啟示的作文[優(yōu)秀6篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的啟示的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

啟示的作文 篇1

　　“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！边@是唐代的大詩(shī)人白居易對(duì)小草的高度贊揚(yáng)。

　　小草雖然微不足道，但是它的生命力的確很頑強(qiáng)。

　　以前，我只喜歡花，只欣賞花，因?yàn)榛ê苊溃�還散發(fā)著淡淡的幽香，令人賞心悅目。我從來都沒有正眼看過小草，因?yàn)樗�太不顯眼了。

　　可現(xiàn)在，我卻改變了看法。

　　那次， 我在一個(gè)花盆里種了幾棵指甲花。指甲花發(fā)芽了，花盆里還冒出了一些草芽。我不管他們，它們快速的生長(zhǎng)著；沒多久，花和草就長(zhǎng)有一指高了。一天放學(xué)回家，我又去看指甲花，花盆里卻光禿禿的，哪有花草的影子啊！原來它們被小雞叨了。我免不了生小雞們的氣。

　　又過了幾天，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，花盆里被啄的那些草芽?jī)河置俺鰜砹�。我不由贊嘆小草頑強(qiáng)的'生命力。

　　我想：花雖好看，但太嬌弱，并且花期太短；而草雖然微不足道，但卻不屈不撓，能死而后生。我們做人就應(yīng)該具備小草的精神，在人生的道路上，不管

　　遇見什么樣的困難，都要挺過去。

啟示的作文 篇2

　　這大地上的一棵樹、一株小草、一朵小花，或許不太顯眼，但這些都有我們值得去學(xué)習(xí)的地方。只要用心去感受、聆聽，你可以發(fā)現(xiàn)其中的奧秘和道理。

　　一根根的小草，從土里鉆出頭來，它們毫不畏懼外頭的風(fēng)吹雨打，拼命地要“出人頭地”，在自然界里發(fā)光；現(xiàn)代社會(huì)中，許多人就像是溫室里的花朵，在溫室里受到無(wú)微不至的呵護(hù)，可是，一旦出了溫室，就被風(fēng)雨所毀，絲毫禁不起打擊。蒲公英的.種子上長(zhǎng)了許多細(xì)毛，在成熟時(shí)，它們就會(huì)乘著風(fēng)，離開自己的母親，到外面的世界去闖蕩一番；反觀許多人，每天待在家里游手好閑，我們是不是也應(yīng)該學(xué)習(xí)蒲公英，勇于開拓自己的視野？

　　小蝸牛背著自己的家，慢慢地往高墻最頂端爬去，經(jīng)過幾天幾夜的奮戰(zhàn)，最后終于登上了頂峰，享受著勝利的喜悅；人類在社會(huì)上，常妄想自己能一步登天，所以抄捷徑，其實(shí)我們應(yīng)該“一步一腳印”，慢慢往上走，不要有那種不切實(shí)際的想法，生活才會(huì)過得更踏實(shí)。

　　自然界的許多事物，都值得我們?nèi)ニ伎�、學(xué)習(xí)，其實(shí)，有些道理從書上不見得讀得到，而是需要去親近一些“不起眼”的小事物。

啟示的作文 篇3

　　站在黃山腳下，只見群山連綿，高聳入云，我不由地嘆了一口氣。說真的，太高了。

　　我們是要一步一步爬上去嗎？我怯怯地問，媽媽笑著說：那當(dāng)然啦。你呀，平時(shí)總是宅在家里，都快成溫室里的花朵了。我聽了，一股焦慮涌上心頭，不知是進(jìn)是退。

　　我們坐索道來到了山腰，剩下的路就要自己爬山了。我一眼就看見了那蜿蜒向上的石階，消失在遠(yuǎn)處。在這個(gè)節(jié)骨眼上，也由不得我再猶豫了，上！

　　剛開始很輕松，我兩三下就可以爬很遠(yuǎn)，我就像是被賦予了神力一般，沒幾下子就甩開父母一大截。心里不由得有點(diǎn)得意，困難沒有我想象的那么可怕嘛。我嘲笑起自己一開始的膽小怯懦了。

　　但是，我得意得太早了。越往上爬，體力消耗得也就越快。慢慢地，我覺得自己的身體開始沉重起來，腳上就像是灌了鉛一樣，步步驚心。好幾次，那凹凸不平的石階都差點(diǎn)將我絆倒。不知不覺中，爸爸媽媽也都趕上了我，超越了我。加油啊，保持好體力，跟上！

　　他們轉(zhuǎn)頭對(duì)我喊著。我跟在他們的后面就像是風(fēng)中即將飄零的樹葉，心有余而力不足。

　　正當(dāng)我?guī)缀蹩旆艞墪r(shí)，前面有個(gè)亭子，有人在前面大喊，有點(diǎn)遇到了救世主的欣喜，此時(shí)此刻，我打起了十二分精神，用盡全力，終于為自己找到了一席之地。

　　我一屁股坐了下來，滿臉通紅，像一臺(tái)老式火車一樣喘著粗氣。一陣涼風(fēng)吹來，我注意到我的后面便是萬(wàn)丈深淵，不由得打了一個(gè)寒顫。透過朦朧的云層，隱約看到幾棵松樹正長(zhǎng)在峭壁之中。

　　我想起自己此時(shí)的'遭遇，指著它們說：看來我們都是同道中人，都遇到了艱難痛苦，這時(shí)媽媽聽到了我說的話，意味深長(zhǎng)的說：你總是只看到消極的一面，你看他們雖然長(zhǎng)在巖石縫中，生存條件那么差，沒有土壤，也沒有充足的雨水，卻有頑強(qiáng)的生命力，把根扎進(jìn)了石縫里，身體扭曲成那樣了，依然向我們展示著它們最好的一面。

　　我聽了心頭一震，想起自己平時(shí)遇到一點(diǎn)困難一點(diǎn)挫折就叫苦連天，退怯不前，再看看這幾棵在石縫里艱難生存卻活得這樣精彩的松樹，不由得感慨起來：是啊，我們不也應(yīng)該像它們這樣嗎？不管遇到什么困難、挫折，都要勇敢去面對(duì)而不是去逃避，為了一切美好而奮斗。

啟示的作文 篇4

　　星期六下午，風(fēng)云突變，原來燦爛明媚的陽(yáng)光被一大片陰沉沉的云遮掩住了，帶走了不少熱氣。是要下雨了嗎？我記得天氣預(yù)報(bào)說是多云呀！天空一暗下來，路上的一切就失去了原有的朝氣。漫步于馬路邊，我看到行人漸漸變少，他們都匆匆地尋找躲雨的地方去了。狂風(fēng)帶著些許潮濕，掠過挺立著的行道樹，樹上的`一些老葉子禁受不住這種“折磨”，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從樹上落下來；而那些原有的新葉早已長(zhǎng)成了充滿力量與朝氣的“小伙子”了，他們?cè)跇渖疑吓c風(fēng)搏擊，雖搖擺，卻“咬定青山不放松”。漸漸地，如絲般的細(xì)雨斜織著從空中落下……

　　我走向車站，坐在椅子上，期盼雨能停下來。不經(jīng)意地抬頭望天時(shí)，我看見一只“雨燕”正搏擊于空中，破風(fēng)斬浪，如此神勇。它飛得好高好高，但這燕子不是只在春天才有嗎？是的，燕子是春的使者，怎么會(huì)在夏天出現(xiàn)？原來那只不過是只風(fēng)箏罷了。那也有些怪異，風(fēng)箏不是在陽(yáng)春三月才最常見嗎？為什么現(xiàn)在拿出來放呢？或許放風(fēng)箏的人比較有閑情逸致，想趁著現(xiàn)在的疾風(fēng)將風(fēng)箏放得更高吧。

　　雨漸漸地小了，我抬頭凝視著那只“雨燕”，可能是太高的緣故，看不清它是什么顏色，但能看見它那拖著的兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾翼。“雨燕”無(wú)拘無(wú)束地飛翔在陰沉的天空中，連無(wú)垠的天空仿佛也困不住它。但“雨燕”始終是一只風(fēng)箏，它能擺脫牢牢系住它的那根繩子嗎？風(fēng)箏之所以飛得那么高，是因?yàn)橛辛死K子的牽引，有了風(fēng)的幫忙，有了人的奔跑輔助，但迎面而來的風(fēng)吹雨打始終要自己去承擔(dān)。

　　風(fēng)箏放久了，自然而然地會(huì)出現(xiàn)一些問題，我想那只雨燕風(fēng)箏總有一天會(huì)離開那根系著它的繩子。我們不也是如此嗎？我們?cè)诼飞献咧�，快要迷失方向的時(shí)候，總會(huì)有一根繩子系著我們，拉我們一下，讓我們不走歪路。但終有一天，我們會(huì)失去那根牽著我們的繩子。的確，我們能飛得更高了，卻也要面對(duì)無(wú)止盡的風(fēng)雨了，不是嗎？但強(qiáng)者總是會(huì)從所經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從容面對(duì)這些困難；而弱者，永遠(yuǎn)只會(huì)畏縮，只會(huì)逃避。那樣的話，就如同失去了繩子，跌落在電線桿上、樹上的破風(fēng)箏一樣一無(wú)是處了，到頭來——遍體鱗傷！

啟示的作文 篇5

　　大家一定聽說過春秋時(shí)期晉公子重耳逃難的故事吧。重耳因繼承王位之事遭到惠公的迫殺，帶著一班文武大臣落荒而走，逃亡奔波了整整十九年。他們因此磨煉了意志，開闊了見識(shí)，增加了政治才干，后來成為威展海內(nèi)的春秋五霸之一——晉文公。

　　經(jīng)過十九年非凡生活的人并不只此一例。西漢的蘇武奉使前往匈奴，不料被扣，匈奴通降，他堅(jiān)貞不屈，于是被流放到北海牧羊十九年。十九年間，他的漢使節(jié)杖不曾離手，在那兒聽到的是凄凄風(fēng)聲，畔嘩的羊鳴;看到的是孤月歸雁，塞草狼煙;餐風(fēng)宿露，蓋草枕石。回到祖國(guó)時(shí)，他衣衫檻樓龔發(fā)蒼白，手中卻仍然持著那根節(jié)杖。蘇武憑著堅(jiān)定的民族氣節(jié)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力在北海熬過了艱難的十九年的事跡，感動(dòng)了古往今來千千萬(wàn)萬(wàn)的人，他也因此備受人們的尊敬。

　　找國(guó)歷史上還有一個(gè)“十九”年的故事。那是北宋的史學(xué)家司馬光。他和助手一起，前后花了十九年的時(shí)間，早起晚睡，兢兢業(yè)業(yè)，終于寫成了我國(guó)重要的編年體通史《資治通鑒》，全書共有三百多萬(wàn)字。為編寫這部巨著，司馬光“替枕夜臥”，他以圓木為枕，名叫“警枕”。每當(dāng)司馬光讀書疲倦，在木板上稍睡片刻，只要身一動(dòng)搖，枕頭就會(huì)滾落，腦袋便撞在床板上，驚醒后繼續(xù)攻讀。

　　以上三個(gè)有關(guān)“十九年”的故事，相映成趣，說明了“自古雄才多磨難”這個(gè)道理。試想，如果重耳及其手下大臣沒有那十九年的逃亡生活，置于死地而后生，他能成就霸業(yè)嗎?如果蘇武在那十九年的`流放生活中，被困難嚇倒，向匈奴屈膝，其后果之一可悲會(huì)難想象嗎?如果司馬光不那么堅(jiān)韌，不那般自我砒礪和鞭策，他能在十九年內(nèi)完成幾百萬(wàn)字的歷史巨著嗎?他們?cè)谄D難中磨礪了十九年，他們有堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌的精神，自強(qiáng)不息，堅(jiān)持至終，故而征服了阻逆，戰(zhàn)勝了強(qiáng)敵。

　　在本世紀(jì)內(nèi)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的四化，少不了找們這一代青少年。我們要做建設(shè)四化、振興中華的“雄才”，能夠逃脫“磨難”二字嗎!我們要干的事業(yè)，當(dāng)然比三個(gè)古人干的崇高得多了。我們面前，也有荊棘叢生的征程，然而“崎嶇本是征人路，風(fēng)雪難戰(zhàn)士姿”，有抱負(fù)的青少年何須怕磨難?俗話說得好，“好漢面前無(wú)困難，困難當(dāng)中出英雄”。無(wú)所畏懼，敢于闖風(fēng)斗浪的勇士，準(zhǔn)能到達(dá)勝利的彼岸;首鼠兩端、腳踏兩只船的懦夫，不能劈波斬浪。現(xiàn)在生活中，不是有的大建奇功，有的卻湮沒無(wú)聞了嗎?

啟示的作文 篇6

　　丹麥人去釣魚會(huì)隨身帶著一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說：“讓小魚長(zhǎng)大不更好嗎？”兩千多年前，我國(guó)孟子曾說過：“數(shù)罟不入浯池，魚鱉不可勝食也�！币馑际牵�不要用細(xì)密的的漁網(wǎng)在池塘里捕撈小魚，這樣才會(huì)有更多的魚。

　　丹麥人垂釣，要把釣到的小魚放回，將本已取得的收獲放棄；我們的亞圣孟子在回答梁惠王有關(guān)治國(guó)問題時(shí)，更是早就說過，不要用細(xì)密的漁網(wǎng)在池塘里捕撈小魚，主張對(duì)一些本來可以得到的收獲棄而不取。

　　乍一看來，這些舉止似乎都很愚蠢，實(shí)則大大不然。他們要讓小的變成大的，少的積成多的，這是立足現(xiàn)實(shí)，著眼將來，使人與自然和諧相處；倘若只顧眼前利益一味地?cái)乇M殺絕，那么，自己日后的生存條件也即同時(shí)斷送。其間長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和高遠(yuǎn)的境界，特別對(duì)于處在我們商品經(jīng)濟(jì)的今天，尤其發(fā)人深省。

　　當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展，人們急功近利的思潮隨之突進(jìn)，為了獲取優(yōu)厚物質(zhì)財(cái)富的'福利，人類貪得無(wú)厭地掠奪自然，表面看來，這里似乎高度顯示了“人定勝天”的偉力，殊不知這竟是在播種違背客觀發(fā)展規(guī)律的苦種，后患無(wú)窮。

　　今人忙碌不堪，都在狂熱地追求廠子、房子、車子、票子……耕地少了，樹木少了，藍(lán)天白云少了，清澈的河水變了……自然資源急劇耗滅，子孫的飯食正在被超前預(yù)支。

　　地球不堪重負(fù)，終于發(fā)怒。溫室效應(yīng)，將減少紅外線輻射放射到太空外，地球的氣候因此需要轉(zhuǎn)變，來使吸取和釋放輻射的份量達(dá)至新的平衡；病蟲害增加，將使史前致命病毒威脅人類；海平面上升，南太小島即將面臨滅頂之災(zāi)，紐約，上海，東京和悉尼也將不能幸免；氣候反常，土地干旱、沙化，生態(tài)失常。

　　對(duì)于人類自身的培養(yǎng)開發(fā)，特別是我國(guó)，現(xiàn)今也同樣是殺雞取卵，不消說是“小魚”，連魚籽都不會(huì)放過。未出生就進(jìn)行胎教，幼兒園教育小學(xué)化，初中學(xué)生比勞工還苦，高中學(xué)生煉獄般受罪，這里有的是填鴨式的教育，有的是不尊重人天性。不依照人的成長(zhǎng)規(guī)律，使孩子們失去學(xué)習(xí)的樂趣，成天介被動(dòng)式疲于奔命，結(jié)果越想將學(xué)生精力過度開采，使得學(xué)生精疲力竭，就越是熊的服務(wù)，成了拔苗助長(zhǎng)，將讓他們?nèi)绾纬星皢⒑�？�?wù)必要趕緊越過這一誤區(qū)，返回教育正道。

　　有人說的好，福利不僅僅意味著盡快地致富。世間（包括人）的資源是有定數(shù)的，經(jīng)不起過度攝取，如果人們要是像丹麥人和孟子那樣，學(xué)會(huì)順從客觀發(fā)展規(guī)律，注重細(xì)水長(zhǎng)流，人類的朋友們就不會(huì)為自己的棲身之地而犯愁，雞也不會(huì)下石頭蛋，人的不治之癥也不至于與日俱增。

　　不過，人到底是最偉大的智者，當(dāng)發(fā)覺自己走過了頭之際，便立即剎車，回頭盡可能地作放棄小魚，生息未來的補(bǔ)救。各國(guó)先后都已吹響了開源節(jié)流的號(hào)角，世界組織遵循客觀規(guī)律，已經(jīng)硬性制訂了諸多節(jié)能減排，低碳環(huán)保條令。大家都開始把治理環(huán)境，恢復(fù)原生態(tài)當(dāng)作當(dāng)務(wù)之急的大事。人類不但已經(jīng)危害了自然，而且也深深傷害了自己，現(xiàn)在來補(bǔ)上先前虧空的功課，責(zé)無(wú)旁貸。

　　從丹麥人和孟子那里，我們應(yīng)當(dāng)懂得：不要對(duì)自然太貪婪，大自然才能按照她的規(guī)律，給人類回報(bào)更多更大的、取之不盡的“魚”。否則，必將受到自然規(guī)律嚴(yán)懲，近在己身，遠(yuǎn)及后代。慘痛的教訓(xùn)，由不得我們不深思而慎取！

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