【推薦】話題英語(yǔ)作文合集六篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編精心整理的話題英語(yǔ)作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
話題英語(yǔ)作文 篇1
My View on University RankingThe past years have seen the huge development of higher education in China and in contemporary society, it becomes a trend for universities to be ranked according to certain standards each year.Meanwhile, an increasing number of people deem it rather convenient to acquire information about quality of some universities.Searching the Internet, people can notice several editions of ranks very year.
A number of individuals favor this ranking because of its advantages.To begin with, without these ranks, it is impossible for people to make a direct comparison between different colleges.In addition, it is this ranking that enables China to build up a system of assessing higher education and to enhance its overall development.Even so, others hold the opposite view that university ranking carries some doubts.First, ranking all universities means a great amount of time and human resources; however, the quality and authority is not as satisfactory as expected.Second, what worries many experts is that some colleges may focus too much eyesight on ranking itself, ignoring the needs of students.By and large, the advantage derived the annual university ranking far outweigh the disadvantages.
An effective ranking will bring colleges motivation, arouses their enthusiasm to strive, and helps China to enhance higher education.However, it is advisable for this ranking to be scientific, practical and impartial.
譯文
過(guò)去的幾年目睹了中國(guó)高等教育的巨大發(fā)展，在當(dāng)代社會(huì)，每年進(jìn)行高校排名已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)。同時(shí)，越來(lái)越多的人認(rèn)為這樣獲取大學(xué)資質(zhì)的信息很方便。上網(wǎng)搜索，人們可以找到許多版本的排名。
許多人贊成大學(xué)排名是因?yàn)榕琶暮锰�。首先，如果沒(méi)有排名，人們不可能在不同大學(xué)之間做直接的比較。另外，排名可以讓政府建立評(píng)估高校的體系并促進(jìn)其發(fā)展。盡管如此，還有其他人持相反觀點(diǎn)，認(rèn)為大學(xué)排名有一些疑慮。首先，大學(xué)排名消耗時(shí)間與人力，然而，質(zhì)量與權(quán)威性并不如預(yù)期的那樣好。其次，讓許多專(zhuān)家擔(dān)心的是一些大學(xué)過(guò)多關(guān)注排名，忽略了學(xué)生的需求。
總的來(lái)說(shuō)，每年大學(xué)排名的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)要多。一個(gè)有效的排名帶給大學(xué)積極性，激發(fā)發(fā)展熱情，幫助中國(guó)發(fā)展高等教育。然而，排名最好要有科學(xué)性，實(shí)際性和公平性。
話題英語(yǔ)作文 篇2
寫(xiě)作教學(xué)一直是高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中較為棘手的問(wèn)題。本文以一次主題寫(xiě)作活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)為例探討英語(yǔ)主題寫(xiě)作活動(dòng)與學(xué)生運(yùn)用單元目標(biāo)語(yǔ)言的能力之間的關(guān)系，以下是“英語(yǔ)話題作文教學(xué)設(shè)計(jì)”希望能夠幫助的到您！
一、研究背景
我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)一直是令師生感到頭痛的問(wèn)題。盡管教師和學(xué)生在寫(xiě)作方面做了很多努力，但英語(yǔ)寫(xiě)作仍然屬于薄弱環(huán)節(jié)。究其原因，一是教材編排問(wèn)題。在現(xiàn)行的教材中，寫(xiě)仍然體現(xiàn)為鞏固聽(tīng)、說(shuō)、讀的手段，沒(méi)有作為知識(shí)在教材中系統(tǒng)闡述。實(shí)際上寫(xiě)作不僅是鞏固和強(qiáng)化知識(shí)和技能的手段，其本身還具有知識(shí)體系屬性。而這種知識(shí)體系在教材設(shè)計(jì)中沒(méi)有得到重視，使得寫(xiě)作總是處于邊緣化狀態(tài)。二是不少教師對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，認(rèn)為寫(xiě)作訓(xùn)練僅是一種鞏固與練習(xí)的手段。絕大多數(shù)教師認(rèn)為英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)“高耗低效”，對(duì)短期快速提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)貢獻(xiàn)不大，覺(jué)得英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)可有可無(wú)，對(duì)此不夠重視。教師的教學(xué)思想和行為無(wú)形當(dāng)中會(huì)影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的態(tài)度、觀念和評(píng)價(jià)，致使學(xué)生普遍對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作缺乏熱情、信心和積極性。三是寫(xiě)作知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練缺乏有效的教學(xué)策略和模式）。大多數(shù)教師的教學(xué)模式是：教師布置寫(xiě)作任務(wù)――學(xué)生課外獨(dú)立完成――教師獨(dú)自批改――教師念范文――學(xué)生背范文。教師對(duì)學(xué)生習(xí)作的反饋往往只是一個(gè)分?jǐn)?shù)，有時(shí)也畫(huà)出學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，但大多數(shù)學(xué)生只關(guān)心分?jǐn)?shù)的高低，對(duì)教師的反饋往往看一眼就塞到書(shū)包里去了，類(lèi)似甚至同樣的錯(cuò)誤在以后的寫(xiě)作中依舊出現(xiàn)。
二、主題寫(xiě)作活動(dòng)的定義及概述
主題寫(xiě)作活動(dòng)是以一定的話題為中心，以單元目標(biāo)語(yǔ)言為依托，圍繞單元目標(biāo)詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)展開(kāi)的話題性寫(xiě)作活動(dòng)。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，主題寫(xiě)作活動(dòng)是以拓展單元目標(biāo)語(yǔ)言為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力為重點(diǎn)，以提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力為重點(diǎn)，以提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目的的寫(xiě)作活動(dòng)。
主題寫(xiě)作活動(dòng)是檢驗(yàn)學(xué)生是否理解和內(nèi)化單元目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)的重要而有效的途徑之一，也是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言交際和語(yǔ)言運(yùn)用的途徑之一。主題寫(xiě)作不僅是基礎(chǔ)性的更是能力性的，要求學(xué)生對(duì)單元目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行再理解、內(nèi)化、提取和綜合，最終轉(zhuǎn)化為綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在這個(gè)過(guò)程中，教師要給予方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生再次理解、鞏固單元基礎(chǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，全面提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。
三、主題寫(xiě)作活動(dòng)的意義
確立正確的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)觀念，改變中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的薄弱狀況，是主題寫(xiě)作活動(dòng)的意義所在。在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的主題寫(xiě)作能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、深刻性和創(chuàng)造性，全面提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，尋找方法和突破口，改進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)的方法和技巧。教師要善于對(duì)課程資源進(jìn)行挖掘，以順應(yīng)不斷更新的課程要求，讓主題寫(xiě)作成為鞏固和促進(jìn)基礎(chǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)、提升學(xué)生寫(xiě)作能力的有效途徑。
�。ㄒ唬� 確立正確的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)觀念
英語(yǔ)寫(xiě)作具有動(dòng)作技能和智力因素相融合的學(xué)習(xí)認(rèn)知屬性（Reid, 1993）。學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力必須有寫(xiě)作知識(shí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道如何寫(xiě)，并在寫(xiě)作過(guò)程中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。許多教師認(rèn)為，只要學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作就能提高寫(xiě)作水平，因此一味地要求學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，但又不教給學(xué)生寫(xiě)作知識(shí)。學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力寫(xiě)作能力仍沒(méi)有明顯提高時(shí)，往往會(huì)失去寫(xiě)作興趣。還有些教師認(rèn)為，學(xué)生語(yǔ)法學(xué)好了，詞匯量大了，閱讀面廣了，寫(xiě)作水平就會(huì)提高，因此在英語(yǔ)教學(xué)中花在寫(xiě)作知識(shí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練上的時(shí)間遠(yuǎn)不如聽(tīng)說(shuō)和閱讀的訓(xùn)練多。這些是誤導(dǎo)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的錯(cuò)誤觀念。英語(yǔ)寫(xiě)作是動(dòng)作技能和智力因素相融合的.學(xué)習(xí)結(jié)果，在教學(xué)實(shí)踐中二者不可偏頗。
�。ǘ� 彌補(bǔ)中學(xué)英語(yǔ)教材寫(xiě)作部分的不足
目前絕大多數(shù)英語(yǔ)教材在知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練方面都比較關(guān)注聽(tīng)、說(shuō)、讀的活動(dòng)設(shè)計(jì)，寫(xiě)的活動(dòng)通常作為鞏固環(huán)節(jié)安排在每個(gè)單元或者模塊學(xué)習(xí)之后。寫(xiě)作活動(dòng)只是要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容以及提供的相關(guān)句型和詞匯寫(xiě)作，然而這種寫(xiě)作任務(wù)實(shí)際上是要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行機(jī)械模仿。為什么要這么寫(xiě)？這么寫(xiě)的知識(shí)要求有哪些？這些關(guān)鍵性的問(wèn)題教材沒(méi)有涉及。這就需要教師補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。為了彌補(bǔ)教材設(shè)計(jì)的不足，教師應(yīng)根據(jù)不同的寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)要求，結(jié)合寫(xiě)作內(nèi)容、寫(xiě)作方法、寫(xiě)作文體，補(bǔ)充相關(guān)的寫(xiě)作知識(shí)和寫(xiě)作策略。在布置寫(xiě)作任務(wù)之前或者在寫(xiě)作訓(xùn)練當(dāng)中，先進(jìn)行相關(guān)的寫(xiě)作知識(shí)指導(dǎo)。
四、主題寫(xiě)作活動(dòng)應(yīng)遵循的原則
要讓主題寫(xiě)作活動(dòng)發(fā)揮最大功效，學(xué)生就必須有一定的語(yǔ)言知識(shí)積累，才能在寫(xiě)作中提取相關(guān)語(yǔ)言素材，為主題寫(xiě)作提供最基礎(chǔ)的語(yǔ)料，為系統(tǒng)而持續(xù)的主題寫(xiě)作活動(dòng)打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
�。ㄒ唬� 話題內(nèi)容相關(guān)性原則。
要利用單元話題來(lái)活躍學(xué)生的思維，話題的選擇就要有一定的針對(duì)性。主題寫(xiě)作要貼近學(xué)生的生活，與學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、能力和水平相當(dāng)。教材為學(xué)生進(jìn)行主題寫(xiě)作提供了語(yǔ)料和方法策略指導(dǎo)，有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和示范性，脫離了單元話題的寫(xiě)作難以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，也就達(dá)不到鞏固單元目標(biāo)語(yǔ)言的效果，更無(wú)法全面提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言素質(zhì)。
（二） 趣味性原則。
由于中學(xué)生正處在求知欲最旺盛的年齡段，往往對(duì)自己熟悉或感興趣的內(nèi)容比較關(guān)注，因而教師要善于利用各種活動(dòng)和形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)主題寫(xiě)作的興趣。當(dāng)學(xué)生的興趣被激活時(shí)，學(xué)生寫(xiě)作才有內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造力，才能發(fā)揮最佳水平，寫(xiě)出好作文。
�。ㄈ� 思維創(chuàng)新性原則。
要讓習(xí)作體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立的思想、語(yǔ)言和風(fēng)格，不被教材提供的語(yǔ)言素材所限制，教師就需要在主題寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的靈活運(yùn)用及準(zhǔn)確表達(dá)的能力。創(chuàng)新的過(guò)程也是綜合語(yǔ)言素質(zhì)全面提升的過(guò)程。
�。ㄋ模� 方法多樣性原則。
在確定了寫(xiě)作主題后，寫(xiě)作活動(dòng)不僅是在教材范文基礎(chǔ)上的模仿寫(xiě)作，還可通過(guò)多種方法推進(jìn)，如翻譯語(yǔ)句、連句成段、選詞填空等。寫(xiě)作完畢，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)大討論，推薦優(yōu)秀習(xí)作，同學(xué)在欣賞學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的同時(shí)進(jìn)行小組討論并質(zhì)疑，提出改進(jìn)意見(jiàn)，說(shuō)出自己對(duì)話題的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生積極的思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力（楊文娟，20xx）。
五、主題寫(xiě)作活動(dòng)課堂實(shí)踐案例探析
�。ㄒ唬� 教材分析
目前筆者所在地區(qū)采用的是新編北師大版高中英語(yǔ)教材。這套教材一大優(yōu)點(diǎn)在于其語(yǔ)言材料的組織都是圍繞某個(gè)主題展開(kāi)的。每單元有一個(gè)主題，下面每一課都有自己的話題，對(duì)于這些話題學(xué)生都較感興趣，有話可說(shuō)。這樣的教材編排特點(diǎn)適合開(kāi)展主題寫(xiě)作活動(dòng)。每個(gè)單元的前三課或四課是單元話題下的基本詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，Communication Workshop是對(duì)單元知識(shí)的擴(kuò)展和綜合運(yùn)用，通常有基于單元話題的寫(xiě)作指導(dǎo)及任務(wù)。學(xué)生獲得的單元基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)以及他們運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的準(zhǔn)確和熟練程度，完全可以通過(guò)話題寫(xiě)作活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)和強(qiáng)化，而且主題寫(xiě)作活動(dòng)可以體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。
（二） 主題寫(xiě)作教學(xué)實(shí)例
下面結(jié)合新編北師大版高中英語(yǔ)教材第7模塊，第21單元的主題寫(xiě)作教學(xué)案例進(jìn)行探析。
本單元的話題是人類(lèi)生物學(xué)，通過(guò)單元學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠流利地運(yùn)用單元目標(biāo)詞匯和基本句型來(lái)討論有關(guān)人類(lèi)科學(xué)的相關(guān)話題。食物、健康和醫(yī)學(xué)是人類(lèi)生存和發(fā)展中永恒的話題。學(xué)生對(duì)人類(lèi)科學(xué)有較為濃厚的興趣，所以此單元話題下的寫(xiě)作圍繞人類(lèi)發(fā)展展開(kāi)，貼近學(xué)生的生活，易于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。學(xué)生對(duì)單元主題詞匯和基礎(chǔ)語(yǔ)句已經(jīng)有了一定的掌握和積累，能夠用單元基礎(chǔ)語(yǔ)言材料組織語(yǔ)句，表達(dá)自己的想法。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題寫(xiě)作時(shí)，完全可以依托單元話題語(yǔ)料。
克隆人是在人類(lèi)生物學(xué)發(fā)展到今天無(wú)法回避的話題，但具有極大爭(zhēng)議性，這種本身有爭(zhēng)議的話題正適合本單元Communication Workshop的寫(xiě)作要求Learn to write a discursive essay，此文體要求學(xué)生第一段介紹話題，第二三段分述反面觀點(diǎn)及正面觀點(diǎn)，最后一段給出個(gè)人觀點(diǎn)。但由于克隆人在現(xiàn)實(shí)世界中還沒(méi)有出現(xiàn)，同時(shí)又遠(yuǎn)離學(xué)生生活，因此為了給學(xué)生帶來(lái)更直觀的感受，教師最好課前布置所有同學(xué)回家觀看電影《逃離克隆島》，這部電影探討了科隆人及其引發(fā)的道德問(wèn)題。
課堂上教師首先利用大量的與主題相關(guān)的圖片、電影片段等創(chuàng)設(shè)談?wù)摽寺∪说姆諊�，讓學(xué)生用英語(yǔ)表明自己對(duì)克隆人這一科學(xué)話題的態(tài)度。這一活動(dòng)激活了學(xué)生寫(xiě)作所需的話題詞匯，可以作為寫(xiě)前的熱身。從交際功能的角度講，這樣的聽(tīng)、說(shuō)形式的語(yǔ)言活動(dòng)，不但不會(huì)沖擊主題寫(xiě)作活動(dòng)，反而與主題寫(xiě)作教學(xué)是相互統(tǒng)一、相互促進(jìn)的。
在完成上述活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作寫(xiě)一段話介紹克隆人話題并過(guò)渡到Should Human Cloning be allowed?這一主題上。這一活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作積極性和主動(dòng)參與意識(shí)，在輕松活躍的氛圍中強(qiáng)化了其對(duì)概括技巧的理解和運(yùn)用，學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備和發(fā)散思維得到充分激活，他們更加愉悅和主動(dòng)地參與主題討論，為下一步的寫(xiě)作活動(dòng)做好前期準(zhǔn)備。
在完成上述活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)課本P99的Writing Help引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組協(xié)作完成a discursive essay的后三段提綱，要求第二三段分別寫(xiě)出中心句及至少兩個(gè)論據(jù)�；谛〗M活動(dòng)的寫(xiě)作練習(xí)實(shí)際上幫助學(xué)生搜集有說(shuō)服力的論據(jù)并克服對(duì)寫(xiě)作的畏難情緒，讓他們有信心完成寫(xiě)作。這種形式的寫(xiě)作訓(xùn)練強(qiáng)化了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用技能，幫助學(xué)生初步完成單元寫(xiě)作要求，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作思維和寫(xiě)作能力。
教師可以要求學(xué)生在寫(xiě)完提綱后，同伴間相互交換檢查，檢查內(nèi)容包括拼寫(xiě)、用詞是否準(zhǔn)確，句式是否準(zhǔn)確，語(yǔ)法是否準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、豐富等�；ピu(píng)可以鼓勵(lì)學(xué)生間健康向上的競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使每個(gè)學(xué)生盡力提供最好的作品，并且糾錯(cuò)之一的過(guò)程有時(shí)語(yǔ)言知識(shí)的再現(xiàn)和再?gòu)?fù)習(xí)過(guò)程，能夠使學(xué)生在交流中得到更多的幫助，收獲不同的語(yǔ)言思維和語(yǔ)言表達(dá)方式，補(bǔ)充和豐富自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
在提綱寫(xiě)作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用Writing Help中的格式要求(正式與中立的風(fēng)格)，以及Communication Workshop中的連接詞（although, even though, however, therefore, while）獨(dú)立完成寫(xiě)作任務(wù)。此寫(xiě)作活動(dòng)充分強(qiáng)化了有關(guān)連接詞的理解即運(yùn)用，提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。
學(xué)生最終完成習(xí)作后，將學(xué)生的作文張貼在教師里，讓學(xué)生互相批閱。學(xué)生互相批閱能激發(fā)他們主動(dòng)尋找差距的意識(shí)，也是對(duì)單元目標(biāo)語(yǔ)言再理解、再鞏固的過(guò)程。學(xué)生從另外的角度反思自己習(xí)作中的語(yǔ)言運(yùn)用，強(qiáng)化語(yǔ)用意識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師在學(xué)生批閱完后，可再作進(jìn)一步檢查。這屬于指導(dǎo)性主題寫(xiě)作。通過(guò)教師不同程度的引導(dǎo)和幫助，學(xué)生將自己要表達(dá)的思想通過(guò)一定的邏輯組織后用文字表達(dá)出來(lái)。
這種主題寫(xiě)作練習(xí)可以是獨(dú)立完成，也可以是小組合作，方式可以靈活多樣。指導(dǎo)性主題寫(xiě)作是介于模仿性寫(xiě)作和自由寫(xiě)作之間的過(guò)渡性寫(xiě)作，學(xué)生在進(jìn)行大量的模仿性寫(xiě)作練習(xí)和指導(dǎo)性寫(xiě)作練習(xí)后，才能掌握一定的寫(xiě)作技巧，從而進(jìn)行自由寫(xiě)作。指導(dǎo)性主題寫(xiě)作可以幫助學(xué)生從原始的模仿性單元語(yǔ)料學(xué)習(xí)過(guò)渡到具有創(chuàng)造性的基礎(chǔ)語(yǔ)言運(yùn)用，提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
六、結(jié)束語(yǔ)
隨著課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技巧要求的提高，寫(xiě)作教學(xué)的地位越來(lái)越重要，每一位教師都在摸索寫(xiě)作教學(xué)的可行方法。有些教師認(rèn)為，寫(xiě)作就是讓學(xué)生堅(jiān)持不懈地寫(xiě)；有些教師認(rèn)為，寫(xiě)作就是要套用各種范例；還有些教師認(rèn)為，學(xué)生必須多背才能寫(xiě)好作文。這些方法都有一定的可行性和效果。提高學(xué)生的寫(xiě)作能力必須建立在一定的基礎(chǔ)上，如學(xué)生的寫(xiě)作興趣、寫(xiě)作愿望、成就感等。要想滿足學(xué)生的這些心理需求，教師就必須從挖掘課程資源入手，設(shè)計(jì)主題寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松活躍的寫(xiě)作氛圍中主動(dòng)運(yùn)用單元目標(biāo)語(yǔ)言，同時(shí)教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)和不足之處，讓學(xué)生在展現(xiàn)自我的過(guò)程中提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
話題英語(yǔ)作文 篇3
【提要】高考英語(yǔ)作文 : 20xx年高考英語(yǔ)作文話題預(yù)測(cè)：采訪某英文雜志正在舉辦以 "Fancy yourself as an interviewer" 為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)你 以“A Famous Chinese I Would Like to Interview" 為題, 寫(xiě)一篇英語(yǔ)短文。
內(nèi)容包括：
1. 采訪的對(duì)象;
2. 采訪的原因;
3. 想提的問(wèn)題。
注意：
1. 詞數(shù)120左右;
2. 可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié),以使行文連貫;
3. 短文中不能出現(xiàn)與本人相關(guān)的信息;
4. 短文的標(biāo)題已給出,不計(jì)人總詞數(shù)。
高考英語(yǔ)作文范文
The person I would like to interview is Yang Liwei.
I would really like to interview him because he is not only the first Chinese to go to space but also one of the greatest astronauts in the world.I have long been interested in space exploration and I believe I could learn a great deal from him about it.
If I could interview him, I would ask him what made him an astronaut and how he was trained. I would also like to know how he felt in space and whether space travel is such great fun as I have read. I would like to ask a few questions about his personal life, which must be very interesting.
把夢(mèng)想放大到心里，信心滿滿;把才華展示在考場(chǎng)中，盡情發(fā)揮;把智慧放逐到筆端，揮灑精彩;把心思投入到高考中，如魚(yú)得水。
話題英語(yǔ)作文 篇4
Nobody could have failed to notice the fact that drunk driving has become a grave problem in China in the past few years. Reports are often heard about deaths and injuries resulting from drunk driving. Actually, the phenomenon has been so widespread that it has caused nationwide concern.
A number of factors might have led to this problem, but the following are the critical ones. First, as a nation known for wine and drinking, Chinese have the custom of urging guests to drink more and regard it as a sign of hospitality. Some even encourage
drivers to drink. Secondly, the boom of Chinese economy in the past decades has brought along a sharp increase in the number of private cars in this country. However, many drivers are not fully aware of the danger of driving after drinking. Last but not least, laws and regulations regarding drunk driving were not severe enough in the past.
To our relief, we can see pertinent laws and regulations have been worked out and enforced to punish those who drive after drinking. However, I believe that more can be done to eliminate drunk driving. For one thing, severer laws can be made and put
into effect. For another, the public should be educated about the harmfulness of drunk driving and the importance of traffic safety.
【參考翻譯】
沒(méi)有人能有沒(méi)有注意到這些年來(lái)有酒后駕車(chē)的事實(shí)，過(guò)去幾年中國(guó)在成為一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題研究。報(bào)告常常聽(tīng)到人死亡，酒后駕駛造成的傷害。其實(shí)，這種現(xiàn)象已非常普遍，它已引起全社會(huì)的關(guān)注。一個(gè)因素可能導(dǎo)致對(duì)這個(gè)問(wèn)題，但下面的是關(guān)鍵的。首先，作為一個(gè)國(guó)家和飲用葡萄酒的認(rèn)識(shí)，中國(guó)有熱情好客的習(xí)俗，敦促客人喝越來(lái)越多的方面，它作為一種標(biāo)志。有些人甚至鼓勵(lì)司機(jī)喝酒。其次，幾十年來(lái)蓬勃發(fā)展的中國(guó)經(jīng)濟(jì)在過(guò)去一直沿著這個(gè)國(guó)家?guī)?lái)了急劇增加的私家車(chē)的數(shù)量。然而，很多司機(jī)都沒(méi)有完全意識(shí)到飲酒后駕駛的危險(xiǎn)。最后但并非最不重要，法律和法規(guī)酒后駕車(chē)并沒(méi)有嚴(yán)重到足以在過(guò)去。為了我們的救援，我們可以看到有關(guān)法律，法規(guī)已制定并執(zhí)行，以懲罰那些酒后駕駛誰(shuí)后。不過(guò)，我相信可以做得更多，以消除酒后駕車(chē)。一方面，嚴(yán)厲的法律和效果，可投入。另一方面，要教育市民對(duì)酒后駕駛的危害性和安全交通的重要性。
話題英語(yǔ)作文 篇5
In recent years，more and more lectures are being given on campus. They are organized either by the departments or by the students' unions with an aim to improve the students' quality both mentally and academically. These lectures are usually in series and on different topics, such as arts, life, economy, psychology, world issues, etc.
Generally speaking, the advantages of good lectures are various. First, they broaden the students’ horizon and cultivate interests in different fields. Second，they make the life of the students colorful and enjoyable. With these merits, lectures are just complementary and subordinate to our school work. If students spend too much time attending lectures, their regular study will be affected and disturbed.
So，in my opinion, the students should, on the one hand, do their class work and homework well first, on the other hand, make good use of their spare time to attend instructive lectures so as to eich their knowledge.
話題英語(yǔ)作文 篇6
Last vacation， I went to Beijing with my family. We went there by train. The train was comfortable. We spent five days visiting Beijing. On the first day， we went to Tian'an Men Square， It is so big. and there were lots of people taking photos. Then we went to the Palace Museum. We saw thousands of houses. Kings lived there before. I felt interesting. The second day was cloudy， so we went to the museums. We saw many old things. On teh third day we went to the Great Wall. It was so great! We were tired. So the next day we stayed at the hotel. The last day we went shopping and bought lots of things. I had a happy vacation.
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