啟示作文合集【3篇】

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的啟示作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

啟示作文 篇1

　　這個(gè)寒假，我家養(yǎng)了一只鴿子，這只鴿子聰明伶俐、善解人意，我還從它身上得到一點(diǎn)啟示，決定“發(fā)明”一把鴿子預(yù)測(cè)傘，這是一把多功能雨傘。

　　那是一個(gè)星期天，哥哥來(lái)我家玩，看到陽(yáng)臺(tái)上的鳥(niǎo)籠養(yǎng)著一只鴿子，便說(shuō)：“把鴿子放出去飛一下吧�！蔽姨ь^看了看，天陰沉沉的，還沒(méi)來(lái)得及回答，哥哥已把鴿子放出去了。不一會(huì)兒，天居然變晴了。第二天，我又想把鴿子放出去，鴿子就是不肯出來(lái)。奇怪的是，不一會(huì)，下雨了�？磥�(lái)，鴿子會(huì)預(yù)報(bào)天氣呀！

　　既然鴿子能預(yù)測(cè)天氣，我何不就“發(fā)明”一把氣象預(yù)報(bào)傘？這是一把多功能雨傘，頂端有個(gè)預(yù)測(cè)器，可以幫助氣象學(xué)家準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)出天氣，大家出門(mén)就沒(méi)有那么多的煩惱了。太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，它會(huì)自動(dòng)打開(kāi)，保護(hù)主人不被太陽(yáng)曬傷；下雨了，雨傘會(huì)自動(dòng)打開(kāi)，保護(hù)主人不被酸雨淋濕。它同時(shí)也防水、防靜電、防輻射，也會(huì)同時(shí)變大、變小，隨身帶，方便極啦！你看，它設(shè)計(jì)得多妙啊！

　　假如我真的'發(fā)明了這把預(yù)測(cè)雨傘，一定會(huì)對(duì)社會(huì)有很大幫助：人們可以根據(jù)天氣做事，也可以讓人們對(duì)災(zāi)害天氣做出一定的防備。

　　我相信，鴿子預(yù)測(cè)雨傘一定會(huì)被發(fā)明出來(lái)，并在世界推廣。

啟示作文 篇2

　　在我生命中星星點(diǎn)點(diǎn)的事中，有一句話(huà)給了我很大的啟示，如同最亮的星星一般照亮了我前進(jìn)的道路，那句話(huà)就是：“虛心萬(wàn)事能成，自滿(mǎn)十事九空�！�

　　還記得一年級(jí)那一段時(shí)間，我連走路也是揚(yáng)眉吐氣的，因?yàn)槟谴慰荚�，得了全班第一名。我那段時(shí)間很驕傲，脖子都扭成麻花了還覺(jué)得自己頭抬的不夠高，還想再抬高一點(diǎn)，好讓全班都看到我。

　　又是一次考試，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這次考試的'題目很簡(jiǎn)單時(shí)，心中的驕傲又開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)起來(lái)，想：這次題目又那么簡(jiǎn)單，肯定又考得很好的！我的嘴角微微上翹，抬頭看看許多同學(xué)還在拼命寫(xiě)卷子，心里不知有多驕傲呢！卷子發(fā)下來(lái)了：“陸陳玲92分，高思涵90分……，郭嚴(yán)羽79分……”天哪，那么低！不可能的！我都復(fù)習(xí)過(guò)的，一定會(huì)考得很好的，一定是老師改錯(cuò)了！我心中五味雜成，低著頭走上講臺(tái)拿了卷子。到家，告訴了媽媽這件事，媽媽慈愛(ài)的看著我，教導(dǎo)我說(shuō)：“羽毛，我知道你上一次拿了第一名，但是你要記住“虛心萬(wàn)事能成，自滿(mǎn)十事九空�！蔽矣眯挠涀×藡寢尩慕虒�(dǎo)，深深地把這句話(huà)記在了心間。

　　第三次考試，雖說(shuō)有許多題我都會(huì)，但有了上次的故事，我沒(méi)有掉以輕心。時(shí)間逐漸消失，那小小的驕傲回到了我的心間，但耳邊回吟著那句“虛心萬(wàn)事能成，自滿(mǎn)十事九空”格言，便又開(kāi)始認(rèn)真的檢查已經(jīng)做完的考試卷。果然，又考得還可以。

　　“虛心萬(wàn)事能成，自滿(mǎn)十事九空”這句格言一直伴隨著我的成長(zhǎng)。

啟示作文 篇3

　　奔馳的汽車(chē)嘲笑著路邊的路標(biāo)，學(xué)生困惑著老師的孜孜奉獻(xiàn)，孩子誤解著父母的用心良苦。

　　為什么老師總是把教育好學(xué)生當(dāng)作自己的首要責(zé)任？我在想，這其中作為教師工作的一部分自然是其原因之一，但更多的恐怕是緣于置根于老師心底的那種樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。況且，誨人不倦，何苦需要理由呢？

　　老師沒(méi)有什么特別高的要求，只不過(guò)希望自己的學(xué)生能夠成為好學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)的.一代新人。為他們將來(lái)能有更理想的路去走，有更適合于自己的工作去做，進(jìn)而不至于后悔，惋惜于學(xué)生時(shí)代的種種不努力。老師是很容易滿(mǎn)足的，他們眼看著自己的學(xué)生在自己的正確指引下，向著目標(biāo)一路狂奔，最終就是要讓他們看到人生路上的至美風(fēng)景。這時(shí)，老師就會(huì)“坐享”這由學(xué)生給他們所帶來(lái)的精神大餐。這就如同路旁的路標(biāo)一樣，即使長(zhǎng)期無(wú)言駐立，卻顯十分滿(mǎn)足。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師，何苦要當(dāng)春蠶？只為“吐絲”傳播知識(shí)；何苦要為蠟炬？只為燃盡自身照亮學(xué)生前行的路��！

　　其實(shí)，父母又何償不是這樣呢！孩子像汽車(chē)嘲笑路標(biāo)一樣討厭著父母的嘮叨、“過(guò)度”的關(guān)心、思想的陳腐等，卻不曾想過(guò)：從小一路走來(lái)，是父母在指引著我們的道路，明確著我們的方向。父母終有一天會(huì)先我們而去，所以父母希望在與孩子陪伴的這一有限時(shí)光里，能將自己無(wú)限的愛(ài)和盤(pán)托出地獻(xiàn)給孩子�？墒�，父母卻如同被嘲笑的路標(biāo)一樣承受著孩子的厭惡，但依舊執(zhí)著地像路標(biāo)一樣不求回報(bào)地為孩子指引正確的道路。

　　“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣�！备改赣肋h(yuǎn)充當(dāng)著孩子的那一縷三春暉，照耀著寸草，使之茁壯成長(zhǎng)。父母又何苦這樣？一個(gè)“愛(ài)”字又怎么道得明說(shuō)得清。父母又何苦勞累？他們只是希望孩子少走彎路，能有一個(gè)光明的未來(lái)��！

　　也許以后，當(dāng)我們重新回首，老師依舊充當(dāng)著下一批奔馳的汽車(chē)的指路標(biāo)；也許以后，孩子重新回顧，父母依舊照耀并指引著游浪孩子歸家路。