人物形象特點(diǎn)作文
導(dǎo)語：人物性格，是指人在社會(huì)生活中種種外在和內(nèi)在的表現(xiàn)形式。下面是小編整理的人物形象特點(diǎn)作文，希望對大家有所幫助。
人物形象特點(diǎn)作文1
我有一個(gè)爺爺，它有扎人的胡子，頭發(fā)像一把白刷子，天天戴一頂烏氈帽，一想到爺爺拿一把破扇子時(shí)，我就想笑，因?yàn)檫@樣很像“活佛濟(jì)公”別人的爺爺都比較和藹可親，但我的爺爺卻很冷漠，還帶著一點(diǎn)耳背。真是搞笑而又冷漠。
這幾個(gè)星期，我?guī)缀醵家敔敿遥伎烊ツ伭�。爺爺�(shù)亩痴媸亲屛沂懿涣�，我的一句話要說上三四遍，他才會(huì)明白，簡直快無語了。有一次我吃完中飯了去爺爺家，他問我吃過飯了沒，我說吃過了，“什么？”“吃過了�！薄笆裁矗俊薄俺赃^了。”奶奶幫我在爺爺耳朵旁大聲說道。
爺爺?shù)亩秤袝r(shí)還讓我感到搞笑，就那這是來說吧。
早晨爺爺帶我去吃早飯，他問我要吃什么，我就說要吃餛飩，可他就是聽不清，結(jié)果我讓他把頭低下來，告訴他。吃完早飯后他還問我要吃什么我就說要吃橘子，他知道了以后，就帶我去買了�！靶』镒�，這橘子多少錢一斤？”爺爺帶著非常正宗的紹興話說，但那賣主是個(gè)外地人，他聽不懂，爺爺又不會(huì)說普通話，也聽不懂。爺爺?shù)?聲音很大，我又插不進(jìn)去，只能看著他們的交流。他們開始用手勢交流，“是不是兩斤？”邊說邊擺手勢，還搖一搖。這動(dòng)作太萌了，我就忍不住笑了出來。那店主看到了我就問我：“小妹妹，他說什么？”然后我就跟他說價(jià)錢，一邊用紹興話跟爺爺說，一邊用普通話跟賣主說，跟個(gè)翻譯官似的，累死了。
看來學(xué)普通話還是很重要的。我有一個(gè)這樣搞笑的爺爺也挺開心的。
人物形象特點(diǎn)作文2
我舅舅是個(gè)怪人。他不像其他男人，只愛工作、休閑，而是像個(gè)家庭主婦一樣，工作之余免不了在廚房過把燒菜癮，他燒的菜，可是全鎮(zhèn)人都聞得到的呢！
舅舅不高，細(xì)膩的頭上長著亮而不長的頭發(fā)，濃密的胡子快要擋住了嘴唇，顯得有點(diǎn)瘦弱的身子一大早就要起床伴著霧靄澆花，頗有點(diǎn)云中作樂的感覺。
鄉(xiāng)間田野里，隨便抓樣野味都能上桌。我舅舅特別愛吃野味，而且廚藝高超。抓只泥鰍能燒湯，逮只兔子能紅燒。因?yàn)檫@一手廚藝，常常幾家相好的`朋友愛拼在一起吃晚飯，而掌勺的從來都是舅舅。
我嘗過舅舅的紅燒野雞。田野里的野雞被蟲子養(yǎng)的又大又肥，油光的肉又韌又香。他抓到野雞后，先將雞毛去掉，把雞腹剖開取出腸子，再洗干凈，然后用刀熟練地把雞剁成小塊，熱好油，將腌制了半小時(shí)的雞放入油鍋，隨著“擦”的一聲，油煙四起，舅舅立馬蓋上蓋，燜制十多分鐘，就把雞塊出鍋裝盤。我瞪大眼細(xì)細(xì)看著，他又把蔥、姜、老抽等調(diào)料放在一起熬成濃汁，再把雞塊也倒進(jìn)去，等入味了，收汁起鍋，一頓美味的紅燒雞就燒好了。舅舅很保守，只讓我看他這一招，其它的菜他可不輕易讓人學(xué)。
舅舅的拿手好戲就是清蒸田雞。雖然現(xiàn)在的田雞愈來愈少，但每每去鄉(xiāng)下，他總是給我弄幾只野生田雞。也不知他用的是什么獨(dú)家秘笈，反正誰也學(xué)不會(huì)。可最令我回味的，是一次別開生面的野味餐。
暑假里去鄉(xiāng)下，久別了的舅舅明顯消瘦了許多，但還是給我燒菜。我像往常一樣鉆進(jìn)廚房，可卻被他轟了出來：“去去去，外面玩去，燒好再叫你。”我納悶，舅舅平時(shí)不很熱情的嗎，今天怎么會(huì)……，我忍不住往門縫里瞄了一瞄，只見他正將一件件野味放在桌上，黑乎乎的鵪鶉，滑溜溜的黃鱔，黏糊糊的田雞……個(gè)個(gè)都讓我看的垂涎欲滴。輕輕關(guān)上門，我暗喜，今天可有口福嘍！不一會(huì)兒，紅燒兔，清蒸黃鱔，鵪鶉燉蘑菇……，一樣樣山珍海味一應(yīng)俱全。紅燒兔的醬香伴著絲絲辣味很讓人著迷，清蒸黃鱔的蒜香和那本身帶有的野味，融在嘴里像嚼著薄荷一樣清涼。舅舅看我吃得那么香，連自己碗里的飯都忘吃了。
舅舅，他是一個(gè)隱于鄉(xiāng)野，廚藝高超的人。他手里燒出的野味，永遠(yuǎn)是我童年最好的美味，使我垂涎欲滴，使我難以忘記……
人物形象特點(diǎn)作文3
星期五的上午，一群承載著開心和期待的學(xué)生在教室里……因?yàn)閷⒁芰�，班里同學(xué)也很興奮。但是，不幸就降臨在上午的第二節(jié)課……---英語課！
在我的印象里，英語老師就像小學(xué)的語文老師，不僅長相差不多，而且脾氣也很相似。所以，我更敬重英語老師。英語老師的脾氣很溫和，但今天卻和以往大不相同。但這樣的變化，能怪誰？還不是我們。
上午第二節(jié)課來了，英語老師進(jìn)了教室里，看似心情不太好。給我們?nèi)嗤瑢W(xué)發(fā)了昨天測試的`卷子，因?yàn)橹慌凶魑�，我很開心，我得了十分。但班里大多數(shù)的同學(xué)都心情不大好，因?yàn)榈囊弧煞值娜舜笥腥嗽�。接著，老師說了讓我們難以置信的話：“下面改錯(cuò)，改完錯(cuò)再抄一遍，拿給我看…�！边呎f著，手里拿起了木棍。“你們就是不長記性！我看不打不行！得九分的過來打一下！八分兩下！…零分十下！”這讓全班同學(xué)都屏住了呼吸和嘴，大家都低頭改錯(cuò)。我一時(shí)不知做什么，也就又寫了一遍。接著，其中一個(gè)課代表—李帥榮上去了！老師真的硬生生的打了。這讓班里同學(xué)哪還敢說話？大氣都不敢出。沒有一個(gè)敢上前去……老師急了：“誰也別想躲！除了那三個(gè)得十分的！班干部先上，然后小組長……”接著，班里同學(xué)只好硬著頭皮一個(gè)個(gè)上了……看著班里同學(xué)紅彤彤的手。再看看我、張紫霄和鄭坤杰不用挨打，是多么的好。
一節(jié)課就要這么過去了，老師抬手又狠狠打了自己十下，還念叨著：“真是教學(xué)無方！……”這動(dòng)作讓我深感意外！同學(xué)們，你們是否只想著自己的痛，卻忘記了老師的心情和感受。
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