)了一下，她們連忙調(diào)整了。第三關(guān)可沒(méi)有那么容易，她們一個(gè)人踩著另外兩個(gè)人的腳，可是到最后也失敗了。
第二組有四個(gè)人，他們是一個(gè)人站一個(gè)格，不一會(huì)兒就過(guò)去了。第二關(guān)他們一個(gè)人背著一個(gè)人，有人在喊：“加油、加油�！眻�(jiān)持了一二十秒，有一個(gè)人動(dòng)，他們就一下子倒了。我當(dāng)時(shí)在他們旁邊，然后他們像“一面墻”一樣向我撲來(lái)，我連滾帶爬地逃走了。
這一輪到我們這一組了，我和他們一樣，也是一個(gè)人站一個(gè)格，我們不費(fèi)吹灰之力就過(guò)了第一關(guān)。第二關(guān)，有兩個(gè)人踩著另外兩個(gè)人的腳，可是，卻有一個(gè)人想放棄，他一搖晃，上面的人都站不穩(wěn)了，我們像一堵墻一樣瞬間崩塌了。
這個(gè)游戲雖然看上去很簡(jiǎn)單，但是實(shí)際上卻很難，告訴我們要團(tuán)結(jié)合作。
游戲的啟示12
羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！鄙钪械暮芏嘈∈露寄茏屛覀冇兴l(fā)現(xiàn)，包括我，我在玩游戲中也得到了一點(diǎn)啟示。
在上課的時(shí)候，老師的課件上出現(xiàn)了一些算式“1+1=1，3+4=1，5+7=1，6+18=1”我們看了都很疑惑，有些大膽的男生從座位上跳了起來(lái)，指著上面的題說(shuō)：“這個(gè)出題的人是不是笨蛋呀？這些算式根本不成立！”下面還有好多同學(xué)附和著。老師微微一笑，讓我們認(rèn)真的觀察，就可以發(fā)現(xiàn)：1斤+1斤=1公斤，3天+4天=1星期，5月+7月=1年同學(xué)們這才恍然大悟，明白了這些算式有多么的神奇。
其實(shí)，思考問(wèn)題要從多方面，多角度出發(fā)，對(duì)生活中那些看似不可思議的東西，要注意調(diào)整自己的思維方式，換一個(gè)思考的角度，結(jié)合生活中的現(xiàn)象去分析，研究，就可以得到異乎尋常的答案。我們不能看到一個(gè)東西就直接下定義，我們一定要反復(fù)琢磨，思考，才能得到正確的答案。
在生活中也是一樣，一道數(shù)學(xué)題，不論怎么想也想不出解法來(lái)，我們就可以換一種思考的方法。順向思考不行可以換成逆向思考，逆向思考不行可以換成列方程式
是啊，無(wú)論在什么時(shí)候，遇到困難時(shí)，可以換一種思考的方法。俗話(huà)說(shuō)的好：“條條大路通羅馬”，一條路走不通就可以換另一條路走。如果感覺(jué)沒(méi)有了希望，不要擔(dān)心，不要怕，古人云“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，一定會(huì)找到辦法解決的。
游戲的啟示13
童年的`日子，五彩繽紛；童年的生活，充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)；像沙灘上的一個(gè)個(gè)色彩鮮麗的貝殼。有甜，有辣，有酸，有苦，可讓我至今難忘的是“連詞成句”的那個(gè)貝殼最亮，最吸引人。
老師先把3張不同顏色的紙條，分發(fā)給我們。我們按照老師的要求把紙條都填滿(mǎn)了。游戲開(kāi)始了，老師神秘地從3個(gè)袋了里，各拿出一張紙條，讓3個(gè)人讀。
最有意思的是，“陳昊”“在天花板上”“爬來(lái)爬去”一聽(tīng)完，大家哄堂大笑，有些人文雅地“嘻嘻……”地笑著；有的人也不顧忌什么了，張大了嘴巴，“哈哈哈”地笑起來(lái)，露出了兔板牙;有的人抱著肚子，不住歡笑；有些人都笑出了淚花，眼眶紅紅的，使勁地拍照桌子；還有人總是拍手叫“妙”，身上的肥肉不停地顫抖著；我剛吃的奶糖，“撲哧”一聲噴得老遠(yuǎn)。
終于笑聲漸漸地變?nèi)酰瑵u漸地變?nèi)�，又漸漸地，漸漸地變沒(méi)了。當(dāng)他們?cè)倌畹臅r(shí)候，教室里又傳來(lái)了一陣“嘻嘻嘻、哈哈哈、嘿嘿嘿”的笑聲。原來(lái)是“李康寧”“在陽(yáng)光下”“洗澡”。
教室里的同學(xué)們又笑又叫“他怎么會(huì)在光天化日之下洗澡？”“一連串又一連串的問(wèn)題從大家的腦袋不停地冒了出來(lái)，讓大家歡笑不已。這個(gè)游戲讓我充滿(mǎn)快樂(lè)，同時(shí)深受啟迪：在平時(shí)習(xí)作表達(dá)時(shí)注意語(yǔ)言的通順，千萬(wàn)不能前言不搭后語(yǔ)。
這就是我的童年，一個(gè)充滿(mǎn)了樂(lè)趣的童年。
游戲的啟示14
今天上課，老師為了鍛煉我們的聽(tīng)力和表達(dá)能力，跟我們玩了一個(gè)有趣的傳話(huà)游戲，看哪組能完整地寫(xiě)出老師的傳話(huà)。
老師用手圍住一個(gè)同學(xué)的耳朵，那位同學(xué)微蹲起來(lái)，豎起耳朵仔細(xì)地聽(tīng)著。老師開(kāi)始傳話(huà)了，他咕嚕咕嚕地對(duì)第一個(gè)同學(xué)說(shuō)了一句密語(yǔ)。我看到老師說(shuō)了那么長(zhǎng)時(shí)間會(huì)不會(huì)是一句超長(zhǎng)的句子呀？老師突然臺(tái)起頭走上講臺(tái)，對(duì)大家說(shuō)：“開(kāi)始！”我想：這是一句怎樣的話(huà)呢？
一聲過(guò)后，我們立刻開(kāi)始傳話(huà)，我看到一個(gè)人接著一個(gè)人傳下來(lái)，不禁開(kāi)始緊張了。輪到我了，我拉長(zhǎng)了耳朵準(zhǔn)備聽(tīng)，同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“一個(gè)人頭戴紅帽子，身穿綠衣服，褲子是藍(lán)的，鞋子是黑的。”我馬上將這些語(yǔ)言記住，并且轉(zhuǎn)身對(duì)后面的同學(xué)說(shuō)：“一個(gè)人頭戴紅帽子，身穿綠衣服，褲子是藍(lán)的，鞋子是黑的�！蹦俏煌瑢W(xué)飛快地跑上了講臺(tái)拿了一只粉筆，一字不漏地把我的話(huà)寫(xiě)上了黑板。
公布結(jié)果了，大家一看，就立刻哈哈大笑。有一個(gè)同學(xué)把一橫，一豎，一橫，一豎，一橫，一豎，一豎，一橫，一豎，一橫。寫(xiě)成了恨你，恨你，恨你，說(shuō)恨你，恨你。還有一位同學(xué)把妞妞牽牛，牛拗妞妞扭牛。寫(xiě)成了鳥(niǎo)鳥(niǎo)吃鳥(niǎo)鳥(niǎo)鳥(niǎo)鳥(niǎo)鳥(niǎo)鳥(niǎo)鳥(niǎo)。多么好笑啊！我們組卻一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)錯(cuò)。
傳話(huà)游戲在我們的歡笑聲中結(jié)束了，但是通過(guò)這次游戲給予我非常深刻的啟示。原來(lái)，聽(tīng)力和表達(dá)能力是那么重要��！它不是一朝一夕就可以練成的，要我們不斷練習(xí)，膽大心細(xì)，勇于實(shí)踐，勇于表達(dá)，這樣才能不斷提高。
游戲的啟示15
隨著似乎格外長(zhǎng)的一陣鈴聲，同學(xué)們靜靜地坐在教室里。李老師微笑著走進(jìn)教室里，站到講臺(tái)前對(duì)我們說(shuō)：“今天，我們一起來(lái)做個(gè)有趣的游戲——畫(huà)鼻子�！边祝@節(jié)課不是語(yǔ)文課嗎？怎么做游戲呢？
只見(jiàn)李老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)可愛(ài)的娃娃頭，只是少了一個(gè)鼻子。然后告訴我們游戲規(guī)則：先蒙著眼睛在原地轉(zhuǎn)三圈，再用粉筆給娃娃頭添上鼻子。太小兒科了吧！同學(xué)們說(shuō)笑著踴躍參與。大家被蒙著眼睛跌跌撞撞地走向講臺(tái)，畫(huà)出來(lái)的鼻子讓人啼笑皆非。有的畫(huà)到了嘴巴上，有的畫(huà)到了眼睛里，還有的畫(huà)到了臉外了……
我不服氣，怎么就畫(huà)不好呢？我讓老師把我的眼睛蒙上。一剎那間，眼前一片漆黑，分不清東南西北。天啊，那種感覺(jué)真恐怖！我暈頭轉(zhuǎn)向地拿著粉筆在黑板上糊亂地畫(huà)了一個(gè)鼻子，就迫不及待地摘下了眼罩，心情卻久久不能平靜。在那個(gè)黑暗的世界里，沒(méi)有絢麗的色彩，沒(méi)有繽紛的景物，只有單調(diào)的一種顏色，只有不變的一幅“畫(huà)面”，很孤單、很寂寞、很無(wú)助，從沒(méi)有過(guò)的難熬。
當(dāng)我們隨著老師的引導(dǎo)讀著《觸摸春天》一課時(shí)，課文中的盲童女孩安靜在花叢中游戲玩耍、捕放蝴蝶的那種快樂(lè)和自在，深深打動(dòng)了我。她不能看見(jiàn)一絲陽(yáng)光；不能看見(jiàn)身邊的親朋好友；不能看見(jiàn)大自然的美麗景色；不能看見(jiàn)所有的所有。然而她是多么的堅(jiān)強(qiáng)，當(dāng)她遇到這種情況時(shí)，選擇的不是躲避，而是樂(lè)觀地、勇敢地去面對(duì)。她這種精神是多么的難能可貴呀！
生命只有一次，好好珍惜自己的生命，像安靜一樣樂(lè)觀勇敢堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)生活，創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界吧！
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