英語(yǔ)，英語(yǔ)作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的英語(yǔ)，英語(yǔ)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語(yǔ)，英語(yǔ)作文1
考研中英語(yǔ)一和英語(yǔ)二就像一對(duì)異卵雙胞胎，表面上有很多形式的不同，但是實(shí)際上從前期復(fù)習(xí)來(lái)看，兩者并無(wú)大差別。
英語(yǔ)一和英語(yǔ)二的考試內(nèi)容都分為四個(gè)部分即：英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用、閱讀理解、英譯漢和寫作。盡管難易程度不同，但是至少?gòu)娜路莸绞罴俳Y(jié)束前，兩者的復(fù)習(xí)節(jié)奏和內(nèi)容是一樣的。無(wú)論是單詞、長(zhǎng)難句還是閱讀理解，英語(yǔ)一和英語(yǔ)二的同學(xué)都可以同時(shí)復(fù)習(xí)，甚至通用一本輔導(dǎo)書。拿閱讀理解真題來(lái)說，英語(yǔ)二的同學(xué)可以做英語(yǔ)一的真題，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)二的閱讀理解相對(duì)容易，如果你前期就練習(xí)了較難的英語(yǔ)一真題的話，那么后期再做英語(yǔ)二就會(huì)輕松很多。因此兩者前期復(fù)習(xí)并不沖突。下面小編帶大家看看英語(yǔ)一英語(yǔ)二寫作的區(qū)別：
寫作
英語(yǔ)一：
該部分由A、B兩節(jié)組成，主要考查考生的書面表達(dá)能力。
A節(jié)：考生根據(jù)所給情景寫出約100詞(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)算在內(nèi))的應(yīng)用性短文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、報(bào)告等。
B節(jié)：考生根據(jù)提示信息寫出一篇160-200詞的短文(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)算在內(nèi))。提示信息的形式有主題句、寫作提綱、規(guī)定情景、圖、表等。
英語(yǔ)二：
該部分由A、B兩節(jié)組成，主要考查考生的書面表達(dá)能力。
A節(jié)：考生根據(jù)所給情景寫出約100詞(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)算在內(nèi))的應(yīng)用性短文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、報(bào)告等。
B節(jié)：要求考生根據(jù)所規(guī)定的情景或給出的提綱，寫出一篇150詞左右的英語(yǔ)說明文或議論文。提供情景的形式為圖畫、圖表或文字。
最后小編提醒大家，不論你選擇的是英語(yǔ)一還是英語(yǔ)二，英語(yǔ)作為考研的一個(gè)高門檻，一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，針對(duì)不同題型整理備考策略，做到穩(wěn)中求勝。其次要不斷的做真題，前期英語(yǔ)二可以做英語(yǔ)一的真題。只有區(qū)分清楚英語(yǔ)一和英語(yǔ)二的區(qū)別，我們才能更有計(jì)劃的復(fù)習(xí)，通過不斷地積累，讓自己在考研中脫穎而出。
英語(yǔ)，英語(yǔ)作文2
你們知道我媽媽整天在我耳邊會(huì)說哪些科目嗎？語(yǔ)文？數(shù)學(xué)？科學(xué)？都不對(duì)，讓我大發(fā)悲聲告訴你們吧！當(dāng)然是英語(yǔ)啦！
哎！一說到英語(yǔ)我就有可以吐槽七大張抱怨的文章。耳邊一天到晚就是回響著老媽的一句話：“英語(yǔ)背會(huì)沒，快去背！”。
我的媽媽呀！這是要?dú)馑牢业墓?jié)奏��！哦！不！是要累死我�。”緛�(lái)作業(yè)就多，還讓我背。我長(zhǎng)幾個(gè)腦袋��！
不——
難道我要在英語(yǔ)場(chǎng)上戰(zhàn)死嗎？
不，不要，我要活下去。
但心里還是很不舒服，因?yàn)橐环_英語(yǔ)課本，就像來(lái)了千軍萬(wàn)馬的敵人，還要一個(gè)一個(gè)在手機(jī)上查他們是什么屬性，才開始大殺特殺。
但每打到“暴君”A文和“主宰”B文的時(shí)候就不行了，還有一個(gè)“大爆S”故事部分，我就快瘋了，手足無(wú)措，腦袋不由我指揮，手指不由我指揮，這是它要戰(zhàn)勝我還是我要戰(zhàn)勝它��！
但無(wú)獨(dú)有偶，就是從那一天，我心情愉悅的時(shí)候，媽媽正好讓我趣配音，我發(fā)現(xiàn)我蠻有語(yǔ)言天賦的，在整個(gè)配音過程中，我的思維鎖定所有的發(fā)音，然后那些發(fā)音就像跳躍的小鳥又從我的嘴巴里一蹦一跳飛出來(lái)，哇！這是標(biāo)準(zhǔn)的原配么。
從那天起我就找到了我原來(lái)是可以做到的，原來(lái)我的潛力是無(wú)限大的感覺。
也是從那天開始我背英語(yǔ)背得很順利，
也是從那天開始讓我明白了世上無(wú)難事，只怕有心人。世界上沒有難事，只要用心，只要勤奮，沒有我們做不到的事。也就是那天開始我慢慢走向了我們班英語(yǔ)之神的寶座，成了寶座的主人。
每天都有同學(xué)問我這個(gè)英語(yǔ)題怎么做，那個(gè)題怎么做。哎！又開始疲憊不堪了。
不——NO。
一個(gè)月后……
我終于擺脫了困境，我終于不在受問題的影響。走上了最終之路，巔峰之路，見證奇跡之路——考試的時(shí)刻到了。沒有任何意外，大家也能想象到我有多成功。
從此以后，我再也沒有讓媽媽擔(dān)心過英語(yǔ)。
英語(yǔ)，英語(yǔ)作文3
當(dāng)今中國(guó)，學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)成為了一種時(shí)尚。就算你中文學(xué)得再好，甚至三五分鐘就能寫出一篇三四千字的論文，不會(huì)英語(yǔ)，也只能算一個(gè)有文化的文盲而已。但我還是覺得，再完美的東西也是有缺陷的，英語(yǔ)就有那么一點(diǎn)兒比不上咱們的漢字。
先說語(yǔ)法吧，只要是個(gè)句子，就得有一個(gè)時(shí)態(tài)，什么現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般將來(lái)時(shí)。有時(shí)態(tài)倒不要緊，要緊的是，在英語(yǔ)中，一變時(shí)態(tài)，就要給主語(yǔ)和動(dòng)詞來(lái)個(gè)脫胎換骨。還有變復(fù)數(shù)、比較級(jí)，都要把詞稍微改動(dòng)那么一下。如此這般，要把這十八般武藝都操練精熟了，還真不容易。在英語(yǔ)里，還有許多變動(dòng)方法不規(guī)則的詞，讓人眼花繚亂。這樣的詞，變動(dòng)后人們很難猜出它原先是什么，因?yàn)樗缫咽谴嗽~非彼詞了。而漢字則方便多了，人們只要加上一些表示時(shí)態(tài)的詞就萬(wàn)事大吉，不用再費(fèi)盡心思地變?cè)~。
其次，用英語(yǔ)說話也怪費(fèi)勁的，就說背乘法表，在中國(guó)，再“沒文化”的人也知道“不管三七二十一”中的“三七二十一”。而在英語(yǔ)國(guó)家，例如英國(guó)、美國(guó)等，人們根本就沒有“乘法表”這個(gè)概念。因?yàn)橛糜⒄Z(yǔ)根本背不了乘法表!不信你用英語(yǔ)背一下乘法表，肯定是詰屈聱牙，難以成誦。而國(guó)人大多都能倒背如流。
最后，英語(yǔ)的最大麻煩就是：翻譯太死板。富有中國(guó)特色的東西，用英語(yǔ)一翻譯，就顯得生硬呆板，完全變了味兒。就比如中國(guó)電影《劉三姐》，本來(lái)挺好聽的一個(gè)名字，但到了英語(yǔ)國(guó)家，就變成了可笑的“第三個(gè)姐姐劉”。中國(guó)成語(yǔ)“如虎添翼”到英國(guó)就成了“老虎加上了翅膀”在中國(guó)，這個(gè)成語(yǔ)是形容人有了得力助手。但在英國(guó)，就算你有霍金的智商，華羅庚的推理能力，恐怕你也很難想到它是什么意思。一些英語(yǔ)譯成中文，雖然不至于太離譜，但也讓人笑痛肚子�！盎丶疫^年”居然譯成了“十七年”。而當(dāng)英語(yǔ)譯成中文時(shí)，總是很準(zhǔn)確，就算實(shí)在無(wú)法翻譯，也可以音譯。
唉!英語(yǔ)的麻煩勁兒!雖然它有易于書寫、使用廣泛等優(yōu)點(diǎn)，但它也是真夠麻煩!
英語(yǔ)，英語(yǔ)作文4
1] 語(yǔ)言是用來(lái)交際的。如果你總是獨(dú)自學(xué)習(xí)，你就失去了練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。配對(duì)練習(xí)、小組練習(xí)會(huì)給你提供更多的時(shí)間來(lái)嘗試運(yùn)用新學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)。
別擔(dān)心老師聽不見，無(wú)法給你糾正每一個(gè)錯(cuò)誤。記�。弘S著時(shí)間的推移，你的錯(cuò)誤會(huì)逐步消失。課堂是接觸其他想學(xué)同樣語(yǔ)言的人的好途徑，而且這種接觸也不僅限在課內(nèi)。
為什么課外不常碰頭，在復(fù)習(xí)時(shí)或考試前互相幫助呢?你們可以對(duì)自己感到困難的問題交換意見，也可以互相交換各自找到的有用材料的信息。在你學(xué)習(xí)不順利之時(shí)，你的伙伴不僅會(huì)是同情你、支持你忠實(shí)聽眾，他們也能為你出注意，提供多種方法 ，幫助你學(xué)習(xí)。
2] 如何保持學(xué)習(xí)動(dòng)力?保持學(xué)習(xí)動(dòng)力對(duì)成功地學(xué)習(xí)語(yǔ)言至關(guān)重要。正如我們前面將過的，你應(yīng)該準(zhǔn)備好面對(duì)學(xué)習(xí)中順利和不順利的種種情況。在你學(xué)習(xí)過程中可能有這樣的階段：你會(huì)對(duì)你所學(xué)的語(yǔ)言產(chǎn)生消極的情緒。
這些情緒包括：
*沮喪，是當(dāng)你的進(jìn)步顯得慢時(shí)
*情緒不穩(wěn)定，是當(dāng)你不完全理解所學(xué)的東西時(shí)
*煩惱，是當(dāng)你不斷地忘記簡(jiǎn)單的東西時(shí)
*厭煩，是當(dāng)你不得不一遍又一遍地做同一件事情時(shí)
*怨恨，所學(xué)的一切都如此復(fù)雜，而且英語(yǔ)與漢語(yǔ)的`使用規(guī)則又是那么地不同。
3] 顯然，我們并不想使你對(duì)學(xué)英語(yǔ)掃興，但是當(dāng)這些情緒在你學(xué)習(xí)碰到困難冒出來(lái)時(shí)，你最好能意識(shí)到這一切都是正常的，而且不是你一個(gè)人有如此情緒。堅(jiān)持不懈!這些情緒將成為過去，而你在此過程中，將會(huì)得到許多補(bǔ)償。
當(dāng)然，在其他時(shí)候，你會(huì)感到：
*滿足，那時(shí)在你看到自己取得進(jìn)步的時(shí)候
*有興趣，是在你知道了更多的所學(xué)語(yǔ)言的現(xiàn)象時(shí)
*高興,是在你碰到一個(gè)新的短語(yǔ)和表達(dá)法時(shí)
*激勵(lì)，那是在你遇到思考或談?wù)撌澜绲男滤季S方式的時(shí)候
*自豪，那時(shí)由于你理解新的語(yǔ)言的能力和表達(dá)你的思維和感情的能力在增強(qiáng)。
4] 在你實(shí)踐和發(fā)現(xiàn)最好的學(xué)習(xí)方法的過程中，你將會(huì)感到自信心在增強(qiáng)，能夠?qū)W好的信心也在不斷增強(qiáng) .
英語(yǔ)，英語(yǔ)作文5
我最喜歡的一節(jié)科是上星期聽的一節(jié)英語(yǔ)課。
還記得上次上的一節(jié)英語(yǔ)課，這節(jié)課并不是我們的英語(yǔ)老師給我們上，而是另一位英語(yǔ)老師。
據(jù)我所知，這位老師就是我們學(xué)校的一位英語(yǔ)老師，這位老師姓王，是我們樓上七年級(jí)五班的英語(yǔ)老師。
以前聽五班的同學(xué)說過，他們的英語(yǔ)老師很好，很和藹，就一直很想見一見，那天上課的時(shí)候，終于見到了。
王老師剛走進(jìn)教室，我就覺得果然名不虛傳，能讓這樣一位老師教我，哪怕只有一節(jié)課，我都會(huì)感到非常榮幸。所以，我的心情異常的激動(dòng)，心里非常緊張：畢竟是第一次上這位老師上的英語(yǔ)課，并不知道這位老師是怎樣講課的，自己能否聽得懂？我心里非常的沒底。
這位老師講課竟然全用英語(yǔ)講，剛上了一會(huì)，我就非常驚訝，一節(jié)課下來(lái)我更是非常的驚訝，一節(jié)課下來(lái)，都是流利的英語(yǔ)，一句漢語(yǔ)都沒有。不止我，其他同學(xué)下課后都這么說。
雖然全是英語(yǔ)，我還是能聽得懂，并且一節(jié)課進(jìn)行的非常順利。
王老師還與我們做了一個(gè)小游戲。這個(gè)游戲的規(guī)則是：老師大聲說單詞，我們就小聲說單詞；老師小聲說單詞，我們就大聲說單詞。
有新進(jìn)行的非常順利，都的同學(xué)們哈哈大笑，我也在其中找到了無(wú)限的樂趣。
除了這個(gè)小游戲，王老師還給我們帶來(lái)了一個(gè)搶答游戲，用到的詞語(yǔ)都是本節(jié)課所學(xué)到的，讓我們說出這些詞的反義詞，想到就立刻站起來(lái)說。
我們也都非常積極，都站起來(lái)?yè)尨�，有時(shí)候一下子站起來(lái)一半多的同學(xué)，而我也站起來(lái)很多次。
時(shí)間飛逝，不知怎的，不一會(huì)兒就下課了，我還沒有上夠這節(jié)課呢！
我最喜歡的就是這節(jié)課了，因?yàn)檫@節(jié)課氣氛活躍，老師呢，既漂亮又和藹，而且還很幽默，這那倒不是很好的一節(jié)課嗎？
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